燃烧与灭火PPT课件28 鲁教版

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《燃烧与灭火》教学课件(鲁教版(五四制))

《燃烧与灭火》教学课件(鲁教版(五四制))

①用CO2气体灭火。 ②木材着火时,用水扑灭。 ③炒菜时油锅中的油着火, 用锅盖盖灭。 ④扑灭森林火灾时,将大火 蔓延线路前的一片树木砍掉。 ⑤用嘴吹灭蜡烛。
新知学习 经典例题 知能训练
几 种 常 用 的 灭 火 器
新知学习 经典例题 知能训练
逃 生 自 救 常 识
新知学习 经典例题 知能训练
二、促进燃烧的方法
第1节 燃烧与灭火
内容提要
1
灭火的原理
2
促进燃烧的方法
3
爆炸是如何产生的
学习目标
1、通过对日常生活中常见的灭火方法分析,学会从 化学反应角度认识燃烧和灭火的原理; 2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究, 知道促进燃烧的方法; 3、知道爆炸产生的原因,了解防爆炸的措施。
❖火的使用标志着人类文明的伟大进 步
工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用氧炔焰, 是乙炔(C2H2) 跟氧气产生氧化反应的火焰。
新知学习 经典例题 知能训练
乙炔的充分燃烧与不充分燃烧
通过调节乙炔和氧气进气阀门,可以改变 两种气体的比例,从而控制氧炔焰的温 度。 当氧气的用量相对于乙炔不足时,乙炔不充分 燃烧,生成炭黑(或一氧化碳)和水;当氧气足 量时,就产生充分燃烧,生成二氧化碳和水。
分析以下的促进可燃物燃烧的原理
1.增大氧气浓度; 2.增大可燃物与 氧气的接触面积。
①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状; ②化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸; ③用煤炭烧锅炉时,要用鼓风机不断往锅 炉中鼓入空气; ④家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤; ⑤在空气中加热铁丝时,铁丝不会产生燃 烧,如果在纯氧气中加热铁丝,它就会火 星四射,剧烈燃烧 。
小结
灭火的原理
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要到达可燃物的 着火点。

鲁教版九年级上册化学 6.1 燃烧与灭火 课件 (共25张PPT)

鲁教版九年级上册化学 6.1 燃烧与灭火 课件 (共25张PPT)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、③④⑤⑥ D、①②④⑤
二、促进燃烧的方法
问题:
同学们听说过节能煤炉吗?
为什么能节能?
实际上是燃烧充分、 节省燃料
认识充分燃烧与不充分燃烧的结果
乙炔在空气中燃烧(左) 乙炔在氧气中燃烧(右)
点燃
C2H2+O2→CO2+H2O
不充分燃烧:
浪费燃料 污染环境
寻找促进燃烧的方法:
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时0分22.4.1313:00April 13, 2022
7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2022年4月13日星期三1时0分41秒13:00:4113 April 2022
第一节 燃烧与灭火
大兴安岭火灾
一、灭火原理
当火灾发生 时,无处逃 生的人们最 希望什么?
及时灭火!
人常用什么方法灭火? 1、油在锅里着火 2、油罐车着火 3、楼房着火 4、森林着火 5、酒精灯失火 6、煤气炉着火
火灾时,引起身上衣服着火了。下列措施 中,不正确的是(B ) A、往身上浇水,使火焰熄灭 B、迅速奔跑,找水源,用水熄灭 C、躺在地上打滚,把火焰压灭 D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑 打灭火
不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午1时0分41秒13:00:4122.4.13 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时0分22.4.1313:00April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三1时0分41秒13:00:4113 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

鲁教版九年级化学《燃烧与灭火》课件(50张ppt)

