常州电大成人学历教育需求调查报告
关于成人教育的调查报告
关于成人教育的调查报告Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】关于成人教育的调查报告利用空余时间，我在网上搜索了大量关于成人教育的资料，发现成人教育近几年的发展在不断改善，壮大。
社会各界对成教的投入与支持不断，但就各方面的资料显示，成人教育的发展还存在很多利弊！现就几方面调查总体了解如下：一、成人教育的政策，制度和发展历程1﹑成人高等教育的形成和发展我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。
成人教育是国家现代教育体系的一组成部分，其主要任务是：对已经走上各种工作岗位的从业人员进行相应的岗位培训，使他们在思想、道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到岗位要求；对已经走上工作岗位而没有完成初、中等教育的劳动者进行基础教育；对已经在职而达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育；为适应社会迅速发展和科技进步，对受过高等教育的人员进行继续教育；为满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化生活教育。
2﹑改革开放20年来，成人高等教育共毕业本、专科生万人。
高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万人。
1998年，成人初、中、高等学校在校生规模分别达到万人、万人、万人。
近来来，成人教育办学单位的校舍、教学仪器设备、师资等方面的条件有了较大的充实和改善，办学的质量、效益不断提高。
目前，独立设置的成人高等学校有962所，教职工万人，兴办函授、夜大学学历教育的普通高等学校1311所。
各类成人中等学校40余万所，成人初等学校18万所，成人教育学校已成为我国的重要教育资源。
3﹑成人高等教育的学校数量和在校生数有所减少，因为这些普通高教育扩大招生，使更多的应届高中毕业生有机会进入高等学校学习。
但是，我们可以看到，成人高等教育 2007 年招生万人，占各类高等教育招生总数的 21%，毕业生万人占各类高等教育毕业生总数的 25%，这说明成人高等教育仍然具有较大需求。
电大调查报告
电大调查报告电大调查报告近日，我们进行了一项关于电大学生学习情况的调查，共收集到200份有效问卷，并对结果进行了统计和分析。
下面，我将就调查结果进行汇报。
首先，调查结果显示，绝大多数电大学生对自己选择电大学习方式表示满意。
约有85%的受访者表示，他们选择电大学习的原因是因为时间上的灵活性，可以选择自己的学习时间，方便兼顾其他工作和家庭的责任。
此外，约有10%的受访者选择电大的原因是因为身体或者其他原因无法参加传统的学校教学。
仅有约5%的受访者对电大学习方式表示不满意，主要原因是缺乏交流和互动的机会。
其次，调查发现，大部分电大学生在学习上遇到的最大困难是缺乏学习动力和自律性。
约有60%的受访者表示，由于没有学校的正式课堂和老师的监督，他们容易懈怠和拖延学习。
此外，还有约20%的受访者表示，由于学习内容较为复杂和困难，他们在自主学习的过程中遇到困难。
只有约20%的受访者表示，他们没有遇到学习上的困难。
最后，调查结果还显示，绝大多数电大学生对自己的学习成果表示满意。
约有80%的受访者表示，他们在电大的学习过程中取得了一定的成绩和进展。
其中，约30%的受访者表示，他们已经通过了一些课程并顺利毕业。
另外，约40%的受访者表示，在学习过程中能够掌握一些实用的知识和技能，对自己的职业发展有帮助。
仅有约20%的受访者表示，他们对自己的学习成果不够满意，主要原因是学习进度较慢或者学习内容与实际需求不符。
综上所述，我们根据调查结果可以得出以下结论：大部分电大学生对自己选择的电大学习方式表示满意，但是在学习上存在缺乏动力和自律性的困难。
然而，大部分学生对自己的学习成果感到满意，能够获得一定的学习进展和实用知识。
基于以上结论，我们建议电大学校在学生学习中加强动力激励和自律培养的工作，为学生提供更多的学习支持和互动机会，以提高学生学习的效果和满意度。
这是我们对电大学生学习情况的调查报告，谢谢大家的聆听。
电大的调查报告
