《幸福的大桌子》大班绘本阅读教学设计
大班语言幸福的大桌子教案
大班语言幸福的大桌子教案幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够理解幸福的定义和特点；2.培养孩子们良好的情感、人际交往和语言表达能力；3.激发孩子们对“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量的认知和情感。
二、教学重点通过绘本《幸福的大桌子》的阅读，让孩子们理解“幸福”的含义和特点，并在故事中感受和领悟到“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量。
三、教学内容1. 对绘本《幸福的大桌子》进行阅读2. 改编儿歌《幸福的大桌子》3. 下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料四、教学过程1. 导入新课通过观察图片和词语激发孩子们的思考:a.你们知道“幸福”是什么吗？b.你们觉得“幸福”是什么样子的？c.你们觉得“幸福”和“快乐”有什么不同？2. 阅读绘本《幸福的大桌子》让孩子们边听边看，听出每一个人物和物品的名字、特点和作用。
读完故事后，老师可以先提问检测各位小朋友对故事的理解:a.说说故事背景是什么？b.故事里有哪些人物和物品？c.这些人物和物品分别做了什么贡献？d.为什么大家都感到幸福呢？3. 回顾故事内容，让孩子们将主要人物和物品以及其分工贡献列成表格。
4. 分组改编儿歌《幸福的大桌子》让孩子们分成几组，根据不同的主题改编儿歌《幸福的大桌子》。
比如：a.分享的主题b.帮助的主题c.珍惜和感恩的主题让孩子们自由发挥，从自己的生活、学习、游戏等方面出发，把自己的想法和感受表达出来。
5. 读绘本、做互动练习和情感反思下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料，让孩子们继续阅读、互动和思考：a.绘本汇总：采用呈现的方式，将故事情节、人物和物品特点、分工和贡献等要点整理成图形，以便孩子们更好地理解和记忆。
b.互动练习：给孩子们提供一些互动练习题，让他们完成对故事的理解和想象，例如绘本扩写、写作任务等；c.情感反思：通过让孩子们自主回顾和展示自己的情感体验、学习收获和感悟，培养他们良好的情感态度和表达能力。
六、教学评价1. 通过对学生的对话、书面作业、口头表达、互动参与等方面进行综合评价，进行教学效果评估。
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
《幸福的大桌子》大班教案
《幸福的大桌子》大班教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知大桌子在不同家庭中的意义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，培养幼儿分享、关爱他人的品质。
难点：能够用语言表达自己对家人的关爱和对朋友的友谊。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、大桌子图片、分享物品（如糖果、玩具等）。
2. 经验准备：幼儿有与家人、朋友共度快乐时光的经历。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈自己与家人、朋友度过的快乐时光。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的大桌子，讲述故事的主要情节。
3. 分组讨论：引导幼儿分组讨论大桌子在每个家庭中的意义，以及家人、朋友之间如何分享快乐。
4. 情景表演：邀请幼儿进行情景表演，体验分享、关爱他人的情感。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿分享、关爱他人的品质。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享故事，谈谈自己的感受。
2. 画一幅与家人、朋友共度快乐时光的画，带到幼儿园与同学分享。
教学评价：通过作业完成情况、课堂表现、情景表演等方面，评价幼儿对故事的理解和情感态度的培养。
六、教学延伸活动：1. 亲子活动：邀请家长参与，与孩子们一起制作关于家庭幸福的大桌子手工艺品。
2. 社区活动：组织孩子们参观社区中心，了解社区中如何分享快乐，培养关爱他人的品质。
七、教学反思：八、教学评价标准：1. 能够理解故事内容，表述大桌子在不同家庭中的意义。
2. 能够用语言表达自己对家人的关爱和对朋友的友谊。
3. 在情景表演中，能够主动分享、关爱他人。
九、教学建议：1. 在日常生活中，引导幼儿关注家人、朋友的需要，培养关爱他人的意识。
2. 定期举办family day活动，增进家人之间的感情，让幼儿体验家庭幸福。
十、教学总结：通过本节课的教学，幼儿了解了故事《幸福的大桌子》的内容，感受到了家人和朋友之间分享快乐的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论、情景表演等活动，培养了关爱他人的品质。
大班美术教案《幸福的大桌子》
大班美术教案《幸福的大桌子》教案一：幸福的大桌子教学目标：1. 通过阅读和讨论，培养学生对友情的理解和感悟。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的表达和沟通能力。
教学准备：1.《幸福的大桌子》的图书。
2. 班级黑板或白板。
3. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生们展示《幸福的大桌子》这本图书的封面，然后向学生们提问：你们觉得这本书讲述的是什么故事？你们觉得故事的主题是什么？Step 2：阅读故事（10分钟）教师让学生们阅读《幸福的大桌子》这本图书，并鼓励他们多想一些问题和观点。
Step 3：讨论故事（15分钟）教师组织学生们进行小组讨论，探讨以下问题：1. 故事中的主人公们是谁？他们是如何一起度过快乐的时光的？2. 他们为什么觉得桌子上的食物味道更好呢？为什么他们觉得桌子本身是有生命的？3. 你们在故事中有没有找到一些类似的情节或故事？4. 你们从这个故事中学到了什么？Step 4：角色扮演（15分钟）教师组织学生们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事中的情节。
学生们可以自由发挥，展示他们对故事的理解和想象力。
