2020中考作文指导：借物喻人作文指导(附范文)

过渡句示例
1、小蚂蚁这种默默奉献的精神真令我敬佩。一 提起小蚂蚁，我的心中就会浮现出我们的建筑工人 在烈日下挥汗如雨的情景。
2、梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人 立志奋发的激励。这不正是我们的建筑工人么？
3、这勤勤恳恳、务实的牛让我想起了生活中像 它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老 师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多 大的回报。
古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋 润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀 它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有 挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香， 面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争 夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨， 却从不骄傲自大。它不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画 家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精 华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给 人立志奋发的激励。
写作题材——梅花
梅 —王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
写作题材——兰花
“幽兰生前庭，含 薰待清风。” 兰花被 誉为“花中君子”、“ 王者之香”。兰花，那 飘逸俊芳、绰约多姿的 叶片；高洁淡雅、神韵 兼备的花朵；纯正幽远 、沁人肺腑的香味自古 以来受人喜爱。
写作题材——竹
在中国，竹子与梅、 兰、菊被并称为花中“四 君子”，它以其中空、有 节、挺拔的特性历来为中 国人所称道，成为中国人 所推崇的谦虚、有气节、 刚直不阿等美德的生动写 照。 但是也有人表示其 代表胸无点墨。
写作题材——菊花
秋菊 —陈毅
秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何！
写作题材——荷花
写作结构
开篇：引出对象
Байду номын сангаас
赞美式（我赞美……因为它……） 下定义（……，这便是……） 引用式（诗句、名言）
描写对象：
中间：
外在特征：外形、习性、作用等 内在品质：品格、精神等
由物及人： 拿出具体例证，可分段列举1—3个
文末：赞美物，学习它的精神或品质。
我会写
参考题目
学写“借物喻人” 的文章： 《牛》 《竹》
荷花是我国的传统名 花。花叶清秀，花香四溢 ，泌人肺腑。有迎骄阳而 不惧，出淤泥而不染的气 质。所以荷花在人们心目 中是真善美的化身，吉祥 丰兴的预兆，是佛教中神 圣净洁的名物，也是友谊 的种子。
写作题材——仙人掌
仙人掌生活在沙漠里 ，最大的特点就是耐旱。 这正是反映了它不畏恶劣 环境，仍能茁壮成长的性 格。选择仙人掌送朋友， 可以激励其上进。
借物喻人
--记叙文写作
借物喻人
定义：就是借助某一事物（动物、
植物、静物）的特点，来比喻人的一种 品格。
好处：突出中心思想，立意更深远，
情感表达含蓄，增强文章的表现力和感 染力。
如何去写？
写“借物喻人” 的文章具体要求： 1、确定一个对象； 2、抓住所描写的“物”的 特点； 3、分析“物”的形象本质（品质）； 4、找出“物”与人的相似处； 5、感悟“物”与人的精神品质，抒发 情感。
蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡 烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一 定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周 章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默 为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己， 照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁 地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我 们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教 我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老 师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师 是一支蜡烛。
蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也 要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
这默默无闻的牛让我想起了生活中像它一样的人。如种 地的农民、工厂的工人、学校的老师等，他们就像牛一样， 默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们， 又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬 菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生 就学不到知识。
在西部，也有许多这样的人。2006年7月1日，青藏铁 路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。 他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来 了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们 又得到了多少回报呢？难道我们就没有这样的精神吗？其实， 只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。 我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们 无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四 大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神！
1、确定一个对象；
《梅花》 《蜜蜂》
2、抓住所描写的“物”的 特点；
3、分析“物”的形象本质（品 《松树》 《垃圾箱》
质）；
4、找出“物”与人的相似处； 《路灯》……
5、感悟“物”与人的精神品质，
抒发情感。
梅花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞 美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞 舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻 天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香， 沁人心脾。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧 玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白 似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开有早有迟，在同一颗 梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉 红的花苞鲜嫩可爱；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹 人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。 风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花， 愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。
坚持不懈是仙人掌的 精神，它坚强地忍受着阳 光的暴晒，最终得到了雨 季的眷恋。
写作题材——牛
“老牛亦知夕阳晚, 不用扬鞭自奋蹄。”
牛，是毕生的。 它在生命的最后一刻 依旧注视着那还未耕 完的稻田，然后带着 遗憾永远的闭上了那 双明亮而又清澈的双 眼。
写作题材——路灯
路灯的外表朴 实，她绽放光明 ，照亮过往的路 人。她默默地奉 献着自己，从不 求回报，也经常 被人们赞美。
“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育 我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自 己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中 没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑 暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：“春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话用在老师身上再适 合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如 蜡烛一样，为了照亮别人，牺牲自己。
例文分析，寻找技巧
《牛》 《梅花》 《蜡烛》
牛
牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮， 尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产 奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随 处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们， 却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有 人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后， 想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无 闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们 留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有 一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的 是草，挤的却是牛奶。
梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷 暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，都在自己的工作岗位 上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
蜡烛
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长 着一根“天线”，这就是蜡烛。