心理健康安全教育教案课程
心理健康教育教案(多篇)
心理健康教育教案(多篇)心理健康教育教案(精选多篇)第一篇：心理健康教育教案第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。
只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。
教学过程：一、七彩镜。
阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。
二、童心广场。
1、考考你的观察力。
2、游戏：找变化。
3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。
4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。
四、浏览资料卡《莫泊桑学观察》五、全课总结谈收获。
“处处留心皆学问。
”在我们的生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。
日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。
第二课《妈妈是名保洁员》教学方针：通过教学让学生认识打听劳动者只有分工不同，没有贵贱之分，教育学生要恭敬劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。
教学过程：一、七彩镜。
1、学生阅读课文内容。
2、小组合作讨论两个问题：（1）、你知道校长为什么会把一名清洁工请到领奖台上吗？（2）、XXX为什么不愿意让妈妈去学校找他？而现在他又为什么低下了头，他心里会想什么呢？二、童心广场。
1、想一想：你喜欢谁的做法？为什么？2、填一填：如果你身边没有了这些工人，会给你的糊口带来什么样的改变？三、直通车。
引导学生阅读材料并记一记。
四、浏览资料卡《老清洁工》学生谈谈读后体会五、教师总结全课，学生谈收获。
1、做一个有意义地人：有益于社会地人、有益于国家（民族）地人、有益于人民地人！2、我们向XXX、XXX研究，以党和人民的利益为重，不计名利得失，做一棵永不生锈的镙丝钉，为共产主义伟大事业添砖加瓦。
第三课《我最喜欢的一门课》教学方针：通过研究让学生认识打听各门功课并不是孤立的，它们之间相互接洽，相互渗透，是一个整体。
小学生安全教育心理健康教育教案
小学生安全教育心理健康教育教案一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
心理健康教育教案(优秀10篇)
心理健康教育教案（优秀10篇）心理健康教案篇一活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己，学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？2、欣赏故事。
（1）它为什么哭呢？（2）什么地方容易迷路？（3）迷路了怎么办？小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
（1）在各种不同场所迷路的解决方法。
（2）外出时应注意哪些安全事项？活动延伸准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
三大因素影响老人心理健康篇二研究发现，人类65%~90%的疾病都与心理上的压抑感有关。
85%的老年人存在着不同程度的心理问题，而老化情绪是形成心理压抑的一个重要方面。
老化情绪是老年人对各种事物变化的一种特殊的精神神经反应。
这种反应因人而异，表现复杂多变，严重干扰和损害着老年人的神经、免疫、内分泌及其他各系统的功能，加速着衰老和老年性疾病的发生和发展。
影响老年人心理健康的因素大致有三个方面。
1、衰老和疾病：人到60 岁以后，身体会发生一系列生理和心理上的退行性变化，体力和记忆力都会逐步下降。
这种正常的衰老变化使老年人难免有“力不从心”的感受，并且带来一些身体的不适和痛苦。
尤其是高龄老人，甚至会出现因担心“死亡将至”而胡乱求医用药的情况。
若再加上疾病，有些老年人就会产生忧愁、烦恼、恐惧心理。
2、精神创伤：老人退休后，会面临各种无法回避的变故，如老伴、老友去世，身体衰老、健康状态每况愈下等。
精神创伤对老年人的生活质量、健康水平和疾病的疗效有重要影响，有些老年人因此陷入痛苦和悲伤中不能自拔，久而久之必将有损健康。
小学生心理安全课程教案
小学生心理安全课程教案教学目标：通过本堂课的学习，让学生了解心理安全的重要性，学会保护自己的心理安全，并学会关爱他人的心理安全。
教学重点：了解心理安全的概念，学会保护自己的心理安全，学会关爱他人的心理安全。
教学难点：如何主动保护自己的心理安全，如何关爱身边同学的心理安全。
教学过程：一、导入老师通过图片或者故事等形式，让学生了解心理安全的重要性，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解心理安全的概念老师简单易懂地向学生解释心理安全的概念，让学生明白心理安全指的是心理健康受到威胁时的一种保护状态。
三、讨论心理安全的重要性老师和学生一起讨论心理安全的重要性，让学生明白只有心理安全才能更好地学习、生活和成长。
四、学习保护自己的心理安全老师通过案例或者角色扮演等形式，让学生学会保护自己的心理安全，学会说“不”、学会寻求帮助等方法。
五、学习关爱他人的心理安全老师和学生一起讨论如何关爱身边的同学，学会体谅、尊重并关心他人的心理健康。
六、情景演练老师设计一些情景，让学生分角色演练如何保护自己的心理安全，如何关爱他人的心理安全，加深学生的理解和记忆。
七、小结老师对本课的重点进行小结，让学生明白心理安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注心理安全。
八、作业布置作业：让学生以绘画、写作等形式表达对心理安全的理解和关心。
教学反思：通过本节课的学习，学生对心理安全的认识得到了提升，学会了保护自己和关爱他人的心理安全，为学生的健康成长打下了良好的基础。
在小学生的成长过程中，心理安全课程的重要性不可低估。
在面对同学之间的冲突、家庭问题、学业压力等情况时，学生需要有正确的心理保护机制，以及学会关心和帮助身边的同学，借此提升整体心理健康和安全感。
在课堂中，老师可通过和学生一起讨论、角色扮演、情景演练等方式进行互动式教学，增加学生的参与度和体验感。
通过这些活动，学生可以更加深入地理解心理安全的概念，也可以在实际操作中学会保护自己和关爱他人。
心理健康教育校本课程教案
