人生发展中的顺境与逆境说课稿

《人生发展中的顺境与逆境》
说课材料
西安翻译学院刘腾蛟
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
我叫刘腾蛟，来自西安翻译学院。

我说课的题目是《人生发展中的顺境与逆境》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序和教学反思等方面作具体的阐述。

一、说教材：
1、本课选自由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。

教材注重学生的道德水平和职业能力的培养，深浅得宜，难度适中。

2、本课在教材中的地位：本课是教材的第一章第三节的第二框题。

教材第一章是以哲学理论为指导，以树立积极人生态度为主。

大纲要求，根据第一框题所学的哲学理论来积极展开学习讨论，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。

并且将本节课的教学对象—--艺术设计专业二年级学生的就业前景与所学专业的社会需求，等实际情况融入教学内容之中，使学生们更好的将本课的理论知识运用到将来的社会实践中去。

3、教学目标：
•知识与能力：用发展的哲学方法，分析人生发展中的顺境与逆境；能从自身实际出发，正确对待自己的处境以求得发展。

•方法与过程：通过课前布置任务，学生分组进行调研，在课堂中通过分析调研案例，得出如何面对人生发展中的顺境与逆境。

•情感与价值观：以发展的眼光看问题，善于积累，正确看待客观环境，正确看待自己，乐观进取，不怕挫折，顽强拼搏，积极向上。

4、教材重点与难点：
本课的重点：如何正确对待顺境与逆境
本课的难点：顺境与逆境的辩证统一关系
二、说教法
根据本课的重点内容和教学大纲的要求，结合本节课的特征和学生的实际情况，我采用了阅读法，比较法，讨论法，归纳法等多种启发式教学手段，以及提前布置学习小组，对本课内容进行调研和收集资料活动。

这样的教学方法的特点是能够充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主体，从而提高课堂效率，由浅入深，步步推进，完成教学目标。

三、说学法
本节课的教学对象是艺术设计专业的二年的学生，所有人都是艺术类的学生，他们对哲学术语的理解存在一些困难。

而且一些学生一直以来只注重专业课的学习，而对基础课程很抗拒。

根据本课的教学目标，和以上的学生实际情况，我为学生们设置了一系列的学习活动，包括：合作学习、调查研究、自主探究、讨论学习、归纳总结。

为提高学生的学习兴趣，我在课堂上展示了由学生们自己收集的相关资料与学生的分析结果，牢牢吸引住了学生的注意力，起到了很好的教学效果。

在整个教学过程中，我力求为学生创设更多自主探究的空间，把学习的主动权交给学生，使学生们能都真正达到：“化被动学习为主动学习”。

四、说教学过程
（一）课前准备：
将学生分为四个学习小组，以采访本专业的授课教师，采访走入社会的本专业的学长和网上收集资料等方式，来调查“如何面对人生中的顺境与逆境？”这一过程既锻炼了学生们的解决问题和与人交往的能力，加强了团队合作意识，又引发了他们的强烈思考，使同学们对本课题产生浓厚兴趣。

