三年级科学下册教案-4.1植物和我们的生活
人教版三年级下册科学教案1植物和我们的生活2种植技术的发展来学一点种植技术,我为植物做什么
1植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么植物和我们的生活土壤里有什么教学设计教学目标:1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。
教学重点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
教学难点:知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计:一、导入：1、在黑板上写“土壤”。
说明今天的研究对象。
2、解读“土”字。
人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。
（教师边说边作简笔画）3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。
二、预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。
要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？）让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。
学生的根据就使学生已有的经验。
三、到实地去挖土壤并且观察土壤。
由学生亲自参加的挖土活动，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在劳动中体会一种快乐，这样也使学生能够亲近自然，体会到一种真切的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。
而且，学生从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，学生将确信不疑。
在挖土的过程中，要注意学生合作精神的培养，要注意提醒学生注意安全。
在这一活动中，学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察菜园土中更多的东西通过观察它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。
植物和我们的生活教学设计
植物和我们的生活教学设计一、教学目标1、让学生了解植物在我们生活中的重要性，包括提供食物、氧气、原材料等方面。
2、帮助学生认识常见的植物种类及其特点。
3、培养学生观察和爱护植物的习惯，增强环保意识。
二、教学重难点1、重点（1）植物对人类生活的重要作用。
（2）常见植物的识别和特点。
2、难点（1）理解植物在生态系统中的地位和作用。
（2）如何引导学生将爱护植物的意识转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解植物的基本知识和与生活的关系。
2、观察法：通过观察实物或图片，让学生直观地认识植物。
3、讨论法：组织学生讨论植物在生活中的具体应用和保护措施。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的植物图片或播放一段关于植物的视频，引起学生的兴趣，提问学生在日常生活中能想到哪些植物，以及这些植物与我们的生活有什么联系。
2、知识讲解（20 分钟）（1）植物为我们提供食物介绍各种蔬菜、水果、谷物等是如何来自植物的。
例如，我们吃的大米是水稻的果实，苹果是苹果树的果实等。
（2）植物提供氧气讲解植物通过光合作用产生氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，保障人类和动物的呼吸需求。
（3）植物是原材料举例说明植物可以为我们提供木材、棉花、麻等原材料，用于建筑、纺织等领域。
（4）植物的药用价值提及一些常见的药用植物，如金银花、薄荷、枸杞等，它们对治疗疾病和保持健康的作用。
3、植物种类认识（15 分钟）展示常见植物的图片，如玫瑰、菊花、向日葵、杨树、柳树等，介绍它们的名称、形态特征和生长环境。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你家周围有哪些植物？它们有什么作用？（2）在日常生活中，我们应该如何爱护植物？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、总结（5 分钟）回顾本节课所学内容，强调植物在我们生活中的不可或缺性，鼓励学生在日常生活中多观察植物、爱护植物。
6、作业布置（5 分钟）（1）让学生回家观察一种植物的生长过程，并记录下来。
小学综合实践教学设计：植物与生活
小学综合实践教学设计：植物与生活第一篇：小学综合实践教学设计：植物与生活三年级小种植——植物与生活教学目标1、学生认识到植物是我们人类的好朋友，我们的生活一时一刻也离不开植物，使学生产生对植物的关爱之情。
2、通过研讨，学生了解植物与人类生活的密切关系，并懂得为保护植物贡献自己的一份力量。
