经济全球化与对外开放教学反思
对外开放教学反思
对外开放教学反思《对外开放教学反思》在学校的学习生活中，我们有一门特别重要的课程，那就是关于对外开放的学习。
这可不是一门简单的课，它让我这个小脑袋瓜想了好多好多呢！老师在课堂上讲了好多关于对外开放的知识，什么是对外开放呀，为什么要对外开放呀，对外开放带来了哪些变化呀等等。
一开始，我听得有点迷糊，这都啥跟啥呀？但慢慢地，随着老师不断地举例，不断地解释，我好像有点明白了。
就比如说，老师讲了一个故事，说从前有两个村子，一个村子把自己封闭起来，不和外面交流，自己种自己的地，做自己的东西。
另一个村子呢，大胆地和外面的世界打交道，把自己村里的好东西卖出去，再把外面的好东西买回来。
结果怎么样？那个封闭的村子越来越穷，东西也越来越落后。
而那个开放的村子呢，变得越来越富有，人们的生活也越来越好。
这不就跟对外开放一个道理嘛！我当时就在想，这要是我们国家也封闭起来，那得多可怕呀！我们就用不了外国的那些好玩的玩具，穿不了好看的衣服，也学不到先进的技术了。
在课堂上，老师还让我们分组讨论。
我和小伙伴们你一言我一语，可热闹啦！“你们说，要是没有对外开放，我们能吃上肯德基、麦当劳吗？”我好奇地问。
“肯定吃不上！”小明大声说道，“而且也看不到外国的动画片啦！”“对呀对呀，那多无聊！”小红也跟着说。
我们就这样七嘴八舌地讨论着，越说越觉得对外开放真是太重要了。
可是，在学习的过程中，我也发现了一些问题。
有时候老师讲得太快，我还没来得及消化呢，就讲过去了。
还有呀，那些复杂的概念，光靠老师讲，我还是有点不太明白。
我就想呀，老师能不能讲得再慢一点，再详细一点呢？或者多给我们举一些身边的例子，让我们更好理解。
而且，我觉得光在课堂上学习还不够。
我们是不是可以去一些对外开放的企业参观参观，看看它们是怎么运作的？或者请一些从国外回来的叔叔阿姨给我们讲讲他们的经历？学完这门课，我深深地觉得，对外开放就像是给我们国家打开了一扇大大的窗户，让新鲜的空气和阳光都能照进来。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
世界经济的“全球化”教学反思
《第16课世界经济的“全球化”》教学反思
教学反思是教师及时改进教学工作，不断自我完善的有效途径。
本课授
课完毕，回顾课堂实施教学的过程及效果反馈，检视正反两方面的经验，可以得到不少有益的启发。
一、可取之处：
1.根据教学内容灵活安排教学方式。
本课讲述的是战后世界格局演变中经济“全球化”的趋势，围绕主题，
课文介绍了全球化出现的背景、表现和影响以及我国如何应对全球化这四个主要问题。
知识点的逻辑结构比较清晰简单，所以在前两个知识点的处理上主要采用讲述、联系和呈现的方法，后两个知识点则采用启发、提问和讨论的方式。
本课的重点难点在后面两个知识点上，尤其是关于全球化的利弊问题存在相当大的争议，给学生更多的发挥空间，允许他们发表自己的见解，有利于培养学生独立自主的探究精神，创造良好的学习氛围。
2．讲授历史课应和社会现实联系起来。
经济“全球化”是一个具有重大现实意义的课题，与我们的现实的生活
息息相关。
讲授本课的时候，我注意启发学生体会和发现身边鲜活的例子，用具体的事例去帮助学生理解抽象问题，加深学生印象。
在上课前，还注意收集时事新闻中有关的本课内容的资料，在课堂上提供给学生进行讨论，使学生在学习历史知识的过程中加深对世界现状的认识，提高分析问题的能力，开阔学生视野。
3．注重数据分析增强问题说服力。
经济的问题离不开统计数字的说明，或者说，离开了统计数字，谈经济
专注下一代成长，为了孩子。
《面对经济全球化》 教学反思
《面对经济全球化》教学反思在教学《面对经济全球化》这一课时，我以创设情景、启发诱导为主，注重调动学生积极参与，让学生体会到经济全球化是不可避免的。
而且在这个过程中注重自己收获与体验，也不断思考：经济全球化的进程，必将影响各国特别是发展中国家和地区的经济发展，改变世界经济格局，引起世界经济关系的新变化，对各国特别是发展中国家和地区的影响将会越来越大。
因此，经济全球化是一把双刃剑，它给世界经济带来了活力，推动了世界经济发展，同时，经济全球化带来了巨大挑战，使得南北贫富差距拉大，资源争夺激烈，民族矛盾凸显，国际经济竞争加剧。
这些都迫切需要各国运用智慧，共同应对挑战。
这节课教学完成之后，我有了一种前所未有的轻松和欣慰感，如释重负。
我们今天学习的内容比较广泛，既涉及到经济领域的热点问题，又涉及到历史领域的相关知识，它们有机融合在一起，能够让我们更好地认识现实，并能从中体会到某些东西，受到某些启示。
我想这就是我们今天的目标吧！不管是什么样的教学目标，最终还是要落实到学生身上的。
因此，我的首要任务就是要转变角色。
其次，还是要善于反思自己的教学。
因为每一堂课的设计虽然精心，但是最终却是以学生的学习效果为目标的，没有达到理想的效果，就要对照一下自己的教学有没有问题。
教学是有效果的，才是成功的教学。
再次，努力创新教学方法。
在课堂教学中，采取多种教学手段，尽量调动学生的兴趣。
我认为学生是课堂的主人，他们的自学能力很强，应该是让他们来掌握知识的。
不能总是让教师牵着鼻子走，要让他们在观察、猜测、讨论、探究中去探索、去发现。
当然，教师是学生主要的学习资源，要把教材转化为课堂的教学资源，而不是仅仅把教材传授给学生。
教学中充分发挥学生的主体作用，把整个课堂交给学生，学生是学习的主人。
学生通过教师的指导进行自学，他们能读懂教材的内容，但还需要教师的点拨和解释。
在教学中教师要给予学生充足的时间，让他们自己去钻研、去学习、去体会，让他们真正成为课堂的主人。
世界经济的全球化趋势反思
《世界经济的全球化趋势》课后反思杨维鹏本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。
随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。
城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。
所以本课主要围绕三个目标展开（1）了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。
（2）初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。
（3）增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
为了实现教学目标，我选择一些典型资料，精心设计教学环节。
通过课堂教学反馈和老师们听评课，我有以下收获：1、历史教学要贴近学生生活：经济全球化是非常抽象的经济概念，学生不易理解。
在教学中，我结合学生生活中的实例，拉近了历史学习与学生生活的关系。
如在导入环节，我做了一个随机小调查，让学生说出熟悉的汽车品牌，学生们的兴趣一下子被调动起来，都觉得这太容易了。
我肯定了学生的回答，然后我又问：在我们身边出现各种外国品牌的汽车说明了什么？学生一下子安静下来，开始认真思考。
通过这样的设计，学生们从一开始就能初步感受到经济全球化趋势的信息，并带着一种探究的欲望投入到下面的学习中。
为了让学生真正理解经济全球化，我举了三个经济生活中的实例（可口可乐、海尔电器、通用汽车），这些例子也是与学生生活有关系的，学生更愿意去了解。
通过实例，学生对经济全球化概念有了真正的了解，然后我又请同学们从衣食住行等方面举例说明经济全球化现象。
通过举例进一步帮助学生理解经济全球化的概念，感受经济全球化的趋势。
由于贴近学生生活，历史学习与学生的生活发生了关联，学习不再是抽象、空乏的，而变得感性、具体、实用，学生学习兴趣浓厚，注意力也就更持久。
世界经济的全球化教学反思20
《世界经济的“全球化”》教学反思姓名：学科：历史九年级教学反思之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。
但是讲课之后我发现效果并不理想。
不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。
我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。
第二：教学方法。
我采用的是材料分析法、辩论法。
先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。
再说辩论法。
辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。
第三：交给学生的时间太少。
这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。
世界经济全球化趋势教学反思
世界经济全球化趋势教学反思1、备课时要做到：点面结合，树立整体意识。
点是指教材中的重点、难点、关键点，面不是面面俱到，而是要把握知识的整体，对教材的处理要有整体意识，大胆地对知识点进行整合，寻找出一节课的知识线索，这样才能做到有的放矢，使整堂课显得更加流畅、自然。
2、上课时应注意：扶放相伴。
所谓扶，就是教师要发挥主导作用，善于诱导，适时点拨。
所谓放，就是把主动权交给学生，给学生更多自己学习、体会、交流、评价的机会，让学生自主地探索、体会、创新。
反思二：世界经济全球化趋势教学反思今天是实习以来，第一次站上讲台，我上的是九年级下册第16课《世界经济的全球化》。
之前在学校实习，面对的是自己的同学，事先总会打好招呼，大家互相配合下，可是这次面对的是一群孩子。
之前交流不多，心里一直害怕自己不能驾驭课堂，所以一直紧张。
我早三天前已备好课，自己在家练了很多遍，但是当自己真正站上讲台的时候，感觉就不一样了，难免的紧张让我语速很快，原本两分钟的导课，我只用了四十秒，到说完第二大部分经济全球化形成的原因和条件时，才上了十几分钟，接下来的内容我不得不去好好把握一下时间，到这个时候课堂气氛渐渐活跃，我之前的紧张也消退了。
在学习经济全球化的具体表现时引导的欠妥，内容稍抽象，现在反思一下：1.板书。
板书处理的不够好，稍显拥挤，太过细致，今后要注意详略。
时间。
内容时间分配不合理，处理欠妥。
3.与学生互动。
多多注意发挥学生的主体作用。
4.教材内容。
本节课的重点、难点把握的还不是很清晰，对教材内容的处理，今后还要多下功夫，不光是备教材，还要吃透教材。
5.心态。
紧张导致语速快，教态不是很自然，以后有机会要多锻炼。
我尽最大努力想要做到脱稿，想要发挥学生的主体作用，自己尽可能的在旁边引导，限于自己水平，恳请王老师批评指正，多提意见。
我以后多多学习，虚心请教，通过实习，发挥自己的优势，弥补不足，力求做到更好。
反思三：世界经济全球化趋势教学反思本课内容条理清晰、易于理解，学生很熟悉。
经济全球化教学设计及反思
经济全球化教学设计及反思一、教学目标（一）知识目标()说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
()说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
二、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响三、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。
有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
四、教学方法．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
．学案导学：见后面的学案。
五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：我们先来听一段音频，听的时候注意听这个故事里牵扯到几个国家。
（播放声音<戏说全球化>）师：这个故事里一共有多少个国家？一组：个师：不正确。
三组：个师：正确。
一共有十三国家。
从这个小故事中我们已经可以看出国与国的联系越来越紧密，我们已经到了一个经济全球化的时代。
我们今天就来学习《面对经济全球化》。
首先我们来看本节课的学习目标。
（展示学习目标，强调重难点）。
然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化? 为什么会出现经济全球化？（三）合作探究、精讲点拨。
、经济全球化趋势（）什么是经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（）经济全球化的表现教师：请同学们阅读教材－页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？（学生活动：积极思考，讨论发言。
）教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。
这就是讲的经济全球化的一个主要表现：生产全球化你知道哪些产品是由许多国家共同生产的？学生举例说明。
经济全球化的发展与反思
