青岛版二年级科学下册《动物的鼻子》课件
2024新青岛版科学二年级下册第四单元 动物感知环境《动物的鼻子》优质课件
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
大象鼻子长且 粗，帮助吸水、吃 食物等。
17
活动过程
其他动物的鼻子有什么特点
鲨鱼的嗅觉非常 好，能闻到距离很远 的食物，它还用鼻子 导航。
18
拓展活动
蜜蜂靠哪个部位闻气味？
19
拓展活动
蜜蜂靠触角闻气味。
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
2024/1/23
22
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的鼻子》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道动物的鼻子有什么作用吗？今天我们就来进修一下动物的鼻子是如何帮助它们生存和适应环境的。
2. 激发进修兴趣：你们知道，有些动物的嗅觉比人类更灵敏，它们可以通过鼻子闻到一些我们闻不到的气味。
你们猜猜看，哪些动物的嗅觉最灵敏呢？二、目标1. 知识目标：了解不同动物的鼻子结构和功能，掌握动物通过嗅觉适应环境的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和总结的能力，提高学生的动手实践和动脑思考能力。
三、导学过程1. 观察实验：让学生观察不同动物的鼻子形状和大小，比较它们之间的差别。
学生可以通过图片或视频进行观察，也可以实地参观动物园或宠物店进行实地观察。
2. 实验探究：设计实验，让学生模拟动物的嗅觉能力。
可以准备一些食物或物品，让学生闭上眼睛，通过闻气味来猜测是什么食物或物品。
然后让学生讨论不同动物的嗅觉灵敏度和适应能力。
3. 讨论总结：引导学生讨论动物的鼻子在生存中的重要性，比如狗通过嗅觉找到迷路的主人、猫可以通过嗅觉找到隐藏在草丛中的猎物等。
让学生总结不同动物的鼻子结构和功能，以及它们如何通过嗅觉适应环境。
四、拓展延伸1. 实地探究：组织学生到野外进行实地观察，让他们亲自感受不同动物的嗅觉能力。
可以观察鸟类、昆虫等动物的嗅觉特点，了解它们如何利用鼻子适应环境。
2. 创意设计：让学生设计一个关于动物鼻子的展示板或小册子，展示不同动物的鼻子结构和功能。
可以让学生自由发挥想象，加入插图、图片等元素，使展示更加生动有趣。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了动物的鼻子在生存中的重要作用，学会了比较和总结不同动物的鼻子结构和功能。
希望大家能够在平时生活中多加观察，发现动物的奇异的地方，让我们更加珍惜和珍爱动物的生存环境。
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的鼻子》导学案第一课时一、导入引言在我们周围的世界里，动物有着各种各样的鼻子，它们的功能各不相同，形态也各有特点。
今天我们就来探究一下动物的鼻子有哪些不同的功能和特点。
二、目标1. 了解动物鼻子的基本结构和功能。
2. 掌握不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
3. 能够通过观察、比较和总结的方式，探究动物鼻子的奥秘。
三、预习导入请同学们观察周围的动物，思考它们的鼻子的形状和功能有哪些不同，并做笔记。
四、知识讲解1. 动物鼻子的基本结构：动物的鼻子包括鼻孔、鼻腔、鼻道和鼻膜等部分。
2. 动物鼻子的功能：不同动物的鼻子有各自不同的功能，有的用于感知周围环境中的气味、有的用于吸收氧气、有的用于制造声音等。
3. 动物鼻子的特点：不同动物的鼻子形态各异，适应环境的方式也不同，比如长颈鹿的长长鼻子可以帮助它们吃到树枝顶端的嫩叶，而海豚的鼻孔在头部顶部可以帮助它们在水中呼吸。
五、案例分析请同学们选择一个自己感兴趣的动物，通过查阅资料或观察动物，总结该动物的鼻子的功能和特点，并分享给其他同学。
六、团体讨论将同学们分成小组，让他们讨论不同动物鼻子的功能和特点，并与其他小组分享自己的观点和结论。
七、拓展延伸1. 请同学们观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点。
2. 请同学们借助网络或书本资源，了解更多关于动物鼻子的知识，并分享给其他同学。
八、总结反思通过本节课的学习，我们了解到动物的鼻子在不同的动物身上有不同的功能和特点，它们适应环境的方式也各有不同。
我们可以通过观察和比较动物的鼻子，深入了解动物的生活和适应环境的方式。
九、课后作业1. 选择一个感兴趣的动物，查阅相关资料，了解该动物的鼻子的功能和特点，并写一篇短文。
2. 观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点，并写下观察和思考的内容。
十、参考资料1. 《动物的鼻子结构与功能》2. 《动物的鼻子特点与适应环境的方式》通过本次学习，同学们可以更加深入地了解动物的鼻子的奥秘，拓展了解动物世界的视野，培养了对动物的关爱和热爱。
3动物的鼻子
3、动物的鼻子活动目标1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
活动准备1、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
活动过程一、游戏导入。
——师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？——教师依次出示狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野。
——有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。
——教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）——教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。
——教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）三、快乐游戏。
——请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
