初中语文课堂教学导入1
初中语文情景导入教案模板
教学目标：1. 培养学生通过情景导入法，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 帮助学生快速进入学习状态，为后续教学内容做好铺垫。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达能力和团队合作精神。
教学对象：初中学生教学时长：1课时教学准备：1. 教师准备相关图片、音乐、视频等教学素材。
2. 学生准备好笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段与课文主题相关的音乐或视频，引导学生进入情景。
2. 教师简要介绍课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、情景创设1. 教师根据课文内容，设计一个与课文主题相关的情景，让学生身临其境地感受。
2. 学生分组讨论，根据情景发挥想象力，尝试用语言、动作、表情等方式表达情景。
三、情景表演1. 各小组轮流进行情景表演，其他学生观看并评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，引导学生总结经验。
四、课文学习1. 教师根据情景表演，引导学生分析课文内容，理解课文主旨。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课堂情景，分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 学生根据课文内容，完成相关练习题。
2. 学生撰写一篇与课文主题相关的短文，发挥自己的想象力和创造力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价情景导入的效果。
2. 评估学生在情景表演中的表现，关注学生的观察力、想象力、表达能力和团队合作精神。
3. 通过课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度。
教学反思：1. 教师根据课堂情况，反思情景导入法的运用效果，总结经验教训。
2. 教师关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
备注：1. 教师在情景创设过程中，要注重引导学生发挥想象力，激发学生的学习兴趣。
2. 教师在情景表演环节，要鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
3. 教师在课堂小结和课后作业环节，要关注学生的个体差异，因材施教。
初中语文第一课课堂方案-走进语文
初中语文第一课课堂方案－走进语文时间：45分钟年级：初中一年级科目：语文课堂目标：1. 认识语文学科，了解语文学习的重要性及目标。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
3. 帮助学生建立正确的学习态度和方法。
教学步骤：1. 热身：（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，告诉他们我们将要学习语文这门学科，并引起学生的兴趣和好奇心。
2. 前导：（10分钟）通过展示一些优秀的语文作品，如诗歌、散文和小说片段等，让学生感受到语文的美和魅力。
讨论学生对这些作品的感受和理解，激发起对语文的兴趣。
3. 学习目标介绍：（5分钟）教师向学生介绍语文学科的学习目标，包括培养学生的表达能力、阅读理解能力、思维能力和审美能力等方面的要求。
4. 活动一：课文朗读比赛（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组选择一篇课文进行朗读，评选出最佳组进行表彰。
通过这个比赛，学生可以感受到语文学科的有趣和挑战，并培养他们的口语表达能力。
5. 活动二：语文游戏（10分钟）教师设计一些与语文相关的游戏，如成语接龙、诗词填空等，让学生在游戏中巩固所学的知识，同时增加学习的乐趣。
6. 总结：（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结今天学到的知识和体会。
鼓励学生课后多读书、多写作文，提高语文水平。
拓展活动：（可根据实际情况进行调整）1. 邀请语文学科的教师或文学爱好者进行讲座或分享，给学生带来更多关于语文的知识和经验。
2. 组织学生参观当地的文化名胜，激发他们对语文学科的热爱和对中华文化的认同感。
课堂评价：1. 学生积极参与课堂活动，与同学交流和合作。
2. 学生表现出对语文学科的兴趣和热爱。
3. 学生理解了语文学科的学习目标，并对未来的学习有了正确的态度和方法。
注意事项：1. 在活动设计中注重培养学生的多样化能力，如口头表达、写作、阅读理解等。
2. 通过游戏等活动增加学生的参与度和乐趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
