人教版八年级语文下册《四单元 写作 记叙中的描写和抒情》研讨课教案_19
初中语文_八下第四单元写作：记叙中的描写和抒情教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标及重难点：（一）教学目标：1、在阅读美文的基础上总结作家在描写、抒情、记叙方面可供借鉴的写作技巧。
2、在熟悉作家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。
（二）教学重难点：在熟悉名家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。
二教学过程：（一）导入：（导语）在开始今天的学习之前，我想问大家这样一个问题，如果让你十五分钟内自拟题目，以亲情为主题写一篇200字左右的短文你能做到吗？请举手告诉我好吗？很棒，有很多同学举起手来告诉我他能做到，如果我再加上一条，以记叙为主兼以描写抒情，谁还能在15分钟内很自信地完成这篇文章呢？大家都不敢举手了，这篇作文真的这么难吗？我们先把这个让人纠结的问题放一下，一起来欣赏两段描写景物的美文吧。
（二）新授：1、感受平凡之美目的：让学生了解美来自平凡内容：阅读课文中经典的描写、抒情、叙述段落，寻找经典之美中的平凡之景、平凡之物桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
------选自朱自清《春》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了……------选自鲁迅《故乡》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
……我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”……我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
八年级语文下册 写作《记叙中的描写和抒情》教案 新人教版
一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的描写和抒情的概念及作用。
2. 培养学生运用描写和抒情手法进行记叙文写作的能力。
二、教学内容：1. 描写和抒情的概念及其在记叙文中的作用。
2. 描写和抒情的手法及其运用。
3. 优秀范文赏析。
三、教学重点与难点：1. 重点：描写和抒情的手法及其运用。
2. 难点：如何恰当运用描写和抒情手法，使记叙文更具表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解描写和抒情的概念、作用及手法。
2. 示例法：赏析优秀范文，展示描写和抒情的运用。
3. 实践法：学生动手练习，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解描写和抒情的概念及其在记叙文中的作用。
3. 讲解描写和抒情的手法及其运用。
4. 赏析优秀范文，展示描写和抒情的运用。
5. 学生动手练习，教师指导。
6. 课堂小结，布置课后作业。
六、课时安排：本课题共计2课时。
七、教学准备：1. 教材：八年级语文下册。
2. 参考资料：相关描写和抒情的理论知识、优秀范文。
3. 教学工具：多媒体设备。
八、课后作业：1. 根据所学内容，修改自己的习作，力求运用描写和抒情手法，增强文章表现力。
2. 收集身边的感人故事，下节课分享。
九、评价方式：1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、分享感悟等。
2. 课后作业：习作的修改及感悟。
3. 小组讨论：组内分享感人故事，互相评价。
十、教学反思：1. 课后收集学生反馈，了解教学效果。
2. 针对学生掌握情况，调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学目标明确本节课的学习方向，帮助学生建立学习目标感。
补充和说明：在制定教学目标时，应确保目标具有可衡量性、具体性和可实现性，以便学生明确学习方向和预期成果。
教师可以通过与学生讨论，让他们参与到目标的设定中来，提高他们的学习积极性和自我驱动力。
二、教学内容：重点关注描写和抒情手法的内涵及其在记叙文中的应用。
八年级语文下册 记叙中的描写抒情作文教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
记叙中的描写抒情以上两点老师通过PPT出示，并相机提问点拨。
（三）记叙文中的描写老师明确任务，引导学生交流并展示，点拨学生发言，引领学生完成对描写类型及作用的归类梳理。
明确: 描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜明、丰满，景物意境鲜明。
以叙事为主的记叙文，如写令人感动的事，就可以采用适当的心理描写，强调“感动”；写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。
