不平衡的国际贸易教案及反思
不平衡的国际贸易教案及反思
不平衡的国际贸易教案及反思一、教学目标1. 让学生了解国际贸易的基本概念及其不平衡现象。
2. 分析不平衡国际贸易的原因及影响。
3. 培养学生从多角度思考问题的能力，提高批判性思维。
二、教学内容1. 国际贸易的基本概念：国际贸易是指不同国家之间的商品和服务交换活动。
2. 不平衡国际贸易的现象：国际贸易中，各国进口和出口的商品和服务数量、价值和种类不平衡。
3. 不平衡国际贸易的原因：a. 资源禀赋差异：各国拥有的自然资源、劳动力、资本和技术等不同。
b. 经济发展水平差异：发达国家和发展中国家在经济发展水平上存在差距。
c. 贸易政策：各国实行的贸易政策不同，如关税和非关税壁垒等。
4. 不平衡国际贸易的影响：a. 发达国家受益：发达国家通过国际贸易获得市场份额，提高经济效益。
b. 发展中国家面临挑战：发展中国家在国际贸易中往往处于劣势地位，难以摆脱贫困和发展困境。
三、教学方法1. 讲授法：讲解国际贸易的基本概念、不平衡现象及其原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的国家贸易案例，让学生深入了解不平衡国际贸易的实际表现。
3. 讨论法：组织学生就不平衡国际贸易的影响及应对策略进行讨论，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍国际贸易的概念，引出不平衡国际贸易的话题。
2. 讲解基本概念：讲解国际贸易的基本概念，让学生了解各国之间的商品和服务交换活动。
3. 分析不平衡现象：介绍不平衡国际贸易的现象，让学生认识到各国在国际贸易中的地位差异。
4. 分析原因：讲解不平衡国际贸易的原因，包括资源禀赋差异、经济发展水平差异和贸易政策等。
5. 分析影响：讲解不平衡国际贸易对发达国家和发展中国家的影响，让学生了解双方在不同程度上的受益和挑战。
6. 案例分析：选取具体的国家贸易案例，让学生深入了解不平衡国际贸易的实际表现。
7. 讨论与反思：组织学生就不平衡国际贸易的影响及应对策略进行讨论，培养学生的批判性思维。
国际贸易不平衡问题与解决方法
国际贸易不平衡问题与解决方法国际贸易不平衡问题与解决方法随着全球化的加速和国际贸易的不断发展，各国之间的经济联系日益紧密。
然而，国际贸易存在着不平衡的问题，这不仅导致了很多发展中国家的经济增长缓慢，同时也影响了全球经济的健康发展。
本文将重点探讨国际贸易不平衡问题的根源和解决方法。
一、国际贸易不平衡问题的根源1.不同国家的相对优势不同基于经济学中的人口增长理论和生产力理论，不同国家的相对优势不同。
相对优势是指一个国家在生产某种商品时所拥有的相对比较优势，即某一国家的生产成本低于其他国家，可以获得更高的竞争力。
对于国际贸易而言，相对优势是影响国际贸易不平衡的根本原因之一。
比如，中国对于一些低端制造业具有明显的相对优势，这使得中国成为世界工厂的重要角色。
然而，这也导致了一些发达国家的制造业逐渐萎缩，国际贸易不平衡进一步加剧。
2.汇率波动导致贸易不平衡汇率波动也是导致国际贸易不平衡的因素之一。
如果国内货币升值，其出口商品价格将变得较为昂贵，可能导致出口量下降，从而使出口额减少，进口额增加，导致贸易不平衡。
反之，如果国内货币贬值，出口商品价格相对便宜，可能刺激出口增加，从而减少进口，这同样会导致贸易不平衡。
3.技术和市场的发展导致贸易不平衡技术和市场的发展也是导致国际贸易不平衡的因素之一。
在全球化的浪潮下，技术和市场的发展越来越快，某些新兴产业，如互联网企业、电子商务等，发展迅速，成为某些国家的新增长点。
然而，一些发展中国家由于技术水平和国内市场不完善等原因，难以参与这些产业，从而导致国际贸易不平衡的进一步加剧。
二、解决国际贸易不平衡问题的方法1.多边贸易体系要规范多边贸易体系要规范是解决国际贸易不平衡问题的一个重要方法。