时间：45分钟年级：初中一年级科目：语文课堂目标：1. 认识语文学科，了解语文学习的重要性及目标。
初中语文教案(精选5篇)
初中语文教案(精选5篇)初中语文教案（篇1）【导学目标】1.体会文本伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
3.找出文中的伏笔和照应之处。
4.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时教法指导：1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。
不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。
回眸20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者--刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的*。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓;脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。
指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2.作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
初中课堂导入环节教案
初中课堂导入环节教案教学目标：1. 激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解父爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的口语表达能力，增强课堂参与意识。
教学内容：1. 散文《背影》的主题和结构。
2. 父亲形象的分析。
3. 课堂导入环节的设计。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 创设情境：播放歌曲《父亲》，让学生在音乐中感受父爱的伟大。
2. 话题引导：同学们，你们对自己的父亲了解吗？他有哪些让你感动的故事？今天我们一起来分享一篇关于父爱的散文——《背影》。
3. 作者介绍：朱自清，我国著名散文家、诗人，代表作有《春》、《荷塘月色》等。
4. 作品背景介绍：《背影》是朱自清先生在一次回家探亲的途中，看到父亲为他送行的背影，深感人世间父爱的伟大，于是写下了这篇感人至深的散文。
5. 课堂互动：请同学们谈谈自己对父爱的理解，以及在生活中父亲是如何关爱自己的。
二、课堂讲解（20分钟）1. 分析文章主题：通过讲述父亲为“我”送行的背影，表达了作者对父亲深深的思念和感激之情，体现了人世间父爱的伟大。
2. 分析文章结构：文章分为三个部分，第一部分交代背景，第二部分描述父亲送行的背影，第三部分抒发作者的思念之情。
3. 分析父亲形象：文章中的父亲关爱子女，无私奉献，同时又严于律己，勇于担当。
他用自己的行动诠释了父爱的伟大。
三、课堂拓展（10分钟）1. 讨论：同学们认为父爱还有哪些表现形式？2. 分享：请同学们分享自己或身边人的父爱故事。
3. 写作练习：以“父爱如山”为主题，写一篇短文，表达自己对父亲的感激之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结文章主题和父爱的重要性。
2. 强调学会感恩，珍惜身边的父爱。
教学反思：本节课通过歌曲、话题引导、作者和作品背景介绍等多样化的导入方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的文学素养。
在课堂讲解中，注重对文章主题和父亲形象的剖析，使学生深刻理解父爱的伟大。
课堂拓展环节，通过讨论、分享和写作练习，提高了学生的口语表达能力和写作能力，同时也让学生更加珍惜身边的父爱。
浅谈初中语文课堂导入方法
浅谈初中语文课堂导入方法语文课堂是初中的一个非常重要的科目，而导入是让学生更好的理解和掌握语文内容的关键。
下面我将浅谈初中语文课堂导入方法。
一、讲故事导入法讲故事是传统的课堂导入方法。
教师可以通过生动有趣的故事，引领学生进入课程内容。
这样做的好处是可以引起学生的兴趣，快速进入学习状态，满足他们的好奇心，促进他们的思考和想象力的发展。
典型的例子是在学习古诗词时，讲述背后的典故和历史背景，让学生能够更好地理解和记忆。
二、反向设计导入法反向设计法是基于学生的需求和实际情况进行的导入方法。
例如，当学习某个古代文学时，教师可以从当今生活例子入手，引导学生通过相关经验来理解古代文学。
这样做能够让学生进入主题，学生们不仅了解了课程内容，还能更好地理解它们的意义和价值。
三、观察导入法观察导入法产生于教育环节中难以引领学生的老师而来。