——小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
活动应变在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。
活动延伸了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。
区角活动益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。
环境创设张贴动物帮助人类的图片。
家园同步请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并讲解给学生听。
随机教育动物是我们的朋友，要爱护动物。
相关链接和幼儿观看救灾犬救灾的视频。
附录：狗鼻子狗是人类最忠实的朋友，而且狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的鼻子》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物鼻子的结构和功能。
2. 探究不同动物鼻子的特点及适应环境的关系。
3. 讨论动物鼻子对其生存和繁衍的重要性。
4. 思考人类如何借鉴动物鼻子的设计。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段有关动物鼻子的视频，引发学生对动物鼻子的好奇心。
2. 提问：你知道动物为什么会有不同形状和大小的鼻子吗？它们的鼻子有什么特殊功能？3. 引导学生讨论并激发他们对动物鼻子的探究兴趣。
二、学习动物鼻子的结构和功能（15分钟）1. 介绍不同动物鼻子的结构和功能，包括鲸鱼的喷气孔、犀牛的大鼻子、猎犬的灵敏嗅觉等。
2. 带领学生观察图片和视频，让他们了解不同动物鼻子的外形和用途。
3. 提问：不同动物鼻子的特点如何帮助它们适应不同的环境？为什么有些动物鼻子很灵敏？4. 引导学生思考动物鼻子与生存环境的关系。
三、探究动物鼻子与生存的重要性（20分钟）1. 分组讨论：选择一个动物，研究其鼻子的结构和功能，以及如何帮助它们在野外生存。
2. 让学生展示研究成果，并就所选动物的鼻子特点与环境的匹配情况进行分享和讨论。
3. 提出问题：如果某种动物的鼻子功能受损，会对其生存和繁衍有何影响？4. 引导学生思考动物鼻子对其生存的重要性，并讨论保护动物鼻子的必要性。
四、探讨人类如何借鉴动物鼻子的设计（15分钟）1. 引导学生思考人类对动物鼻子的研究和借鉴，如药物嗅探犬、热能探测器等。
2. 讨论人类如何仿生动物鼻子的结构和功能，开发出新的科技产品和应用。
3. 提问：你认为未来人类可以如何利用动物鼻子的设计来改善生活品质和解决问题？4. 激发学生创新思维，探讨人类与动物鼻子之间的联系和启示。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课学习内容，强调动物鼻子在生物多样性中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索动物鼻子的奥秘，关注动物保护和生态平衡的问题。
3. 展望未来人类与动物鼻子的合作与创新，共同促进环境可持续发展和生物多样性保护。
青岛版六三制二年级下册4-12《动物的鼻子》课件
合作探究
蜜蜂是靠什么闻气味的？
小组合作讨论，圈出闻气味的部位，将讨论结果记录在 活动手册上。
课堂练习
连一连，狗靠鼻子可以做哪些事情。
搜救
找食物
检查
课堂总结
1. 狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 2. 动物鼻子的特点和作用都是动物为了更好地感知环 境。
且总是保持湿润。
我知道狗鼻子的最大本领是 靠鼻子闻气味。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？
思考： 你知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情吗？
我知道狗鼻子靠灵敏的嗅 觉可以很快找到食物。
我还知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉 可以帮人们开展救援以及帮警 察叔叔找到隐藏的毒品。
新知讲解
活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 你知道吗？
大象的鼻子长且粗，可以用来玩耍、吃东西、吸水和举重物等。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的
鲨鱼的鼻子 鲨鱼的嗅觉非常好，能闻到距离很远的食物，它还能用 鼻子导航。
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 猪的鼻子
猪鼻子突出，鼻骨坚硬，可用鼻拱土，吃 地下植物根和块茎。人们还发现猪不受毒 气的影响。原来猪的嗅觉很好。当它们闻 到有毒气体而无处逃生时，它们会用鼻子 拱起土壤，然后将长鼻子插入土壤中。土 壤中的细颗粒对有毒气体有良好的吸附作 用。受猪鼻子的启发，科学家们开发了一 种适用于人类的长鼻过滤防毒面具，并用 活性炭代替了土壤颗粒。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 小结：
狗的鼻子是嗅觉器官， 能够感知环境。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 讨论： 其他动物是怎样用鼻子感知环境的？
二年级青岛版《动物的鼻子》教学设计
二年级青岛版《动物的鼻子》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解不同动物鼻子的形状、大小、颜色和结构等特征。
认识动物鼻子具有的多种功能，如嗅觉感知、呼吸、辅助进食等。
2.科学探究目标通过观察图片、视频和模型等，培养学生的观察能力和比较能力。
能够描述不同动物鼻子的特点和功能，并分析鼻子与动物生活习性、生存环境的关系。
3.科学态度目标激发学生对动物鼻子的探究兴趣，培养学生爱护动物、尊重生物多样性的情感。
在探究过程中培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会动物鼻子的奇妙之处，了解人类在某些领域对动物鼻子功能的借鉴。
二、教学重难点1.教学重点掌握多种动物鼻子的特点和功能。
理解动物鼻子的构造和功能与其生活方式、环境的适应性。
