《学会倾听,收获多多》教学设计公开课(1)(1)(2)
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂互动效果。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听能力，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧与方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生明白倾听在人际交往中的作用。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生认识到倾听技巧的重要性。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听技巧与方法，如专注、理解、回应等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用倾听技巧的经历。
6. 总结与反思：引导学生总结倾听的重要性，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价其倾听习惯的养成情况。
2. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后运用所学技巧。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的倾听表现，评价其倾听能力的提升情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示倾听的定义、重要性及技巧。
2. 案例材料：收集一些关于倾听的案例，用于课堂分析与讨论。
3. 课后作业：设计一份具有实践性的课后作业，让学生能够学以致用。
4. 教学视频：寻找一些关于倾听技巧的教学视频，用于课堂演示与讲解。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中练习倾听技巧。
2. 情景模拟：创设不同的人际交往场景，让学生在模拟中学会倾听、理解他人。
七、教学活动：1. 倾听游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
2. 倾听演练：组织一次倾听演练活动，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
3. 主题演讲：邀请有关专家或优秀学生代表进行主题演讲，分享倾听的重要性与实际运用。
小班社会公开课教案及教学反思《学会倾听》
小班社会公开课教案及教学反思《学会倾听》一、教学目标1.了解倾听的重要性，培养小班幼儿良好的倾听习惯；2.能够认识自己的情绪，理解自己情绪的表达方式；3.通过游戏活动，提升小班幼儿交往和合作能力。
二、教学内容1.情感认识——认知自己的情绪；2.倾听学习——学会倾听，理解他人的情绪；3.小组游戏——提升幼儿的协作能力。
三、教学过程第一步：情感认识1.导入。
引导幼儿谈论自己最近的心情，如：“今天我很开心，因为……”2.给幼儿上图片课——情韵图，让幼儿根据图片谈论自己的情绪。
3.反思。
引导幼儿回忆今天的情感状态，帮助幼儿更好地认知自己的情绪。
第二步：倾听学习1.导入。
引导幼儿讨论“什么是倾听”。
2.采用故事的教学方式——在故事基础上让幼儿体验、学习倾听，并与幼儿们讨论倾听的重要性。
3.情景模拟：将幼儿分成两组，其中一组讲述故事，另一组倾听，之后转换。
4.反思。
引导幼儿思考自己的倾听过程，在倾听的时候自己做得好的地方和要改进的地方。
第三步：小组游戏1.导入。
以“我游戏你猜谜语”的形式引导幼儿分组，让幼儿更好地融入游戏氛围。
2.游戏内容：小组成员轮流说出自己的情感，其他组员倾听并猜测，并通过告知同组其他成员来实现每个人的情感表达。
3.反思。
回顾游戏过程，引导小班幼儿们思考有什么可以改进的地方，让他们更好地学会倾听、表达、交流。
四、教学反思本次公开课的教学目标在：情感认识、倾听学习和小组游戏三个方面都得到了体现，这三个方面的目标设计，使小班幼儿在情感的认知、交流中获得了有效的学习和提升。
接下来是教学反思：故事、游戏、绘本等多媒体手段在本次公开课中起到了重要的作用，成功引起幼儿们的浓厚兴趣。
其中，幼儿对情感的认知和表达过程显得尤为重要。
本公开课采用多方位的交互体验方式，让幼儿在贴近实际情境中进行情感的体验和表达，相关活动是比较贴合幼儿需要和口味的。
现场观察发现，幼儿学习效果明显，课堂氛围愉悦，老师能够以幼儿的思维为出发点，引导他们深刻认知到了倾听的重要性。
学会倾听公开课教案教学设计