电大的调查报告电大的调查报告一、引言近年来，随着信息技术的飞速发展，电大（远程教育）作为一种新型的教育模式，受到了越来越多人的关注。
为了更好地了解电大的现状和发展趋势，我们进行了一项调查研究。
本文将对调查结果进行分析和总结，以期为电大的未来发展提供一些有益的参考和建议。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收了800份有效问卷。
问卷内容主要包括受访者的个人信息、对电大的了解程度、对电大的评价、对电大的期望等方面的问题。
三、调查结果1. 受访者的个人信息根据调查结果显示，受访者中男性占比为55%，女性占比为45%。
年龄分布方面，20岁以下的占比为15%，20-30岁的占比为35%，30-40岁的占比为30%，40岁以上的占比为20%。
受访者中有学历的占比为80%，其中本科以上学历的占比为50%。
2. 对电大的了解程度调查结果显示，超过70%的受访者对电大有一定的了解，其中有近30%的受访者曾经参加过电大的学习活动。
另外，约有20%的受访者对电大的了解仅限于听说过，并没有实际参与过。
3. 对电大的评价在对电大的评价方面，调查结果显示，超过60%的受访者对电大持肯定态度，认为电大为广大学习者提供了一个便利、灵活的学习途径。
他们认为电大的教学质量较高，教学资源丰富。
然而，也有约30%的受访者对电大持中立态度，认为电大与传统教育相比存在一定的差距，需要进一步提升教学质量和服务水平。
4. 对电大的期望在对电大的期望方面，调查结果显示，超过80%的受访者希望电大能够提供更多的专业课程和实践机会，以满足个人学习和职业发展的需求。
此外，也有约15%的受访者希望电大能够加强与企业的合作，提供更多的实践培训和就业机会，以提高学习者的就业竞争力。
四、讨论与建议根据以上调查结果，我们可以得出以下几点讨论和建议：1. 加强宣传和推广尽管超过70%的受访者对电大有一定的了解，但仍有约20%的受访者对电大的了解仅限于听说过，并没有实际参与过。
电大教育调查报告
电大教育调查报告电大教育调查报告近年来，随着互联网技术的发展和普及，电子教育逐渐成为人们学习的新选择。
作为电子教育的代表，电大教育在我国得到了广泛的应用和推广。
为了了解电大教育的实际情况，本文进行了一项调查研究，旨在探讨电大教育的优势、劣势以及发展前景。
调查结果显示，电大教育的优势主要表现在以下几个方面。
首先，电大教育具有灵活性。
学习者可以根据自己的时间和空间安排自己的学习进程，不受地点和时间的限制。
这使得那些有工作、家庭等其他事务的人们能够更加方便地获得学历提升的机会。
其次，电大教育的学习资源丰富。
通过网络平台，学习者可以轻松获得各类学习资源，包括教材、课件、视频讲座等。
这为学习者提供了更多的学习选择和学习方式，能够满足不同学习者的需求。
此外，电大教育还具有互动性。
学习者可以通过网络平台与教师和其他学习者进行交流和互动，分享学习心得和解决问题。
这种互动性使得学习更加活跃和有趣，提高了学习者的参与度和学习效果。
然而，电大教育也存在一些劣势。
首先，电大教育的学习方式相对传统教育来说更为孤立。
学习者通常是在家中独自学习，缺乏面对面的交流和互动。
这可能导致学习者的学习动力不足和学习效果不佳。
其次，电大教育的学习过程需要学习者具备一定的自律性和自我管理能力。
没有老师的监督和督促，学习者需要自己安排学习时间和计划，这对于一些缺乏自制力的学习者来说可能是一个挑战。
此外，电大教育的学习成本相对较高。
虽然电大教育的学费相对传统教育较低，但是学习者需要自己购买电脑、网络设备等，这对于一些经济条件较差的人们来说可能是一笔不小的开支。
尽管存在一些劣势，电大教育的发展前景仍然广阔。
首先，随着互联网技术的不断进步，电大教育的学习方式将越来越多样化和灵活化。
未来，学习者可能通过虚拟现实技术实现更加真实的学习体验，进一步提高学习效果。
其次，电大教育的学习资源将会更加丰富和优质化。
随着在线教育平台的不断涌现，学习者将能够获得更多高质量的学习资源，提升自己的学习水平。
成人高等教育专科学生调查报告
成人高等教育专科学生调查报告引言经济的快速发展和社会的不断变革，对现代人的学历要求越来越高。
越来越多的成年人选择继续教育，其中一部分人选择成人高等教育。