Step 5：绘画活动（20分钟）教师让学生们用彩色纸、剪刀和胶水自由创作一幅关于故事的画。
他们可以画出自己对故事中重要场景或人物的想象，或者表达自己对友谊的理解。
Step 6：展示和分享（10分钟）教师邀请学生们展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，并与学生们一起回顾本节课的学习收获和体会。
同时鼓励学生们思考如何将故事中的友情体验运用到自己的生活中去。
教后反思：通过这节课的学习，学生们通过阅读故事和参与各种活动，培养了对友情的理解和感悟；了解到创造力和想象力的重要性；提高了表达和沟通能力。
在以后的学习中，应该多引导学生们运用所学的知识和技能，创造更多的学习机会和体验。
大班语言教案模板《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。
2.大桌子、小椅子模型。
3.画笔、纸张。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。
（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。
（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。
2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。
2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。
七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。
2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。
3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案一、教学目标1.能够理解故事中的情节并表达自己对幸福的理解。
2.能够通过绘本理解人与人之间的友爱之情，培养孩子的友爱意识。
3.能够通过绘本激发孩子的想象力和创造力，培养其绘本阅读能力。
二、教学准备1.绘本《幸福的大桌子》若干本。
2.一块干净的大黑板或白板。
3.一些有关幸福、友爱的图片或素材。
4.一些相关的玩具或道具。
三、教学过程1. 导入环节1.1 初步热身：老师用引导性问题导入故事，如“什么是幸福？”，“你认为什么可以让人感到幸福？”等等。
1.2 展示绘本封面，让孩子猜测故事情节。
2. 故事阅读2.1 带领幼儿园大班孩子阅读绘本《幸福的大桌子》，重点引导孩子们感受故事中的情感。
2.2 适时停顿，提出问题引导孩子们思考，如“大桌子为什么会让大家感到幸福？”，“你眼中的大桌子是什么样子的？”等。
3. 互动探究3.1 开展讨论环节，让孩子们分享自己眼中的幸福，并以幸福的表现形式制作画作或手工作品。
3.2 利用图片或素材展示友爱情感，让孩子们进行观察、感受并表达友爱之情。
4. 创作活动4.1 老师布置作业：让孩子们回家和家人分享讲述本节课学到的关于幸福和友爱的内容。
4.2 让孩子们利用绘本故事情节创作自己的绘本小故事，培养创造力和想象力。
四、教学延伸4.1 利用玩具或道具再现绘本中的情节，让孩子们亲身体验和参与。
4.2 引导孩子们观察周围的事物，通过观察、绘画等方式表达对友爱和幸福的理解。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿园大班的孩子们不仅对幸福有了更深的理解，也培养了友爱之情和创造力。
希望他们能够在日后的生活中传递爱与友爱，感受幸福的温馨。
以上就是本节课的教学内容，希望每一位孩子都能从这个故事中获得快乐和启迪。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
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《幸福的大桌子》大班绘本阅读教学设计
活动目标：
1.喜欢欣赏故事，大胆想象。
2.初步了解几种常见的职业。
3.理解故事，学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
物质准备：
故事PPT ，故事背景音乐
活动流程：
（一）图片导入
（二）分段欣赏，理解故事。
（三）联系生活，情感迁移。
活动过程：
一、图片导入
1.播放图片，交流讨论故事发生的开头。
导入语：今天，老师带来一张图片，说说这是家里的什么地
方？从哪看出来？
小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2.点击兔奶奶的图片。
二、分段欣赏
（一）欣赏讨论故事第一部分
1.问题：你猜猜，兔奶奶家共有几个人？
2.播放图片，验证人数。
3.提升：原来，我们看椅子就能知道有几个人，原来兔奶奶
家共有8口人。
（二）介绍兔奶奶一家成员（兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹）
1.介绍兔爷爷
过渡语：“它们一共有八个人，可是日子过着过着，兔爷爷去世了。
”
追问：什么叫去世？
提升：去世就是这个人永远的离开了我们，再也不会回来了。
2.介绍小儿子
问：海员是做什么的？
解释：海员就是开着船到全世界各地去航行，特别厉害的职业。
3.介绍二儿子
过渡：老二长大做了厨师，问：
（1）厨师是做什么的？
（2）你们在哪里看到过厨师？
（3）你们家的厨师是谁？
小结：他们烧的菜不仅美味，而且营养丰富，想让我们长得健康。
4.介绍双胞胎女儿
引导：你们看看兔奶奶的女儿是做什么工作的？
提升：兔奶奶一个女儿想当一名护士，另一个女儿想当芭蕾舞演员。
5.介绍兔姐姐
兔姐姐长大了生了两个兔宝宝，她要照顾宝
宝，所以她也不
在大桌子前。
6.介绍兔妹妹
兔奶奶的大儿子是在郊外的汽车厂工作，特别辛苦。
引发幼儿思考：你们的理想是什么呢？长大想做什么工作呢？
（三）欣赏第三部分
兔奶奶独自一个在家：
1.“兔奶奶一个人坐在桌子前，一个人显得------？
2.可是，她一个人在大桌前想想过去的
事，就咯咯地笑起来。
你猜她想到什么？
提升：原来，她想起过去和孩子们生活时，发生许多有趣的事，
怪不得咯咯咯地笑了。
3.现在她的孩子都不在家，想想现在的事情，她居然也咯咯
地笑了，你们知道这是为什么？
提升：噢！孩子们都长大有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。
教师继续讲述故事。