学会倾听公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于学习、交流和人际关系的重要性。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的良好习惯。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听效果。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 不良倾听习惯的表现3. 倾听技巧的运用4. 倾听实践exercises三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的重要性、不良倾听习惯的表现和倾听技巧。
2. 互动法：学生分享、讨论自己的倾听经验，进行倾听实践。
3. 情境模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践倾听技巧。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学视频或音频材料3. 练习题4. 小组讨论材料五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的听力小游戏，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解倾听的重要性，让学生认识到倾听对于学习、交流和人际关系的重要性。
3. 分析不良倾听习惯：列举不良倾听习惯的表现，让学生自我反思并认识到需要改进。
4. 讲解倾听技巧：介绍倾听技巧，如专注、积极反馈、避免打断等。
5. 实践练习：学生分组进行倾听实践exercises，教师巡回指导。
6. 情境模拟：设置不同场景，让学生模拟实践倾听技巧，提高实际应用能力。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，分析他们的倾听习惯，并提出改进建议。
9. 课后跟进：教师通过、QQ等平台，了解学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助。
10. 课程评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践应用能力，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现、作业完成情况和倾听实践中的应用情况进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的倾听习惯和倾听技巧运用情况，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践应用能力进行综合评价，给出鼓励和建议。
七、课程反馈与调整1. 教师在课后通过、QQ等平台收集学生的反馈意见，了解课程的优点和不足。
2024版幼儿园小班社会实践教案《学会倾听》含反思
会倾听》含反思CONTENTS •教学目标与意义•教学内容与方法•课堂互动环节设置•家庭作业布置及评价•反思与总结教学目标与意义01引导孩子学会安静、专注地倾听他人讲话，不打断、不插话。
鼓励孩子在倾听时保持眼神交流，用肢体语言表达对他人的关注和尊重。
帮助孩子理解并遵守倾听的礼仪和规范，如轮流发言、等待他人说完再表达意见等。
培养孩子良好倾听习惯增强孩子沟通交流能力通过倾听活动，提高孩子的语言理解能力和表达能力。
鼓励孩子在倾听后主动提问、发表自己的观点和感受，增强自信心。
培养孩子在交流中运用倾听技巧，更好地理解他人需求和情感。
促进孩子情感认知发展引导孩子通过倾听感知他人的情绪变化，学会关心、安慰他人。
帮助孩子理解并尊重他人的不同意见和感受，培养同理心。
通过倾听活动，增进孩子之间的友谊和互信，营造和谐的班级氛围。
倾听是有效学习的基础，通过培养倾听习惯提高孩子的学习效率。
在倾听活动中观察孩子的表现，为教师提供有针对性的教学指导依据。
通过反思和改进教学方法，提高教师的教学水平和班级管理能力。
提升教育教学质量教学内容与方法02倾听基本技巧介绍安静专注地听教导幼儿在别人说话时保持安静，用眼神和肢体语言表达专注。
理解并回应引导幼儿理解说话人的意思，用简单的语言或动作做出回应。
不打断别人说话培养幼儿尊重他人的意识，学会等待别人说完再表达自己的想法。
模拟幼儿熟悉的生活场景，如家庭、幼儿园等，让幼儿在情境中学习倾听。
让幼儿扮演不同的角色，如家长、老师、医生等，通过角色扮演学会倾听和理解他人。
鼓励幼儿互换角色，体验不同角色的感受和需求，增强同理心。
设定生活场景角色扮演游戏互换角色体验情景模拟与角色扮演法设计有趣的听力游戏，如“传声筒”、“听指令做动作”等，让幼儿在游戏中锻炼倾听能力。
听力游戏竞赛活动奖励机制组织倾听竞赛活动，如“谁听得最准确”、“小耳朵真灵”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予及时肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
学会倾听(教案)2022-2023学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）课程背景这是一节针对六年级学生的心理健康课程，主题为“学会倾听”。
