科研成果向教学内容转化的教学实践与体会

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成果运用到教学实践(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的深入推进，成果运用到教学实践中已成为提高教学质量的重要途径。

本文以我国某高校为例，探讨了成果运用到教学实践中的具体措施和实施效果，并对未来成果运用到教学实践的发展趋势进行了展望。

一、引言成果运用到教学实践，是指将科学研究、技术创新、社会服务等领域的成果转化为教学资源，为教学提供支持和服务的过程。

在我国教育改革的大背景下，成果运用到教学实践成为提高教学质量、培养创新型人才的重要手段。

本文以我国某高校为例，分析成果运用到教学实践的具体措施和实施效果。

二、成果运用到教学实践的具体措施1. 建立成果转化平台为促进成果运用到教学实践，我国某高校建立了成果转化平台，将科研成果、技术创新、社会服务等领域的成果进行整合，为教学提供丰富多样的资源。

平台包括以下几个模块：（1）科研成果库：收录该校教师的研究成果，包括论文、专著、专利等，便于教师查阅和应用。

（2）技术创新库：收录学校与企业合作的技术创新成果，为教学提供实践案例。

（3）社会服务库：收录学校参与的社会服务项目，为学生提供实践机会。

2. 教学资源建设（1）课程建设：将成果融入课程教学，使课程内容更加丰富、实用。

例如，将科研成果应用于课程案例教学，提高学生的实际操作能力。

（2）教材编写：结合成果编写特色教材，提高教材的实用性和针对性。

（3）教学课件制作：利用成果制作教学课件，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 教师培训为提高教师运用成果的能力，该校开展了系列教师培训活动，包括：（1）成果转化培训：邀请专家学者为教师讲解成果转化的重要性和方法。

（2）教学设计培训：帮助教师将成果融入教学设计，提高教学质量。

（3）实践教学培训：组织教师参与实践教学，提高教师实践教学能力。

4. 学生实践（1）产学研合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中运用成果。

（2）创新创业项目：鼓励学生参与创新创业项目，将成果转化为实际应用。

（3）社会实践活动：组织学生参与社会服务项目，提高学生的社会责任感。

教育科研成果转化与应用的实践探索

教育科研成果转化与应用的实践探索近年来，随着教育科研工作的不断推进，教育科研成果转化与应用的重要性日益凸显。

本文旨在探索教育科研成果的转化与应用实践，以期为相关领域的研究者和从事教育工作的人员提供一定的启示和参考。

一、背景介绍教育科研成果转化与应用旨在将科学研究的成果转化为实际的教育实践，提升教育水平和质量。

教育科研成果的转化与应用对于推动教育发展、满足社会需求和提高人才培养质量具有重要意义。

然而，在实践中，教育科研成果的应用还面临着一些挑战和困难。

二、教育科研成果的转化途径教育科研成果的转化途径多种多样，可以通过以下几个方面进行实施：1. 学术交流和合作：学术交流和合作是教育科研成果转化的重要途径之一。

可以通过学术会议、研讨会、专题讲座等形式，将科研成果与其他研究者进行交流和分享，实现成果的互通有无。

同时，建立跨学科的合作平台，促进不同领域研究的融合与交叉，进一步推动科研成果的转化与应用。

2. 应用研究和实践示范：教育科研成果的转化与应用还需要注重实际的应用研究和实践示范。

通过针对实际问题的研究，深入了解教育实践中的需求和挑战，开展对策和解决方案的研究。

同时，通过实践示范，将科研成果转化为实际的教育实践，验证成果的可行性和有效性。

3. 政策引导和支持：教育科研成果的转化与应用需要政策的引导和支持。

政府和教育部门可以制定相关政策和法规，鼓励和支持教育科研成果的转化与应用。

建立相应的评估机制，加强对教育科研成果的评价和认证，推动优质成果的转化与应用。

三、教育科研成果应用的实践探索1. 教育科研成果转化为教材和教学资源：教育科研成果可以转化为教材和教学资源，供教师和学生使用。

通过编写教材和开发教学资源，将科研成果直接应用于课堂教学，提高教学效果和质量。

同时，教材和教学资源的开发还可以促进教育教学的创新和更新，满足不同学生的学习需求。

2. 教育科研成果应用于教师培训和专业发展：教育科研成果可以用于教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和教育能力。