以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活、传神，描写也是必不可少的。
写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。
描写必须以观察为基础，并且观察要细致，不仅要把事物的一般性状了解清楚，还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。
或二者结合。
需要注意的是，在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，突出重点，恰到好处。
（三）记叙文中的议论抒情抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。
具有点名题旨，升华中心的作用。
所以，记叙文中抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾。
在记叙的过程中，可以借助叙述、描写或议论进行抒情。
注意这里的议论，是作者的主观感情的抒发，不需要像一般的议论文中的内推荐代表做展示准备。
2、代表发言，组间互补，在老师的点拨下完成对人物描写的类型及作用的归类梳理。
1、学生整理第一、四单元课文及以前课文中所学的议论抒情句及作用，然后在组内进行交流,组长做好归类梳理，组内推荐代表做好展示准备。
2、代表发言，组间互补，在老师的点拨下完成对议论抒情句及作用的归类梳理。
八年级语文下册 写作《记叙中的描写和抒情》教案 新人教版
八年级语文下册写作《记叙中的描写和抒情》教案（新版）新人教版教案章节：第一章至第五章第一章：记叙中的描写1. 教学目标理解记叙文中的描写概念掌握描写的种类和作用学会运用描写手法进行记叙文的写作2. 教学重点描写的种类和作用描写手法的运用3. 教学难点描写手法的灵活运用4. 教学准备相关描写文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解记叙文中的描写b. 讲解：详细讲解描写的种类（如外貌描写、动作描写、心理描写等）和作用c. 示例：提供相关描写文例文，让学生体会描写的运用和效果d. 练习：让学生进行描写练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对描写手法进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第二章：记叙中的抒情1. 教学目标理解记叙文中的抒情概念掌握抒情的种类和作用学会运用抒情手法进行记叙文的写作2. 教学重点抒情的种类和作用抒情手法的运用3. 教学难点抒情手法的灵活运用4. 教学准备相关抒情文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解记叙文中的抒情b. 讲解：详细讲解抒情的种类（如喜怒哀乐等）和作用c. 示例：提供相关抒情文例文，让学生体会抒情的运用和效果d. 练习：让学生进行抒情练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对抒情手法进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第三章：描写和抒情的结合1. 教学目标理解描写和抒情在记叙文中的结合运用掌握结合描写和抒情的手法学会运用描写和抒情的手法进行记叙文的写作2. 教学重点描写和抒情的结合手法描写和抒情的运用练习3. 教学难点描写和抒情的灵活结合运用4. 教学准备相关描写和抒情结合的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解描写和抒情在记叙文中的结合运用b. 讲解：详细讲解描写和抒情的结合手法和作用c. 示例：提供相关描写和抒情结合的文例文，让学生体会描写和抒情的运用和效果d. 练习：让学生进行描写和抒情结合的练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对描写和抒情结合的手法进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第四章：写作技巧与修改1. 教学目标理解写作技巧在记叙文中的重要性掌握常用的写作技巧学会对记叙文进行修改和润色2. 教学重点写作技巧的掌握和运用记叙文的修改和润色写作技巧的灵活运用和对记叙文的修改润色4. 教学准备相关写作技巧和修改润色的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解写作技巧在记叙文中的重要性b. 讲解：详细讲解常用的写作技巧（如悬念、抑扬顿挫等）和作用c. 示例：提供相关写作技巧和修改润色的文例文，让学生体会写作技巧的运用和效果d. 