在这个资讯充斥的时代，学生们更容易受到各种不同的信息与声音的干扰，社交媒体和移动设备也使得沟通走向了更加随机化与碎片化的方向。
在这个背景下，学会倾听成为了一个更为重要的生活技能，这一技能也能帮助学生们更好地处理各种情感、交往和沟通问题。
课程目标经过这一课程，学生们应该能够：•了解什么是倾听，以及它的重要性；•掌握倾听的基本技巧；•理解倾听对于和谐交往的重要性；•学会用倾听解决不同的情感和沟通问题。
活动流程第一部分：倾听是什么？为什么它重要？时间：15分钟活动目标在这一部分，学生们将会了解“倾听”这一概念，以及它对于个人心理健康和社交交往的重要性。
活动内容1.开篇：老师告诉学生本次课的主题，告诉学生们有关倾听的基本概念及其重要性。
2.小组活动：把学生分成几个小组，叫学生们一起讨论，明确倾听这一概念的含义。
3.教师主导的分享：让每个小组分享自己的理解，然后由教师出示倾听定义与讲解。
第二部分：倾听技巧时间：20分钟活动目标学生能够掌握一些基本的倾听技巧。
活动内容1.四种基本的倾听方式。
先介绍主动倾听、消极倾听、侵略性倾听以及同理心倾听四种方式，让学生们了解它们的区别。
2.练习同理心倾听。
同理心倾听是其中最难掌握的一种，因此，让学生们到教室里互相练习这一倾听方式。
3.讨论特殊情况。
询问让学生们想象自己在面对哪些段落时倾听会受到阻碍，讨论其他学生提出的问题。
第三部分：倾听在交际中的重要性时间：15分钟活动目标让学生了解倾听在日常社交中的重要性。
活动内容1.具体的例子。
教师出示一些有趣、富含针对性的例子。
请学生们分享他们平常中的交际行为是否存在一些倾听不足，尝试提出解决的方式。
2.同侪讨论。
老师让学生们分组向伙伴说明同侪讨论的结果，便于学生理解分组的倾听与解决方式。
第四部分：实践倾听解决问题时间：20分钟活动目标通过活动，让学生们掌握如何运用倾听来解决实际问题的能力。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级
教案：学会倾听一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在倾听中获取有效信息。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的基本概念和技巧。
2. 倾听在生活中的应用。
3. 倾听的重要性和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生倾听的习惯和提高学生的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音设备、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，让学生了解倾听的内涵和方法。
3. 演示：教师演示倾听的正确姿势和表情，让学生直观地了解倾听的要求。
4. 练习：学生分组进行倾听练习，互相交流倾听的感受和心得。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性和作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听在生活中的重要性，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生与家长交流倾听的重要性，共同制定倾听的规范。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的倾听表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师应注重培养学生在生活中的倾听习惯，提高学生的倾听能力。
3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在学会倾听的同时，也能感受到倾听带来的快乐和成长。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，培养学生的倾听习惯和提高学生的倾听能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会，让学生在实践中学会倾听。
同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听表现，形成家校共育的良好氛围。
总之，通过本节课的教学，使学生真正学会倾听，为他们的健康成长奠定基础。
教学设计学会倾听
教学设计学会倾听教学设计：学会倾听一、教学目标：1. 学生能够理解倾听的意义和重要性；2. 学生能够掌握倾听的基本技巧；3. 学生能够通过练习提高倾听能力。
二、教学内容：1. 什么是倾听；2. 倾听的重要性；3. 倾听的技巧；4. 倾听的练习。