教研的成果转化与实践

教研的成果转化与实践教学研究一直以来都是教育系统中重要的一环，其目的是为了提高教师的专业水平和学生的学习效果。

然而，仅仅停留在研究的层面是远远不够的，将研究成果转化为教学实践才是教研的最终目的。

本文将探讨教研的成果转化与实践的重要性，并给出一些转化成果的方法。

一、教研成果转化的重要性教研成果转化是教师研究工作的收获，也是教育事业发展的推动力。

教师通过不断地研究和实践，不仅可以提高自身的专业水平，还可以为学校和教育系统提供更好的教学方法和策略。

教研成果的转化可以推动教师专业发展，从而提高教学质量。

其次，教研成果的转化可以促进教育创新。

教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和方法不断涌现。

通过将教研成果转化为实践，可以引领教育的发展方向，创新教学模式，提升教育质量。

最后，教研成果的转化还可以提高学生的学习效果。

教师的教学研究和实践是为了更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

通过转化教研成果，教师可以采用更科学的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

二、教研成果转化的方法1. 教师培训和交流会议教师培训和交流会议是将教研成果转化为实践的重要平台。

通过组织教师培训和交流会议，可以促使教师们相互学习和交流自己的教学经验和方法，并将其应用于实践中。

同时，也可以邀请专家学者分享教育研究的最新成果，帮助教师更好地将研究成果应用到教学实践中。

2. 教学改进方案教学改进方案是将教研成果转化为实践的有效途径之一。

通过编写教学改进方案，指导教师在实际教学中运用研究成果，提高教学效果。

教学改进方案可以明确教学目标和方法，提供具体的实施步骤和评估指标，帮助教师有条理地将教研成果转化为实践。

3. 教学资源开发教学资源开发是将教研成果转化为实践的重要手段之一。

通过开发教学资源，将教研成果整理为教案、课件、教材等形式，使教师能够更方便地应用于实际教学中。

同时，教学资源的分享和交流也可以促进教师之间的合作与学习，加快教研成果的转化和推广。

教师教研成果转化的实践与思考

教师教研成果转化的实践与思考教师教研成果转化的实践与思考随着新时代的到来，教育也进入了一个新的阶段。

在这个阶段，人才对于国家的发展越来越重要，而人才的培养也成为了教育的重点。

因此，在教育的领域中，教师教研成果转化成为了一个很关键的环节。

在这篇文章中，我们将探讨教师教研成果转化的实践与思考。

一、教师教研成果转化的意义教师教研成果的转化，是指把教师在教学上的经验、教育方法、教育技术、教育理念等公开、分享，并运用到实际中。

教师教研成果的转化，可以使得教育更加规范、科学，教学更加高效、人性化。

值得一提的是，教师的教研成果转化也是教育大众化、普及化的一种途径。

在现代化社会中，人才的培养已经成为了教育的重点，而教师的教育理念和方法对于学生的成长具有重要的影响。

对于教师来说，教研成果的转化，可以使得自己的教学水平更上一层楼，对于学生也能够造福匡济，起到长远发展的促进作用。

二、教师教研成果的转化方法目前，教师教研成果的转化方法比较多，包括学术会议、学术期刊、教材编写、公开课、教学展等多种形式。

做到教研成果的转化，还需要打破学科的界限，实现跨学科合作，增强团队的协作。

在教育领域中，社群教学已经成为了一种主流的教学方式。

社群教学能够促进教育模式的革新，在教师的教研过程中，也会为教师的教学提供良好的支持。

在社群教学中，教师可以借鉴其他老师的教学经验，可以相互合作，开展教学投稿，还能相互评价、相互探讨教学中的问题，提高教学质量。

同时，还可以采取课堂观摩、学术交流等形式，共同分享教学心得体验。

这样的交流，能够促进教研成果的转化，提高教师的教学水平。

三、教师教研成果的转化如何实现？为了使教师教研成果的转化更为顺利，更多的探索和尝试也是必不可少的。

教育科研和教师教研成果转化之间的联系和互动，应该进一步开展。

此外，还可以通过加强阅读、积累教学经验、多到课堂中去进行尝试、探究、交流等方法，增强自身的教学能力和实践能力。

