《我的理想》教学反思
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
以下是我为大家整理的我的理想作文教学反思，希望能帮到大家！我的理想作文教学反思这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。
由此，教学前，我布置学生自读习作要求，查字典明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶教育，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手发言，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
谈起实现理想的方法，与我预设的一样，学生以一句好好学习作为万能公式。
我便引导他们从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，学生便能根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
到此，写作材料准备齐全，便引导学生确定详略，安排写作顺序，运用写作技巧。
一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，部分学生似乎对如何写好以心中有数，教学达到了预期的效果，令我比较满意。
通过听课老师的评议，结合学生课后的习作，我也发现课堂教学存在着一些不足。
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思英文回答：Reflecting on my ideal essay teaching, I believe that it should be a dynamic and interactive process that engages students in critical thinking and creative expression. In my ideal essay teaching, I would incorporate a variety of teaching methods, such as group discussions, peer editing, and individual conferences, to cater to different learning styles and abilities. I would also provide students with ample opportunities to practice writing and receive constructive feedback.I envision creating a supportive and inclusive classroom environment where students feel comfortable expressing their ideas and opinions. I would encourage students to explore diverse topics and perspectives intheir writing, fostering a sense of curiosity and open-mindedness. Additionally, I would emphasize the importance of clarity, coherence, and originality in writing, whilealso nurturing students' unique voices and styles.In my ideal essay teaching, I would also integrate technology as a tool for research, drafting, and editing. I believe that incorporating digital resources and platforms can enhance students' writing skills and provide them with real-world writing experiences. Furthermore, I would incorporate multimedia elements, such as visual aids and audio recordings, to help students develop their communication skills and engage their audience effectively.Overall, my ideal essay teaching aims to cultivate students' passion for writing, equip them with essential writing skills, and empower them to communicate their ideas effectively. I strive to create a learning environment that fosters creativity, critical thinking, and self-expression, while also preparing students for academic and professional writing challenges.中文回答：对于我的理想作文教学，我认为应该是一个动态而互动的过程，能够引导学生进行批判性思维和创造性表达。
磨课《我的理想》教学反思
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时间，没有让孩子列书面的写作提纲，口头交流写作提纲后结束这节课。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，我从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生的思路，为后面的习作奠定基础。
我还将板书整理成一首琅琅上口的诗：
“人生灯塔是理想，写下理想定方向。
真心表达最重要，有序叙述才不乱。
背后故事须细说，今后行动也要详。
列好提纲再动笔，妙笔生花好文章。
”
上完“口语交际”课后，我自认为效果很好。
于是，马上进入写作环节，看到孩子们都很投入地写着，自我感觉就更好了。
可是，看完学生的习作之后，却让我大失所望。
我发现有部分同学对为什么有这样的理想？以及准备怎样实现自己的理想？这两个方面的内容没有具体去写，只是泛泛而谈,文章重点就不够突出。
究其原因，我发现学生对自己的理想了解甚少——有的.学生的理想是当一名医生，但是他对医生这个行业的职业道德和技术水平了解非常少，对一些医学知识几乎不了解，所以写起来只是泛泛而谈，没有深度；甚至，有的学生连自己的理想是什么都不知道，可以说是胸无大志。
因此，我在习作讲评时鼓励学生多看各种有益的书籍，丰富自己的知识。
幼儿园大班社会《我的理想》教学反思
幼儿园大班社会《我的理想》教学反思
甘寨幼儿园陆龙凤
上完这节课，我对本节课作了反思，主要体现在一下几点：
成功之处：
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。
不过，我将不懈努力。
让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。
通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，
这是十分珍贵的财富。
在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质渗入故事情节。
磨课《我的理想》教学反思
精心整理
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时。
大班《我的理想》教案设计教学反思（2）
大班《我的理想》教案设计教学反思(2)《我的理想》教案设计篇四教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》一种理想就是一种动力!〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。
是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?(3)准备怎样去实现自己的理想?(设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
我的理想教学反思（精选5篇）
我的理想教学反思我的理想教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的我的理想教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
我的理想教学反思1每个小朋友都有自己的理想，随着孩子们社会经验越来越丰富，对自己的理想也有自己的想法。
活动开始之前，我先进行了谈话活动，让小朋友来说一说自己的理想，萌萌说：“我长大了想当一位美术老师，因为我很喜欢画画。