成人高等教育专科学生是一群特殊的学生群体，他们在职工作的同时，以提升自身学历为目标，报考并完成专科学位的学习。
本报告旨在通过对成人高等教育专科学生的调查，了解其学习动机、学习方式和学习体验，从而为成人高等教育的改进提供参考。
调查概况本次调查使用问卷形式，共发放500份问卷，回收有效问卷400份，有效回收率为80%。
被调查对象均为在职成人高等教育专科学生，他们就读于不同的学院和专业。
结果分析学习动机在调查中，学生们被要求列举完成成人高等教育专科学习的主要动机。
调查结果显示，学生们选择成人高等教育主要是为了以下几个原因：1.职业发展：40%的学生表示，他们选择成人高等教育是为了提升自身的职业发展机会。
他们希望通过学习新知识和技能，提高自己在职场上的竞争力。
2.兴趣爱好：25%的学生表示，他们报考成人高等教育是因为对某个专业或领域有浓厚的兴趣。
他们希望能够在自己喜欢的领域深入学习并获得专业认证。
3.学习自我提升：20%的学生认为成人高等教育是一种对自己的学习能力和自我提升的挑战。
他们希望能够证明自己在学习上的能力，并通过克服困难获得成就感。
4.人际交往：15%的学生指出，成人高等教育提供了一个与其他职场人士交流和互动的平台。
他们希望通过与同学和老师的互动，扩大自己的人际网络。
学习方式在调查中，学生们被要求描述自己的学习方式和学习习惯。
调查结果显示，学生们的学习方式具有以下几个特点：1.紧凑安排：75%的学生表示，他们在工作之余都会安排专门的学习时间。
他们会在晚上或周末抽出时间，尽可能多地进行学习。
2.线上学习：60%的学生选择在线学习的方式进行专科学习。
他们通过在线教育平台获得课程资料和教学视频，并参与在线讨论和作业。
3.自主学习：45%的学生倾向于自主学习的方式。
电大社会调查报告范文
电大社会调查报告范文电大社会调查报告范文近年来，随着社会的发展和人们对知识的追求，越来越多的人选择参加电大（成人高等教育）学习。
为了解电大学生的学习动机、学习方式以及他们对电大教育的评价，我们进行了一次社会调查。
本报告将介绍我们的调查结果，并分析其中的一些有趣发现。
一、背景调查我们在全国范围内随机抽取了500名电大学生作为调查对象。
调查对象的年龄跨度较大，从20岁到50岁不等，其中女性占比略高于男性。
调查内容包括学习动机、学习方式、学习成果以及对电大教育的评价。
二、学习动机在了解电大学生的学习动机时，我们发现多数学生选择电大是为了提升自己的学历和职业发展。
这与我们的预期相符。
然而，我们也发现一些学生选择电大是为了充实自己的知识储备，满足自己的学习欲望，这表明电大教育不仅仅是为了职业目标，也能满足个人的学习需求。
三、学习方式在调查中，我们询问了学生们的学习方式。
结果显示，绝大多数学生选择了线上学习。
这主要是因为电大提供了便捷的线上学习平台，学生可以根据自己的时间安排自主学习。
此外，线上学习还可以与其他学生进行交流和讨论，促进学习效果的提升。
然而，我们也发现一些学生表示线下学习更适合他们。
他们认为线下学习可以更好地与老师和同学互动，获得更及时的反馈和指导。
这一发现提醒我们，在提供线上学习的同时，也应该提供更多的线下学习机会，以满足学生的多样化需求。
四、学习成果我们调查了学生们在电大学习期间的学习成果。
结果显示，大多数学生认为自己在电大学习中取得了较好的成绩，并且获得了实际的知识和技能。
这反映了电大教育的有效性和实用性。
然而，我们也发现一些学生表示他们在电大学习中遇到了一些困难。
其中最常见的问题是时间管理和自律性不足。
这提示我们，在电大教育中，应该加强学生的时间管理培训，帮助他们更好地掌握学习进度。
五、对电大教育的评价最后，我们询问了学生们对电大教育的评价。
大部分学生对电大教育持积极态度，认为它为他们提供了一个灵活、高效的学习机会。
成人教育调研报告
成人教育调研报告成人教育调研报告一、调研目的和方法：本次调研的目的是了解成人教育的现状和发展趋势，为相关决策提供参考。
调研主要通过访谈、问卷调查和资料收集等方法进行。
二、调研结果：1. 教育形式多样化：成人教育的形式包括线下培训、在线课程和远程教育等多种形式，满足了不同群体的学习需求。
2. 学习内容广泛：成人教育的学习内容丰富多样，涵盖了职业技能培训、文化知识学习、继续教育等多个领域。
3. 学习动机不同：成人参与教育学习的动机各异，包括提升自身竞争力、追求个人发展、丰富文化生活等。