心理健康教育校本课程教案《心理健康教育校本课程教案》一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，培养学生积极的心理品质；2. 掌握一些简单的心理调适方法，提高学生心理应对能力；3. 帮助学生建立积极的人际关系，提高社会适应能力；4. 培养学生的自我认知能力和情感管理能力；5. 促进学生自我保护意识和自我保护能力的培养。
二、教学内容1. 了解心理健康相关知识，包括心理健康的定义、影响心理健康的因素、心理健康的特征等；2. 学习心理调适方法，包括压力管理、情绪管理、焦虑和恐惧的处理方法等；3. 建立积极的人际关系，学习如何与他人有效沟通、解决矛盾和冲突；4. 培养自我认知和情感管理能力，了解自己的特点和优势，学会如何正确处理情感和情绪；5. 提高自我保护意识和能力，学习如何防范欺凌、网络安全等问题。
三、教学方法1. 案例分析：通过真实案例分析，让学生了解心理健康问题的表现和解决方法；2. 小组讨论：分组进行讨论，提高学生的合作能力和表达能力；3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验相关情境，并学会正确处理问题；4. 艺术创作：通过绘画、写作等方式表达自己的情感和情绪，培养学生的情感管理能力；5. 互动问答：进行互动问答，引导学生思考和表达自己的观点。
四、教学评价1. 学生表现：通过观察学生的言行举止，了解他们的心理健康状况和改变；2. 作业评价：对学生的作业进行评价，了解他们对心理健康知识的掌握情况；3. 听课记录：对学生的听课记录进行评价，了解学生的学习情况和态度；4. 课堂表现：对学生的课堂表现进行评价，包括参与讨论、表达观点等。
通过本教案的实施，希望能够帮助学生树立正确的心理健康观念，提高他们的心理应对能力，促进他们全面发展。
心理健康安全教育教案
心理健康安全教育教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，掌握心理健康的基本知识。
2. 引导学生认识自己的心理需求，学会调节自己的情绪和压力。
3. 培养学生的自信心、自尊心和责任感，增强学生的心理适应能力。
二、教学内容1. 心理健康的定义和意义。
2. 心理健康与身体健康的关系。
3. 常见的心理问题和应对方法。
4. 自我调节情绪和压力的方法。
5. 培养自信心、自尊心和责任感的方法。
三、教学步骤1. 导入：通过故事或案例，引导学生思考心理健康的重要性。
2. 讲解：介绍心理健康的定义和意义，以及心理健康与身体健康的关系。
3. 分析：通过案例分析，让学生了解常见的心理问题和应对方法。
4. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会自我调节情绪和压力的方法，培养自信心、自尊心和责任感。
5. 总结：总结本节课的内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生关注自己的心理健康。
四、教学难点与重点难点：如何引导学生认识到自己的心理需求，如何掌握自我调节的方法。
重点：心理健康的定义和意义，常见的心理问题和应对方法，自我调节情绪和压力的方法。
五、教具和多媒体资源1. 黑板或白板。
2. 投影仪或PPT课件。
3. 相关案例和资料。
六、教学方法1. 讲解法：通过讲解心理健康的定义和意义，让学生了解心理健康的重要性。
2. 案例分析法：通过分析案例，让学生了解常见的心理问题和应对方法。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会自我调节情绪和压力的方法，培养自信心、自尊心和责任感。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验自我调节情绪和压力的方法，加深理解。
七年级心理健康安全教育教案
七年级心理健康安全教育教案教案标题：七年级心理健康安全教育教案教案目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握心理健康的基本原则和方法。
3. 了解常见的心理问题和应对策略。
4. 培养学生自我保护和安全意识。
教学内容：1. 心理健康的概念和重要性。
2. 心理健康的基本原则和方法。
3. 常见的心理问题和应对策略。
4. 自我保护和安全意识。
教学活动：1. 导入活动：通过展示一段视频或图片，引发学生对心理健康的思考和讨论。
2. 概念解释：讲解心理健康的概念和重要性，引导学生理解心理健康对个人发展和幸福生活的影响。
3. 基本原则和方法讲解：介绍心理健康的基本原则，如积极乐观、合理调适等，并讲解一些简单的心理调适方法，如运动、休息、交流等。
4. 小组讨论：分成小组，让学生自由讨论并总结常见的心理问题和应对策略，然后进行汇报和分享。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟一些常见的心理问题情境，让学生运用所学的应对策略进行解决。
6. 安全意识培养：通过讲解和案例分析，培养学生自我保护和安全意识，如遇到陌生人的应对方法、网络安全等。
7. 总结归纳：通过让学生回顾所学内容，总结心理健康的重要性和应对策略。
教学资源：1. 视频或图片资源，用于导入活动。
2. 教学PPT，用于概念解释和方法讲解。
3. 小组讨论和角色扮演的题目和情境。
4. 安全意识案例分析材料。
评估方法：1. 学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极程度。
2. 学生表现：评估学生对心理健康概念和方法的理解和应用能力。
3. 学生总结：通过学生的总结归纳，评估他们对教学内容的掌握程度。
教学反思：1. 教学内容的安排要合理，注重理论与实践结合，培养学生的实际操作能力。
2. 教学过程中要注重学生的参与度和互动，鼓励学生发表自己的观点和经验。
3. 针对不同学生的差异性，提供个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过以上的教案，你可以为七年级的心理健康安全教育提供专业的指导和建议。
初中心理安全教案
教案名称：初中生心理健康教育——心理安全课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解心理安全的概念，认识到维护心理安全的重要性。
2. 培养学生良好的心理素质，提高应对心理危机的能力。
3. 引导学生正确看待自己和他人的心理问题，树立正确的心理健康观念。
教学内容：1. 心理安全的定义和重要性2. 心理危机的识别和应对方法3. 心理健康常识和心理保健方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是心理安全吗？为什么说心理安全对我们的成长很重要呢？2. 学生回答后，教师总结并导入本节课的主题：今天我们来学习一下心理安全的相关知识，了解如何维护自己的心理健康。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解心理安全的定义：心理安全是指个体在心理上感到稳定、安全、自信和舒适的状态，能够积极应对生活中的困难和挑战。