借鉴先进的教育理念、教育模式、教学方法等思想，是教师教研成果转化的重要方法之一。

研究成果向教学实践转化(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，研究成果向教学实践的转化成为提高教育教学质量的关键环节。

本文从研究成果的特点出发，分析了研究成果向教学实践转化的必要性和可行性，并提出了相应的转化路径和策略，旨在为我国教育教学改革提供参考。

一、引言教育教学改革是我国教育事业发展的重要方向，研究成果的积累和推广对于提高教育教学质量具有重要意义。

然而，研究成果与教学实践之间存在一定的距离，如何将研究成果有效地转化为教学实践，成为当前教育界关注的热点问题。

本文旨在探讨研究成果向教学实践转化的路径与策略，以期为我国教育教学改革提供借鉴。

二、研究成果向教学实践转化的必要性和可行性1. 必要性（1）提高教育教学质量：研究成果向教学实践转化有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教育教学质量。

（2）促进教师专业发展：研究成果的转化有助于教师提升自身的教育教学能力，促进教师专业发展。

（3）推动教育改革：研究成果向教学实践转化有助于推动教育改革，为教育事业发展提供有力支持。

2. 可行性（1）政策支持：我国政府高度重视教育教学改革，为研究成果的转化提供了政策保障。

（2）教育资源丰富：随着我国教育事业的不断发展，教育资源日益丰富，为研究成果的转化提供了有力支持。

（3）教师队伍素质提高：我国教师队伍素质不断提高，为研究成果的转化提供了人才保障。

三、研究成果向教学实践转化的路径1. 研究成果筛选与评估（1）筛选具有实践价值的成果：在众多研究成果中，筛选出具有实践价值的成果，确保转化工作的针对性。

（2）评估成果的科学性、创新性和实用性：对筛选出的成果进行科学性、创新性和实用性的评估，确保成果的质量。

2. 成果转化培训（1）开展转化培训：针对教师开展研究成果转化培训，提高教师对成果的理解和应用能力。

（2）加强师资队伍建设：通过培训，提高教师队伍的整体素质，为成果转化提供人才保障。

3. 教学实践创新（1）改进教学方法：将研究成果应用于教学实践，创新教学方法，提高教学效果。

课题成果应用于教学实践(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，教育信息化已经成为教育领域的重要发展方向。

课题成果应用于教学实践，是将科研成果转化为实际教学过程中的有效手段，有助于提高教育教学质量，促进教育公平。

本文以某课题成果为例，探讨其在教学实践中的应用情况。

二、课题成果简介该课题以“信息技术与课程整合”为主题，旨在研究如何将信息技术有效融入课程教学，提高学生的学习兴趣和效果。

经过深入研究，课题组取得了一系列成果，主要包括以下几个方面：1. 构建了信息技术与课程整合的教学模式，包括：情境教学、任务驱动教学、合作学习等。

2. 开发了信息技术与课程整合的教学资源，如课件、教学案例、教学评价等。

3. 建立了信息技术与课程整合的教学评价体系，对教学效果进行科学评估。

三、课题成果应用于教学实践1. 情境教学的应用情境教学是指在教学过程中，通过创设具有真实性和趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

该课题成果在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：（1）教师根据教学内容，创设与学生生活实际相关的教学情境，提高学生的学习兴趣。

（2）利用多媒体技术，展示教学情境，增强教学效果。

（3）引导学生积极参与情境教学活动，提高学生的实践能力。

2. 任务驱动教学的应用任务驱动教学是指以学生为主体，以任务为驱动，引导学生主动探究、合作学习，实现教学目标。

该课题成果在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：（1）教师根据教学内容，设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生积极参与任务，培养他们的自主学习能力。