鲁教版九年级化学《燃烧与灭火》课件(50张ppt)
1.增大可燃物与氧气的接触面积 2.增大氧气的浓度
特殊的燃烧
点燃
1、2Mg + CO2
2MgO + C
现象:剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成黑
色固体和白色粉末。
点燃
2、2Na + Cl2
2NaCl
现象:剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生白
烟,生成白色固体。
只要是剧烈的发光发热现象的化学反 响,都可以称作可燃物的燃烧。
2、实验二:
点一支小蜡烛,将其用烧杯罩住,尽可能使烧杯 与桌面间不留空隙,观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和块煤块放在酒精灯上点燃,比较 点燃的难易
条件一
物质具有可燃性; 实验演示
用镊子分别夹取块棉花,分别蘸取水和酒精, 放到酒精灯火焰上片刻,观察现象;
现象:酒精可以燃烧,而水不可以燃烧
条件二
烧不坏的手帕中魔水的配方:
2体积95%的酒精 1体积水混和组成
温馨提示:
1、熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的?
2、燃烧过程中手帕中的水分会蒸发吗?
燃烧所引起的现象:爆炸
爆炸现象
•如果剧烈而急速的燃烧反响发生在有限的空 间内〔如爆竹、炸弹等〕,在短时间内积聚 大量的热,使气体体积迅速膨胀,就会引起 爆炸。 •如果可燃物〔气体、粉尘等〕与氧气的接触 面积很大,燃烧范围广,周围的空气迅速猛 烈膨胀,也会发生爆炸。
三者同时 满足,缺 一不可
在500mL的烧杯中注入 400mL的热水(约80 ℃), 放入块白磷.在烧杯上盖 上一片薄铜片,铜片上一 端放块白磷,另一端放红 磷.观察现象,并分析原 因.
〔:白磷的着火点约是4 0℃, 红磷的着火点 约是240℃〕
燃烧条件的活动探究

鲁教版九年级上册化学 6.1 燃烧与灭火 课件 (共17张PPT)

鲁教版九年级上册化学 6.1 燃烧与灭火 课件 (共17张PPT)
第六单元 燃烧与燃料
烧 不 坏 的ห้องสมุดไป่ตู้手 帕
学习目标
1、知道燃烧的条件,了解促进燃烧 的方法; 2、理解灭火的原理; 3、通过活动于探究,学习对获得的 事实进行分析得出结论的科学方法。
物质
燃烧的方程 式
燃烧的现象
燃烧的特征 发光、发热、可燃物与氧气反应 反应现象剧烈
通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、 发热的氧化反应 (课本119页)
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时57分21.11.1915:57November 19, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月19日星期五3时57分54秒15:57:5419 November 2021
1.当你身处火灾现场,有哪些自救或逃生方法? 2.你知道下列消防安全标识的含义吗?
当心火灾
禁止吸烟
禁止燃放鞭炮
当心爆炸
禁止携带火种
禁止放置易燃物
1、食用油在锅内着火,将火 熄灭的最好方法是( D )
A、把油倒掉
B、立即用大量水扑灭
C、迅速关闭火源 D、盖严锅盖
2、1991年海湾战争期间,科威特大批油井被炸
的事实,说明燃烧还需要什么条件?
4、思考如何使水中的白磷燃烧起来?
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.

鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT

鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT

点击图片给出答案
第九页,共三十三页。
森林火灾
点击图片给出答案
迅速在距火场不 远处伐木,以形
成隔离带
(移走可燃物)
第十页,共三十三页。
建筑物着火
用高压水灭火 (降低温度)
点击图片给出答案
第十一页,共三十三页。
灭火的原理
结 1.降低温度至着火点以下 论 2.隔绝氧气(或空气)
3.移走可燃物
以上三种方法采取其中任意一种就可以达到灭火的目的,在实际的 生产或生活中为达到更好的灭火效果一般采取多种方法。
促进可燃物燃烧的方法
活动天地
你能对下列现象作出解释吗?由此你能总结出采取哪些方法能促进可燃物的完 全燃烧?
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时,要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤 5.在空气中加热铁丝时,铁丝不会发生燃烧,如果在纯氧中加热铁丝,它就会火星
鲁教版九年级化学上册 《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT
科 目:化学 适用版本:鲁教版 适用范围:【教师教学】
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
第一页,共三十三页。
一、灭火的原理
我们日常生活中常做的事情如吹灭蜡烛、熄灭酒精灯、关掉燃气 灶的火就是灭火。
第二页,共三十三页。
活动天地
蜡烛火焰
酒精灯火焰
第十八页,共三十三页。
写出乙炔充分燃烧的化学方程式:
2C2H2 +5O2=点=燃== 4CO2+2H2O
燃料充分燃烧可以节约能源,不充分燃烧有什么害处呢?我们 应该怎样做?
燃料不充分燃烧,既浪费资 源,又会产生有害气体,污染空 气。我们在生活中应该注意充分

