浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究(一)
浅谈成人教育教学质量存在的问题及对策
浅谈成人教育教学质量存在的问题及对策论文关键词:成人教育;教学质量;问题与对策论文摘要:目前的成人教育还存在教育观念、教学方法、监督机制等诸多问题。
要有效解决这些问题就要端正思想，明确认识;加强教师管理;改进教学方法;建立健全成教质量监督机制。
在经济全球化的今天，终身学习的理念已越来越深入人心，成人教育也随之引起了人们极大的关注。
成人教育在为社会发展培养了大量人才，创造了很好的社会效益和经济效益的同时，也暴露出了很多问题，教学质量问题就是其中很重要的一个方面。
1成人教育教学质量存在的问题不容否认，成人教学质量在很大程度上存在问题，认真对这些问题进行梳理有助于我们从根本上、富有针对性与实效性的解决成人教学质量问题。
1.1教育观念存在问题教育观念存在问题有多种表现，比如，一些学校只强调规模的扩大、学生数量的增加，无视自身办学条件和师资设备状况，盲目扩大招生，学校内部管理跟不上，有意无意中放松了对质量的把关，教学质量难以保证。
这是重规模、重外延式发展、轻内涵式发展的教育观念的表现。
还有一些学校不顾国家利益和社会效益，只站在本单位立场上，受经济利益驱使，不关心培养规格和教学质量。
1.2教师问题成教教师的教学态度、教学能力等状况直接决定着教学的质量。
当前高校成人教育教师队伍素质总体上来说是在不断提高，但依然存在一些比较突出的问题。
主要表现在如下几方面:教师队伍不稳定。
随着成人教育规模的扩大，专职教师不足问题日益明显。
在这种情况下，有的学校或者聘请临时的离退休教师或者聘请在读研究生代课。
同时，由于一些学校没有把教师的成人教学计入教学工作量，没有与评职称、岗位津贴等挂钩，等等，这样很难建立相应的激励机制，造成了现有的教师也并不热爱成教事业，人心思动。
一些教师教学态度不端正。
有的教师由于工作压力大放松了对教学质量的要求，甚至认为成人教育就是简单应付以下的教育，有些是由于情面或增加额外收入才承担教学任务，再加上成人教育的对象比较复杂，相互之间文化底子和学习态度差距较大，难免一些老师在教学中偷工减料，缺乏热情。
成人教育班现状分析及对策
成人教育班现状分析及对策现状分析成人教育班是为那些已经成年但仍希望继续研究和提升自己的人们提供的一种教育方式。
然而，目前成人教育班在某些方面面临一些问题和挑战。
首先，成人教育班在资源分配方面存在不平衡的现象。
有些地区的教育班设施过于拥挤，而另一些地区则缺乏足够的班级供成人研究。
这导致一些有意愿研究的成年人无法得到合适的教育机会。
其次，成人教育班的教学质量问题也不容忽视。
一些成人教育班的教学资源有限，教师质量参差不齐。
这给成年学员的研究体验和教育效果带来了一定的影响。
此外，成人教育班的课程设置可能需要进一步改进。
目前的课程设置主要围绕职业技能培训和应用知识的研究，而忽视了一些成年学员对特定兴趣爱好和个人发展的需求。
对于那些希望拓展自己兴趣爱好或追求个人成长的成人学员来说，当前的课程可能不够丰富多样化。
对策为了改善成人教育班的现状，我们可以采取以下对策：1. 提升资源分配的公平性。
政府应该加大对成人教育班的投入，确保班级资源合理分配。
同时，可以鼓励社会力量参与，提供更多的研究机会，尤其是在资源匮乏的地区。
2. 加强教师培训和管理。
教师是教育班的核心，提高教师素质对于提升教学质量至关重要。
政府可以加大教师培训的力度，提升教师的专业水准和教学能力。
同时，建立健全的教师管理机制，激励教师持续进修和提高。
3. 优化课程设置。
除了职业技能培训和应用知识研究，应增加一些针对个人兴趣爱好和个人发展的课程。
这样可以更好地满足成人学员的多样化需求，并提供更丰富的研究体验。
4. 加强沟通与反馈机制。
建立良好的沟通渠道，包括成人学员与教师之间、学员与学员之间以及学员与管理部门之间的沟通渠道。
