绿 (2)讲
课文讲析课文讲析《绿》2
课文讲析《绿》2我们继续学习朱自清先生的《绿》，《绿》我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
绿色环保宣传标语(精选15篇)
绿色环保宣传标语(精选15篇)绿色环保宣扬标语11.除了踪迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走。
2.我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们实行新行动爱护和净化我们的地球。
3.人类只有一个惟一的家园——地球。
4.人类善待自然，就是善待自己。
5.爱护赖以生存的海陆环境须要我们人类的节制和努力！6.娇娇小草，请足下留情。
7.限制全球变暖刻不待时。
8.多栽一棵树，就给人类多增加一丝生存的希望。
9.花草丛中笑，园外赏其貌。
10.没有绿色，生命就没有希望。
11.一个地球，够了，一个海洋，够了，不够的是—环保。
12.花草树木对人笑，因为人类爱环保。
13.因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。
14.爱护蓝天碧波。
15.爱护环境是我们生存的'惟一条件。
16.节约能源，珍惜资源，爱护环境。
17.少抽一支烟，多栽一棵树。
18.购买尾气排放达标的汽车19.追求绿色时尚、走向绿色文明。
20.万人齐参加，共建‘绿色生命树’。
21.让我们拥有美妙的明天，世界从今没有污染！22.爱护人类环境，持续地球生命。
23.用我们的爱心，迎来校内的一片绿。
24.疼惜绿色，从我做起！25.追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
26.运用绿色产品，节约地球资源。
27.环境爱护是我国一项基本国策。
28.快快行动起来，爱护自然生态！29.参加绿色行动，爱护漂亮家园。
30.拒绝白色污染，从环保意识不再苍白起先！绿色环保宣扬标语21、茵茵绿草地，脚下请留情、2、绿色环保手牵手，品质生活心连心、3、小草对您微微笑，请您把路让一让、4、潇洒一吐，风度全无，别让口香糖到处留香、5、要想校内净又美，健康文明记心里、6、让我们亲近绿色，一路同行！用我们的心来关爱大自然吧！7、我很怕羞，请别碰我！8、问坛哪得绿如许，为有大家来爱惜！9、乘阴靠绿树，美化靠大家、10、追求绿色时尚、走向绿色文明建设生态文化、塑造生态文明11、爱护环境系各人，美化校内靠大家、12、小草正睡觉，请你勿打搅、13、我是白雪公主，请不要把我变成灰姑娘、14、你扔，我扔，无处扔；你净，我净，到处净、15、养殖业的'环境平安准则16、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫、17、让校内阳光普照，让绿色神圣奇妙、18、手上留情花自香，脚下留意草如茵、19、校内美如画，受益你我他20、爱惜脚下草，莫折枝头花、21、含一滴水，还一份真情！22、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝、23、少一串脚印，多一份绿意、绿色环保宣扬标语31、多一颗树多一点清爽，少一些污染多一份健康。
四年级下册语文教案《绿》5篇
•••••••••••••••••四年级下册语文教案《绿》5篇四年级下册语文教案《绿》5篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的四年级下册语文教案《绿》，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册语文教案《绿》1一、教学目标：1知识目标：反复诵读，理解、积累字词。
2能力目标：学习“移步换景”的写景方法。
3情感目标：体会文章精美的语言，提高语言鉴赏能力。
教学重点、难点1、重点：品读课文理解，积累字词。
2、难点：变换写景角度的方法。
二、课前预习作业（1）：课前反复诵读，积累字词踞（jù）在薄（bó）阴几绺（liǔ）穹（qióng ）门棱（léng）角尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shí chà）挹（yì）掬（jū）你入口明眸善睐（móu）（lài）2）文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭的绿了”，但却没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等潭周围的环境，到了第三段，才浓墨重彩写梅雨潭的绿这是一种什么写法？三、导学过程1、检查预习情况，点评。
2展示目标。
3作者简介：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，其散文以朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。
代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。
4自学过程：根据朗读要求，朗读课文，找出自己喜欢的语句，小组内反复品味其妙处，并个别展示，由学生互相点评。
5合作探究：整体感知课文，思考下列问题（跳读课文，思考问题，找出线索，理清文章思路，体会作者感情。
）（1）看景就要有观察点，就是观赏景物所处的位置，请找出文中表明观察点的词语，看看观察到的景物是什么？（2）写景也要有顺序，有的按时间顺序，有的按空间顺序。
二年级二年级下册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题（含答案）含解析
二年级下册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)含解析 一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答下面的问题。
羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。
”他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” （1）短文主要写________带着________到________去收菜的事。
（2）读一读，选一选。
①根 ②②叶子 ③③果实西红柿的________好吃，萝卜的________好吃，白菜的________好吃。
【答案】 （1）羊妈妈；小羊；菜园（2）③；①；②【解析】2．读儿歌，完成练习。
春天到了春天到，春天到，花儿露出了笑脸（liǎn niǎn ），小草伸长（cháng cháng zhǎng zhǎng ）了腰。
春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。
（1）为划线字选择正确的读音。
笑脸________（liǎnniǎn ） 伸长________（cháng cháng zhǎng zhǎng ） （2）“花儿露出了笑脸”指________。
（①花开了；②花笑了）“小草伸长了腰”指________。
（①小草刚睡醒；②小草长高了）（3）儿歌中的燕子，喜鹊在春天里忙着做什么呢？选一选。
（填序号）①搭新窝 ②②喳喳叫在________，在________。
【答案】 （1）liǎn ；cháng（2）①；②（3）①；②【解析】 3．阅读短文，完成练习。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯（kěn ）让谁，就打了起来。
人教部编版四年级下册语文教学设计--10《绿》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教学设计–10《绿》（第二课时）一. 教材分析《绿》是人教部编版四年级下册的一篇课文，这篇课文通过描绘春天的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
本节课是第二课时，主要内容是学习课文第二段。
这一段主要描述了春天里大自然的生机勃勃，以及对美好生活的向往。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
同时，这个年龄段的学生对大自然充满好奇，对美好事物有着强烈的向往。
但在课文朗读、感悟方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文第二段的主要内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对春天美景的感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文第二段的主要内容。
2.教学难点：感悟课文中所表达的美好情感，培养学生对春天的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会课文的语言美和情感美。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生在互动中感悟课文内容，提高理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、春天的图片等，营造学习氛围。
2.教学道具：准备与春天相关的实物，如花朵、小草等，帮助学生更好地理解课文。
3.课文音频：准备课文朗读音频，以便学生跟读和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的印象。
同时，播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文第二段，注意指导学生正确、流利地朗读。
在学生朗读过程中，教师适时提示课文中的重点字词，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文第二段中描绘的春天美景，以及作者表达的美好情感。
大田县第二小学四年级语文下册第三单元10绿课后练习新人教版
绿一、看拼音，写字词。
mò shuǐ píng jǐ jiāo chā zhǐ huī（）（ )在一起（）（）二、词语积累与运用。
1。
下面的词语中颜色最深的是（）（填序号）,你还见过怎样的“绿”？试着写出两种：、。
A.墨绿B.嫩绿C.翠绿D.粉绿2.根据提示,在下边表格中补全含有“绿"字的成语。
3.下面的词语中，与“绿"无关的是( )A.一碧千里B.郁郁葱葱C.朱唇皓齿三、品读诗句,按要求完成练习。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……（1)句中“倒翻"的意思是,其中“倒”的读音是.（2）读诗句时你眼前出现了怎样的画面？2.①所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起，静静地交叉在一起。
②突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……（1)第①句中的“挤”字把当作人来写，写出了.（2）根据句意，用“√”在括号中选出恰当的词语：第②句写了绿的（动态静态)美。
（3）对于画“____”部分的理解，正确的有( ）(多选)A。
大自然里遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。
B.这完全是作者想象出来的画面，在这个想象的世界中,所有绿色的景物都是有生命的。
C.这句话赋予“绿"以灵性,写出了大自然蓬勃的生机.D.这句话中的“绿”特指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。
（4）第①句描写的景象在春天随处可见，用几句话写一写你见过的一处.四、阅读下面两个片段，完成练习.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的，下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的.——选自艾青的《绿》雨中去访灵隐,一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了,浓极了；有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。
峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
部编版四年级语文下册第三单元综合素质达标 附答案 (2)
部编版四年级语文下册第三单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一基础训练营（34分）1.读句子，看拼音，写字词。
（9分）（1）jìjìnɡ（寂静）的夜里，ménɡlónɡ（朦胧）的月光透过ténɡluó（藤萝）的枝叶洒在庭院中。
我坐在母亲的xī（膝）上，专心地听她讲故事。
（2）在交警叔叔的zhǐhuī（指挥）下，这个fán mánɡ（繁忙）的路口终于不再yōnɡjǐ（拥挤）了。
（3）晚xiá（霞）布满了天空，天空仿佛被túmǒ（涂抹）了一层厚厚的颜料。
2.字词练习。
（13分）（1）选字填空。
（8分）【晖挥】（挥）手朝（晖）【抹沫】泡（沫）（抹）黑【漫慢】（漫）长傲（慢）【绣锈】（绣）花生（锈）（2）按要求在括号里填上恰当的词语。
（5分）填二字词语：（洁白）的流苏（晶亮）的雪花（银色）的光华填四字词语：（一望无际）的森林（波涛汹涌）的海面3.选择题。
（6分）（1）下列加点字的读音完全正确的一项是（B）A.曝．晒（bào）水垢．（ɡòu）B.余晖．（huī）潇．洒（xiāo）C.胆怯．（qiè）交叉．（chà）D.红晕．（yùn）徜．徉（chànɡ）（2）下列说法不正确的一项是（A）A.屈原是一位关心民生疾苦的诗人，被称为“诗圣”。
B.韩愈是唐代文学家，也是“唐宋八大家”之一。
C.东晋陶渊明是中国第一位田园诗人。
D.龚自珍是清朝诗人，代表诗作有《己亥杂诗》等。
（3）下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（C）A.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（反问）B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（拟人）C.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
（比喻）4.按要求完成句子练习。
（6分）（1）诗歌表达了诗人独特的感受。
描写绿意的文案短句子唯美(精选2篇)
描写绿意的文案短句子唯美(篇一)1. 枝头绿叶映衬清晨的曙光，绿意盎然。
2. 万物苏醒，翠绿的世界明媚如画。
3. 青山绿水环绕，让心扉得以舒展。
4. 碧波荡漾，绿水草长，大自然的生机蓬勃。
5. 梢间绿色的微风，轻拂着我的脸庞。
6. 绿野如锦，草地上点缀着各色的鲜花。
7. 走进森林，绿色的海洋包围在身旁。
8. 大自然是最美的画家，她用绿色勾勒出无尽的生命。
9. 绿意弥漫，心灵因此得到净化和滋养。
10. 清凉的绿荫下，享受着大自然的怀抱。
11. 绿色的幕布拉开，春天的舞台上演绎着生命的奇迹。
12. 森林中的一抹绿意，给人以平静和宁静的感觉。
13. 绿色是自然时钟的指针，永远不停地旋转着。
14. 青青的草地上，阳光打在脸上，心情格外明媚。
15. 绿意满园，仿佛穿越时光进入了童话世界。
16. 萦绕在心头的绿意，宛如一曲悠扬的歌谣。
17. 湖光山色，融入了一抹深深的绿色。
18. 芳草如茵，一缕绿色承载着希望。
19. 林间小径，四周尽是翠绿的童话。
20. 绿色的味道，散发着大自然的芬芳。
21. 抬头望去，绿叶摇曳生姿，如天使的翅膀轻拂。
22. 翠绿的空气，让人感受到宁静和宽容。
23. 那片绿色的海洋，让人忘却尘俗的纷扰。
24. 绿意融入了每个角落，宛如大地上的清泉。
25. 追寻绿意的足迹，穿过时光的隧道。
26. 丛林中的绿色，宛如一片极乐的天堂。
27. 青山绿水间，谱写出无尽的美好。
28. 春风拂面，带着绿色的花香。
29. 绿意流溢，点燃了内心的希望和激情。
30. 绿波荡漾，为心灵编织出一幅美丽的画卷。
31. 草地上的绿茵，让人沉浸在宁静与安宁之中。
32. 枯叶凋零，绿叶依旧，大自然的生命力无穷无尽。
33. 绿色的世界，让人心生向往和畅快。
34. 绿色的天空，携带着希望的祝福。
35. 这里是一片绿色的净土，扑面而来的是大自然的芬芳。
36. 绿意荡漾，使眼前的一切都变得美好起来。
37. 碧水蓝天，远处绿意盎然，大自然的美妙呈现在眼前。
小班安全红绿灯教案6篇
小班安全红绿灯教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文四年级下册《绿》精品教学设计(2课时)
《绿》教学设计一、课文内容分析全诗共5个诗节。
第一节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
第二节连续运用6个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
第三节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。
第四节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。
第五节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。
二、学情分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，四年级的学生已经掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。
从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中要积极引导学生把读书与思考结合起来，借助诗歌的关键词句展开想象，鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
三、教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
四、教学重点和难点能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
五、教学过程第一课时【课时目标】1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1.今天我们一起学习一篇新的课文。
齐读课题。
2.你能用绿组个词吗？预设1：墨绿。
预设2：嫩绿。
预设3：淡绿。
3.把这些词都写入一首诗，会是怎样的一首诗呢？今天我们一起读作家艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。
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第三个观察点 ： 潭边 观察角度： 俯视（联想） 观察的景致： 梅雨潭的绿
把三个立足点所绘之景 合在一起，就是一幅悬 瀑、飞亭、流云等作背 景的“梅雨潭图”。
在三个观察点中，作者重点描 写的是哪个观察点所见景致的？
作者对梅雨潭的绿的总感受是什
么？
醉人、奇异、似近似远
请同学们用自己喜欢的方式读写绿的句子， 读读品品，并说出喜欢的理由。 （欣赏的角度：修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等）
试一试：运用以上手法写一写你喜欢
的颜色。
作者写景的立足点有几个？每 个立足点的观察角度是什么，分 别写了什么景物？
第一观察点 山边 ： 观察角度 仰视 ： 观察的景致：梅雨瀑（远景 ） 听：花花花花的声音 看：一带白而发亮的水 镶在两条湿湿的黑边儿
里
第二观察点： 亭边 观察角度 ： 平视（近景
） 观察的景致：
梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩 ，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄 奇，幽峭的环境。
•我有疑 问？
我有疑问？
我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你， 抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫 你“女儿绿”，好么？
强烈抒情的需要 为什么会发生这样的变化？
①这儿的人称由“她”变成了“你” ，
②“女儿绿”，这一名字是仿照玉石 “祖母绿” 而起的。能否将文中的“女儿绿”换成 “祖母 绿”，为什么？
仿词
4.
文章在结构上有何特 点？结尾比开头多“不 禁”一词，有何表达效 果？
文章在结构上首尾呼应。“不
禁”再次表达了作者对梅雨潭 的绿的赞美之情，抒发了作者 对她的无比喜爱之情。
比喻
极大极大的荷叶 一块温润的碧玉； 一块融化了的蔚蓝的天
妥帖、新颖 从视觉、触觉等 表现绿的清亮鲜 嫩、柔软、纯净 的特征。 表现美感和生：少女、少妇、 祖母
联想
裁你以为带，赠给那轻盈的舞女,
她必能临风飘举
挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐 我若能取你为料，我将赠给那失意的画家， 她必能妙手丹青了 我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女， 她必能纵情歌唱了
朱自清（1898—— 1948），字佩弦，原名 朱自华，江苏扬州人。散 文家、诗人、学者、民主 战士。有诗文集《踪迹》 ，散文集《背影》《欧游 杂记》。他的散文以描写 见长，并在描写中达到情 境交融的境界。散文代表 作品有《荷塘月色》《背 影》《绿》。
写作背景
《绿》，写于1924年。当时，南方成 为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他 这一时期的思想，保持着“五四”运动 时期青年人勇于进取的势头。反映在散 文作品里，《绿》这篇散文随着对“绿” 描写的逐步深化，作者感情的逐步发展， 流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾 慕热爱之情，所反映的正是“五四”时 期作者勇于进取的精神。
《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的 策源地，北伐战争在酝酿之中。朱自清这一时期的 思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的 势头。
赞美梅雨潭的绿，抒发对 绿的倾慕与向往，表现了这个 时期作者重于进取,热爱生命， 向往大自然、新生活的思想感 情。
多方比喻精雕细刻 运用衬托突出表现
大胆联想升华意境
字词检查
xiāng jù bó liǔ
镶
qióng
踞
shū
薄阴
xié
几绺
zǐ
穹
yì
倏
jū
皱缬
shí chà
尘滓
yùn
挹
léng
掬
móu
什刹
lài
蕴蓄
棱角 明眸善睐
•读绿
欣赏课文，整体把握
1、文章的文眼是哪一句？
我惊诧于梅雨潭的绿了。
2、作者是如何安排写作思路的（即 作者按照怎样的顺序依次写了哪几处 景致）？ 作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭 和梅雨潭，并重点描写了梅雨潭的绿 。
比喻
叠词
衬托
叠词
富有音韵美
写出轻柔的情态美 给人以娇嫩透明度质感 悦耳动听、韵味无穷
“纷纷、点点”的水花 湿湿的山石，油油、滑 滑清清的绿意 水声用 “花花花花”
衬托
梅雨瀑衬托梅雨潭的绿的美 用其他四地的绿衬托梅雨潭 的绿的恰到好处
秦淮河的波 北京什刹海拂地绿杨
梅雨潭的绿
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波