正义、公平、公正地规则和制度能够为各国参与多边贸易创造一个公开、透明、平等的市场环境，能够促进各国在多边贸易中的均等参与。
同时，多边贸易机制也能够限制各国采取贸易保护主义措施，降低关税和贸易壁垒，避免贸易战的发生。
国际贸易中的贸易失衡与调整策略
国际贸易中的贸易失衡与调整策略在当今全球化的经济格局中，国际贸易扮演着至关重要的角色。
然而，贸易失衡问题却时常出现，给各国经济带来了诸多挑战和影响。
贸易失衡指的是在一定时期内，一国或地区在对外贸易中进口与出口的差额过大。
这种失衡现象不仅反映了各国经济结构和产业竞争力的差异，也可能引发贸易摩擦、汇率波动等一系列问题。
因此，深入探讨国际贸易中的贸易失衡现象，并研究相应的调整策略，具有重要的现实意义。
一、贸易失衡的表现形式贸易失衡主要表现为贸易顺差和贸易逆差两种情况。
贸易顺差是指一国在一定时期内出口额大于进口额，贸易逆差则相反，即进口额大于出口额。
以中国为例，在过去几十年中，中国一直保持着较大规模的贸易顺差。
这主要得益于中国制造业的强大竞争力，以及出口导向型的经济发展战略。
中国生产的大量廉价商品在国际市场上具有很强的价格优势，从而使得出口规模不断扩大。
而美国则长期处于贸易逆差状态。
这与美国的经济结构密切相关，美国的服务业高度发达，而制造业相对萎缩，导致对进口商品的依赖程度较高。
此外，美国消费者对外国商品的需求旺盛，也是造成贸易逆差的重要原因之一。
二、贸易失衡的原因（一）经济结构差异各国经济结构的不同是导致贸易失衡的根本原因之一。
一些国家以制造业为主导，生产大量的工业制成品用于出口；而另一些国家则侧重于服务业或资源产业，对进口商品的需求较大。
（二）汇率波动汇率的变动会影响一国商品的国际竞争力。
当一国货币贬值时，其出口商品价格相对降低，有利于扩大出口；反之，货币升值则可能抑制出口，促进进口。
（三）贸易政策不同国家的贸易政策也会对贸易平衡产生影响。
例如，某些国家可能采取贸易保护主义措施，设置贸易壁垒，限制进口，从而导致贸易失衡。
（四）储蓄和消费习惯国民的储蓄和消费习惯也会影响贸易平衡。
一些国家居民储蓄率高，消费相对不足，导致国内市场需求有限，更多依赖出口；而另一些国家消费观念超前，储蓄率低，消费需求旺盛，需要大量进口来满足。
经济全球化背景下的贸易不平衡问题探究
经济全球化背景下的贸易不平衡问题探究随着经济全球化的快速发展，国际贸易成为推动全球经济增长的重要力量。
然而，贸易不平衡问题也逐渐凸显出来，给全球经济带来了一系列的挑战和影响。
本文将探究经济全球化背景下的贸易不平衡问题，并从经济、社会和环境等多个角度进行分析。
1. 经济层面的贸易不平衡在经济全球化的背景下，贸易不平衡主要体现在国与国之间的贸易差额上。
一些发达经济体出口大量商品，而进口相对较少；相反，一些发展中国家则以低价商品出口为主，而高价商品进口较多。
造成贸易不平衡的原因有多方面，首先是国际分工的差异。
发达经济体拥有先进的技术和高附加值的产业，因此他们能够以高额的利润出口这些商品。
而发展中国家在资源和技术上相对较弱，只能出口一些低附加值的农产品和初级加工品。
此外，汇率波动也是造成贸易不平衡的原因之一。
一些国家通过操纵汇率来提高自身出口竞争力，导致其它国家的商品难以进入市场。
贸易不平衡会导致国际收支不平衡，影响国家和地区的经济发展。
一些发展中国家过度依赖进口商品，将会面临外汇储备下降和国内工业产能过剩等问题。
2. 社会层面的贸易不平衡贸易不平衡也会对社会产生深远的影响。
一些发展中国家由于出口商品价格低廉，劳工成本也随之降低，导致劳动力剥削现象严重。
工人被迫接受低工资和恶劣的工作环境，给他们的生活质量带来了很大的挑战。
此外，贸易不平衡还导致了贫富差距的加大。
一些发展中国家过度依赖进口商品，导致本国产业发展滞后，无法创造足够的就业机会。
相对较少的工作机会和低工资导致贫困人口的增加，加剧了社会不稳定。
3. 环境层面的贸易不平衡贸易不平衡还给环境造成了巨大的冲击。
发达经济体大量的出口商品需要大量的资源和能源，导致全球资源的过度消耗和环境污染。
一些发展中国家为了迎合国际市场需求，以降低价格为代价，大量开采资源和工业生产。
这导致水资源、空气和土壤的污染加剧，生态系统遭受破坏，给当地居民的健康和生活环境带来了巨大威胁。
不平衡的国际贸易教案及反思
不平衡的国际贸易教案及反思教案内容：一、课程目标1. 让学生了解国际贸易的概念及其重要性。
2. 分析不平衡国际贸易的原因及影响。
3. 培养学生从多角度思考和解决问题的能力。
4. 引导学生反思我国在国际贸易中的地位和应对策略。
二、教学重点与难点1. 教学重点：国际贸易的概念、不平衡国际贸易的原因及影响、我国在国际贸易中的地位和应对策略。
2. 教学难点：不平衡国际贸易的深层次原因分析、国际贸易政策制定与实施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解国际贸易的基本概念、不平衡国际贸易的原因及影响。
2. 案例分析法：分析具体的不平衡国际贸易案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就我国在国际贸易中的地位和应对策略进行讨论。
4. 反思法：引导学生对所学内容进行反思，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于国际贸易的教材、案例及相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 教学课件：制作涵盖国际贸易概念、不平衡国际贸易原因及影响的课件。
五、教学过程1. 导入：简要介绍国际贸易的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解国际贸易的基本概念，分析不平衡国际贸易的原因及影响。
3. 案例分析：展示具体的不平衡国际贸易案例，引导学生深入理解。
4. 讨论：组织学生就我国在国际贸易中的地位和应对策略进行讨论。
5. 反思：引导学生对所学内容进行反思，提高批判性思维能力。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调不平衡国际贸易的应对策略。
7. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对国际贸易概念的理解程度。
2. 学生对不平衡国际贸易原因及影响的掌握情况。
3. 学生参与讨论和反思的积极程度。
4. 教学方法的选择和运用是否得当。
5. 是否有需要改进和加强的地方。
通过不断反思和调整，教师可以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
全球化中的贸易不平衡问题分析与对策研究
全球化中的贸易不平衡问题分析与对策研究全球化是一个不可避免的趋势，随着各国之间的交流和联系不断加深，各种产业、技术和文化在全球范围内得以迅速传播和交流。
全球化带来的好处无疑是多方面的，但同时也带来了许多问题，其中之一便是贸易不平衡。
贸易不平衡的原因多种多样，但归纳起来主要有以下几个因素：第一，基本国情不同。
不同国家的资源、人口、生产能力、技术水平等具有本质的差异，因此在贸易中的起点和终点也有很大的差异。
比如中国和美国在人口数量上的差异就导致了两国之间贸易存在的困难。
第二，国家的经济体制不同。
资本主义和社会主义国家在经济体制上有着本质的不同，导致了贸易格局差异。
比如，中国内部经济体制和美国之间的市场体制就存在很大的差异。
第三，国家的政治环境和法律法规存在较大差异。
不同国家政治制度的不同、政府干预的程度不同，导致了寡头经济和垄断行业过度发展等问题，同时这也为不公平贸易奠定了基础。
以上三个方面的因素导致了贸易不平衡的出现，但随着全球化的加速，贸易不平衡问题尤为突出。
那么我们如何应对这个问题呢？其一是通过完善全球贸易规则来推进公平化贸易。
国际贸易的身份和模式决定了贸易中不平衡的局面和出现的问题。
建立一个更加平等和有序的贸易环境是解决贸易不平衡的基础。
其二，通过多边机构来促进平衡贸易。
这一点也相对比较容易，那就是建立多边机构，积极提高世界贸易组织的规范性和影响力。
在此方面，各国都有必要多多付出努力，以便推动此行更好的走向。
最后，就是加强自身的创新能力以及科技实力。
自力更生、发展高科技产业和强化品牌概念，这些都是全球化时代国家发展的关键。
加强自身的创新能力，提升自己在竞争中的话语权，促进国际贸易的平衡。
在全球化的时代背景下，贸易不平衡是难以避免的问题。
我们应该从多个方面来积极应对，追求一个公正、开放的贸易环境，并不断提升自身的创新能力和科技实力。
只有这样才能更好地适应全球化的时代发展，推动全球更好地进步。
国际贸易的不平衡发展
• 列证：美国政府把运到香港并转口至美国的中国 货物视为从中国进口的货物,然而中国的贸易统计 却把它们视为从香港出口的货物。可见,在统计原 则和统计方法上,虽然中美双方均采用国际标准,即 进口货物统计原产国,出口货物统计消费国。但各 国在制定自己的规则时,标准不一。同时造成了美 国对中国贸易逆差被严重夸大。中美统计数据差 别较大主要存在于两个领域,一是转口贸易,二是加 工贸易。按照中国统计方法,如果一批货物在其出 口时已知其消费国是美国,那么应列入对美的出口 统计,如果一批货物在出口时不知其是被转运至美 国,则不能统计入对美出口。而美国对只要是中国 原产的货物,无论其是从中国直接运入还是经香港 转口运入,一律列入自中国的进口额,但是,对香港 从美国进口再转卖到内地的商品,它们就不统计成 是美国对中国内地的出口。这两个统计口径的不 一致,加大了逆差。现实中中国很大一部分出口到 美国的商品都是经香港转口到美国的,双方计算的 标准不同产生了双方统计上的巨大出入。
• 2.贸易收支的不平衡。国际贸易的收支理论 上应当基本是平衡的。一个国家的出口同 时便是另一个或另一些国家的进口。但由 于统计口径不同等原因,实际上每年国际贸 易进出口总额之间总有一定差额。
• 以中美为列：美国著名国际贸易专Wayne M1morrison1991年在其向美国国会提交的 《中美贸易问题》报告中提到过中美双方 对逆差认识不同的原因是由于双方统计方 法不同。
• 4.价格发展的不平衡。战后,国际贸易中的 价格变动大致可以分为两个时期。50和60 年代是世界市场价格相对平稳的时期。到 1960年,和1950年相比,原料价格下降10%, 但到1970年,又上升9.1%,结果,1970年前的 20年中,原料价格基本未变。这个时期,制成 品价格略有上升,每年大致提高1.8%。1970 年后进入了第二个时期,世界市场价格开始 频繁变动。原料等初级产品价格在70年代 一度上升后开始下跌。1988年和1979年比 较,初级产品价格仅上升2.7%,而制成品价格 却上升33%,价格剪刀差加剧趋势是明显的。 据关税与贸易总协定统计,世界初级产品(不 含石油)和工业制成品的交换比价,如1980年 为100,1955年只为85,1988年更为77。
不平衡的国际贸易教案及反思
不平衡的国际贸易教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解国际贸易的概念及其重要性。
2. 使学生认识到国际贸易中的不平衡现象及其原因。
3. 培养学生分析国际贸易不平衡问题的能力。
4. 引导学生思考如何应对国际贸易不平衡的策略。
二、教学内容：1. 国际贸易的基本概念及意义2. 国际贸易不平衡的定义及表现3. 国际贸易不平衡的原因分析4. 国际贸易不平衡的影响5. 应对国际贸易不平衡的策略三、教学方法：1. 讲授法：讲解国际贸易的基本概念、不平衡现象及其原因。
2. 案例分析法：分析具体的国际贸易不平衡案例，让学生深入了解问题。
3. 讨论法：引导学生探讨国际贸易不平衡的解决方案。
4. 反思法：让学生反思我国在国际贸易中的地位和应对策略。
四、教学准备：1. 准备相关国际贸易不平衡的案例材料。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于国际贸易不平衡现象的视频，引发学生的兴趣。
2. 讲解国际贸易的基本概念及意义，让学生了解国际贸易的重要性。
3. 讲解国际贸易不平衡的定义及表现，使学生认识到不平衡现象的存在。
4. 分析国际贸易不平衡的原因，引导学生思考问题的根源。
5. 通过案例分析，让学生深入了解国际贸易不平衡的具体情况。
6. 讨论国际贸易不平衡对各国经济的影响，让学生了解问题的严重性。
7. 讲解应对国际贸易不平衡的策略，引导学生思考解决问题的关键。
8. 结合我国实际情况，让学生反思我国在国际贸易中的地位和应对策略。
9. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
10. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
11. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对国际贸易不平衡现象的理解程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 国际贸易政策：深入讲解各国国际贸易政策，让学生了解政策对国际贸易不平衡的影响。
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专题24 第三产业与经济发展·不平衡的国际贸易
柏玥萍高一年级地理
中国地图出版社中华地图学社 2008年1月第2版第二册（试用本）
上课学校川沙中学
上课班级高一（4）班
执教新川中学柏玥萍
上课时间 3月25日下午第一节
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能较好的理解国际贸易的含义、国际贸易组织的作用。
（2）能结合实例分析国际贸易不平衡的四种表现。
2、过程与方法
（1）通过阅读各种数据图表、案例讨论，尝试分析国际贸易不平衡的表现，尝试提出我国应对贸易摩擦的措施，尝试提出后危机时代我国贸易的发展战略。
（2）学会用辩证的眼光观察不平等的现实世界，增进国际理解。
3、情感态度与价值观
增强对我国贸易发展的关注，树立民族自信心和责任感。
三、教学重点和难点
重点：分析并理解国际贸易不平衡的表现。
难点：学会用辩证的眼光观察不平等的现实世界。
四、主要问题设计
1、什么是国际贸易？国际贸易的内容有哪些？
2、国际贸易的不平衡表现在哪四个方面？怎么理解？
3、为什么会发生贸易摩擦？国际贸易组织的作用？
4、怎样辩证地分析我国的外贸成就？
五、教学方法
案例教学法、问题讨论法、讲授法
六、教学环节
七、教学过程
【导入】
师：新闻中的赵永晓只是一个内蒙古普通的轮胎商，但是他为什么说“现在做生意，和全世界都有关系！”这反映了一个什么现象？（经济全球化）
师：经济全球化的主要表现是什么？国际贸易。
国际货币基金组织《2006年世界经济展望》表明，1995年以前，全球外贸依存度在40%左右，到2006年已经提高到60%左右，世界各国或各地区经济都不同程度地融入其中。
但是各国的贸易发展速度、参与贸易全球化的主动性与深度却是不平衡的。
——引出课题：不平衡的国际贸易
【国际贸易的含义】
1、定义：各国家之间的商品、劳务和其他生产要素的交换活动。
2、理解：
货物贸易：石油、铁矿石、煤炭、粮食（玉米）（三者之间的关系）
服务贸易：运输、旅游、电影音像等其它商业服务和保险项目
技术贸易：技术引进：成套设备/关键设备/生产线、专有技术许可和技术咨询/技术服务
【国际贸易不平衡的原因及其表现】
1、为什么国际贸易会不平衡？
（经济发展水平的不同；自由贸易制度）
2、国际贸易不平衡有哪些表现？
（1）出示：
2005年世界货物贸易进出口额前十名排序（单位：亿美元）
资料来源：WTO《2005年全球贸易报告》2006年4月
学生分析、讨论以上数据，得出结论1：国家之间贸易发展水平差异巨大，国际贸易额居前列的多为发达国家。
（2）出示：世界贸易的交易中心分布图、世界主要商品交易所分布列表、世界主要资本市场分布列表：
学生分析、讨论以上图表，得出结论2：世界贸易市场大多集中在经济发达国家。
（3）出示：中美双方出口商品比较表（前五位）以及相关文字资料。
引导学生分析讨论，得出结论3：发达国家与发展中国家之间贸易的商品结构差异很大。
一般说来初级产品的价值低，制成品的价值较高，因此，这两类国家之间又存在不等价交换。
（4）案例讨论：“轮胎特保案”
教师简要介绍“轮胎特保案”的始末，关税壁垒贸易保护主义。
这个特保案对我国的贸易产生了很大的负面影响。
除此之外，还有技术壁垒、绿色壁垒等非关税壁垒。
请学生阅读教材P94页专栏材料。
引导学生讨论得出结论4：发达国家利用关税壁垒、技术壁垒等抑制发展中国家的商品出口。
（5）深度讨论：我们国家该怎么应对贸易摩擦？
产业作结构调整或者优化；
面对贸易摩擦，要十分重视加强政府、行业协会和企业的多方联合，团结起来主动发出自己的声音，用西方的市场规则来处理国际贸易摩擦，去赢得国外市场。
通过WTO来协调解决争端。
【世界经济组织】
1、WTO
学生谈我了解的WTO。
教师补充：前身GATT1847年，中国是缔约国之一；1995年成立世贸组织，我国于2001年12月11日多哈会议上正式加入，现有144成员国，一些发展中国家贸易地位显著提高，但另一些国家则被更加边缘化，国际贸易的不平衡性加剧
2、区域性的贸易组织
学生例举：EU/NAFTA/APEC/ASEAN
【中国的国际贸易发展成就】
再回到案例中，看最后一节。
首先这一段文本表明中国与世界的高度依存度。
出示一组数据。
2004-2008中国货物进出口总额及其增长速度示意图等。
引导学生讨论中国近年的国际贸易成就。
教师补充：我国每年几乎都是贸易顺差，这并不一定是好事。
经济学家王福重：顺差并不表明就占了别人的便宜，得到了什么好处，也许它的危害更大一些，而逆差也与吃亏无关，或许还占了别人的便宜呢。
值得指出的一点是，我们教材上关于我国出口商品结构描述值得斟酌。
这些机电产品和高新技术绝大部分是外资企业生产的，然后销往其本国。
【案例讨论】
最后，再回到开头的案例。
1、后危机时代我国的贸易战略？
扩大内需、产业结构调整和优化
2、请学生思考并讨论以上两个战略措施，并结合生活实际谈体会。
【课后活动】
1、完成练习册相关作业。
2、关于中国的国际贸易可以继续提问，并以研究性课题的形式继续研究这些问题。
提醒学生：这些问题不一定都能马上找到答案，但是，要与美国、与欧盟较量的话，中国的对外贸易需要创造性思维。
教学反思
这是我花时间最多准备的一堂课。
因为教材内容很简单，但涉及的概念又很多；学生恍惚都能看的懂，但其实很难理解个中含义。
而这部分知识也是自己比较欠缺的。
因此，在备课过程中，我读了郎咸平、宋鸿兵等关于国际贸易的书籍，并在网上查阅了一些大学教授的文章，引用了国家数据库中的一些数据。
在教学设计上我以案例为载体，以问题为主线，以讨论为形式。
整节课思路清晰、过程流畅，学生的思维也较活跃。
亮点之处:资料丰富,数据严谨；案例教学，生活性强。
改进之处：问题设计要更有针对性，要针对学生的实际学习水平“对症下药”，这是借班上课必须做好的功课。
新川中学柏玥萍。