6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册

6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册

第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道,物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生:
(1)物质本身是可燃的(可燃物); (2)可燃物与充足的氧气接触; (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧,都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同,燃烧时产生的现 象也不完全一样,但都有氧气参加,并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗?在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸,爆竹里只有少量火药,却为什么会爆炸?
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下,在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后,将塑料瓶移出水面,固定在铁 架台上。打开止水夹,在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积,都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时,燃 料中的碳充分燃烧,生成二氧化碳。若氧气供给不足,碳燃 烧不充分,生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外,在高温下,炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属,从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮,到信息时代新型燃料推动的飞天神舟,人类从认识火、 利用火,到控制火、改造火,每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识,才能有力地驾驭和利用火, 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中,容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时,木 条燃烧停止了。

鲁教版九年级上化学6.1燃烧和灭火(共41张ppt)

鲁教版九年级上化学6.1燃烧和灭火(共41张ppt)
【思路点拨】该反应是吸热反应,能使温度降低,但不是降低可燃物的着火点,A错误;生 成的氧化铝覆盖在可燃物的表面,能起到隔绝空气的作用,B正确;该反应生成了水,形成 的水蒸气使可燃物与氧气的接触面积减小,从而降低可燃物周围氧气的浓度,C正确;该反 应是吸热反应,能使温度降低,使温度达不到可燃物的着火点,D正确。 【规范解答】A
可燃物在燃烧时,氧气充足或不充足,燃烧的情况是不相同的: ①当氧气充足时,可燃物完全燃烧,燃烧快,放热多; ②当氧气不充足时,可燃物不完全燃烧,燃烧慢,放热少。
一氧化碳
1. 一氧化碳的产生
①若氧气供给充足时,碳的燃烧是完全的,燃烧的产物是二氧化碳C+O点2=燃CO2 ②若氧气供给不足时,碳的燃烧是不完全的,燃烧的产物是一氧化碳2C+O点2=燃2CO ③在高温下,炽热的碳可与二氧化碳反应生成一氧化碳:C+CO2高=温2CO
清除可燃物
知识点2
促进燃烧的方法和爆炸(重点)
1. 乙炔燃烧
(1)乙炔充分燃烧和不充分燃烧现象
实验内容
实验现象
乙炔在空气中燃烧
火焰呈黄色,有黑烟
乙炔在氧气中燃烧
发出明亮的火焰,集气瓶内没有黑烟
点燃
(2)乙炔燃烧的化学方程式:2C2H2+5O2= 4CO2+2H2O
2. 促进燃烧的方法 ①增大可燃物与氧气的接触面积 ②增大氧气的浓度(或使空气流动加快)。
写出天然气 (主要成分为 甲烷--CH4)完全燃烧的化学 方程式
CH4+2O2 =点燃 CO2+2H2O
化石燃料的综合利用
随着化学科学的发展,人们认识到化 石燃料不仅是优质的能量资源,还是宝贵 的化工资源。如果仅仅作为燃料把它们烧 掉,不仅是极大的浪费,而且会造成严重 的污染。所以我们要对它们加以综合利用。

鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34张PPT)

鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34张PPT)


