三年级语文下册《17.五月的田野【第2课时】》课件【冀教版适用】

法，就叫情景交融。本文中“我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服”通过 描写田野的景色来抒发作者爱生活、爱家乡的思想感情。 怎么判断情景交融？ 景中有情，情中有景。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿 出铁锅和米，自己做饭吃。一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，五月的田野 是一幅怎样的画面？ 参考答案：五月的田野，麦子是黄黄的，豆荚是青 青的，它们散发出阵阵清香；五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
2．课文中有很多组句子读起来上口，听起来悦耳。反复 朗读，细心体会，试着把课文背诵下来。 (原文见教材第94页) 点拨：在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，那 黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土，都变得富有 灵性和诗情画意，洋溢着芬芳。作者描写了田野中的 景色，但景中有情，表现了乡下孩子们的快乐。
背诵：略。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音写汉字。 我们先zhāi( 摘 )几根róu( 柔 )nèn( 嫩 )的柳
条，做成一支柳笛吹出动听的声音，或做一根柳鞭
shuǎi( 甩 )一shuǎi( 甩 )。再爬到榆树上zhāi( 摘 ) 一lán( 篮 )榆钱，抓上一小pěng( 捧 )放在嘴里， 或者回到家让妈妈做一guō( 锅 )香香的榆钱饭，吃 bǎo( 饱 )了，往山坡的草地上一躺，又解fá( 乏 )，
17 五月的田野
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。（重点）
2.感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
又shū( 舒 )服。
二、为加点的字选择正确读音，画“——”。
削皮 ． (xiāo xuē) 撒欢儿 (sā sǎ) ．
喷香 ． (pēn 散发 ． (sàn
pèn)
sǎn)
三、加偏旁组成新字组词填空。
奉
（ 捧 ）场 木（ 棒 ） 竹（ 篮 ） （ 蓝 ）天
肖 呙
（ 削 ）皮 口（ 哨 ） （ 蜗 ）牛 铁（ 锅 ）
2．我们把鸭子撵到刚翻过的地里。(改为“被”字句) 鸭子被我们撵到刚翻过的地里。 ____________________________________________ 3．在灿烂的阳光下，麦子和豆荚甜甜地笑了。(缩句) 麦子和豆荚笑了。 ____________________________________________
麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的 槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，
她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪
里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装 的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时 就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
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Hale Waihona Puke 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从
我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。
“冷不丁”给人一种意外的惊喜，“冒”把泥
土的顽皮生动形象地表现了出来。通过这些词语可 以体会到孩子们光脚走的乐趣。
认识情景交融
什么是情景交融？
把客观景物和主观感情巧妙结合起来，景物和情意融 为一体，并以强烈的艺术感染力，引起读者共鸣的写作方
核心问题：
孩子们的童年乐趣表现在哪些方面？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：五月的田野是一副怎样的画面？ 2.二画：你是从课文中的哪些词句感受到田野美丽、孩子快乐的 呢？在文中画出来，读一读。 3.三思：怎样理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”中的 “笑”呢？ 4.四悟：这篇课文给你留下了怎样的印象？你感受最深的是什么？
④给小兔割草；⑤自己做饭吃；⑥躺在草地上。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：五月的田野是一副怎样的
画面？ 在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，
那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂 的阳光，都变得富有灵性，诗意盎然。
2.二画：你是从课文中的哪些词句感受到田野美丽、孩子 快乐的呢？在文中画出来，读一读。 “麦子是黄黄的，豆荚是青青的。在五月的田野 里，它们散发出阵阵清香。”“五月的风暖暖的，油 光光的泥土软软的。我们光着脚走在田埂上，冷不丁
监
四、词语充值卡。
( 青青 )的豆荚
( 软软 )的泥土 ( 喷香 )的米饭
( 黄黄 )的麦子
( 柔软 )的柳条 ( 欢快 )地跑着
五、句子加工厂。(按要求写句子) 1．《五月的田野》这篇课文对我很感兴趣。(修改病句)
我对《五月的田野》这篇课文很感兴趣。 ____________________________________________
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
国学诵读
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。(《四时田 园杂兴》范成大) 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(《乡村四 月》翁卷)
走进中华传统文化 【描写田园风光的词语】 鸡犬相闻 阡陌交通
鸟语花香
炊烟袅袅
一群乡下孩子，吹着竹笛，甩着鞭子、撵着鸭子、
赶着羊群、拔着青草、喂着兔子、摘着豆荚……勤劳 的孩子、丰富的生活、朴实的民风透着的浓浓的乡情， 勾起多少人回忆。让我们向乡下孩子那样从平凡的生 活中获得乐趣，热爱生活吧！
地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。”等。
3.三思：怎样理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”
中的“笑”呢？
一个“笑”字，表面上看写的是麦子和豆荚的 快乐，实际上更表现了乡下孩子们的快乐。“我们”
因为生活在灿烂的阳光下，感到幸福，所以笑了。
4.四悟：这篇课文给你留下了怎样的印象？你感受最深 的是什么？ 课文从对田野风景的勾勒，到对田间孩子的描写，
嗡……” 小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的
蜜。“啪啪啪 ……” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生 的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出
了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连
风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他 呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。 好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一 顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上
课文主旨 本文是一篇散文。勾勒了家乡五月田野美丽的风
景，描绘了孩子们在田野里尽情享受大自然的乐趣，
让我们感受到了乡下孩子对生活的热爱，感受到了浓
浓的乡土气息。表达了作者热爱家乡、热爱生活的思
想感情。
推荐阅读
槐乡五月
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗， 似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看 像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看 如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡
饭是孩子们自己做出来的，有着特殊的滋味。从中 可以感受到孩子们的淳朴，他们热爱生活，善于从平凡 的生活中获得乐趣。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 孩子们的童年乐趣表现在哪些方面？ 孩子们的童年乐趣表现在：①光着脚走在田埂上； ②做柳鞭、竹笛；③撵鸭子，赶羊群，撒着欢儿地跑；
既让我们了解到了农村孩子们的生活，也感受到了浓
浓的乡村气息。学了这篇课文，我感受最深的是跃动 的童心和贯穿全篇的童趣。
课文结构
麦子黄 散发清香 甜甜地笑
五 月 的 田 野
田野美丽
豆荚青
阳光灿烂
我们忙碌
光脚走路——吹竹笛——甩柳鞭 孩子快乐 撵鸭——赶羊——撒欢儿跑 做饭——休息——躺草地上
回忆童年 热爱生活