同时，鼓励成人学员提供反馈意见，以便及时改进教育班的运作和管理。
结论通过以上对策，我们可以改善成人教育班的现状，促进成人学员的学习和发展。
政府、教育机构和社会各界应共同努力，共同关注成人教育班的问题，并为其提供更好的教育环境和机会。
这将有助于实现更广泛的教育公平和社会发展的目标。
成人学校教育的现状与对策
成人学校教育的现状与对策概述随着社会的不断发展和进步，教育的形式也在不断改善和完善。
对于成人来说，学习并不只是在青春年华的时候才有机会，而是有更多更广泛的选择和机会。
而成人学校则是适应现代社会多元化教育需求的产物之一，就好像江湖路上行人如织，而这些人都在为自己不同的目的而行动着。
本文将从现状和对策两方面来探讨成人学校教育的相关话题。
现状在中国，成人学校是指国家教育部门所属部门和企事业单位等提供的短期成人培训机构。
随着社会社会快速发展和就业压力的增加，越来越多的人开始选择这种相对自由灵活的学习方式。
不过，新时代提倡的高质量发展，使得成人学校需要在教学质量和服务质量方面相应提高水平，以适应现代社会的需求。
就目前而言，成人学校目前存在的问题主要集中在以下几个方面：教师质量参差不齐由于成人学校教师并不是必须具有教师资格证，所以难免出现教师授课水平参差不齐的现象。
学生缺乏话语权一些成人学校的学生，因为缺乏类似高校学生会等自我组织的机会，不仅无法发挥自己的才能，而且对很多事情都只能被动接受、缺乏信仰和价值，这不是成年人应有的生存状态。
职业培训不足在现代社会，工作需求不断变更，但是一些成人学校只提供依照固定学习计划培训，无法及时适应市场变化。
对策针对以上现状，成人学校需要在以下几个方面努力：提高教师素质加强对教师的招聘、培训，倡导教师必须具有相对应的教育背景和教学经验，也可采用业内专家授课等方式，提高授课水平，以提高教学效果。
加强学生自我管理和参与建立完善学生机制，在学校内部设置学生代表团或者学生理事会，通过这样的组织形式，让学生更好的发挥自己的才华，在提高学生管理自我能力的同时提高课堂的参与度。
创新培训方式通过与企事业单位合作，了解市场需求并根据市场需求调整和创新课程，挖掘培训的空缺和新需求，并通过各种渠道收集学员反馈意见和行业信息，让培训与教学方式更加合理有效。
总结成人学校在未来的发展中，需要在教学水平、服务质量、教学资源、课程设计等方面不断创新和提高。
成人高等教育教学质量成效影响分析及应对策略①
成人高等教育教学质量成效影响分析及应对策略①成人高等教育是指在成年人学历教育申请条件基础上，为了提高人才的整体素质和创新能力，对成年人进行的一种继续教育培训。
随着社会发展和人才需求的不断增加，成人高等教育的重要性日益凸显。
而成人高等教育的教学质量成效影响是一个必须重视的问题。
本文将从教学质量成效影响的分析及应对策略两个方面展开探讨。
1. 教师水平成人高等教育的教学质量直接受到教师水平的影响。
优秀的教师能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而一些教师由于自身素质不高或教学方法不当，容易使学生产生学习疲劳，影响学生的学习积极性和教学效果。
2. 学生特点成人高等教育学生具有一定的社会经验和学习基础，相比传统高等教育学生更加注重实际应用和职业发展。
教学针对性、实用性需求更加突出，教学质量成效也与学生特点有着密切关系。
3. 教学资源教学资源包括教学场地、设备、教材、教辅资料等，直接影响到教学的开展和教学效果。
一些学校或教育机构的教学资源可能不足，导致教学效果不佳。
4. 教学管理教学管理的科学性、规范性对教学质量成效影响甚大。
一些教学管理不够完善的学校，可能导致教学质量不稳定，甚至出现一些教学管理漏洞。
二、应对策略1. 提高教师水平加强教师教育培训，提高教师的专业素质和教学水平。
鼓励教师参与到教学研究中，培养教师的科研能力和创新能力，使教师在教学过程中更加灵活自如。
2. 制定个性化教学方案针对成人高等教育学生的特点，制定个性化教学方案，更好地满足学生的实际需求。