3、认识了植物的多样性，研究了植物的生长之后，学生继续研究植物与我们的关系，使学生懂得关爱植物。
教育学生要爱护植物，为共同创造我们和谐的社会而努力。
教学重点：了解植物在生活中的重要性。
教学难点：在实际生活中做到关爱植物教学准备：植物在生活中的作用图片。
教学过程：一、了解植物与生活的关系分析书中的图片：学生自由发言：（估计）我们的环境需要植物来装扮；植物是我们的食物来源；我们身边的用品需要植物来制作。
教师小结：植物与我们生活有着密切的关系，植物能美化家庭、公园、学校、社区的环境；蔬菜、水果、粮食等植物产品我们能吃；可以用植物做家具、门窗、布等许许多多日用品。
二、研讨植物对我们所作的贡献引导：人类的生存与生活离不开植物。
植物在生物圈的物质循环和能流中，处于最关键的位置。
学生分组讨论：植物与我们的生活有哪些密切联系，以后我们应该怎么做？在讨论“植物与我们的生活有什么关系”的活动中，让学生畅所欲言，互相交流。
学生代表汇报本组的研讨结果，其他同学认真听，并将重点内容记录下来。
学生自由发言，教师进行以下补充：从不同角度介绍植物对人类的作用： 1．植物是天然的“氧气库”。
据测定：1 hm2阔叶林每天能吸收1 t二氧化碳，释放0.73 t氧气，可供1 000人呼吸一天。
全球森林每天大约能吸收5.5×1010 t二氧化碳，同时放出4×1010 t氧气。
2．植物是天然的“消毒器”。
据统计，闹市区内氟化氢含量是绿化区含量的数百倍，植物叶面上有气孔，有毒物质可随气体进入叶的组织内，如龙柏可吸收氟化氢并储存于植物体内，经过植物的加工，放出无毒的气体。
三年级科学下册植物和我们教案苏教版
三年级科学下册《植物和我们》教案苏教版教学目标：1. 了解植物的种类和特点，知道植物对人类和环境的重要性。
2. 学会观察和描述植物的主要特征，培养观察和思考能力。
3. 培养学生的环保意识，珍惜和保护植物资源。
教学内容：第一章：植物的种类和特点1.1 认识常见的植物：树木、草本植物、花卉等。
1.2 了解不同植物的特点：种子植物、孢子植物等。
第二章：植物对人类和环境的重要性2.1 了解植物对人类的益处：提供食物、药材、氧气等。
2.2 了解植物对环境的作用：净化空气、保持水土、调节气候等。
第三章：观察和描述植物的主要特征3.1 学习观察植物的方法：观察植物的根、茎、叶、花、果实等。
3.2 学会描述植物的主要特征：形状、颜色、大小等。
第四章：植物的生长和繁殖4.1 了解植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
4.2 了解植物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
第五章：保护植物资源5.1 培养学生的环保意识，认识到保护植物资源的重要性。
5.2 学习保护植物的方法：植树造林、减少污染、节约用水等。
教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 利用图片、实物、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解植物的特点和生长过程。
3. 组织学生进行户外观察和实践，增强学生的实际操作能力和环保意识。
教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论、实验报告等方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在户外观察和实践中的表现，评价学生的实际操作能力和环保意识。
3. 定期进行教学质量的自评和互评，不断提高教学水平。
六、植物的适应能力和环境因素学习目标了解植物对不同环境的适应能力。
学习环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等。
教学内容6.1 植物的适应性：介绍植物如何适应干旱、盐碱、高山等特殊环境。
6.2 环境因素的影响：探讨光照、水分、温度等环境因素如何影响植物的生长。
教学活动观察不同环境下植物的生长情况，如室内植物、室外花园等。
植物与我们教案(三年级下册综合实践活动)
植物与我们教案(三年级下册综合实践活动)课程背景这是一节为三年级下册学生设计的综合实践活动课程，旨在让学生了解植物的重要性并培养他们对植物的兴趣。
教学目标- 了解植物对我们生活的重要性- 研究识别和命名一些常见的植物- 培养学生对植物的观察和保护意识- 培养学生的合作能力和动手实践能力教学内容1. 植物的定义和分类- 通过图片和简单的解释介绍植物的基本定义和分类方法。
2. 常见植物的识别和命名- 学生组成小组，每个小组分配一种常见植物，通过观察和讨论识别植物，并给植物命名。
3. 植物的扦插技巧- 介绍植物扦插的基本原理和方法，让学生研究如何扦插植物，并给每个学生一颗植物进行实践操作。
4. 植物的观察记录- 学生观察他们扦插的植物，记录植物生长的变化和观察到的现象，并就观察结果展开讨论。
5. 植物保护意识培养- 通过讲述植物的重要性和植物的生态环境问题，培养学生对植物保护的意识，让学生思考如何保护植物。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 引入植物与我们教学主题，唤起学生对植物的兴趣。