（二）课堂教学：
1.复习提问
（1）事物的发展是前进行与曲折性的统一；
（2）一切事物都在不断变化发展之中。

通过这两个问题，来复习上节课重点内容并顺势导入新课：用发展的眼光来看待问题，用发展的眼光来审视我们的人生。

2.讲授新课：（1）顺境、逆境构成人的一生。

在这里，我没有直接讲授顺境逆境的定义，而是请学生们根据自己的生活经历来说说什么是“顺境”“逆境”。

采用归纳法，总结学生的回答，然后再说出教材上给出的定义，并要求学生在书上划好。

根据学生们对顺境、逆境的理解，设置一个小型辩论：“顺境出人才还是逆境出人才”结果得出：顺境、逆境都能出人才，关键是我们怎样来对待顺境、逆境，从而引出下一个内容。

（2）如何面对顺境与逆境
这里我把之前布置的由学生组成调研小组的作品展示出来，每个作品都是围绕本课重点“如何面对顺境逆境的内容”。

作品以这种方式出现可以带动学生们的好奇心和关注度。

可以使学生们更加激烈的参与讨论。

从而解决本课重点问题，“如何面对顺境逆境”。

根据学生们自己对作品的内容的分析，总结出面对顺境、逆境时应具有的态度和行动，来完成表格（附件1）。

通过学生们的讨论，逐渐完成表格的同时也对“如何面对顺境、逆境”有了较深刻的认识。

这时候学生们已经对“顺境”“逆境”有了一定的认识，适合进行对本框题的难点内容的学习。

（3）顺境与逆境是辩证统一的关系
通过“冷水煮青蛙”的科学实验，引发学生们对顺境逆境辩证关系的探讨，得出“顺境和逆境在一定情况下可以相互转化”的论断。

很据这一结论加以引申：在顺境之中如果只顾享乐，不思进取，那顺境也会转化成逆境；如果在逆境中如果能卧薪尝胆，奋发图强，那么也可能会开创一片新局面，使逆境转化成为顺境。

至此，本课的重点和难点已经全部清晰有序的展示在学生们面前了。

小结：结合学生对调研资料的讨论，让学生自己总结这节课所学的内容。

课堂练习：
通过一则新闻报道，来触发学生们对自己当前就业境遇的感想。

首先使学生认识自己将来的就业前景是光明的，是学生们对未来充满向往和信心。

其次，令学生们认识到机遇不是等来的，而是靠自己去创造出来的。

最后叫学生明白如何才能在未来的社会竞争中获得优势。

包括：掌握过硬的理论知识和娴熟的操作技能；在校期间通过考试，得到汽车驾驶证、汽车维修证和电焊证。

这一连串的问题环环相扣，紧密联系学生的汽修专业，能够引起学生的共鸣，从而加深印象。

布置作业：
完成《学习指导与能力训练》第五课第三题。

论述题：大学生创业为什么容易遭遇失败和挫折？通过这道论述题，可以把本框题内容与前一框题连接起来，不但可以扩展学生思路，还可以真正做到用哲学理论联系实际问题，解决实际问题。

五、教学反思：
在教学过程中，我运用了多种教学方法，完成了知识的传授，做到理论与实际相结合。

并且在课堂上尽可能多的令学生们依靠合作、讨论等方式来解决问题，培养了学生的合作精神。

1、亮点：
首先，本课内容涉及到如何看待职业生涯中所遇到的各种境遇这一问题，这正是这些快要步入社会又缺乏社会经验的学生们需要掌握的能力，为学生们将来更好的面对顺境逆境打好基础。

其次，本课采用了提前布置任务，由四个调研小组分别收集整理资料的形式。

这样培养了学生们相互合作的能力，又使各小组的学生们在收集资料的同时体会到相互竞争的压力。

第三，因为每位学生都参与了资料的收集，所以课堂上学生们对材料都感兴趣，能够通过小组讨论形式分析出其中蕴含的内容。

2、不足：老师在带动课堂气氛这方面做得不够，致使课堂气氛不够活跃，使学生们都处在紧张的状态下，没有发挥出应有的水准；同时，我也没能完全放手于学生，发动学生，让学生更加充分的发挥。

3、学生表现：大部分学生积极参与，努力思考，能很好的完成学习任务；少部分学生积极性不够。

还有一些朝鲜族学生汉语水平与其他同学有差距，因此在公开课这个场合显得很紧张，不敢发言。

4、改进措施：首先，加大讲课内容与学生专业的契合度，力求每一个案例都以所教学生专业为背景来展开，可以引起学生们的共鸣；其次，还需要进一步放手于学生，积极鼓励学生多说，多做，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。

以上就是我今天说课的内容，欢迎各位老师指正，谢谢大家。

后记：通过学生们对这节课的随堂评价表来看，学生们对这堂课的内容很感兴趣，对本课的重点与难点也都基本掌握。

（附件1）。