练习：让学生进行写作技巧的练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对写作技巧进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第五章：综合练习与展示1. 教学目标综合运用所学描写和抒情手法进行记叙文写作培养学生的写作能力和表达能力2. 教学重点综合运用描写和抒情手法进行记叙文写作学生的写作和表达能力培养3. 教学难点描写和抒情的灵活综合运用4. 教学准备相关综合练习和展示的素材a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生进行综合练习和展示b. 讲解：指导学生如何综合运用描写和抒情手法进行记叙文写作c.第六章：写作创意与个性化表达1. 教学目标理解记叙文写作中的创意和个性化表达掌握创意写作的技巧学会在记叙文中进行个性化表达2. 教学重点创意写作的技巧和个性化表达的运用3. 教学难点创意和个性化表达的实施4. 教学准备相关创意写作和个性化表达的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解创意和个性化表达的重要性b. 讲解：详细讲解创意写作的技巧（如独特的视角、新颖的结构等）和作用c. 示例：提供相关创意写作和个性化表达的文例文，让学生体会创意和个性化表达的运用和效果d. 练习：让学生进行创意写作和个性化表达的练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对创意和个性化表达进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第七章：写作素材的积累与运用1. 教学目标理解写作素材积累的重要性掌握素材收集和运用的方法学会在记叙文中有效运用写作素材2. 教学重点素材的积累方法和运用技巧3. 教学难点素材的灵活运用4. 教学准备相关素材积累和运用的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解素材积累的重要性b. 讲解：详细讲解素材收集的方法（如观察、阅读、体验等）和运用技巧c. 示例：提供相关素材积累和运用的文例文，让学生体会素材的运用和效果d. 练习：让学生进行素材积累和运用的练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对素材积累和运用进行总结，强调其在记叙文写作中的重要性第八章：记叙文写作的常见问题与改进1. 教学目标了解记叙文写作中的常见问题掌握解决这些问题的方法学会改进记叙文的写作2. 教学重点常见问题的认识和解决方法3. 教学难点针对具体问题进行改进4. 教学准备相关常见问题和改进的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生了解记叙文写作中的常见问题b. 讲解：详细讲解记叙文写作中的常见问题（如情节平淡、语言罗嗦等）及其解决方法c. 示例：提供相关常见问题和改进的文例文，让学生了解问题及其改进方法d. 练习：让学生针对自己写作中的问题进行改进练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对记叙文写作的常见问题和改进方法进行总结，强调其在写作中的重要性第九章：写作评价与反馈1. 教学目标理解写作评价的标准和方法掌握自我评价和接受他人反馈的技巧学会在写作过程中进行有效的评价与反馈2. 教学重点评价标准和方法的掌握以及反馈技巧3. 教学难点评价与反馈的实施4. 教学准备相关评价与反馈的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生理解写作评价的重要性b. 讲解：详细讲解写作评价的标准和方法，以及自我评价和接受他人反馈的技巧c. 示例：提供相关评价与反馈的文例文，让学生了解评价与反馈的运用和效果d. 练习：让学生进行自我评价和接受他人反馈的练习，教师给予指导和反馈e. 总结：对写作评价与反馈进行总结，强调其在写作过程中的重要性第十章：课堂总结与拓展学习1. 教学目标总结本节课的学习内容掌握记叙文写作的基本技巧拓展记叙文写作的学习资源2. 教学重点学习内容的总结和记叙文写作技巧的掌握3. 教学难点拓展学习资源的运用4. 教学准备相关总结和拓展学习的文例文5. 教学过程a. 引入：通过讲解记叙文的概念，引导学生进行课堂总结b. 讲解：回顾本节课的学习内容，强调记叙文写作的基本技巧c. 示例：提供相关总结和拓展学习的文例文，让学生了解总结和拓展学习的方法和效果d. 练习：让学生进行课堂总结和拓展学习的练习，教师给予指导和反馈e. 总结重点和难点解析第一章：记叙中的描写重点和难点解析：描写的手法和作用是教学的重点，因为这是记叙文写作的基础。
新课标人教版2011版语文八年级下册第四单元写作《记叙中的描写和抒情》教案