2. 教师阐述心理安全的重要性：心理安全对于个体的成长、学习、工作和生活都有着至关重要的作用。
只有心理安全，我们才能更好地发挥自己的潜能，实现自己的人生目标。
3. 教师介绍心理危机的概念：心理危机是指个体在遇到重大生活事件或心理压力时，心理平衡被打破，出现情绪紊乱、行为失控等现象。
4. 教师讲解如何识别和应对心理危机：a. 识别心理危机：观察自己或他人的情绪、行为变化，如情绪低落、焦虑、抑郁等。
b. 应对心理危机：保持冷静，寻求帮助，如与亲朋好友沟通、咨询心理老师等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个与心理安全相关的案例，如同学间的人际关系冲突、学业压力等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何运用心理安全知识来解决这些问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、心理保健方法介绍（10分钟）1. 教师介绍一些心理保健方法，如放松训练、积极思考、自我暗示等。
2. 学生跟随教师一起实践一些心理保健方法，如深呼吸、肌肉放松等。
3. 教师引导学生养成日常心理保健的习惯，提高心理素质。
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安全教育第一课认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。
”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
心理健康第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
安全教育第二课认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号你们知道它意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？三、做游戏认标志分为两组，每组两人。
第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。
第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
心理健康第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
（）C暑假作业还有一大半没做完。
（）D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。
（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。
（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。
如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（16-18分钟）1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
安全教育第三课用电安全教学目的：1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。
等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手里发生过这样的事吗？二、教授新课1、安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们危险的场所。
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。
你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？心理健康第三课爸妈，我能行！（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：A．小丽为什么会自卑？B．小丽为什么会高兴？（二）[咨询台]（8-10分钟）1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A．同桌讨论。
B．全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。
3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访面对全班同学进行采访。
根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2．读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”安全教育第四课上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养解决问题的能力。
3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：1、《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
三、教学过程：（一）说一说1、唱《上学歌》。
今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。
那么，你每天是怎样上学3、经过概括，得出三种结论：（出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是爸爸妈妈自己开车送的。
（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
（三）评一评1、在小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（四）议一议1、过渡：那么你在上学路上见过下面这些情况吗？2、课件《我能说“不”》3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照，剖析自己。
）5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：上学路上不玩耍。
心理健康第四课我能帮助他（一）[档案馆]（4-6分钟）1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。