这种方法通过学生的自我探究，让他们在学习课程前做好观察，参与互动。
例如，在学习课文之前，教师可以提供图片，比如某个场景，让学生用观察和想象，预测下一步课程的内容。
通过这种方法，学生不仅激发了自己的想象力和创造力，还能提高自己的阅读能力和思维能力。
四、问题导入法问题导入法是指在学习之前提出问题引导学生，让学生先形成问题意识，然后引导学生走进深入探究的状态。
例如，在学习古诗词时，教师可以提出一些问题，如：这首诗有什么意义，为什么这个人物是这个样子等等。
这样，学生被激发了自己的探究热情，会积极思考，快速掌握探究的过程与方法，从而加深理解，并从中获得启示。
总之，导入课程内容的目的是要吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生更好地理解和掌握知识，树立正确的学习态度和方法。
以上几种导入方法可以适应不同的课程形态和学生群体，教师可以根据学生的实际需求，采取不同的方法出奇制胜。
初中语文教案新颖导入模板
教学年级：初中二年级教学目标：1. 通过新颖的导入方式，激发学生对《荷塘月色》的学习兴趣。
2. 培养学生观察生活、感悟自然的能力。
3. 提高学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解《荷塘月色》的意境美。
2. 掌握作者朱自清的写作手法。
教学难点：1. 深入理解作者的情感表达。
2. 学会从多个角度欣赏文学作品。
教学准备：1. 多媒体课件2. 荷塘月色图片或视频3. 学生分组讨论材料教学过程：一、新颖导入1. 播放一段舒缓的音乐，引导学生放松心情，进入课堂氛围。
2. 展示荷塘月色图片或视频，让学生直观感受荷塘美景。
3. 提问：同学们，看到这美丽的荷塘月色，你们想到了什么？请用一句话概括你们的感受。
二、新课导入1. 引导学生回顾《荷塘月色》的基本内容，引导学生思考：为什么作者会选择荷塘作为写作背景？2. 分组讨论：结合生活实际，谈谈你们认为荷塘具有哪些独特的自然美景？3. 每组派代表发言，分享讨论成果。
三、深入学习1. 阅读课文，引导学生关注作者的情感表达，思考：作者在文中表达了怎样的情感？2. 分析作者运用了哪些写作手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。
3. 分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对作者情感的理解。
四、拓展延伸1. 让学生发挥想象力，以“荷塘月色”为主题，写一篇短文。
2. 组织学生进行朗诵比赛，让学生在朗诵中感受作品的美。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调《荷塘月色》的意境美和作者的情感表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，提高自己的审美情趣。
教学反思：1. 本节课通过新颖的导入方式，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。
2. 学生在分组讨论中积极参与，提高了自己的表达能力和团队合作精神。
3. 通过深入学习和拓展延伸，学生不仅掌握了课文内容，还提高了自己的文学素养。
备注：本教案适用于初中二年级语文课堂，可根据实际情况进行调整。
语文导入设计教案初中
语文导入设计教案初中教学目标：1. 激发学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 帮助学生了解课文背景，理解课文主题。
3. 培养学生对父爱如山的感觉，提高学生的情感素养。
教学重点：1. 课文背景的理解。
2. 学生对父爱的感悟。
教学难点：1. 引导学生深入理解父爱。
2. 培养学生情感表达能力。
教学准备：1. 课文《背影》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示朱自清的图片，引导学生回忆之前学习的《春》、《荷塘月色》等课文，激发学生对朱自清的喜爱。
2. 简要介绍朱自清的生平和创作背景，为学生阅读《背影》做好铺垫。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。
2. 学生结合课文注释，疏通字词，解决阅读中的疑问。
三、课堂导入（15分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：你们眼中的父亲是怎样的？父亲在生活中给你们留下了哪些深刻的印象？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：父爱如山，伟大而深沉。
3. 教师引导学生关注课文中父亲的形象，提问：课文中的父亲有哪些特点？他的行为给你们留下了怎样的印象？4. 学生讨论，教师总结：课文通过细腻的笔触描绘了一位慈爱、无私的父亲形象，让我们感受到了父爱的伟大。
