《文件与文件夹》教学设计
文件与文件夹教学设计
《文件与文件夹》教学设计一、使用教材经过《广州市小学信息技术教育》的改编，符合本校学生实际情况的自编教材。
二、教材分析这节课内容为书本"文件与文件夹"中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在电脑中的，电脑又如何管理文件文件夹的。
这部分内容在电脑课程中占重要地位，在以后的电脑学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
三、教学对象分析三年级一班系列的学生特点是：智力相对比较好，跟普校学生比较接近，但有的行为功能存在一定的不足，需要辅助。
在学到本节课内容时，他们已掌握了用"我的电脑"查看电脑中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征和特殊的现实情况，他们对理论性强的知识点不易理解。
另外因诸多特殊因素的不同，造成他们对电脑知识的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
个别学生由于肢体方面存在着电脑操作障碍的，可以借助触摸屏来代替常规的鼠标、键盘操作，情况严重者教师可以着重辅助，以便在教学当中顾及到所有学生。
总的来说，整个教学环节还是可以按照普校来进行的，但可能教学时间稍微多了一点。
四、教学目标1.认知目标：掌握用"我的电脑"建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、解决问题的能力也有所提高。
五、教学重点、难点文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的复制、移动的方法六、教学手段采用多媒体教学。
七、教学设计 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动接触知识，然后自己操作练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，个别化教学，激发其学习兴趣。
初中信息技术《文件与文件夹》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容
问题：1、同学们喜欢看这些图片和动画吗？
2、你能区分出哪些是图片？哪些是动画吗？
3、这些图片和动画我们在电脑里把他们称为什么？
4、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。
创设情境，导入新课
板书设计
管理文件与文件夹
1、文件夹的新建与重命名
请自学这部分教材然后思考：
（1）如何新建文件夹
（2）如何在D盘上建立以自己姓名命名的文件夹
巡视观察，解决个别问题
教学反思
2、文件的复制和选定
问题引入：
1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
请同学们选择自己喜欢的文件，并将他们复制到自己的文件夹中。
3、情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；
教学重点与难点Leabharlann 教学重点：掌握文件或文件夹的新建、复制、剪切、重命名等操作，巩固文件、路径的概念。
教学难点：通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
学科核心素养分析
通过“参考借鉴”的方法对作品创意与制作的启发，培养学生遇到生活各类问题的分析、解决的实际能力。赏析作品开阔视野的同时激发学生学习热情，提高学生欣赏美、创造美的能力，引导学生体会学以致用带来的乐趣与成就感
学生学情分析
对于偏远农村地方的初一的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，同时对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。“任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。
初中信息技术《文件和文件夹的操作》教案
七年级信息技术——《文件和文件夹的基本操作》教学设计武汉市七一中学林松一、教学对象分析本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。
部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。
另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。
二、教学内容分析“文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。
三、教学目标认知目标：(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件夹的创建、改名,文件的复制、移动、改名、删除的含义。
(3)进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。
(4)能区分文件的移动和复制。
方法目标：(1)通过任务驱动，提高学生自主探究的能力和意识(2)学会通过小组合作，提高学生的合作意识和合作能力。
情感目标(1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。
(2)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
(3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
(4)提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。
四、教学重点文件复制和移动的操作步骤五、教学难点文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法六、教学过程（一）导入教师转播文件存放一个杂乱无章的硬盘。
教师：我们的电脑里面的文件杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。
本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。
这节课我们就来学习“文件的移动、文件的复制、文件的删除以及文件夹的建立、移动”整理我们的硬盘（二）新课1、文件的移动（1）通过自学演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。
2024鲁教版小学信息技术四年级上册《第7课 认识文件与文件夹》教学设计
2024鲁教版小学信息技术四年级上册《第7课认识文件与文件夹》教学设计一、教材分析《第7课认识文件与文件夹》是鲁教版信息技术四年级上册的一课，主要目的是让学生了解计算机中文件和文件夹的基本概念，掌握文件和文件夹的创建、命名、查找和管理等基本操作。
教材通过直观的图形界面，以实例引导学生理解抽象的文件和文件夹概念，培养学生的计算机操作能力和信息素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解文件和文件夹的基本概念，掌握在计算机中创建、命名、查找和管理文件与文件夹的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的文件管理习惯和信息素养。
三、教学重难点教学重点：理解文件和文件夹的概念，掌握文件和文件夹的基本操作。
教学难点：理解文件和文件夹的逻辑关系，以及如何有效地管理和查找文件。
四、教学过程步骤一：导入新课1. 情境引入：可以以一个找东西的小游戏开始，比如，老师在电脑上“藏”了一个图片或文档，然后让学生们在电脑的某个地方找到它。
通过这个游戏，引出“文件”和“文件夹”的概念。
2. 定义讲解：简单解释什么是文件（电脑中的数据和信息的集合）和文件夹（用来组织和存储文件的容器）。
步骤二：直观演示1. 操作演示：教师在电脑上操作，创建一个新的文件夹，然后在文件夹中创建文本文件、图片文件等，让学生直观地看到文件和文件夹的创建过程。
2. 文件和文件夹的命名：讲解如何给文件和文件夹命名，强调命名的规则和重要性。
步骤三：实践操作1. 学生实践：让学生在教师的指导下，尝试创建文件夹和文件，以及移动、重命名文件或文件夹等基本操作。
2. 问题解决：在操作过程中遇到问题，教师及时解答，帮助学生理解。
步骤四：巩固理解1. 案例分析：给出一些实际的例子，如如何通过合理的文件夹结构来管理作业、图片等，让学生理解文件和文件夹的管理方法。
2. 课堂小测：设计一些简单的操作题目，如“创建一个学习资料的文件夹，然后在其中创建不同科目的子文件夹，并分别放入一份作业”等，检验学生对知识的掌握情况。
教学设计(文件和文件夹)
教学设计基本格式教学设计的一般步骤１、学习需求分析●教学期望 - 学生学习现状 == 学生学习需求●一般是指“章”〔或“单元”〕的教学目标确定●为什么开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件2、学习对象分析●一般特征：年龄、经验、动机、文化背景●初始能力: 先决能力 [基础知识]现有能力 [是否已具备目标技能]学习能力 [语言、数学、操作、推理]态度 [偏爱、误解等]●学习风格: 学习条件 [感观、感情、环境社会性]大脑功能 [抽象思维、形象思维]认知方式 [场依存性与独立性、沉思型与冲动型]人格因素 [控制点、焦虑水平]3、教学内容分析●明确所需学习的知识内容、知识内容的结构关系、知识内容的类型〔陈述性、程序性、策略性〕；●准备在学习任务设计时，函盖教学目标所定义的知识体系；●根据不同的知识类型，采用不同的教学方法，将学习内容嵌入学习环境的不同要素中；4、确定教学目标〔学习目标分析〕●教学目标的涵义：是教学活动预期到达的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。
它表现为对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。
●教学目标的内容●教学目标的描述：包含4个要素，简称ＡＢＣＤ法：➢行为主体〔Audience〕➢行为动词〔Behavior〕➢行为条件〔Condition〕➢表现程度〔Degree〕例：通过五笔输入法的学习，学生能将五笔字根表熟记，能在一分钟内用五笔输入法输入20个汉字，正确率为80%以上。
●中小学信息技术课程标准中学习目标要求与行为动词5、教学策略设计●是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑〔邬美娜〕●主要解决“如何教，如何学”，运用系统方法，从实际出发，从争取整体教学效益的角度正确选择适当的教学策略●制定教学策略的基本原则〔1〕学习准备〔已有经验〕〔2〕学习动机〔3〕目标样例〔达标行为的示范〕〔4〕内容组织〔5〕指导〔6〕积极练习〔7〕反馈〔8〕个别差异6、教学媒体选择●媒体的功用➢支持知识建构的工具➢支持建构性学习、用于探索知识的信息工具➢支持通过交谈来学习的社会媒体➢支持通过反思来学习的智能伙伴●选择依据➢学习任务：对到达学习目标有独到作用➢学习者：心理发展特点与水平➢教学管理：教学规模、教学安排、教师能力➢媒体及其使用特点：操作、组合、灵活等➢经济7、教学评价设计●对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析。
最新整理小学信息技术三年级《认识文件和文件夹》教学设计.docx
最新整理小学信息技术教案三年级《认识文件和文件夹》教学设计三年级《认识文件和文件夹》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）学生能够认知文件、文件夹；（2）正确选定文件和文件夹；（3）能够按要求打开和关闭指定的文件和文件夹。
2.过程与方法：通过自主探究学习，教师指导，学会选定、打开和关闭文件与文件夹的操作方法，培养学生分析问题、解决问题及实践操作的能力。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习充分认识到文件和文件夹的重要性，学生初步形成良好使用文件保存信息的习惯和学会使用文件和文件夹把信息进行分类归档。
在学习中培养学生自主探究的能力和集体合作的精神。
教学重点正确选定文件和文件夹；能够按要求打开和关闭指定的文件和文件夹。
教学难点学生能够认知文件、文件夹。
教学用具多媒体网络教室。
教学时数一课时教学过程一、情境导入1、课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？2、观察、思考，交流自己的体会。
3、请大家帮助想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？（课件展示日常生活中用于存放文件的档案盒、包、柜、文件夹等图片）4、学生通过思考、讨论，交流课件展示图片教师导语：同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。
我们今天就一起来看个究竟吧！课件出示题目：《认识文件和文件夹》二、课件展示生活中存放资料文件的方法，教师利用黑板一边讲解一边画出计算机中文件和文件夹树状图，与生活中做对比。
板书：查看计算机中的文件夹和文件三、试试看。
1、学生自主完成课本第37页“做一做”认识文件和文件夹。
2、最先完成的学生交流学习成果。
3、填写完成调查表。
调查内容写下你们的答案第一步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，当你打开我的电脑“窗口时，你这台电脑上有几个硬盘分区？第二步：当你打开“我的文档”窗口时，这个窗口里有多少个文件和文件夹？第三步：当你打开“学习素材”文件夹时，你都看到了什么？当你打开“图片”文件夹时，都看到什么？第四步：当你单击“我的家乡宁夏川.bmp”，在“详细信息”栏和状态栏中能看到哪些信息？学生阅读“做一做”中的小博士。
《文件和文件夹的管理》优质课教学设计
学生边操作，老师边讲解，并提出需要注意的地方。
1复制文件和移动文件的差别？（比较原有位置有没有此文件）
2、操作方法：（菜单、右键快捷菜单、快捷键、鼠标拖曳等方法，比较它们的异同）
强调：文件夹的复制、移动和文件的复制、移动是一样的。
拓展：多个文件或文件夹的选定、复制及移动。
例如：C：﹨ABM﹨TH﹨A1.TXT
表示：文本文件A1位于C盘文件夹ABM下的子文件夹TH中。
在老师的引导下思考并回答
听老师讲解并在书上做好标记和记录。
同学们能不能自己写出一些文件标识符呢？
老师巡堂指导，并纠正学生书写问题
做练习：完成课堂练习一
老师展示并总结学生作业完成的情况
学生通过观看找出自己存在的不足，并改正。
新课学习：文件的复制与移动
下面，我们来学习有关文件的复制与移动的操作，请同学们先来完成练习二。
（老师巡堂指导，并指出学生操作中的问题）
1、首先规划文件夹结构：建立一个结构清晰的文件夹，文件夹的结构可按文件的用途来分，也可按时间来分等。
2、创建个人电子作品文件夹
操作练习：完成练习一。
（学生可通过阅读书本、小组讨论等形式合作操作完成）
课堂练习
课堂总结
老师讲解并演示：
通过“资源管理器”左窗口，解释文件存放的方法：
Windows XP是用“目录树”的结构组织来管理文件的。
这种文件结构很像一棵倒置的树，最顶为树根，大文件夹（根目录）为树杆，子文件夹（子目录）为树枝，文件则像叶子，所以人们把它称为目录树状结构。
听老师讲解并在书上做好标记和记录。
相信同学们在小学的时候或平常在家里使用计算机的时候，都曾接触过这方面的操作，下面，我们先来做一个小练习。（老师巡堂指导，并解决个别学生的操作问题）
认识文件和文件夹教案新部编本[1]
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计基本格式二、任务驱动明确目标以不同的形式存储在计算机的外存储器上。
文件夹：是计算机磁盘中保存某一类文件的区域。
同学们，老师要考一考大家了，大家都学了这么久的电脑了，那么觉得我们的电脑中有多少文件呢?我们的电脑中有一般有几万个文件呢!那我们知道一台电脑中有这么多文件，那么如果这几万个文件放在一起我们找起来是不是很困难啊?那我们用了什么来解决这个问题呢?师：学生回答的非常好对我们使用了文件夹来给它们分门规类（并指导学生认识桌面上的图标哪些是文件哪些是文件夹）那要怎样分类呢？先小组自主讨论探究，看哪个组最厉害（请代表上台演示）老师上台点评，并正确学生各抒己见生回答，可用文件夹分类归档学生小组讨论探究问题，并小组代表上台演示激发学生对新知识产生兴趣设疑探新知，培养学生勤动脑的好习惯提倡学生自主操作，小组协作，让学生应用所学知识和技能来解决问题，加深对所学知识的理解文件和文件夹的排列练习巩固的操作示范给学生师：同学们你们知道文件和文件夹是怎样排列的吗？你们能告诉老师吗？1.在桌面或文件夹窗口中，单击右键弹出一个快捷菜单2.选择排列图标选项，弹出一个子菜单3.四种方式每一种试一下.练习小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。
真是不看不知道，一看吓一跳。
小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。
小迪这下可烦恼了。
我们一起来帮小迪整理他的电脑吧1、善于利用各种资源开学习，学会自学2、学会管理文件、文件夹，养成分门别类的好习惯学生知道请学生回答不会，则老师讲授给学生小组协作完成，小组自行操作一遍，遇到不懂问老师或同学学生自主完成，请学生上台示范，完成后与学生交流沟通促成学生相互交流，相互学习的知识巩固新知。
_文件与文件夹操作教案设计
课堂教学设计
，单击窗口空白处
图2 通过鼠标右键创建新文件夹教师：好，现在老师把机子还给大家，同学们选用老师所教的两种方法接着刚才你们在D盘上建立的“资料”文件夹下再建立两个子文件夹，分
问教师。
图4通过鼠标右键重命名文件夹
教师：老师把机子还给大家，大家就把刚才建立
的“123”这个子文件夹进行重命名，命名为“音
乐”。
完成如图5
图6 通过右击鼠标弹出的快捷菜单中选择“复制”
(2)在地址栏上将地址跳转到E盘（目的文件夹），
图9通过单击窗口工具栏“剪切”按钮
在地址栏中将地址跳转到“My Documents”，然后在窗口地址栏上选择“粘贴”按钮
图10 通过单击窗口工具栏“粘贴”按钮
回到F盘你们发现“资料”文件夹怎么样了？
对，使用“剪切”按钮
图11通过单击窗口工具栏“删除”按钮
图13通过键盘上Delete键删除
我们鼠标单击“是”就删除了“音乐”这个文件夹。
教师：现在老师把机子还给同学们，大家把你们D盘完成作业，。
《认识文件与文件夹》 教学设计
《认识文件与文件夹》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解文件和文件夹的概念，区分两者的不同。
学生掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、重命名、删除、复制和移动。
2、过程与方法目标通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生学会自主探究和合作学习，提高信息素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息管理习惯。
培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点文件和文件夹的概念及特点。
文件和文件夹的基本操作方法。
2、教学难点理解文件的类型和扩展名的含义。
合理规划和组织文件与文件夹。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解文件与文件夹的基本概念和操作方法。
2、演示法教师进行操作演示，让学生更直观地理解和掌握相关知识和技能。
3、实践法学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实践能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
四、教学过程1、导入（3 分钟）展示一些电脑中的文件和文件夹的截图，提问学生是否了解这些是什么，引导学生思考文件和文件夹在电脑中的作用。
2、知识讲解（7 分钟）讲解文件的概念，如文件是存储在计算机中的一组相关数据的集合，可以是文档、图片、音频、视频等。
介绍文件的类型，如文本文件、图像文件、音频文件、视频文件等，并举例说明。
讲解文件夹的概念，指出文件夹是用于组织和管理文件的容器。
3、操作演示（10 分钟）教师在电脑上演示创建文件和文件夹的方法，如在桌面或指定位置右键单击，选择“新建”，然后选择文件类型或文件夹。
演示重命名文件和文件夹的操作，强调注意事项，如不能使用非法字符等。
演示删除文件和文件夹的方法，并提醒学生删除操作需谨慎。
4、学生实践（15 分钟）学生在自己的电脑上进行创建、重命名、删除文件和文件夹的操作练习。
教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
5、小组合作（10 分钟）分组：将学生分成若干小组，每组 4-5 人。
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《文件与文件夹》教学设计
一、教材分析：
《文件与文件夹》是中山市教育局教学研究室编著的小学信息技术四年级第二章第四节的内容。
本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。
本节课教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、改名，文件文件夹的选择、复制、删除等的操作方法，主要让学生通过教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的,计算机又如何管理文件文件夹的。
这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
二、教学对象分析
小学三年级学生在学到本节课内容时，已掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
三、教学目标：
1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹和文件，能对文件或文件夹进行改名、选定、复制、删除操作。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。
3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
四、教学重难点：文件夹的建立和改名、文件和文件夹的选定、复制，文件和文件夹的选定、复制的几种方法。
五、教学模式：自主学习——分层推进教学模式。
六、教学手段：采用多媒体教学网。
七、教学策略设计
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
1、境设计——乐学、想学
生动、直观的情境能有效地激发学习者联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验、表象，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。
实例：在本课教学开始，老师将同学们感兴趣的一些图、音乐、动画放于网上，让学生去查找，去打开，学生非常感趣，这时将网上资源不共享，这时同学们看不到了，这使得学生非常想将这些文件放于自己的机器中，不受限制地看，通过这一设计，使学生特别想学习本节课文件夹的新建、改名，文件文件夹的选定、复制和删除。
2、任务设计——使学生会学
通过一连串任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。
因学生诸多因素的不同，任务的设计是分层的，曲浅入深，由易到难，适合A B C三个不同层次的学生，并注意与多学科的整合。
3、学生学习设计
（1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平，操作技能将学生分为ABC 三个层（教师去分，教师心中有数，学生不知分层），然后组成4人为一组的协作小组，各组中分别包含ABC 三个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。
（2）分工： 在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。
（3）交流： 小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。
教学流程：
复习设疑
引入新课
学生演示总结
师 讨 生 论 作业师生共同总结评价反馈练习教师归纳总结 八、教学过程设计：
九、学习效果评价设计：
1、小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。
2、小组之间相互评价。
各组派一为代表展示本组所做的任务，其它组给这
组打分。
3、自我评价表。
对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课
后交给教师，便于教师了解学生情况。
表格如下：
4、反馈表设计：
教师通过检查学生作业完成此表，此表记录每位同学每次作业完成情况，进步点，创意得分，在下节课向全班公布，这可使教师及时掌握学生对知识掌握程度，以便于及时调整以后教学，也使学生知道自己在整个集体中学习情况。
板书设计：
文件与文件夹
一、整理文件与文件夹
1、创建文件和文件夹
2、修改文件和文件夹的名称
二、选择文件与文件夹
1、单选文件或文件夹
2、多选若干个连续的文件或文件夹
3、多选若干个不连续的文件或文件夹
三、复制文件与文件夹
四、删除文件与文件夹。