（3）通过任务完成，实现知识与技能的迁移，提高教学效果。

3. 合作学习的应用合作学习是指学生在小组或团队中，通过互相帮助、互相监督，共同完成任务，实现共同进步。

该课题成果在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：（1）教师引导学生进行分组，形成合作学习小组。

（2）在合作学习过程中，教师适时引导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

科研成果在教学中的转化情况

科研成果在教学中的转化情况科研成果在教学中的转化是指将科研成果应用于教学实践中，以提升教学质量和效果的过程。

科研成果转化为教学实践的过程不仅有助于推动教育改革和创新，也对教师和学生的学习效果起到积极的促进作用。

本文将从教学方法改进、教学资源丰富和教学内容更新三个方面探讨科研成果在教学中的转化情况。

科研成果的转化为教学方法的改进提供了有力支持。

科研成果通过研究分析教学过程中的问题，提出了一系列教学方法和策略，能够帮助教师更好地开展教学工作。

例如，基于科学研究成果的教学方法采用了多种现代化的教学手段，如多媒体教学、虚拟实验等，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的学习效果。

此外，教师还可以根据科研成果提供的教学指导，调整教学策略，提高教学效果。

科研成果的转化为教学资源的丰富提供了更多的教学工具和素材。

科研成果转化为实际教学资源的过程中，教师可以从中获得更多的教学素材和资源，丰富了教学内容和形式。

例如，科研成果可以转化为教材、实验教学设备、教学软件等各种教学资源，为教师提供了更多的选择和支持。

这些教学资源的丰富不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够提高教学的灵活性和多样性。

科研成果的转化为教学内容的更新推动了教学的发展和创新。

科研成果的转化为实际教学内容的过程中，有助于更新教学内容，提高教学的科学性和前沿性。

例如，科研成果在教学中的应用可以帮助教师更新教科书内容，将最新的科学研究成果融入到教学中，使学生能够接触到更加前沿和有趣的知识。

此外，科研成果的转化还可以促进教学内容的创新，为学生提供更加丰富和多样的学习体验。

科研成果在教学中的转化对于教育事业的发展和创新具有重要意义。

科研成果的转化为教学方法的改进、教学资源的丰富和教学内容的更新，能够提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。

因此，教育机构和教师应积极推动科研成果在教学中的转化，不断提升教学水平和教学质量，为培养具有创新能力和应用能力的人才做出贡献。

成果转化成教学实践(3篇)

第1篇在教育教学过程中，教师们不断探索和实践，积累了丰富的教学经验和方法。

这些经验和方法对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

将成果转化为教学实践，是实现教育教学改革的关键环节。

本文将从以下几个方面探讨成果转化成教学实践的方法和策略。

一、成果转化的重要性1. 提高教学质量：将教育教学成果转化为教学实践，有助于教师更好地把握教学内容和方法，提高教学质量。

2. 促进学生全面发展：成果转化能够使教育教学更加贴近学生实际需求，促进学生全面发展。

3. 推动教育教学改革：成果转化有助于推动教育教学改革，为教育事业发展提供有力支持。

二、成果转化成教学实践的方法1. 教师自身提升（1）加强理论学习：教师应不断学习教育教学理论，了解教育教学发展趋势，提高自身教育教学素养。

（2）参加培训：教师可以通过参加各类教育培训，了解最新的教育教学成果，为自己的教学实践提供借鉴。

（3）反思总结：教师应定期对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并寻找解决方法。

2. 教学内容和方法改革（1）优化教学内容：教师应根据学生实际需求，调整教学内容，使之更加符合学生认知规律。

（2）创新教学方法：教师应积极探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，提高教学效果。

（3）利用信息技术：教师应充分利用信息技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学内容和形式。

3. 教学评价改革（1）多元化评价：教师应采用多元化的评价方式，如过程性评价、终结性评价等，全面了解学生的学习情况。

（2）注重学生发展：评价应关注学生个体差异，注重学生的全面发展。

（3）提高评价有效性：教师应提高评价的针对性和有效性，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况。