三、教学方法：1. 情景案例法：通过给学生提供一些真实案例，引导他们体会倾听的重要性和相关技巧；2. 对话互动法：鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，以加深对倾听的理解；3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的角色，模拟真实的倾听场景，锻炼倾听技巧。
四、教学流程：第一步：导入（10分钟）1. 利用引言、图片、视频等方式激发学生对倾听的兴趣；2. 引导学生思考：你是否经常感到别人不倾听你的话？你是否能够认真倾听他人的意见和建议？第二步：什么是倾听（15分钟）1. 通过学生的参与观察案例，引导学生自己总结什么是倾听；2. 鼓励学生分享自己的观点，并结合案例进行讨论。
第三步：倾听的重要性（15分钟）1. 出示倾听的重要性海报或幻灯片，引导学生讨论倾听的好处；2. 引导学生思考：倾听能够带来更好的人际关系，提高学习效果等。
第四步：倾听的技巧（30分钟）1. 引导学生列举倾听的基本技巧，并进行讲解；2. 分组活动：将学生分为小组，每组讨论一种倾听技巧，并展示给全班其他组。
第五步：倾听的练习（30分钟）1. 分角色扮演小组，每组选择一个情景，进行倾听练习；2. 观察其他组的表演，并给予反馈和建议；3. 鼓励学生将倾听技巧运用到实际生活中，并在下节课进行分享。
第六步：总结（10分钟）1. 组织学生回顾本节课的学习内容，并进行总结；2. 引导学生思考：你学到了哪些倾听技巧？你打算如何运用到实际生活中？五、教学评价和反思：1. 通过学生的参与情况，观察其对倾听的理解程度；2. 组织小组活动和角色扮演，进一步培养学生的倾听和表达能力；3. 根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高倾听能力。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案教案：《学会倾听》一、教学内容本课教材章节：与人沟通的艺术——学会倾听。
详细内容：了解倾听的重要性，掌握有效的倾听技巧，提高与人沟通的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备有效的倾听技巧，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倾听的技巧和重要性。
难点：如何引导学生将这些技巧运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的场景，让学生意识到倾听的重要性。
例如，两个同学在交流时，一个同学一直在说话，另一个同学却在做其他事情，导致沟通不畅。
2. 知识讲解（10分钟）讲解倾听的定义、作用和技巧。
强调倾听不仅是听别人说什么，更重要的是理解别人的感受和需求。
3. 例题讲解（10分钟）通过一些具体的例子，让学生学会如何运用倾听技巧。
例如，当别人向我们倾诉时，如何用倾听表达关心和支持。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。
教师巡回指导，给予反馈。
六、板书设计倾听的重要性了解他人需求增进人际关系提高沟通能力倾听技巧全神贯注用心感受及时回应七、作业设计1. 请举例说明倾听在生活中的重要作用。
答案：倾听可以帮助我们更好地理解他人，增进人际关系，提高沟通能力。
答案：倾听技巧包括全神贯注、用心感受、及时回应等。
可以尝试在家庭、学校等场合运用这些技巧，提高沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、知识讲解、例题分析和随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了倾听的重要性和技巧。
但在实际运用中，学生可能还会遇到各种困难。
因此，教师应继续关注学生在生活中的表现，给予指导和鼓励，帮助他们更好地运用倾听技巧。
拓展延伸：可以组织一些关于倾听的主题活动，如倾听分享会、倾听技巧讲座等，让学生在更多场合练习和提高倾听能力。
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学会倾听，收获多多
设计理念：
倾听，是学生获取知识的有效保证。
良好倾听习惯的养成，不仅让学生收获更多，更能受益终身。
学生的注意力不集中或集中时间短，在低年级时若得不到及时纠偏，就会导致学生不会听课，不会思考，不懂得尊重别人。
所以，让学生认识到倾听的重要性，并养成良好的倾听习惯非常必要。
活动目标：
知识目标：了解“倾听”是对别人的一种尊重，懂得“倾听”的基本要求。
情感目标：通过活动，体验大家认真倾听时“受重视”及无人倾听时“被忽略”的心情。
行为目标：学会用身体姿势表示自己在认真“倾听”，学会用“心”倾听别人的发言。
活动形式：
游戏、故事、情景表演
活动准备：
制作课件
活动流程：
第一版块：游戏导入，引出主题
师：我给大家朗读一段话，请男同学记一记这段话出现了几次“蜜蜂”，女同学记一记出现了几次“蜂蜜”。
师：在记录之前，想问问大家，你们准备怎么记？
学生汇报，小结最佳方法。