2. 植物的定义和分类（15分钟）- 通过图片和简单解释介绍植物的基本定义和分类方法。
3. 常见植物的识别和命名（20分钟）- 分组学生观察和讨论分配的常见植物，给植物命名，并向全班汇报。
4. 植物的扦插技巧（20分钟）- 介绍植物扦插的基本原理和方法，让学生进行实践操作。
5. 观察记录和讨论（15分钟）- 学生观察自己扦插的植物，记录观察结果，并在小组内讨论和分享观察到的现象。
6. 植物保护意识培养（15分钟）- 通过讲解植物的重要性和植物的生态环境问题，培养学生对植物保护的意识。
7. 总结（5分钟）- 整理植物与我们教学内容和学生的研究收获，进行简单总结。
教学评估- 学生的小组报告和个人观察记录- 学生对植物保护意识的表达和参与度教学资源- 植物图片和分类介绍- 常见植物样本和扦插材料- 学生观察记录表格教学延伸- 鼓励学生自己种植一棵植物并进行观察记录- 组织户外植物探索活动，让学生观察和认识更多植物- 进一步讨论植物和人类的关系，以及植物在生态系统中的作用参考资料- 《小学自然》教材三年级下册- 互联网植物分类和扦插技巧相关资料。
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教学设计
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教学设计一. 教材分析《植物和我们的生活》这一课的内容主要围绕植物与人类生活的密切关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到植物在自然界中的作用，以及植物对人类生活的影响。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，但缺乏系统性的学习。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
同时，学生通过观察、操作、探究等环节，能够更好地理解植物与人类生活的关系。
三. 教学目标1.知识目标：了解植物在自然界中的作用，知道植物对人类生活的影响。
2.能力目标：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的团队合作意识。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物在自然界中的作用，知道植物对人类生活的影响。
2.难点：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：学生观察植物的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示植物与人类生活的关系。
2.植物标本：准备一些植物标本，让学生观察植物的特点。
3.实验材料：准备一些实验材料，进行植物的生长实验。
4.小组合作学习任务单：制定小组合作学习任务单，引导学生进行团队合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些植物的图片，引导学生关注植物的美。
提问：“你们在生活中见过这些植物吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现植物在自然界中的作用，以及植物对人类生活的影响。
如植物能净化空气、调节气候、提供食物等。
植物与我们的生活科学教案
植物与我们的生活科学教案
一、教学目标
1. 让学生了解植物对我们的重要性；
2. 介绍植物的生物特性；
3. 指出植物参与了我们的日常生活。
二、教学重点
1. 了解植物能给我们带来哪些好处；
2. 学习植物的生命特征。
三、教学过程
1. 通过实物观察，让学生仔细观察植物的形状、色彩和结构，并说出自己的观察；
2. 了解植物的重要性：植物可以给我们提供阳光、水份和空气，植物也能吸收二氧化碳和释放氧气；每种植物已有它自身的特性，可以改善生态平衡，增加生物多样性。
3. 介绍植物的生物特性：植物在其生活环境中使用各种形式的光作为能量源，而水和氧气（或者其他气体）则可以提供其所需要的物质组成；植物可以进行营养分解以获取其所需要的营养，而植物的生长和发育受温度、时间、湿度、光强等的影响，由此来保持维持植物的生存和繁殖。
4. 指出植物参与了我们的日常生活：植物是建立健康社会的重要组成部分，它们可以帮助净化、中和环境，改善空气质量；植物还是我们生活中重要的食物来源，可以提供我们所需要的维生素、矿物质和水分。
四、总结
植物是非常重要的生物，它们为我们提供空气、阳光、水份和充足的营养，是建立健康社会的重要组成部分，也是我们生活中不可或缺的食物来源。
《植物和我们的生活》教学设计
《植物和我们的生活》教学设计一、教学目标：1.理解植物对人类生活的重要性；2.掌握植物在食物、药物以及环境保护等方面的作用；3.培养学生对植物的保护意识和良好的环境意识。
二、教学内容：1.植物在食物方面的作用；2.植物在药物方面的作用；3.植物在环境保护方面的作用。
三、教学过程：活动1：引入（10分钟）1.教师介绍植物在日常生活中的重要性，引发学生对植物话题的兴趣。
2.观察实验室中的一些植物，引导学生观察、提问，激发学生思考植物的作用。
活动2：植物在食物方面的作用（30分钟）1.教师以幻灯片的形式介绍植物在食物方面的作用，如提供营养、保持健康等。
2.分组讨论：学生分组讨论并总结出植物对人类生活的重要性，其中主要包括植物的种类、营养、食物的多样性等。
3.小组呈现：每个小组选择一个代表进行呈现自己的讨论结果。
活动3：植物在药物方面的作用（30分钟）1.教师介绍植物在药物方面的作用，如中草药、抗生素等。
2.观察实验：给每个小组一个植物样本，让学生观察、记录，并推测出这些植物可能有什么药用价值。
3.小组展示：每个小组选择一个植物进行展示，并介绍其药用价值。
活动4：植物在环境保护方面的作用（30分钟）1.教师以幻灯片的形式介绍植物在环境保护方面的作用，如净化空气、保护水源等。
2.群体合作：将学生分成小组，每个小组通过合作完成一项植物与环境保护相关的任务，如制作植物绿色园地、种植盆景等。
3.小组讨论：每个小组讨论并反思植物在任务中的重要性，以及如何更好地保护植物和环境。
活动5：总结与反思（10分钟）1.教师带领学生总结并回顾当天的学习内容。
2.学生进行个人反思，写下一个行动计划，表达对植物保护和环境保护的态度和决心。
四、教学评价：1.教师通过观察学生的参与程度、合作情况以及小组讨论的结果，进行综合评价；2.对学生的个人反思和行动计划进行评价，看其是否理解和关注到植物保护和环境保护的重要性。
五、教学资源准备：1.幻灯片；2.实验室中的一些植物样本；3.植物种子、花盆等相关材料；4.学生分组讨论的表格。
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三年级科学下册教案-4.1植物和我们的生活
4.1植物和我们的生活教学设计
教学目标：
1、能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2、积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
教学重点：
了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
教学难点：
能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
内容设计：
本课设计了三个活动。
(1) 了解能吃的植物有哪些。
第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可
以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。
这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
(2)
调查一种植物怎样到我们餐桌上的。
学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。
在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。
调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
(3)
了解生活中哪些地方需要植物。
植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。
让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备：
活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行
（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，你们看老师带来了什么？(课出示)
各种各样的果实看到这些果实，你有什么问题提出？生：可以吃吗？生：是从哪里来的？它的植物是什么样的？它怎样吃？
师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。
二、新授
（一）
选择一种植物，了解它的一生。
1、课出示一份研究计划
日期：2003 年6 月9 日温度：18——29℃ 小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊
研究计划：
研究问题：
研究方法：1、访问别人
2、查书
3、上网查资料
2、分小组，制定自己的研究计划。
3、教师提供各种提供信息的资料
计算机书集等 4、各小组交流。
（二）
了解植物与人类的关系
1、讨论：植物和我们有哪些联系？
2、汇报：生活—食物、穿衣—居住—走路
药用—制成药三、板书：
植物和我们的生活
吃种子—植物—开花—结果实——产品制药四、作业：查阅有关种植技术的发展。
五、小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。
这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。