三、成果转化成教学实践的策略1. 加强团队协作：教师之间应加强沟通与合作，共同探讨教育教学成果的转化方法。

2. 建立成果转化机制：学校应建立健全成果转化机制，为教师提供良好的成果转化环境。

3. 创设实践平台：学校可以为教师提供实践平台，如教育科研课题、教育教学改革项目等，促进成果转化。

科研成果转化为实验教学内容的探索与实践

科研成果转化为实验教学内容的探索与实践
01 引言
03 成果展示 05 结论
目录
02 探索实践 04 实践反思 06 参考内容
引言
随着科学技术的不断发展，高校科研成果丰富，如何将这些成果有效地转化为实验教学内容，提高学生实践能力和创新精神，是当前高校面临的重要问题。本次演示将探讨如何将科研成果转化为实验教学内容，并介绍一些相关的实践经验。
2、建立协作机制：加强教师与实验技术人员之间的沟通与协作，明确各自的角色和职责，确保实验开发工作的顺利进行。
3、优化实验设计：在保证实验科学性和安全性的前提下，对实验步骤进行简化，提高实验操作的可操作性。同时，积极听取专家和学生的意见和建议，对实验进行持续改进和优化。
结论
将科研成果转化为实验教学内容是提高高校教学质量和培养创新型人才的重要途径。通过筛选成果、优化设计、开发实验、评审与修改以及推广应用等步骤，我们成功地将一些具有前瞻性、实用性和趣味性的科研成果转化为实验教学内容，并应用于日常实验教学。这些实验不仅提高了学生的实践能力和创新精神，还促进了学科之间的交叉融合。在转化过程中，我们也遇到了一些问题，通过积极采取措施加以解决，不断优化和改进实验教学内容。
2、缺乏市场意识：高校科研人员往往偏重于学术研究，缺乏市场意识和产业化思维，导致科研成果难以适应市场需求。
3、成果质量不高：部分高校人文社科类科研成果质量不高，缺乏实际应用价值，无法满足市场需求。
4、缺乏转化平台和机制：许多高校缺乏专门的科研成果转化平台和机制，导致科研成果无法得到有效的推广和应用。
此外，本次演示还对科研机构成果转化市场机制的未来发展进行了展望，并提出了相应的建议。首先，需要完善科技成果评价体系，推动技术转移人才培养；其次加强知识产权保护力度，优化知识产权管理制度；再次，加大对科技成果转化的政策支持，营造良好的政策环境；最后搭建科技成果转化平台，促进技术转移协作。

科研成果在教学中的转化怎么写的

科研成果在教学中的转化1.引言科研成果在教学中的转化一直是教育界热议的话题。

如何将科研成果有效地转化为教学实践，以促进教学质量和学生学习效果，是每个教育工作者都必须思考和深入探讨的问题。

本文将从多个角度和深度来探讨科研成果在教学中的转化问题，旨在为教育工作者提供一些建设性的思路和方法。

2.明确科研成果在教学中的作用科研成果在教学中的转化并非一蹴而就，首先需要明确科研成果在教学中所起的作用。

教育工作者应认识到科研成果可以为教学提供新的理论支撑和实践方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进教学方式和手段的创新与优化。