四、情感体验（15分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经历，思考父爱在自己生活中的体现。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导其他学生进行交流。
3. 教师总结：父爱如山，有时候我们无法理解父亲的行为，但正是这些行为构成了父爱的伟大。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父爱的特点。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过导入设计，激发了学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入了学习状态。
在课堂导入环节，学生积极参与，分享了自己对父爱的感悟，教师及时进行点评和引导，帮助学生深入理解父爱的伟大。
初中语文教案导入模板范文
课题：《背影》教学年级：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握文章中关键词汇和句子的含义；学会通过景物描写来烘托人物情感的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解文章、感悟情感的能力。
3. 情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养学生孝顺父母、尊敬长辈的优良品质。
教学重点：1. 理解并掌握文章中关键词汇和句子的含义。
2. 通过景物描写来烘托人物情感。
教学难点：1. 深入理解父亲的形象和情感。
2. 学会运用景物描写来表现人物情感。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者朱自清及写作背景。
教学过程：一、导入新课1. 播放歌曲《背影》，引导学生感受歌曲中表达的父子深情。
2. 提问：同学们，你们有没有经历过类似的事情，比如父母在车站送你们上学，你们有没有看到过他们不舍的眼神？3. 请同学们分享自己与父母之间的感人故事，为接下来的课文学习做好情感铺垫。
4. 介绍课文背景：本文是我国著名作家朱自清的散文作品，发表于1925年。
作者以细腻的笔触描绘了父亲送他上学的情景，表达了对父爱的感激之情。
二、新课导入1. 请同学们阅读课文，思考以下问题：（1）文章主要讲述了什么故事？（2）作者通过哪些景物描写来表现人物情感？（3）你对父亲的形象有什么样的认识？2. 小组讨论，分享各自的观点。
3. 教师总结：（1）文章主要讲述了父亲送作者上学的情景，表达了作者对父爱的感激之情。
（2）作者通过描绘车站的景物、父亲的外貌、动作等细节，生动地表现了父亲的爱子情深。
（3）父亲的形象是一位慈祥、关爱子女的好父亲。
三、课堂小结1. 本文通过描绘父亲送作者上学的情景，表达了作者对父爱的感激之情。
2. 我们要学会珍惜亲情，关爱父母，尊敬长辈。
四、作业布置1. 请同学们写一篇关于自己与父母之间感人故事的作文。
2. 预习下一课《春》。
教学反思：本节课通过歌曲导入、故事分享、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，使学生更好地理解了课文内容。
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初中语文课堂教学导入方法研究丰城市淘沙初级中学何其芬（一）课题研究背景一节课，老师恰到好处的导入能让课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，在心理和知识上做好学习的准备，迅速进入良好的学习状态，从而为整堂教学活动的顺利开展奠定良好基础。
但在传统教学观念中，教师往往把课堂导入当作是一个可有可无的环节，或者重视了该环节却仍然存在误区。
比如：重视“入”而忽视“导”，重视教材而忽视学生；导入过于应付，导语缺乏吸引力；有的方法陈旧单一，远离学生实际；有的方法冗长拖沓，浪费课堂教学时间。
这些片面的方法自然难以引起学生求知的渴望，不利于课堂效率的提高。
还有些语文老师自己也很疑惑：有必要对导入这么重视吗，初中课堂一节课就是45分钟，如果把时间都浪费在导入上，教学目标如何完成？如果需要重视课堂导入，那么应该采取什么方法才能使导入有效？针对本课题组成员平时的教学实际，我们对课堂导入情况进行归因分析：1. 意识上重视“入”而忽视“导”。
受到传统初中语文教学和应试教育的影响，很多语文教师，尤其一些年龄较大的语文教师认为导入部分的时间是对整个教学的浪费，一堂课的主要教学内容是对本节课知识重难点的讲解分析，而导入部分对于知识点的讲解无益。
所以，很多初中语文教师会自动忽略教学中的导入环节，直接进入到知识点的讲解环节。
2.导入过于应付，导语缺乏吸引力。
在新课程标准的引领下，大多数学校对教师的教学环节提出很多的要求，其中包括教学环节的完整性，要求教师在备课过程中将导入环节加入教学过程中，但由于深受传统的教学方法的影响，很多教师不适应在教学过程中增加导入环节，所以，在进行导入环节的设计时，往往会出于应付的态度，组织导语时比较随意，语言贫瘠，不够生动，缺乏感染力，教师本身亦缺乏讲课的激情。
学生未能产生学习的冲动，注意力不能快速地集中到课堂上来。
3.导入方式单一，不能激发学生学习的兴趣。
在目前的家常课中，大多数教师常用直接导入的方式。
具体做法就是在教学的前几分钟内，直接告诉学生本节课应掌握的知识重难点。
很多教师认为，这种直接导入的方式，有利于节约备课的时间，也可以将本节课的重点在第一时间内传达给学生，让学生对本节课的重点有所了解，以便学生在很短时间内融入到课堂中。
但这种直接导入的教学方法，不但不能很好地调动起学生学习本节课知识点的积极性，相反，会使学生产生厌恶、反感的情绪，不利于课程的进行。
4.导入环节过于繁琐，占据教学时间过多。
与以上问题相对的是，很多年轻教师为了达到一定的教学效果，在导入时，运用了大量的时间。
若导入时间过长，不但会影响整节课的进程，减少了课堂容量，也会分散学生的注意力，让学生产生注意力转移。
(二)课题研究的理论研究《初中语文课程标准》明确指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
” 提高语文课堂导入的艺术性，可以激发学习兴趣，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，体现学生在学习中的主体地位。
研究语文课堂导入特点和方法，可以帮助教师科学设计教学活动。
使教学活动环环相扣，体现语文教学独有的以情动人，以美感人，以知识育人的素质的特点。
研究语文课堂导入特点和方法，可以使教师将教学内容与学生实际紧密结合，在教学过程中能根据教育对象的特点真正做到因材施教，从而使教学过程真正实现主导与主体的互动，最大可能地实现教学目标。
（三）课题界定课堂导入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，是在教学活动开始时，教师引导学生进入状态进行学习的行为方式。
方法是为了实现某一目的，在过程中所采用的一系列办法和措施。
课堂导入方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。
二、问题解决的基本策略（一）研究的目标1.通过本课题的研究，唤醒广大教师对课堂导入的重视，培养教师对每节课进行合理导入的意识。
同时注意课堂导入的时间把握。
2. 通过对课题的研究，学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、及导入技巧性、艺术性的研究，积极探索课堂导入的有效方法。
3. 立足课堂，在教学实践中从学生的心理需求出发，从教学内容需要出发，灵活运用导入策略，合理选用导入方法，充分发挥聪明才智，努力创造各具特色的优秀的导入方案，让语文课堂的导入别开生面，激发学生的探究兴趣、求知欲。
（简而言之就是根据课的类型或者内容选择合适的导入方法。
）（二）研究的内容1.结合当前课堂教学有效性的研究，广泛涉猎有效教学相关文献，深入开展课堂教学导入理论学习研讨，用先进的教育教学理论指导课堂教学。
2.探索并总结各种常见的导入方法，对这些方法进行归类。
3.根据初中生的身心发展的特点，针对不同的教学内容，设计有特色的课堂导入。
初中语文课堂教学从体裁上看有记叙文，说明文，议论文等。
我们计划有意识的针对不同课型和要求，探索不同的课堂导入方式。
(三)课题具体研究的工作1. 加强教师的理论学习，提高教师的思想意识。
在日常研讨中，通过广泛阅读相关论文和文献，教师树立导入对课堂教学有效性的意识，让教师充分意识到导入能够极大的调动学生的学习积极性，充分唤醒学生的求知欲，进而提高语文课堂的有效性和教师的教育教学水平。
2. 探究出具有普遍意义和推广价值的语文课堂导入的方法。
俗话说“教学有法，教无定法”。
语文课堂教学导入的方法可谓五花八门，经过学习、探索并总结，课题组从两方面进行总结归纳语文课堂导入的一些方法。
一类是言语导入。
（1）创设情境，循序导入。
新课开始，教师可以使用一些感染性的语言，来描述一幅画面或文章，充分利用多媒体技术，把抽象的内容形象化，为学生营造出一种与课堂教学内容相应的情境，启迪学生丰富的想象力，唤起学生们的情感共鸣，使学生能快速地、愉悦地走进语文课堂。
（2）巧设悬念，疑问导入。
孔子云：“学起于思，思源于疑。
”设置疑问往往会起到一石激起千层浪的作用，促使学生进入求知的兴奋状态。
初中生还处在探究认知的阶段，对世界万物充满了好奇心，教师可以巧妙利用学生的这一身心特点，激发他们的求知欲。
教师在教学过程中，应巧妙地设置悬念，勾起他们的解“悬”的欲望，引导学生积极参与课堂学习，提高听课注意力与学习有效性。
（3）引用诗词，激起导入。
古代的诗词、名句都是文人墨客经过千思百炼写出的，具有流传千古、意味深长的特点，教师在课堂导入时，可以适时、巧妙地把一些先贤的名句、诗词与课文内容相结合，让学生通过对名句、诗词的理解与想象，感受到文章中所蕴含的情感与内涵。