义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第四单元写作《记叙中的描写和抒情》教案版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷制作：江西省南昌市新建区第五中学《真情语文工作室》张同平第四单元写作：记叙中的描写和抒情[教学课时] 3（第一课时指点，第二课时写作实践，第三课时讲评）[教学设计]素材：《一件幸福的事》失误例文、升格例文、优秀例文各一篇。
制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中[教学步骤] 课前出示课题PPT一、启发式导入下面三句都是写下雪的，说说它们的表达式。
1.下午开始下雪了。
记叙。
写清了时间与事件。
2.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
记叙与描写。
既叙写了天气的变化的基本情况，又描绘了雪的情状。
3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
描写与抒情。
既描写出了边塞特有奇异风光，又抒写出了诗人开阔的胸襟。
从上面三小题的表达方式看，我们可以注意到记叙、描写和抒情三者并不能截然分开。
一篇好的记叙文，往往是记叙、描写、抒情紧密结合，融为一体的。
今天我们就来学习第四单元的写作：记叙中的描写和抒情。
二、教学目标1.认识在记叙文中进行描写和抒情的重要性。
（重点）2.掌握描写和抒情的要领，了解记叙、描写、抒情之间的关系。
3.有针对性地进行写作实践，努力做到记叙、描写、抒情相结合。
（难点）三、题目生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助……请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文。
不少于600字。
要求于记叙中融入描写与抒情。
四、指导写好作文，要清意以下几点。
首先，要审清题目，确定题目类型、主题、体裁。
题目类型有命题作文、半命题作文、话题作文。
这道作文题“请以《一件幸福的事》为题”属于命题作文。
行文时不得改变题目，否则一票否决。
主题的确定应注意所叙题干，扣住“幸福”而写。
体裁的确定，根据题目与要求来判断。
题目“一件幸福的事”中心词是“事”，因而体裁可确定为记事的记叙文。
初中语文人教版八下四单元写作《记叙中的描写和抒情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中语文人教版八年级下册第四单元写作《记叙中的描写和抒情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、复习明确心理描写的概念、作用及原则,能对某一种心理活动快速成文,并做到细致、具体、生动。
2、阅读范文、探究方法与落笔实践相结合,掌握人物心理描写方法。
3、用心体会生活中的喜怒哀乐;保持真诚、良好心态,积极面对生活。
2学情分析
学生懂得描写人物的方法有很多种,心理描写是其中重要的一种,但除了内心独白的方法外还有什么方法?如何将人物的心理细致生动地表现出来?八年级的学生需要教师细致的指导。
3重点难点
掌握人物心理描写的方法。
能对某一种心理活动快速成文,并做到细致、具体、生动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入激发兴趣
两则心理小测试题,激发学生对心理描写的兴趣
2【讲授】明确概念有章可循
教师引导明确心理描写的概念、作用、原则。
让学生写作起来有章可循。
3【活动】阅读范文探究方法。
语文人教版八年级下册《记叙中描写和抒情》
《记叙中描写和抒情》教学设计学情分析：初二年级的学生虽然知道什么是记叙文、什么是描写和抒情，但却不知道如何去运用，以至于作文水平依然平平。
教学目标：1.明确记叙文中描写、抒情的作用。
2.学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。
教学重点：学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。
教学难点：学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。
教学流程：一、直接导入出示课题及学习目标二、明确描写和抒情的作用材料一：原文那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
改后那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
比较原文好在哪里？明确：原文运用动作、神态描写，表现年轻妇女谦虚自豪、淳朴大方的特点及得胜后轻松、愉快地心情，烘托活泼欢快的场面。
而改后没有此效果。
教师总结：单纯的记叙写出的文章也写出了人物或事物的特点，但读起来很平淡，给人印象不深刻，而添加描写后能让文章更具体、生动，人物形象更加丰满、鲜明；材料二：原文一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？改后一句话提醒了我，这不是道地家乡味。