”胡森焰说：“我长大了想当一位幼儿园的老师，教小朋友唱歌跳舞。
”魏炜烨说：“我想当一名医生，我要给大家看病。
”梓豪说：“我想当一名厨师，烧出好吃的菜。
”很多小朋友都说出了自己的想法。
再小朋友谈完自己的理想之后，我让小朋友欣赏了一些各行各业人们的图片，让小朋友们说一说每一行的特点，比如厨师穿着白色的衣服，戴着高高的厨师帽，医生穿着白大褂戴着口罩……这个环节希望小朋友在画画的时候抓住每一行的特征。
浩浩第一位画完了画，他一边把他画好的画交给我，一边自豪地向我介绍起他画的内容，他说：“我长大了想要坐飞机去月亮上面。
”我这才意识到，原来我刚刚谈的理想都太局限，都是各种职业，其实理想也可以是自己的愿望，想发明的一样东西，可以很广泛。
心心是一位文静、胆子较小的小朋友，平时也不怎么爱说话，但是她无论做什么事都很有自己的想法。
画画结束之后，她拿着我的画给我来看，我看了她的画，画面整洁干净很有整体性，我问她：“你长大了想做什么呀？”她说：“我长大了要当一名歌手。
”我心里一怔，平时不爱说话的心心，其实心里也有大大的梦想。
孩子们有天真的梦想，尽管是种初涉人世身心发育尚不完善的表现，但也正因为幼小的他们不会考虑现实社会的规则，才拥有大胆的幻想和天真的探索，其中也隐藏着创造力和未来将成为什么样的人的意识萌芽，而我们要做的是尊重孩子们的这些理想，告诉他们，只要付出努力，就一定会成功。
我的理想教学反思2上完第三组口语交际课《我的理想》，我的心情久久不能平静。
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《我的理想》作文教学反思
教学目标：
1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。
2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。
3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？
4、激励学生努力去实现自己的理想。
教学重点：
指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：
通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。
（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。
但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。
认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。
）
一、创设情境，放飞理想。
（5分钟）
1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！
2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）
过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。
（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了
本节课的课堂效果。
）
3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？
4、交流理想，写下理想。
（导入反思：为了能更好地激发学生写作的欲望，我把作文指导的着力点放在创设情境引发学生深刻的感受上首先播放歌曲《种太阳》，让学生明白孩子们有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
然后我列举学生比较熟悉的人物：我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”，×××的理想是成为一名舞蹈演员。
紧接着趁火打铁，激发学生表达的欲望，今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？让学生写下自己的理想。
）
二、审题，明确习作要求（3分钟）
1、今天让我们用手中的笔放飞我们的理想，以“我的理想”为题来写一篇作文吧！
2、出示习作提示：
（1）写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么会有这样的理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？（反思：我的习作要求出示得太直接，学生没能得到仔细审题的训练，对今后抓住主题习作不利？
3、学生反复读提示，明白要写什么。
三、指导写作
（一）为什么有这样的理想？----写清理想背后的故事（18分钟）
1、过渡：刚才我们已经写下自己的理想，那么，你为什么会有这样的理想呢？你树立这样的理想，一定是有原因的。
有的因为一个小小的故事而立，有的是为一件事而立，有的是因为一本书或一句话的影响。
2、听，老师理想的背后，就有一个小故事，出示范例，启发学生说说为什么会有这样的理想？
3、（过渡：老师理想背后的故事是一件事，为了把事情的经过写清楚，老师抓住了人物的那些方面进行描写？）指导学生抓住人物的神态，动作，心理，语言等将事情的经过写清楚。
4、（读了老师理想背后的故事，相信你已经迫不及待地想要讲述自己理想背后的故事了吧！请拿起笔，写下你理想背后的故事。
）写一写你理想背后的故事。
5、佳作赏析，了解同学理想背后的故事。
（反思：开头环节用时偏多，在给学生进行片段描写的时候时间太紧，学生生成有点少，在佳作赏析时，学生所提见解少，没有太多的突破。
）
（二）如何使理想化为现实（5分钟）
1、创设情境，激情过渡：现实是此岸，理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
此时，老师想送你们几句歌词，一起来听听吧！（播放歌曲《不经历风雨怎么见彩虹》片段）是啊！不经历风雨怎么见彩虹，不经过努力怎么实现理想？为了实现自己的理想，老师是这样努力的！
2、出示范例，明白理想有那些要求，怎样努力。
3、学生说说自己打算怎样努力实现自己的理想。
（反思：学生在实现理想该怎样努力方面表达上太局限，思维放不开，由于时间关系，我没做相应的启发，引导。
）
四、指导学生开头和结尾（5分钟）
1、出示开头法和范例，学生选择自己喜欢的方法开头。
引用式
俗话说：“人无志不立。
”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。
理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力。
我的理想是......
修辞式
理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
成为一名动物学家是我人生的目标。
列举法
每个人都有美好的理想。
有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。
而我的理想是当一名导游。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。
别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。
”所以，她值得我为之努力。
2、出示结尾范例，学生学习结尾。
表决心
理想是盏灯,瞧!我们眼前的道路被照耀得多么明亮,那条路上会有艰辛,会有坎坷,会有挫折和泪水。
但我坚信自己不会为此而畏缩,我会努力地、执着地,一直冲向终点!
现理想后的心情和感受
有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了。
五、指导学生组织段落成文。
教学环节反思：在教学设计时，我综合了诸多因素，将指导分为三个话题进行教学：话题一理想是什么，话题二为什么有这样的理想，话题三准备怎样努力实现三个话题进行教学，每一个话题都有范文引领，出示范文后，我引导学生分析，知道抓住人物的语言，心理，动作等描写将片段写具体，在实例中体会写法，学生感触更深，运用起来也更实际。
然后我再让学生在规定的时间内进行片段描写，学生有所生成后，展示一两篇学生的片段描写，先让这些同学来读一读作文，让大家评一评哪里值得学习，哪里需修改，在交流、评议中，打开学生的写作思路。
同时，在评议中给出了激励性的评价，使学生有了习得的体验。
就这样，我一步步引导学生进行片段描写，最后，我通过一些范例教学
生进行巧妙的开头和结尾，指导学生将开头，结尾和自己的三个片段描写组合起来，成为一篇完整的作文。
教学效果反思：整堂课下来，我的教学有了一定的效果，大部分学生基本上能畅所欲言，表达自己的内心真实想法，佳作也有几篇。
但我感觉自己似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法；没有教会怎么样把情节细化，把文章写具体。
课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。
追其主要原因还是因为我总想着让自己的课堂完整，一直在赶时间。
在今后的教学中，我要坚决杜绝华而不实，尽量让自己的课扎实有效。
弥勒市江边小学：张琼英
20XX年4月6日。