4. 学习障碍存在：成人教育中存在一些学习障碍，如时间安排困难、学习资金不足以及学习动力不足等问题。
5. 教育服务需改进：针对成人学员的特点，教育机构需要提供更加个性化的学习服务，例如定制化培训计划和优质的课程内容。
三、调研分析：1. 成人教育的发展趋势：随着社会竞争的加剧，越来越多的成年人意识到持续学习的重要性，因此成人教育市场潜力巨大。
2. 学习需求的多元化：成年人的学习需求十分复杂，不仅需要满足职场技能培训的需求，还需要提供丰富的文化知识和兴趣爱好的学习机会。
3. 教育资源的优化配置：为了更好地满足成人学习需求，教育资源应该合理配置，注重提高教师素质和教学质量，并推动教育信息技术的应用。
四、调研建议：1. 完善政策支持：加大对成人教育的政策扶持力度，提供更多的学习机会和经济支持，减轻学习负担。
2. 创新教育模式：推动在线教育和远程教育模式的发展，提供更加灵活和便捷的学习方式。
3. 健全学习支持体系：建立完善的学习支持体系，包括学习咨询、学业辅导和就业指导等，帮助成人学员顺利完成学业并实现职业发展。
4. 加强师资培养：提高教师的专业素养和教学水平，培养更多高质量的教师资源。
五、总结：成人教育作为满足广大成年人学习需求的重要手段，具有广阔的市场前景和发展空间。
政府、教育机构和社会各界应共同努力，为成人教育提供更好的政策环境和学习资源，促进成人教育事业的健康发展。
电大本科调查报告
电大本科调查报告电大本科调查报告一、调查背景近年来，随着社会的发展和人们对教育的需求不断增加，电大本科教育逐渐成为一种受欢迎的学习方式。
为了解电大本科教育的现状和问题，我们进行了一项调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收有效问卷800份。
问卷包括了学生基本信息、学习方式、学习成果、学习体验等方面的内容。
三、调查结果1. 学生基本信息根据调查结果显示，电大本科学生的年龄主要集中在25-35岁之间，占比60%；男女比例接近1:1；学生的学历以大专为主，占比60%。
2. 学习方式调查结果显示，电大本科学生主要通过在线学习的方式进行学习，占比80%。
另外，部分学生还会选择参加线下课程或参加学习班。
3. 学习成果调查结果显示，电大本科学生在学习成果方面表现良好。
超过70%的学生认为自己在知识储备、专业技能等方面有所提高。
此外，超过80%的学生表示他们的学习成果得到了认可，有助于他们在工作中的发展。
4. 学习体验在学习体验方面，调查结果显示，超过60%的学生对电大本科教育表示满意。
他们认为电大本科教育具有灵活性，能够根据自己的时间安排进行学习。
同时，超过50%的学生认为电大本科教育的学习资源丰富，能够满足他们的学习需求。
5. 存在问题虽然电大本科教育在学习成果和学习体验方面表现良好，但调查结果也显示出一些存在的问题。
首先，部分学生反映课程设置不够贴近实际工作需求，需要进一步优化。
其次，部分学生认为学习过程中的互动性不足，希望能够加强与教师和同学之间的交流。
此外，一些学生表示对学习质量的担忧，认为电大本科教育的教学水平有待提高。
四、对策建议针对存在的问题，我们提出以下对策建议：1. 优化课程设置，加强与实际工作需求的结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 加强学习互动，鼓励学生之间的交流与合作，提高学习效果。
3. 提高教师的教学水平，加强教师培训，提升教学质量。
4. 加强学习资源的建设，提供更多的学习资料和学习支持，满足学生的学习需求。
电大调查报告
电大调查报告随着社会对高等教育的需求不断增加，电大作为一种在线远程教育形式，受到越来越多人的关注和追捧。
为了了解电大在学生和教师中的实际应用情况，我们进行了一项调查，并撰写了本篇报告。
一、调查目的和方法本次调查的主要目的是了解电大在学生和教师中的实际应用情况，包括电大的优点和不足之处，以及学生和教师对电大的认知和评价。
我们采用问卷调查的方法，随机抽取了100名在读学生和50名电大教师填写问卷。
二、调查结果1. 学生对电大的认知和评价在调查中，我们发现大部分学生对电大的认知程度比较高，80%的学生表示他们知道电大的存在，并且有一定的了解。
并且，在学生调查中，有超过80%的人表示他们会选择电大作为高等教育的选择形式。