2.教学难点理解某些动物鼻子特殊功能的原理，如狗的嗅觉为何如此灵敏。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物鼻子的图片（如大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等）、有关动物鼻子功能的视频资料、多媒体课件、简易的嗅觉演示模型（如有条件）。
2.学生准备：练习本、笔。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在讲台上放置一些有不同气味的物品（如香水、醋、花等），用布遮盖起来。
教师问：“同学们，我们来玩一个小游戏，你们能猜出这里面是什么东西吗？”让几位学生上台来闻一闻，猜出物品。
然后教师说：“我们人类可以用鼻子闻到气味，那动物们的鼻子又有什么神奇的地方呢？今天我们就来学习动物的鼻子。
”引出本节课主题。
（二）探究新知（25分钟）1.动物鼻子的外观特征（10分钟）教师播放一段包含多种动物的视频资料，播放后问学生：“同学们，你们注意到这些动物的鼻子有什么不一样的地方吗？”引导学生从形状、大小、颜色、位置等方面回答。
教师展示大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等动物鼻子的图片，详细介绍它们的外观特征。
如大象的鼻子长长的、像一根灵活的管子，有很多肌肉；狗的鼻子湿润且黑亮，鼻头有特殊的纹理；猪的鼻子圆圆的、突出，鼻孔较大；鲨鱼的鼻子在头部下方，有特殊的形状；蜜蜂的触角可以看作是它们的“鼻子”，呈弯曲的丝状。
青岛版科学二年级下13动物的鼻子教案
13.动物的鼻子教学目标1、了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点教学过程一、情景导入。
1.教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品?2、学生参与体验。
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。
3、引出课题。
动物的鼻子。
二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。
1、教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。
2、学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢?3、学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的、圆圆的,总是保持湿润。
它最大的本领就是闻气味。
4、师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?5、教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。
三、探究骆驼鼻子特点和本领。
1、师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位交流讨论。
3、教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。
4、教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?5、教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的?1、教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的?2、待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考、交流;蜜蜂是怎样找蜜源的?3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。
五、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级科学下册（青岛版）
动物的鼻子
狗的鼻子
狗的嗅觉能力比人高得多，主要是由于狗的鼻腔上部覆盖着 嗅觉粘膜，嗅粘膜的表面有许多的皱折，其面积约为人类的4倍。 狗灵敏的嗅觉感受器是嗅粘膜内的嗅细胞，大约有2亿多个，是 人类的40倍，这些嗅细胞的表面有许多粗而密的绒毛，这就扩大 了细胞的表面积，从而增加了与气味物质的接触面积。
鸭子的嘴
小鸭子的鼻子是 长在嘴上的，虽 然不能闭着,但是 在水里的时候,鼻 粘膜能将外鼻孔 堵住。
大象的鼻子
大象有柔韧而发达的长 鼻，具有缠卷的功能， 是自卫和取食的有力工 具。它们的鼻长几乎与 体长相等，呈圆筒状， 伸屈自如；鼻内孔开口 在末端，鼻尖有指状突 起，能拣拾细物。
食蚁兽的鼻子
它有明显突出的长鼻子、小眼睛 和耳朵，有条纹的外皮。食蚁兽 有很好的嗅觉，可以在空中闻出 猎物的所在地。一旦发现了一个 蚂蚁穴或白蚁窝，它就会用前爪 扒开蚁穴，很快地饱餐一顿。由 于下次可能还会光顾，它一般不 会捣毁整个蚁穴。
嗅觉 导航
蜜蜂是靠什么闻气味的？
蜜蜂没有专门的鼻子，它们对事 物气味的感知靠触角来完成。蜜 蜂有触角1对，着生于颜面中央触 角窝，膝状，由柄、梗、鞭3节组 成，可自由活动，司味觉和嗅觉， 起到鼻子闻和嗅的作用，但不具 有 呼吸功能。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
通过这节课的学习，同学们可以 看出：不同的动物，它们的鼻子 的形状、大小、作用是不同的。 日常生活中，我们还要多观察， 了解一些动物的鼻子到底什么样 有什么作用。
狗敏锐的嗅觉在生活中占有十分重要的地位，被人类充分利 用到众多的领域。狗不仅能通过人使用过或接触过的物品来辨别 某人的气味，还能通过人的气味辨别出人的情绪反应，人类就是 通过利用犬的这种灵敏嗅觉来为人类服务的。如用狗狩猎、搜索、 缉毒、救助及协助破案等。
骆驼的鼻孔和一般动物的鼻孔有 什么不同?骆驼的鼻孔有什么作用?骆 驼的鼻孔是非常灵敏的，当风沙吹起 来的时候，鼻子还可以开关呢！不像 人类要用手捏住鼻孔。骆驼的鼻子里 面的结构也是非常独特的！风沙袭来， 骆驼利用鼻子里面的挡风瓣膜开合就 可以阻挡风沙！就像人的口罩一样！ 它还能靠鼻子寻找水源。不仅如此， 骆驼的鼻子让人类得到了很多启发， 由此找到了治理风沙的办法呢！