通过个性化教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教学资源建设不断完善教学资源，提高教学条件，改善教学设备。
应鼓励开发更多符合实际需要的教学资料和教辅资料，为教学提供更加有力的支持。
4. 加强教学管理建立科学规范的教学管理体制，加强对教学过程的监督和评估。
加强对教师的指导和管理，使教学活动更加有序、规范。
结语成人高等教育的教学质量成效影响是一个多方面的问题，需要学校、教育机构、教师、学生共同努力来解决。
浅谈成人教育教学中存在的问题及对策 (1)
浅谈成人教育教学中存在的问题及解决措施摘要：当前，我国成人教育教学中存在着诸多问题，如教学管理不完善、教学质量不高、考核制度不权威等，这些问题严重影响着成人教育的发展。
因此，本文将从学校管理、课堂教学和评价体系三个角度系统探讨我国成人教育教学中存在的问题，并提出合理化的建议。
关键词：成人教育教育问题解决措施成人教育和普通教育是两种不同的教育范畴，因此，成人教育的教学不能照搬普通教育的教学模式。
但由于我国成人教育发展起步较晚，缺乏一定的理论和实践经验，导致成人教育教学在很大程度上照搬普通教育的教学模式，忽视自身的特点和规律，致使成人教育在教学中出现了一系列问题。
一、对成人教育教学的认识成人教育是针对成人的教育, 而且是不连续在全日制学校进行的, 属于继续教育范畴内的教育形式。
1972年, 联合国教科文组织国际教育委员会的报告书《学会生存——教育世界的今天与明天》中对成人教育内涵有一个较为客观的界定: “成人教育可能有许多定义。
对于世界上许许多多成人来说,成人教育是代替他们失去的基础教育。
对于那些只受过很不完全的教育的人们来说, 成人教育是补充初等教育或职业教育。
对于那些需要应付环境的新的要求的人们来说, 成人教育是延长他现有的教育。
对于那些已经受过高级训练的人们来说, 成人教育就给他们提供进一步的教育。
成人教育也是发展每一个人的个性的手段。
可见, 成人教育是人与社会全面、和谐发展的需要, 是“学决定教”的社会活动, 是有目的、有组织地为所属社会承认的成人一生任何阶段所提供的非传统的、具有自身特色的教育活动, 是一种独立的教育体系, 而非普通教育的补充”。
从成人教育的定义上不难看出，成人教育和普通教育是两种不同的教育范畴，成人教育在其体系、观念、内涵、方式以及培养对象方面有着自己独特的特点和规律。
但是，由于我国成人教育起步比较晚，基础比较薄弱，因此，许多高校在开展成人教育教学过程中，往往照搬普通教育的教学模式，忽视成人教育自身的特点和规律，导致成人教育在教学中出现了一系列的问题，严重制约了我国成人教育事业的发展。
当前成人学历教育教学质量的问题及其对策探讨
当前成人学历教育教学质量的问题及其对策探讨从近年来的成人高考报考的具体数据来看，数量逐渐下降，导致这一现状的原因除了人们对其认可的程度不高外，其自身的质量差也是一个重要的原因。
对于当前的成人学历教育来说，提高其教学质量迫在眉睫。
一、我国成人学历教育的现状随着社会发展脚步的加快，人们对教育的重视程度逐渐提高，成人学历教育也迅速发展，但是从当前的发展形势来看，人们对其教学质量的满意程度并不高，导致对其认可程度低，严重影响成人学历教育的发展。
很多人陷入工作与学历两难的选择中，如何实现二者的统一平衡成为摆在当前教育发展面前的关键问题。
二、我国成人学历教学质量中存在的问题1.规模与质量不相符从我国的成人教育现状来看，普遍存在着重视规模、效益，但是对教学质量的关注却十分少，这主要是由于当前社会对文凭的认可程度远远超过真才实学；同时，生源市场无序竞争的现象严重，为了拉拢生源，很多教育机构采取不同的手段，尽管达到目的，但是负面效果也随之而来，学校对学生的管理明显放松，教学质量迅速降低；另外，相关政策对成人教育的扶植力度不够，在一定程度上限制了成人教育的发展，部分高校成人教育学生与普教的学生数量相差无几，导致教学任务过重，无法达到预期的质量目标。