当问到学生对电大的印象时，绝大多数学生回答电大是“省心省力”，“自由度高”，“方便快捷”，“单元清晰明了”，等等。
然而，也有一部分学生表示电大的课程难度较大，需要自己花费更多的时间和精力学习。
2. 教师对电大的认知和评价在教师调查中，有超过80%的教师表示他们对电大的认知程度较高，而且他们已经在教学过程中使用过电大。
在评价电大方面，大多数教师认为电大的学习材料完善，题目丰富，能够很好地满足学生的学习需求。
同时，教师们也指出电大的课程难度较高，需要他们更多的辅导和指导才能让学生更好地完成学业。
3. 电大的优点和不足在调查中，我们总结了学生和教师对电大的看法和评价，发现电大具有以下几个优点：（1）自由度高：学生可以选择自己的学习时间和地点，让学习更加自由化和灵活化。
（2）学习资源丰富：电大学习材料完善，能够很好地满足学生的学习需求。
同时，电大也提供了一些在线学习资源和平台，让学习更加便捷。
（3）省心省力：学生可以在家中完成学业，省去了很多外出上课的时间和精力。
同时，降低了学习成本和学习压力。
但是，也有很多不足之处：（1）课程较难：电大的课程难度较高，需要学生花费更多的时间和精力学习。
（2）缺乏互动：跟传统教育相比，电大与学生之间的互动性较弱，可能不利于学生的实际学习效果。
电大专科调查报告
电大专科调查报告汇报人：日期:•引言•电大专科教育现状分析•调查结果展示与解读目录•问题与挑战分析•对策与建议提出•结论与展望未来发展趋势01引言随着社会的发展，电大教育逐渐成为成人教育的重要形式之一。
为了了解电大教育的现状、问题及发展趋势，我们进行了本次调查。
通过调查，我们希望深入了解电大教育的现状，发现存在的问题，提出相应的对策和建议，为电大教育的进一步发展提供参考。
调查背景与目的调查目的调查背景调查范围与方法本次调查涵盖了全国范围内的电大教育机构，包括中央电大、省级电大、市级电大等。
调查方法我们采用了问卷调查和访谈的方式进行调查。
问卷调查主要针对电大教育机构的学生和教师，访谈则主要针对电大教育机构的负责人和管理人员。
02电大专科教育现状分析招生规模与分布情况招生规模近年来，电大专科教育的招生规模不断扩大，涵盖了更多的专业和领域。
分布情况电大专科教育主要分布在城市和经济发展较快的地区，同时也有一些学校在农村和边远地区开展电大教育。
电大专科教育的课程设置比较灵活，可以根据市场需求和学生的需求进行调整。
教学质量电大教育注重教学质量和教学效果，通过多种方式对学生的学习情况进行评估和反馈。
课程设置课程设置与教学质量VS学生满意度根据调查，大部分电大学生的学习满意度较高，他们认为电大教育能够满足他们的学习需求和发展要求。
就业情况电大教育的毕业生在就业市场上具有一定的竞争力，他们中的大多数都能够找到适合自己的工作。
同时，电大教育也积极开展职业指导和就业服务，帮助学生更好地融入社会。
学生满意度与就业情况03调查结果展示与解读本次调查对象为电大专科学生，包括在校生和毕业生。
调查对象采用在线问卷调查方式，共收集有效问卷1000份。
调查方式问卷涵盖了学生的学习情况、就业情况、对专业的认知及对未来的规划等方面。
调查内容调查问卷结果展示数据分析：通过对收集到的数据进行整理和分析，可以得出以下结论。
大部分学生对自己的专业认知比较清晰，认为专业课程设置合理，能够满足市场需求。
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内容摘要：摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。
但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。
摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。
但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。
关键词:成人学历教育教育需求调查
常州广播电视大学于1999年秋开始正式实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的工作,从事了成人本、专科的学历教育,目前开放教育学生已经接近4000人。
本次调查主要以常州电大开放学员为对象,结合从事成人学历教育的兄弟院校和人才交流市场的实地访问。
本次调查发放问卷800余份,收回612份,其中有效问卷464份。
通过调查分析,以弄清楚成人学员对学历教育的需要,为改进教学提供支持材料。
问卷采用李克特量表的形式,将成人学历教育涉及的问题被访者所认为的重要程度分为「非常大程度」5分、「较大程度」4分、「一般程度」3分、「较小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不适用」0分。
1 主要调查结论:
成人教育的主要需求:
(1)学历的意识较强。
从调查来看, 有70%的受访者感受到学历方面带来的压力。
有85%以上的受访者想接受成人教育, 其中已经接受过成人教育的占70%,从职业分类来看, 企业业务人员想要参与学历教育的比例最高, 其次是企业管理人员、个体户。
(2)学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著。
在七个备选项目:职业升迁、获得高收入、提高能力、增加知识、职业或工作需要、转换工作、开拓人际交往中,以职业升迁的得分最高,为3.76分,其次为转换工作,为3.04分。
从职业分类来看, 管理人员和部分企业业务人员倾向于升迁,商业从业人员和另部分企业业务人员比较倾向于转换工作,而个体户人群因没有这方面的压力,选择提高能力、学习知识的目的为多。
(3)对通过学历教育提高方法能力和职业能力的期望较其他多,分别为3.93和3.83。
在这一点上各职业人群的选择较类似, 同时管理人员对提高于社会能力的要求较其他职业人群稍多。
(4)参加成人学历教育的学习的各种阻碍对学习者的影响力表现的比较平均。
个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几个栏目的得分均在3.20到3.64之间。
其相比较而言,教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。
(6)评价方式上倾向于论文或课程设计、社会调查的分值为3.38和3.24。
选择以国家有关资格认证考试的作为评价方式的分值较低,只有1.96。
(7)在影响选择就读学校的因素时,招生学校现场散发的宣传资料和亲朋好友的介绍得分最高,分别为3.56和 3.48,招生学校刊登的电视与报考广告得分几乎相同,分别是 2.37和2.32。
(8)学历教育的效果还有待进一步提高。
从调查结果看, 已经接受过学历教育的成人对效
果评价的平均得分在2.84分,未能达到中值。
近60%左右成人认为已接受过的学历教育对自己影响程度“较小”和“非常小”。
从职业分类来看, 管理人员认为已有的学历教育对自己影响程度“较大”的较其他人群高。
2 研究结果分析与讨论
(2)期望的评价方式和效果有进一步提高的空间。
被访者倾向于论文或课程设计、社会调查作为学习评价的方式,与目前成人学历教育中以考试形式为主的评价方式有较大差异。
鉴于学历教育强烈的目的性,结合国家有关资格认证考试的特点,不适合采用国家有关资格认证考试作为普遍的评价标准,但可以将拥有某些资格认证证书替代相关课程学习,还可以将一些课程的教学内容与国家有关资格认证考试的内容相结合,以有利于学员。
从样本总体来看, 认为成人学历教育对自己影响程度“非常大”和“较大”的不足20%。
同时在学习效果方面还应在在提高学员的方法能力、职业能力和社会能力等作出努力。
(3)要帮助成人学历教育的受教育者减少学习障碍。
调查显示, 个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几方面对成人参加学历教育都有一定的限制。
特别是教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。
针对成人的这些障碍, 应该为其创设有利于学习的宽松环境,特别是在信息传递和学习时间的选择等方面提供有价值的帮助。
(4)学校应加强市场开拓。
进行成人学历教育的学校很多,而学员对各类学校了解不多,从调查中可以了解到招生学校现场散发的宣传资料在被访者选择就读学校时,影响程度达到了3.56分,在中上水平,甚至比亲朋好友的介绍分值还要高,亲朋好友的的推荐成功率高,但推广面窄。
另外电视与报刊广告也对被访者有一定的影响。
学校可以增加一些市场推广的策略,重点是提高学校知名度,增加社会对学校的了解。