可是我到哪儿去找真正的家醅。
比较原文好在哪些？明确：原文运用抒情的表达方式，再次表现作者对故乡、童年、母亲的怀念之情，感情进一步升华，而改后没有这样的效果。
教师总结：记叙文记叙事物，大多印上了作者的心境，不过程度有深浅罢了。
而作者想把自己的心境传给读者时，有时就需要在记叙中适当抒情。
三、记叙中的描写材料今天我晚一点起床，把单车骑得飞快去上学。
突然砰地一声胎爆了，只好去补胎，迟到了被老师罚跑了两圈，今天真是倒霉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言的“魔术”
——人物细节描写
教学目标：1、了解什么是细节描写
2、阅读分析人物细节描写的作用
3、学习如何让细节描写具体生动
教学重点：领会人物细节描写的作用
教学难点：细节描写技法运用
教学程序：
一、导入：（问：同学们，你们对班主任廖老师了不了解？学生肯
定后，老师说：很好，既然如此，老师一定能配合同学们上好这节课，让你们一定有不小的收获，同学们有信心吗？学生情趣激昂，给出肯定的答案。
请同学们大声齐读今天的课题，请看老师给你们班主任的一段描写。
）
（幻灯）廖老师对我们非常关心，他总是耐心细致地教育我们，在他的教导下，我们的知识在不断地增长。
（阅读后，老师启发：你觉得对你们班主任的描写是否具体？为什么？学生点评）
老师小结：这段话如果仅仅停留在这简单的交代上，而没有进一步去描写廖老师如何关心同学、如何耐心细致，那么这些语句就显得苍白无力了。
小作者的赞扬之情也就缺乏基础了。
因此，我们在平时写作中要提高自己的描写能力，让人物在自己的文中活起来，使人物
活灵活现、栩栩如生。
（过渡：什么是细节描写呢？）
二、写作指导
1、（幻灯）（学生齐读）细节描写：是指在叙事类文学作品里用形象化的语言对人物、事件和环境等所作的具体生动、细致入微的描写。
（文学家又是怎样看待细节描写的呢？）
2、（幻灯）话“魔术”
高尔基称细节描写是“隐藏在文字里的魔术”(神奇)
（强调：今天我们只学习人物方面的细节描写）
（既然描写能把人物写活，那么它又是从哪些方面进行描写呢？学生举手回答）
3、（幻灯）人物描写方法：语言描写、行动描写、肖像描写、心理描写。
（试问《背影》一文中给你印象最深的是哪个场景？学生举手回答）（过渡：接下来让我们一起看文学家是怎么表演“魔术”的？）
4、（幻灯）演“魔术”
再现《背影》细节：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（指名朗读后思考：文段中哪些描写的词句给你的印象最深刻？这些
神奇的描写妙在哪里？学生回答，老师归纳后点评：文段细致地描写了父亲的外貌以及爬月台的动作，还用自己的情感烘托这个背影，这个背影是整个故事情节的重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以描写得这样详细。
）
（幻灯）重温《藤野先生》的细节描写：
“成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（男生齐读，女生点评。
）
（思考答题：本文段你最喜欢的描写句是哪几句？为什么？这些描写表明了作者对清国留学生怎样的情感态度？表明了作者对清国留学生不学无术，不求上进的丑态的厌恶之极）
5、如何让细节描写具体生动起来？（归纳板书）
细节描写的技法：（1）、细致观察感悟；（2）、生动形象描绘；（3）、巧妙运用修辞。
（结合描写技法，请阅读下面一段文字）
6、（幻灯）：感悟《父亲二十年前的叮嘱》的细节描写：
父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体就像一张弓，头几乎触到地上。
父亲站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
（女生齐读，思考：在人物描写方面你最欣赏的词句是哪些？这些描写对表现人物形象有何作用？学生回答老师归纳后点评：本文段作者抓住父亲到地上捡钞票这一细节，运用生动的行为描写把父亲捡钞的过程描写得至善至美，将父亲的忍辱负重和把父亲对“我”的关爱表现得淋漓尽致。
）
（过渡：光是看还不成，我们必须践行）
7、（幻灯）练“魔术”
（提示：一组同学从外貌和语言方面对廖老师进行细节描写；另一组同学从动作和心理方面把廖老师如何关心我们，如何耐心教育我们写具体形象。
各大组针对自己描写的内容先讨论再练笔。
）廖老师对我们非常关心，他总是耐心细致地教育我们，在他的教导下，我们的知识在不断地增长。
（学生自由展示作品，其他同学互相点评。
）
三、总结：（幻灯）
1、在写人记事的文章中，要使人物写活，更好地表现主题，就务必进行细节描写。
2、细节描写的技法：（齐读）
细致观察感悟；生动形象描绘；巧妙运用修辞。
结束语：细节描写让文中人物更完美，让我们文笔更优美。
四、课后反思：。