科研成果还可以为教师提供更新和更有力的教学资源，为学生提供更广阔的学习空间和更具启发性的学习体验。

3.科研成果转化的方法和路径要实现科研成果在教学中的有效转化，教育工作者和研究人员需要共同努力，探索出适合自身实际的转化方法和路径。

可以建立教研团队或科研小组，促进科研成果和教学实践的深度融合。

可以通过专业的学术交流和教学案例共享，促进科研成果在不同学科和领域的传播和应用。

可以通过教学实践和反思，不断调整和完善科研成果的转化路径，使其更符合教学的实际需求和学生的学习特点。

4.科研成果转化的实践困境和解决途径在实际教学中，科研成果的转化面临着一些困境和挑战。

学校教学环境的限制、教师自身的素养和能力、学生学习习惯和接受程度等。

针对这些困境，我们可以通过加强教师的培训和能力提升，提供更多的转化支持和资源保障，培养学生的创新意识和团队协作能力等途径来解决。

5.总结回顾科研成果在教学中的转化是一项复杂而又重要的工作。

通过本文的探讨，我们对科研成果在教学中的作用、转化的方法和路径、实践困境和解决途径都有了一定的认识和理解。

希望广大教育工作者能够在实际工作中，不断积累经验、总结实践，找到适合自身情况的科研成果转化路径，促进教学质量的不断提升。

6.个人观点和理解在我看来，科研成果在教学中的转化是一个非常具有挑战和机遇并存的过程。

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ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｆｒｏｎｔｉｅｒｓ，ｗｈｉｃｈｐｌａｙｅｄａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｐｒｏｍｏｔｉｎｇｕｐｄａｔｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｐｒｏｃｅｓｓ，ａｐｐｌｙｉｎｇｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙｔｈｅｒｅｓｅｒｃａｈｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙｉｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｈｅｆｏｕｒａｓｐｅｃｔｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｏｆ
文章编号：１００１ — ９６７７（２０１３）１８ — ０１８７— ０３
ＴｅａｃｈｉｎｇＰｒａｃｔｉｃｅａｎｄＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｔｈｅＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｃｉｅｎｔｉｉｃｆｒｅｓｅａｒｃｈｎｏｔｏｎｌｙｃａｎｓｏｌｖｅｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｐｒｏｂｌｅｍ，ｂｕｔａｌｓｏｃａｎｐｕｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｔｏｔｈｅ
强化科研思想、培养创新能力” 的良好教学效果，有利于提高人才培养质量和学生综合素质。同时，探讨分析了目前科研成果向
教学实践转化过程中存在的问题。
关键词：科研成果；教学内容；转化；教学实践
中图分类号：Ｇ４４１
文献标识码：Ａ
ＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙｔｏＴｅａｃｈｉｎｇＣｏｎｔｅｎｔ
ＷＵＺｈａｎ— ｓｈｅｎｇ，ＴＯＮＧＹａｎ— ｂｉｎ，ＨＡＮＹａ－ｉｆｅ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＳｈｉｈｅｚｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＸｉｎｊｉａｎｇＳｈｉｈｅｚｉ８３２００３，Ｃｈｉｎａ）
ｒｅｓｅａｒｃｈｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙｉｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｗｅｒｅｒｅｌｉａｚｅｄｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｉｌｙ．Ｔｈｅｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｕｌｔｓｔｈａｔｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｌｅｃｔｕｒｅｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｃｉｅｎｔｉｉｃｆｉｄｅａｓ，ａｎｄｃｕｌｔｕｒｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｃａｐａｃｉｔｙｗｏｕｌｄｂｅｏｂｔａｉｎｅｄ，ｗｈｉｃｈｗａｓｂｅｎｅｉｃｆｉｌａｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｔｈｅｏｖｅｒｌｌａｑｕａｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，
第４１卷第１８期２０１３年９月
广
州
化
工
Ｖ０１．４ｌＮｏ．１８Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ．２０１３
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ
科研成果向教学内容转化的教学实践与体．Ｚ
武占省，童延斌，韩亚杰
（石河子大学化学４ｋｓ＿ｚ－学院，新疆石河子８３２００３）
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摘要：科研不但可以解决科学问题，还可以把教学内容推向学科前沿，对于促进教学内容更新具有重要作用。本人在教
学实践过程中，有意识的将科研成果融入到教学内容中，初步实现了科研成果向教学实践的四个转化，取得了 “ 激发听课兴趣，
ｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｐｒｏｂｌｅｍｏｆｔｒａｎｓｆｏｍａｒｔｉｏｎｓｏｆｒｅｓｅｒｃａｈｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙｉｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｗａｓａｎａｌｙｚｅｄ．