中国高等教育信息化发展与展望PPT-PPT课件
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教育信息化发展趋势 课件
该计划的核心是发展以互联网为核心的综 合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领 域的广泛应用，特别是把计算机技术在教育中 应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
对电化教育、教育信息化的认识
2000年教育部召开中小学信息技术教育工作会 议并下发了《关于在中小学实施校校通工程的通知》
2011年召开全国教育信息化工作电视电话会议 2012年颁布 《教育信息化十年发展规划 （2011-2020年）》
教育信息化的发展势
一 对电化教育、教育信息化的认识 二 教育信息化的发展形势 三 信息技术应用能力提升工程
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育在我国的发端于20世纪二十年代。 1922年，南京金陵大学农学院开始用手摇留声机 配音的幻灯、电影进行棉、粮优良品种的栽培技术的 宣传教育活动。 1923年，陶行知先生规划用电化教育的手段辅助 在全国开展的平民教育运动。
1600 1500 1758 745.75 1815 780 2555 729.66 3460 2298 698 482 18421
截止2015年2月4日全市教师开通人人通空间情况
教育信息化的主要工作
提高对教育信息化重要性、紧迫性和 发展规律的认识，坚持以应用驱动为导向、 以体制机制创新为引领，大力促进信息技 术与教育教学深度融合，全面推进“三通两 平台”任务的完成。
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育的目的： 运用先进的教育理论和技术
手段优化教育内容和过程，推动 教学方法、模式和教育方式的变 革，以提高教育质量和效益。电 教工作的本质是不断地追求和推 进教育现代化。
对电化教育、教育信息化的认识
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随 着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林 顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息 基础设施”, 俗称“信息高速公路”的计划。
对电化教育、教育信息化的认识
2000年教育部召开中小学信息技术教育工作会 议并下发了《关于在中小学实施校校通工程的通知》
2011年召开全国教育信息化工作电视电话会议 2012年颁布 《教育信息化十年发展规划 （2011-2020年）》
教育信息化的发展势
一 对电化教育、教育信息化的认识 二 教育信息化的发展形势 三 信息技术应用能力提升工程
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育在我国的发端于20世纪二十年代。 1922年，南京金陵大学农学院开始用手摇留声机 配音的幻灯、电影进行棉、粮优良品种的栽培技术的 宣传教育活动。 1923年，陶行知先生规划用电化教育的手段辅助 在全国开展的平民教育运动。
1600 1500 1758 745.75 1815 780 2555 729.66 3460 2298 698 482 18421
截止2015年2月4日全市教师开通人人通空间情况
教育信息化的主要工作
提高对教育信息化重要性、紧迫性和 发展规律的认识，坚持以应用驱动为导向、 以体制机制创新为引领，大力促进信息技 术与教育教学深度融合，全面推进“三通两 平台”任务的完成。
对电化教育、教育信息化的认识
电化教育的目的： 运用先进的教育理论和技术
手段优化教育内容和过程，推动 教学方法、模式和教育方式的变 革，以提高教育质量和效益。电 教工作的本质是不断地追求和推 进教育现代化。
对电化教育、教育信息化的认识
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随 着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林 顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息 基础设施”, 俗称“信息高速公路”的计划。
教育发展的方向趋势及前沿信息ppt课件
第4页
2.坚持党的教育方针
• “全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会 主义现代化服务、为人民服务，把立德树 人作为教育的根本任务，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人。”
第5页
3.坚持改革创新
“全面实施素质教育，深化教育领域综合改 革，着力提高教育质量，培养学生社会 责任感、创新精神、实践能力。”
形式多样 自主选择
“轻负高质”作业从学生实 际出发，既满足优生的求知 欲望，又兼顾差生的接受能 力去设计多梯级作业，在一 个大题目后面设计几类作业 ，让学生根据情况自主选择 ，给他们留有自主选择的空 间，发挥学生学习的主动性 ，使不同层次的学生在不同 程度上都有所提高。
业设计双向细目表
课前作业
课内作业
课后作业
导学卡
课堂反馈卡
挑战卡 错题卡 减压卡
第61页
⑵作业形式 选择型·自编型·合作型·整合型多措并举
选择型作业
自编型作业
合作型作业
整合型作业
作业超市 自产自销 合智经营 一举多得
第62页
⑶作业特征
联系生活·内容趣味·形式多样·自主选择
“轻负高质”作业设计应 贴近生活，紧密联系实际 ，突出实用性，通过不断 的实践来培养学生的实践 能力。作业设计还应当引 导学生关注社会生活中的 时事，使自己的理解和运 用能力与时俱进。
第29页
一、教育综合改革实验区
院区合作方针： 院区共建、整体推进、科研引领、创新发展
• 杭州下城区：高位均衡，轻负高质 • 深圳南山区：追求卓越、打造一流 • 成都青羊区：城乡统筹、质量领先 • 大连金州新区：多元开放、国际融合 • 宁波鄞州区：高位提升、惠及全民 • 重庆九龙坡区：以生为本、优质均衡
2.坚持党的教育方针
• “全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会 主义现代化服务、为人民服务，把立德树 人作为教育的根本任务，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人。”
第5页
3.坚持改革创新
“全面实施素质教育，深化教育领域综合改 革，着力提高教育质量，培养学生社会 责任感、创新精神、实践能力。”
形式多样 自主选择
“轻负高质”作业从学生实 际出发，既满足优生的求知 欲望，又兼顾差生的接受能 力去设计多梯级作业，在一 个大题目后面设计几类作业 ，让学生根据情况自主选择 ，给他们留有自主选择的空 间，发挥学生学习的主动性 ，使不同层次的学生在不同 程度上都有所提高。
业设计双向细目表
课前作业
课内作业
课后作业
导学卡
课堂反馈卡
挑战卡 错题卡 减压卡
第61页
⑵作业形式 选择型·自编型·合作型·整合型多措并举
选择型作业
自编型作业
合作型作业
整合型作业
作业超市 自产自销 合智经营 一举多得
第62页
⑶作业特征
联系生活·内容趣味·形式多样·自主选择
“轻负高质”作业设计应 贴近生活，紧密联系实际 ，突出实用性，通过不断 的实践来培养学生的实践 能力。作业设计还应当引 导学生关注社会生活中的 时事，使自己的理解和运 用能力与时俱进。
第29页
一、教育综合改革实验区
院区合作方针： 院区共建、整体推进、科研引领、创新发展
• 杭州下城区：高位均衡，轻负高质 • 深圳南山区：追求卓越、打造一流 • 成都青羊区：城乡统筹、质量领先 • 大连金州新区：多元开放、国际融合 • 宁波鄞州区：高位提升、惠及全民 • 重庆九龙坡区：以生为本、优质均衡
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
教育信息化发展与趋势分析V0 PPT
课网等
数字校园发展， 部分企业上市， 如沪江网、慧
科教育等
当前教育市场规模及增长情况（互联网+）
行业潜力逐步爆发，这是互联网教育最好的时代
第三部分
中国教育行业市场现状及发展趋势
Point
中国教育行业市场的兴起和发展 中国教育行业市场发展现状分析 中国教育行业市场未来发展趋势
教育信息化的发展必将带动行业产业的发展
信息技术的进步
教育信息化
教育观念的转变
推动
诞生
教育政策的驱动
促进
支撑
需求项目的落地
业务问题的解决
工具类产业 资源类产业 服务类产业
学校：学习资源的通信功能，教学设施的网络化，多 媒体学习环境的完备
教育信息化对教育发展的长远意义
对于学校而言，信息技术创新应用模式的发展，促进学校教育事业跨越式发展！
一是：实现教育现代化的重要步骤 二是：有利于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体国民素质提高 三是：促进现代化创新型人才培养 四是：促进教育理论的发展 五是：促进教育信息产业的发展
教育信息化发展与趋势分析V0
第一部分
教育信息化概念、影响及意义
Point
教育信息化的概念、特点和内容 教育信息化的目的和变革影响 教育信息化对教育发展的长远意义
什么是信息化，什么是教育信息化
信息化指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
在线学习已逐渐成为当前的主流学习方式之一
66.3%
受访者认可在线学习方式
数据来源：2013-2014中国在线教育趋势研究 3453样本
数字校园发展， 部分企业上市， 如沪江网、慧
科教育等
当前教育市场规模及增长情况（互联网+）
行业潜力逐步爆发，这是互联网教育最好的时代
第三部分
中国教育行业市场现状及发展趋势
Point
中国教育行业市场的兴起和发展 中国教育行业市场发展现状分析 中国教育行业市场未来发展趋势
教育信息化的发展必将带动行业产业的发展
信息技术的进步
教育信息化
教育观念的转变
推动
诞生
教育政策的驱动
促进
支撑
需求项目的落地
业务问题的解决
工具类产业 资源类产业 服务类产业
学校：学习资源的通信功能，教学设施的网络化，多 媒体学习环境的完备
教育信息化对教育发展的长远意义
对于学校而言，信息技术创新应用模式的发展，促进学校教育事业跨越式发展！
一是：实现教育现代化的重要步骤 二是：有利于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体国民素质提高 三是：促进现代化创新型人才培养 四是：促进教育理论的发展 五是：促进教育信息产业的发展
教育信息化发展与趋势分析V0
第一部分
教育信息化概念、影响及意义
Point
教育信息化的概念、特点和内容 教育信息化的目的和变革影响 教育信息化对教育发展的长远意义
什么是信息化，什么是教育信息化
信息化指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
在线学习已逐渐成为当前的主流学习方式之一
66.3%
受访者认可在线学习方式
数据来源：2013-2014中国在线教育趋势研究 3453样本
《教育信息化》PPT课件
解决发新问题
学解老问题
现 新
大学生
硕士生 问 题
博士生
学段（时间）
博士后
问题的普遍性
是何？（What） 如何？（若H何ow） 是何 为何？（Why）由何 若何？（If） 由何？（如Wh何o, Where）为何
基于问题创新教学的设计空间
学解 解决 解决 发现 老问题 新问题 难题 问题 是何 如何 为何 若何 由何
媒体不会帮助学习正如 用汽车运食物不会比 用马车运食物使食物 营养更为丰富一样
资源全球化
制作网页
电话网 路
其它网站
校园网
网站
网站
网页关联
教学个性化
如何将有限的教室时空 与几乎无限的网上时空相结合，
既发展学生的个性 又发展他们的集体智慧， 是当代教育技术应用的
重大研究课题。
学习自主化
工具
课件 1.充分知资源 情
《教育信息化》PPT课件
什么是教育信息化?
一般定义
教育信息化是一个利用信息技术促进教育变革、 推动教育现代化的过程。它至少包括：
设施建设 资源建设 队伍建设 教育/教学应用 规制建设
信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育 形态，必须涉及教育观念革新、教学内容更新、 教学模式创新。
客观主义
问题求解
探究学习 问题/项目学习
学
CMI
情境化学习
建构主义
为 中
心
虚拟学伴系统
心
计算机支持课堂讲授
网上学习俱乐部
协同实验室
OC
虚拟教室 群体主义
计算机支持合作学习
CC
集体学习
客观主义的教育理念：知识灌输
比利时罗汶大学 校园雕塑
2024版最新信息化教学课件ppt完整版
最新信息化教学课件ppt完整版•信息化教学概述•信息化教学课件的设计与制作•信息化教学课件的展示与交互•信息化教学课件的评价与优化目录•信息化教学课件的实践与应用•信息化教学课件的挑战与展望01信息化教学概述定义信息化教学是指运用现代信息技术手段，通过数字化、网络化、智能化等方式，对教学内容、教学方法、教学评价等进行全面改革和创新，提高教学效果和质量的教学模式。
网络化教学资源和学习活动可以在网络环境下进行，实现远程教学和在线学习。
智能化利用人工智能技术，实现个性化教学、智能推荐和自适应学习等。
数字化教学内容以数字形式呈现，方便存储、传输和处理。
信息化教学的定义与特点信息化教学的发展趋势移动化学习随着移动互联网的普及，学生可以利用手机、平板等移动设备随时随地进行学习。
虚拟现实技术通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验学习内容，提高学习兴趣和效果。
大数据与人工智能利用大数据和人工智能技术，可以对学生的学习情况进行全面分析和评估，为教师提供精准的教学辅助和决策支持。
提高教学效果促进教育公平培养创新人才推动教育信息化发展信息化教学的意义与价值通过多媒体、网络等技术手段，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和积极性。
信息化教学注重学生的主体性和创造性，有利于培养学生的创新思维和实践能力。
利用信息技术手段，可以打破地域和时间限制，让优质教育资源得以共享，促进教育公平。
信息化教学是教育信息化的重要组成部分，是推动教育信息化发展的重要途径。
02信息化教学课件的设计与制作教学目标导向学生中心内容精炼视觉美观课件设计的基本原则与规范01020304课件设计应以教学目标为导向，明确教学目标，确保课件内容与教学目标一致。
课件设计应以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和需求，提供个性化的学习体验。
课件内容应简洁明了，重点突出，避免冗余和无关信息。
课件设计应注重视觉美感，色彩搭配合理，布局清晰，图文并茂。
课件内容的策划与组织对教学内容进行梳理和分类，确定课件的主题和框架。
教育信息化PPT经典
数据化分析
通过大数据分析，发现学生成长规律，为个性化教育提供科学依据 。
过程性评价
关注学生学习过程，及时反馈学习成果，促进学生持续进步。
16
教师绩效考核指标体系
2024/1/27
教学成果考核
依据学生学业成绩、综合素质提升等指标，评价教师教学成果。
教育教学能力考核
考察教师教学设计、实施及评价能力，以及教育教学研究能力。
25
提高师生网络安全意识和技能
01
加强网络安全教育
定期开展网络安全知识讲座、培训等活动，提高师生网络安全意识。
2024/1/27
02
推广网络安全技能
教授师生如何设置复杂密码、识别网络钓鱼等实用技能，提高自我防范
能力。
03
建立网络安全应急机制
制定网络安全应急预案，组织应急演练，提高师生应对网络安全事件的
能力。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/27
27
国外现状
发达国家教育信息化起步 较早，发展较为成熟，注 重创新和应用。
发展趋势
未来教育信息化将更加注 重个性化、智能化、融合 化等方面的发展。
5
教育信息化重要性
提高教育质量
通过信息技术手段，可以 丰富教学资源，改进教学 方法，提高教学效果。
2024/1/27
促进教育公平
通过远程教育、在线课程 等方式，可以让更多地区 、更多学生享受到优质教 育资源。
定义
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
通过大数据分析，发现学生成长规律，为个性化教育提供科学依据 。
过程性评价
关注学生学习过程，及时反馈学习成果，促进学生持续进步。
16
教师绩效考核指标体系
2024/1/27
教学成果考核
依据学生学业成绩、综合素质提升等指标，评价教师教学成果。
教育教学能力考核
考察教师教学设计、实施及评价能力，以及教育教学研究能力。
25
提高师生网络安全意识和技能
01
加强网络安全教育
定期开展网络安全知识讲座、培训等活动，提高师生网络安全意识。
2024/1/27
02
推广网络安全技能
教授师生如何设置复杂密码、识别网络钓鱼等实用技能，提高自我防范
能力。
03
建立网络安全应急机制
制定网络安全应急预案，组织应急演练，提高师生应对网络安全事件的
能力。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/27
27
国外现状
发达国家教育信息化起步 较早，发展较为成熟，注 重创新和应用。
发展趋势
未来教育信息化将更加注 重个性化、智能化、融合 化等方面的发展。
5
教育信息化重要性
提高教育质量
通过信息技术手段，可以 丰富教学资源，改进教学 方法，提高教学效果。
2024/1/27
促进教育公平
通过远程教育、在线课程 等方式，可以让更多地区 、更多学生享受到优质教 育资源。
定义
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
教育信息化-PPT课件 93页PPT文档
信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育 形态，必须涉及教育观念革新、教学内容更新、 教学模式创新。
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
2024版信息化与信息化教学ppt课件
信息化教学的理论基础
建构主义学习理论
强调学习者在已有知识经验的基 础上，通过主动建构来获得新知 识，信息化教学为学习者提供了 丰富的学习资源和情境，有利于
知识的建构。
混合式学习理论
将传统教学与数字化学习相结合， 充分发挥两者的优势，提高学习
效果和满意度。
多元智能理论
认为每个人都拥有多种智能，信 息化教学提供了多元化的学习资 源和评价方式，有利于发展学生
信息化与信息化教学ppt课 件
目录
• 信息化概述 • 信息化教学理论基础 • 信息化教学资源与工具 • 信息化教学设计与实践 • 信息化教学挑战与对策 • 未来展望与发展趋势
01 信息化概述
信息化的定义与特点
信息化定义
信息化是指利用现代信息技术和设备， 实现信息资源的获取、传递、处理、 存储和利用，推动经济、社会和文化 等各领域的发展。
实现远程教学、实时互动、在线测试 等功能，打破时空限制。
移动学习设备与应用
智能手机与平板电脑
01
搭载丰富的教育应用，支持随时随地的学习与互动。
教育类APP
02
如语言学习、数学练习、科学实验等，提供针对性的学习资源
和练习。
移动学习平台
03
整合多种教育资源和应用，为学生提供个性化的学习体验和路
径。
04 信息化教学设计 与实践
信息化教学设计的原则与方法
01
02
03
04
以学生为中心
强调学生在学习过程中的主体 地位，注重激发学生的学习兴
趣和主动性。
充分利用信息技术
将信息技术与课程内容深度融 合，创新教学方式和手段。
注重情境创设
创设与课程内容相关的情境， 帮助学生更好地理解和应用知
2024年度教育信息化优秀ppt课件
培训效果评估
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
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激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
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如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
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培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
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多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
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总结与展望
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当前存在问题和挑战分析
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教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。