经济全球化的发展与反思随着世界各国之间经济联系的日益紧密，经济全球化不可避免地成为人们日常生活的一个重要方面。
然而，经济全球化并不是一个没有问题的进程。
我们需要对其发展和影响进行深入的反思。
首先，经济全球化的发展具有很大的利益。
通过全球化，世界各国的经济可以实现资源互补，各国都能够专注于自己最有优势的领域。
这样，生产效率也会随之提高，消费者可以享受到更多优质、廉价的产品，从而提高生活水平。
此外，全球化也促进了经济发展和技术进步，为人类带来了更多的机遇。
然而，经济全球化的发展也伴随着一系列问题。
例如，全球化导致了跨国公司的垄断和国际市场策略的过度竞争，这可能会导致市场对价值的确定过度主导，而不是消费者需求。
这样，我们就面临着另一个问题：经济全球化带来的贫富分化现象。
一方面，全球化为国家带来了经济机遇和发展的机会，另一方面，一些国家和人群被边缘化，更加贫穷。
这使得全球化的风险和不平等变得更加明显。
其次，经济全球化还加深了人类对自然环境的危害。
世界各国之间的贸易和流通使得各地之间的资源流动变得更加快速和频繁。
这意味着更多的污染物被排放到地球上，可能导致气候变化和环境的恶化。
在这种情况下，我们需要积极地采取行动来减少这些危害。
我们需要思考如何在经济发展过程中保护环境，为人类及未来子孙营造更加绿色和可持续发展的社会。
最后，我们需要反思全球化如何更好地服务于人类的共同利益。
我们应该重视全球化过程中一些对社会责任的忽视，比如对人权和劳工权益的忽略。
在全球化的过程中，我们也要避免将文化和民族特色完全依靠市场和全球化的逻辑去衡量。
我们还需要为实现全球公平、全球合作等目标而采取措施。
在经济全球化的浪潮中，我们需要更加理性，注重平衡，以创造更加公正，灵活和有前途的全球性社会。
我们需要找到适合每个国家和人民的方法，以便让每个人都可以从经济全球化中受益。
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经济全球化与对外开放教学反思
反思一：经济全球化与对外开放>教学反思
这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。
探究问题设计得好，能起到事半功倍的教学效果。
1、注意难易度，设置好适当的思维梯度。
问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，必须有思维层次和梯度；
2、从学生实际情况出发。
设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，备好学生。
3、解决教学重点、突破教学难点。
在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。
课堂实践后的>总结：
1、经济全球化和对外开放的要求学生必须要具有一定空间想像能力，作为老师在这一过程中要谨慎选材，处理不当，再精彩的内容在学生看来都是空中楼阁。
2、要把中国对外开放和经济全球化内容衔接起来，在统一中去把握。
3、本课内容更应该与时俱进，要解放思想，要勇于创新，突破某些传统观点，因为近
年来的中国对外开放过程中，对内对外都有了很多新的认识。
反思二：经济全球化与对外开放教学反思
一、值得肯定的地方：
1、课堂设计实用高效。
本课时的涉及内容有难有易、有繁有简。
但知识本身距离学生生活较远，理论性较强，而且依据十八大精神，教材对本部分内容做了修改。
因此，在设计这节课时，我设计了一系列小栏目把枯燥的东西变生动，把抽象的东西具体化，使复杂的东西简单化，化高深为浅出，而且增添了课堂的趣味性。
对于学生自己能够理解的内容，如：经济全球化的含义、表现、影响等知识，学生通过课前预习可以自行掌握，课上设计观点判断小竞答、政治观点大论坛、知识记忆大比拼等小栏目，在与同学的交流中实现成果共享，突破了易混点、易错点。
对于高频考点和重点知识，如怎样全面提高开放型经济水平，采集大量材料并加以整理，采用课堂探究的办法，引导学生从材料中提取有效信息，透过我国制造业的瓶颈，发现解决的措施，在预设中生成知识，既直观形象又高效实用。
2、教学方法灵活多样。
针对知识的难易程度以及在>高考中的不同地位，采用不同的教学方法。
在处理低频考点时，采用趣味化的小栏目，把主动权交给学生，注重引导学生之间的互动，让学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，突破了易混点易错点，提高了课堂效率；对于高频考点，设置情景材料，采用自主、合作、探究方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，在探究活动中提炼观点，自然而然的完成对知识的认识与理解，既突出了重点又突破了难点，实现了知、信、行的有机统一，可谓环环相扣，水到渠成。
在整堂课的教学中，学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，提高了课堂效率。
3、过渡衔接自然流畅。
检查完学生的预习情况后，设置过渡语：通过预习检测可以看出大家的预习卓有成效，下面让我们满怀信心一起走进课堂互动，激发学生的学习欲望。
复习完经济全球化的知识后，过渡语：面对经济全球化，我们要积极参与国际经济竞争与合作，全面提高开放型经济水平，点出了两个考点之间的内在联系。
在突破贸易壁垒这一难点问题方面，设置过渡语：提高国际竞争力，需要勇气，更需要智慧，激发学生的探索兴趣。
二、不足之处：
1、时间安排上出现了前松后紧的遗憾，在某些小问题上处理过细，导致后面对于应对贸易壁垒这一难点问题的处理上稍显仓促。
2、为了能够在有限的时间内完成教学任务，在小组合作解决重点问题时，交给学生探究的时间不够充分，在展示交流成果时也是匆匆收场，在教学效果上有些许遗憾。
课堂教学本来就是一门遗憾的艺术，我们教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的价值。
通过这次公开课，我体验到了课堂带给我的那份快乐与思考，同时也感受到了自己的成长，在今后的教学中我会扬长避短，不断超越自我，不断进步！
反思三：经济全球化与对外开放教学反思
本课《经济全球化与对外开放》包括两个框题：第一框题"面向经济全球化"和第二框题"积极参与国际经济竞争与合作"。
其中，第一框题"面向经济全球化"分设"经济全球化趋势"与"经济全球化的影响"两个
目，主要分析：经济全球化的含义、动力、表现以及经济全球化的实质、利弊影响。
第二框题："积极参与国际经济竞争与合作"分设"对外开放的新阶段"与"全面提高对外开放水平"两目，主要分析：世贸组织的功能、原则、目标，加入世贸组织对我国经济活动的影响以及对外开放是我国的基本国策，"引进来"与"走出去"战略。
在分析经济全球化趋势时，首先提问学生身旁存在的外国品牌的商品，由学生的回答导入之所以出现这种现象正是经济全球化趋势所引起的，同时导入经济全球化的含义，在讲解含义时突出在全球流动和配置的除了商品外，还包括劳务、技术、资金。
本目一个较突出的重点在于经济全球化的表现——生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
其中在讲解生产全球化时，除了引用课本中"空中客车"的例子，还列举了通用汽车，索尼袖珍计算机等也由世界各国生产完成突出目前生产全球化日益加强，且指出中国被寓于"世界工厂"的美称，增加学生相关知识。
在分析贸易全球化时则用课本中甲、乙国的例子，指出在全球化贸易中各国总是用自己的优势产品去交换自己的劣势产品，点出何为比较优势。
接着在讲解经济全球化的载体——跨国公司时主要从其含义、目的和作用来着手。
在分析第二目"经济全球化的影响"时主要引导学生从日常生活出发，善于发现生活中经济全球化的影响，并引导学生客观地看待经济全球化的影响，既要看到其积极影响，也要看到其消极的一面，并掌握经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
最后点出对于广大发展中国家来说面对经济全球化应持有的态度。
在本课第二框第一目中主要介绍了世界贸易组织的地位、作用和基本原则，由于这些知识相对比较简单，所以就让学生以竞赛的方式当场掌握，在讲解入世对中国的影响时引导学生把其与上节课中经济全球化的影响相比较，得出看待一件事的影响及看待生活中很多事情的态度都应坚持一分为二，对学生进行机会教育。
在分析第二目"全面提高对外开放水平"时，着重讲解为何对外开发是我国一项长期的基本国策；我国对外开放的格局；全面提高对外开放水平的基本战略和我国对外开放应坚持的原则，引导学生从课本提供的材料得出结论，发挥其主观能动性。
通过本课教学，发现学生的自学能力其实比较理想，思维也较为活跃，这是本课最大的亮点。