教师朗读：
蜂蜜是天然滋补品，蜂蜜很甜，非常好吃！那么大家知道蜜蜂是怎样酿出蜂蜜的吗？
在采集花蜜时，对含苞或刚开的花，蜜蜂是不采的，蜜蜂只
采盛开的花朵的花蜜。
蜜蜂采了花粉回到巢中酿蜂蜜。
而蜜蜂王是不采花粉，也不酿蜂蜜的。
蜜蜂小的时候主要吃花粉，长成大蜜蜂后，才吃蜂蜜。
蜜蜂吃蜂蜜产生能量，有了体力才能出去采花粉酿成蜂蜜。
男女生分别汇报，师出示正确答案。
小结：反应又快又准的一个重要前提，就是认真倾听。
（板书课题：学会倾听）
第二版块：经典故事，引发思考
师：我们来听《三个小金人的故事》。
出示：曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。
怎么办？一个泱泱大国，总不能连一个题目都回答不了吧！皇帝正愁着，来了一位僧人说他有办法。
皇帝将僧
人请到大殿，僧人胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵。
第一根稻草插进了第一个金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来；第二根稻草从第二个金人的耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来；而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有。
僧人说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
小组讨论：三个小金人分别代表什么？为什么第三个最有价值？
小组汇报讨论结果，并指出小结故事中的寓意----“倾听”，三个金人代表三种不同的倾听者：
第一个金人，左耳进，右耳出，倾听内容没有入脑，听完就忘；
第二个金人，耳朵进，嘴巴出，讲话、说话没有经过大脑；
第三个金人，耳朵进，存肚里，能认真地听，默默记在心里，所以，最有价值。
师：生活中你是第几个小金人？最想做第几个小金人？
学生汇报。
小结：做一个善于倾听的人，用好耳，用心记，才是真正的倾听，做一个有“肚量”的人。
第三版块：情境体验，感同身受
1、请五位学生现场表演情景剧《谁是最佳听众》。
A：讲解有关值日要求的文字稿，大约1分钟。
下列同学被要求在A讲解的时候，表现出以下行为：
B：不停变换姿势，不停地插话，抢话题。
C：东张西望，不停地看表或转笔。
D：拿着课外书看，当A讲完时，突然问“刚才你说什么，能再讲一遍吗？”然后继续看书。
E：非常认真的看着A，并不停地对A点头。
学生五人一小组，进行模拟。
学生讨论：A最喜欢哪一位表演者？为什么？
采访A，让他说说“被忽视”的感受和哪些行为让他觉得学生没在认真倾听，并说说自己最喜欢谁。
小结：喜欢认真倾听的人。
（板书）
2.我的感受
出示若干不认真倾听者行为，让学生交流感受。
小结：认真倾听，就是对他人的一种尊重。
（板书）
第四版块：寻找方法，学会倾听
1.趣说“聽”字
师：这是“听”的繁体字，根据这个字的组成，说说它的含义。
（繁体字“聽”，是“耳有所得”的意思。
“聽”字，左上方是“耳”，表示要用耳朵去听，下面有个“王”，合起来的意思为“听者为王”。
右上方是“+”，表示倾听时头要正，态度端正，
下而是：“四”，就是眼睛要看对方:“四”下面是“一”和“心”，表示一心一意。
连接起来就是：倾听，既要用耳朵和眼睛，也要用心：用心倾听，是一种美德。
）
2.读一读儿歌。
倾昕歌
眼睛看，耳朵听，
沉默等待有耐心，
提笔记录真用心。
点头微笑有德行。
3、思考：正确的倾听行为应该是怎样的？
指名回答并总结：
A、注意：
眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；
B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不赞同对方的
观点，仍要保持尊重的态度；
C、有耐心：
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
第五版块：实践运用,真切感知
出示应用题：
有一辆公共汽车从总站出发，这时，车上有10名乘客。
下一站又上了2人，下了2人；
到了另外一站上了3人，没有人下车；
到了一站上了5人，下了3人；
到了最后站又上了4人，下了2人。
到了另一站又上了1人，没有人下车。
学生认真听老师读题目，并计算出下车的有几人.
第六版块：引起共鸣，激发情感
1.出示《倾听习惯评价表》，学生对照表中的内容评价自己。
结合师评、他评的形式，评出能做到认真倾听的“倾听之星”。
2、全班起立齐读：
从今天起做一个善于倾听的人
我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美好。
听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。
当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。