),
有的隔战绝士氧将气连着的战船分开

)。
清除可燃物
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
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鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
想一想: 如何解释“烧不坏的手帕”?
所用酒精溶液中含水,当酒精燃 烧时,燃烧产生的热量使水汽化 并吸收大量的热,使手帕保持较 低的温度达不到着火点,所以手 帕不会燃烧。
活动
灭火大比拼
尝试用不同的方法把燃着的蜡烛 熄灭,看谁的方法最多
灭火材料和工具
烧杯、水、胶头滴管、 湿抹布、剪刀 、书本、 沙土
可以尝试不用上述物品,26 只要能灭火就算成功。
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
(2)孔明“借” 来的东风不仅使火势吹向曹军,
还为燃烧提供了( 氧气),使火势燃烧更旺。
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
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鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
燃 烧 可 以 使 火 箭 上 太 空
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
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鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火第1课时课件(34 张PPT )
燃烧的条件 1、可燃物
灭火的原理与方法
1.清除可燃物
2、与氧气充分接触 2.隔绝氧气
3、温度达到着火点
3.降温到可燃物 的着火点以下
(三个条件同时具备) (破坏任一条件即可灭火)
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这次事故造成多人受伤 !使人为气站工作
人员的莽顾人命感到震惊,也告诉我们培养安 全意识的重要性!
2003年2月哈 尔滨天潭酒大 火,33人死亡
1994年新疆克 拉马依大火, 300多名中小学 生葬身火海
1987年震惊中外的 大兴安岭森林大火
20名消防员英勇牺牲
燃烧能为我们带来好处和 方便,可使用不当也会给 我们带来危害,那么当发 生火灾时我们应该怎样灭 火呢?
资中县马鞍中心校 马忠辉
火的利用,人类告别了“茹毛饮血”的 历史,走向了文明。
古埃及人利用燃烧冶炼铜
生活中利用燃烧加工食物
利用燃烧营造喜庆的气氛
在国防上利用燃烧发射火箭
燃烧与我们息息 相关,什么是燃 烧,怎样才能发 生燃烧呢?
可燃物与氧气发 生的一种发光、 放热的剧烈的氧 化反应叫做燃烧
促进燃烧的方法:
1、增大氧气的浓度
例如: (1)可燃物在氧气中比在空气中燃烧更旺 (2)向炉灶内鼓风
2、增大可燃物与氧气的接触面积
例如: (1)将固体燃料加工成粉末状 (2)将气体燃料喷成雾状
再 见
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
燃烧需要三个条件: (1)物质具有可燃性; (2)可燃物与氧气(或空气)接触; (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
[广东江门一油库爆炸]
[世贸大楼爆炸]
左图报导:12月9日下午3时10分左右,郑州市
岗杜北街85号对面的10间平房突然发生爆炸,更可 怕的是,在已经发生爆炸正在熊熊燃烧的3个液化 气罐旁边,还有44个装有液化气的气罐随时都有可 能引发新的爆炸,消防部扑火用时40分钟。据调查, 都是地下“倒气点”惹的祸,这个地方过去气站经 常“倒气”,即把大罐的气倒腾到小罐里,从中想 法弄出点多余的液化气来赚差价 。
室内着火不要贸然开 门,以免空气对流, 造成火势蔓延。
练一练:




内 着
在 家 我




么 处 理 ?
该 注 意 什 么

室外着火,门已发烫时, 千万不要开门,以防大 火蹿入室内。要用浸湿 的被褥、衣物等堵塞门 窗缝,并泼水降温。
炉灶附近不堆放可燃易 燃物品,炉灰完全熄灭 后再倾倒,草垛要远离 房屋。
灭火的原理: 1、清除可燃物或使可燃物 与火源隔离 2、可燃物与隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
如果我们身处火险的时候, 我们应该怎么做才能幸免遇 难呢?
练一练:
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关?


内 发
锅 着 火 怎
生 火 灾 怎
么 办 ?
么 处 理

油锅着火不能用水浇灭, 应该关闭火源,用锅盖盖 灭;同时也可向锅内倒入 切好的菜来降温。
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力 我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你 是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了 你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能 倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米, 出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最 再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己一 文字,加强文案方面的训练�
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