2.工作与学业的矛盾日益突出随着教育的普及，学习不再是集体的事情，而是自我意识十分强烈的事情，尤其是在成人学历教育中，很多学员都是单位职员，无法保证学习的时间，二者之间的矛盾日益突出。
随着市场竞争的日益激烈，人们的就业压力逐渐增加，找到一份称心的工作不容易，但是学习的机会也很难得，二者的选择常常困扰着学员，很多人不得不为了得来不易的工作而放弃学习的机会，如何化解这一矛盾成为重要的难题。
3.学习中遇到的问题首先，很多学员采取自学的方式，但是效果不是十分明显，自学是成人教育的重要组成部分，很多课程自学时间占到70%以上，从统计的数据来看，大部分学员对自学的兴趣不够浓厚，放弃自学的学生不在少数，严重影响教学质量。
我国成人高等教育发展的问题与对策探析
我国成人高等教育发展的问题与对策探析随着我国经济和社会的快速发展，成人高等教育的需求越来越大。
然而，我国成人高等教育仍存在诸多问题。
本文将从以下几个方面进行探析：
一、教育资源不足
我国大部分高等教育资源仍集中在本科教育上，成人高等教育资源分配不均衡。
此外，由于经费等方面的限制，一些地方的成人高等教育机构办学条件较差，不能满足市场需求。
对策：加大财政投入，扩大成人高等教育资源。
同时，建立健全成人高等教育评估体系，促进各地及机构教学质量的提高。
二、办学模式单一
目前我国成人高等教育主要采用夜大、函授等传统模式，缺乏灵活性和针对性。
而随着互联网技术的发展，开放教育、远程教育、在线教育等新兴模式的发展，成为提高成人高等教育教学质量的有效途径。
对策：探索多元化的教育教学模式，尤其是与互联网技术相结合，拓展成人高等教育的新领域。
三、人才培养与市场需求不匹配
目前，我国成人高等教育的人才培养与市场需求匹配度不高，存在一定程度的失业和就业难等问题。
这是由于成人高等教育机构和企业、行业之间缺乏有效的对接机制，以及成人高等教育的课程设置和专业发展规划不够灵活等原因导致的。
对策：加强与社会、企业、行业之间的对接，建立信息沟通平台，调整教育教学内容和形式，提高教学质量，真正满足市场需求。
总之，我国成人高等教育的发展面临着多重问题，需要全社会的共同努力和政策扶持。
只有通过不断探索和创新，才能不断提高成人高等教育的质量和水平，为我国的经济和社会发展提供更多的智力支持。
成人高等学历教育的现状及质量提升的建议
提升教学质量
优化课程设置
根据成人学生的需求和特点，设计实用、灵活、多样化 的课程，注重理论与实践结合。
01
改进教学方法
采用适合成人学习的教学方法，如案 例分析、讨论式教学等，提高学生的 学习积极性和参与度。
02
03
实施教学质量评估
定期对教学质量进行评估，收集学生 和教师的反馈意见，及时调整和改进 。
为保证教学质量和培养质量，成 人高等学历教育的招生门槛逐步 提高。
教学质量
教学设施不断完善
成人高等学历教育的教学设施得到不断改善， 包括教室、实验室、图书馆等。
教学方法多样化
采用多种教学方法，如面授、在线教学、实践 教学等，以满足学生的学习需求。
教学质量评估体系逐步建立
为提高教学质量，成人高等学历教育逐步建立教学质量评估体系。
发展
近年来，随着互联网技术的快速发展，成人高等学历教育逐渐向在线教育方向转型，出现了大量的在 线课程和远程教育机构。
02
成人高等学历教育的现状分析
招生情况
01
招生规模不断扩大
02
招生渠道多样化
03
招生门槛逐步提高
随着社会对学历教育的需求增加 ，成人高等学历教育的招生规模 呈现不断扩大的趋势。
成人高等学历教育的招生渠道日 益多样化，包括线上招生、线下 宣传、与企事业单位合作等。
师资力量不足
总结词
师资力量不足是成人高等学历教育的关键问题之一。由 于成人高等学历教育的学生背景和个体差异较大，对师 资的要求也较高，但现实中却存在师资力量不足的问题 。
详细描述