通过运用经典诗词的导入，学生在把握文章内涵的同时，也丰富学生的诗词涵养，从而也提高了学生对诗词的理解、鉴赏能力。
（4）巧妙审题，激趣导入。
大部分文章的标题与课文内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。
我们在进行课堂导入时，可依据相关内容的情况，从标题入手，巧妙审题，从中寻找新颖生动的方式。
巧设课堂氛围，激发学生兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，通过自主、合作、探究的方式完成课文的学习。
这样做充分地体现出以生为本的课程观。
（5 ）利用故事，趣味导入。
很多老师都有这样的经历，课堂上只要讲到课外的内容，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。
以讲故事开始，这样能很快地把课堂导入到和谐有序的课堂气氛，使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流之中，同时又能使课内和课外紧密结合，激发学生的阅读兴趣，收到“一石二鸟”之效。
同时对于学生来说，要将作品中的情感迁移过来，化而为自己的情感体验，往往需要一种氛围，需要一种感情环境，而与文章有着紧密联系的故事能很快将学生导入到一种理想的课堂氛围之中。
（6）对话讨论，激辩导入。
在新课程标准背景下，教师是课堂的主导，学生变成了课堂的主体，课堂导入不仅仅是教师的事情。
如果将学生主动参与进来，活跃他们的思维，让他们与老师进行思维的碰撞，那么这样的课堂更有活力，更有思想，更有效率。
对话、讨论就是一种很好的激疑方式，师生可以就相关问题充分交流，在进行激烈的探讨、思想碰撞后比照课文内容，学习作家的风范和真知灼见。
这样既调动了学生的思维，又把学生顺利引进课堂，效果自然非同一般。
一类是通过音乐或者图物进行导入。
音乐是一种极富感染力的艺术形式，鲜明的节奏，优美的旋律，给人以无尽的遐想。
我们可以通过播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。
利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。
同时图像类教具，如挂图、模型、实物、幻灯片等视觉型教具比语言更有说服力和真切感。
它化抽象为具体，使枯燥的讲解变得生动，使学生获得较深的感受。
语文导入的方法还有很多，针对不同的文章，教师可以设计不同的导入方法，力求课堂高效。
3.根据课的体裁内容选择合适的导入方法。
课堂导入的方式有很多种，关键是要根据不同的课选择不同的导入方法。
不同的文体，选择不同的导入方法，会使得课堂更有效，更有活力。
通过实践研究，我课题组从各种文体导语设计缘起、具体案例加以阐释，力求导语设计起到思维定向、内容定旨、情感定调的作用，进而实现教学优质高效。
（1）叙事类文体教学，抓住文中的主要事件或情节作为切入点来设计导语，层层深入，逐步挖掘，就会起到事半功倍的效果。
如：《背影》一文，朱自清以背影为线索行文，表达了真挚的父子之情。
文章按照“点背影——写背影（望父买橘）——别背影（车站送别）——忆背影（北京思父）”来组织材料。
抓住背影的刻画来体会父子感情应是本文教学的切入点，本课的导语我们便这样设计：“可怜天下父母心，可敬天下父子情”，试问同学们，有哪一位父母不爱自己的子女。
回顾你的成长之路，父母为我们呕心沥血，辛苦操劳，付出一生，何等伟大。
今天，让我们来看看现代散文家朱自清怎样从父亲的背影中体会到父爱的？（2）写景类文体教学应从描写层次、描写角度等方面选择切入点来设计导语。
如：《春》是朱自清先生的写景名篇，其最大特点就是抓住不同的事物多侧面地进行描绘，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五福主要画面，赞美春天给人带来的活力、希望和力量。
实际教学时，我们采用分组分节的形式引导学生边读边悟，这一点很重要。
于是，我们就可以这样设计导语：一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。
古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘它，歌颂它。
现在我们就欢快地生活在阳春三月的日子里，但是我们往往知春，而不会写春，那么请看朱自清先生是怎样来描绘春景?（3）说明类文体教学应从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法等方面来选择切入点来设计导语。
如：《苏州园林》是介绍多景点的说明文，作者先从大处介绍了园林中的亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景四个方面之后，作者又从细处落笔，解说了园林的角落美、门窗图案美、油漆的色彩美，从而全面把握说明对象的特点。