在成人高等学历教育中，由于学生背景和个体差异较大 ，对师资的要求也较高。然而，现实中却存在师资力量 不足的问题。一些高校为了扩大招生规模，盲目扩大教 师数量，但教师的素质和能力却无法得到有效保障。此 外，由于成人高等学历教育的学生多数是在职学习，教 师需要具备丰富的实践经验和教学能力才能更好地胜任 教学任务。但现实中却存在不少教师缺乏实践经验和教 学能力的问题。
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浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究(一)
论文关键词：成人教育学历教育质量问题对策
论文摘要：成人学历教育是成人高等教育的重要组成部分。
成人学历教育质重的高低直接影响成人高等教育的质量。
当前，社会对成人学历文凭的认可度有所降低，在导致这一结果的种种原因中，成人学历教育的教学质量不高便是其中主要原因。
为了成人学历教育的可持续发展，必须重视成人学历教育教学质量问题，并采取有效措施提升其教学质量。
从近两年成人高考报考的情况来看，考生报考数量呈逐年下降趋势。
造成这一现状的原因是多方面的，我们认为社会对成人学历教育文凭的认可度不高是一个重要原因。
长期以来由于成人学历教育“重规模、轻质量”所造成的隐患已逐渐显现出来。
对成人学历教育而言，当前及今后相当一段时间内，最根本的问题是提高成人学历教育的质量问题，而提高教学质量又是其最直接的出路。
一、对当前成人教育教学质量现状的基本认识
在成人学历教育发展迅速的今天，人们对成人学历教育教学质量问题越来越关心，也越来越关注。
无论在什么场合，只要说到成人教育的话题，其教学质量则成为一个必谈的话题。
对成人学历教育教学质量问题，我们曾在函授学员中做过一个问卷调查。
从调查的情况来看，函授学员对教学质量的满意度比较高，包括很满意、满意及较满意三种情况，达85.5%。
学员认为社会对成人学历文凭还是比较看好，从“还可以”到“好”，比例为83.75%。
当然“还可以”的比例较高，占58.75%，而“比较好”到“好”只占25%。
同时，学员还认为，社会对成人学历文凭的认可度比较高，从“比较好.，到“很好”的比例为68.34%当然，一部分学员也认为，社会对成人学历教育质量的认可度不高，这个比例从“比较低”到“太低了”达29.58%，几乎为三分之一。
从问卷调查的情况来看，对现行成人学历教育教学质量的认识不统一，一方面学员基本认可当前学历教育教学质量，另一方面社会对其认可度却又不高。
产品的价值最终还是由市场来确定。
当前社会对成人学历教育的认可度不高，甚至在某种程度上歧视成人学历文凭的现象是客观存在的。
以招聘为例，不少公司的招聘公告上都注明:“五大生(自考、电大、夜大、职大、函授)除外”。
实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也是如此。
自考、电大、夜大、职大及函授五种非全日制学历文凭不能报考公务员现象也是存在。
正是由于此，在一定程度上影响了学员学习的积极性。
一些学员学习时两难选择，不学吧文凭不高，知识不够，继续学吧成人教育文凭单位又不重视，而且学习费用自己出，学习时间自己挤，当学习与工作出现矛盾时，只能是放弃学习而保工作。
学员放弃了休息、付出了经济代价.但结果不能所愿，对成人学员来说左右不是，进退两难。
社会对成人学历教育文凭的认可度不高，原因是多方面的。
作为办学单位而言，毫无疑问，提高教育教学质量，让学员满意、让用人单位满意、让社会满意则是当前要做的头等事情。
二、成人学历教育教学质量中存在的问题
教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，与普通高校的毕业证书具有同等效力，在使用上也相同。
但现实并非如此。
今天，提高成人学历教育教学质量现已成为社会及办学单位的共同认识。
而要改变当前现状，必须要认真分析影响成人学历教育教学质量的因素，从而采取有效措施妥善解决这一问题。
(一)重规模、重效益，忽视教学质量
从各地及各校办学指导思想上来看，普遍存在重规模、重效益及轻质量的问题，之所以能这样做主要原因有:
1.“文凭市场”需求空间巨大
在中国，“文凭改变命运”是一普遍现象。
为了改变自己的命运，无文凭的人想要有文凭;文凭低的又需要提升文凭，因此“文凭市场”的需求非常巨大。
人们读了专科又读本科，读了本
科又读研究生。
文凭层层提升，有需求就会有供给。
对相当多的成人来说，要实现这一愿望只有选择成人教育这一条路。
2.无序竟争带来的负面影响
由于生源资源有限，为了拉生源，各办学单位“明争暗斗”，虽然目的也达到，但也带来一些负面效应。
一些学校在管理上对学生不敢严格要求、严格管理。
如考勤问题，函授也好、夜大学也好，本身都有严格的考勤制度规定，但行使起来都在打折扣，原因是担心老学员流失，潜在学员不敢进来。
没有规矩，不成方圆。
诸如此类的原因在一定程度上影响了成人教育教学质量的提高。
3.“重普教，轻成教”现象普遍
高校办成人教育已成为其工作的一个重要方面。
用高校现有资源来办成人教育，满足社会多层次的学习需要，本是件好事，但很难两全齐美。
按国家教委相关规定，高校成教生数量应控制在学校全日制学生总数的40%～50%左右。
而一些高校的普高生和成教生人数相差无几，甚至有些高校的成教生在校人数已超过全日制学生，由于教学和管理上的负担沉重，成人教育教学质量因此而大打折扣。
(二)工学矛盾越来越突出
随着大众化教育的推进，学习逐渐成为个人的事情。
在成人学历教育的学员中，函授和夜大学员多为在职工作人员，由于工作的关系，学习时间不能保证，已成为普遍问题。
究竞是要工作还是要学习?很多学员都面临着两难选择。
重视学习怕把工作丢了，重视工作又会影响学习。
今天，人们的就业压力越来越大，有一份工作是多么的不易，怎么能轻易放弃!但同时单位又不提供学习的方便，平时上课不能请假，最多在考试的时候准许请几天假，再加上平时加班、出差及开会等原因，学习时间常常保证不了。
学员经常要在工作与学习之间做出选择，显然工作永远是第一位的。
由于工作压力大，学习因此而受到影响。
(三)学员在学习上存在诸多问题
1.学员自学没有效果
在成人教育诸多的学习环节中，自学是很重要的一个环节。
从现行成人学历学习管理规定来看，对学员自学的要求都比较高，尤其是函授教育。
在函授教育教学中，每门课自学的时间占整个学习时间的70%以上。
那么学员学习的情况如何呢?从我们的问卷调查的来看，学员认为自学非常重要(占96.67%)，但对自学感兴趣的比例不高(占33.75%)。
一些学员认为“学了没有效果”(此比例达30%)，没有效果就不学了。
2.现行教材不利于学员自学
学员学习离不开教材，学员对现在所用的教材看法如何呢?对所发教材能否便于自学，对此我们也做了调查，有68.33%的学员认为便于自学，也有27.92%的学员认为不便于自学。
在现在的成人教育中，学员学习基本上靠所发的教材，甚至是他们学习时使用的唯一资料，由于有近三分之一的学员认为所发教材不利于学习，因而在一定程度影响了学员的学习。
3.没有有效的学习监督机制
学习靠自觉，但实际上人们在学习上完全靠自觉也是很难做到。
因此，有效、合理的外部学习监督机制就非常有必要。
目前在成人学历教育中，无论是函授学习、夜大学学习及成人脱产学习中，基本上采用的是传统的教学方式即到学校、到教室集中学习。
从学校要求来看，函授学习以学员自学为主，面授为辅。
但实际情况并非如此。
在调查问卷中我们了解到，函授学员主要靠“在家自学”的比例为39.58%;靠“集中面授”学习的占65%。
对所发的教材，“从来不看”的有0.42%，有42.5%的学员是“随便翻过”，有59.17%的学员则“认真看过”。
在学习中，学员除了看所发教材外“自己找参考书看”的占32.08%，而“很少看其他参考书”及“从不看其他参考书”的则占63.75%。
从这几个问题的调查来看，函授学员的学习比较被动。
夜大学及脱产学员的学习也是如此。
从今天的教学管理来看，学校无法监控学员的学习情况。
学员学什么、什么时候学、
学到什么程度、有问题如何处理等问题，都没有一个有效的机制来监控。