《沙滩上的童话》说课稿
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第【1】篇〗《沙滩上的童话》说课稿《沙滩上的童话》说课稿作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《沙滩上的童话》说课稿，欢迎大家分享。
一、说课内容长教版小学语文三年级上册11板块的第1课《沙滩上的童话》。
二、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识9个生字，会写9个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
2、过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3、情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
三、说学情三年级上学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的`能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
部编版二年级语文下册10.沙滩上的童话(说课稿)
《沙滩上的童话》说课稿一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。
（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。
“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。
2024年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿第【1】篇〗《沙滩上的童话》我今天说课内容是沪教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》,下面我从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点.因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐,在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象.本课本文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温情的童年故事.故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡,玩游戏的情景.课文语言亲切、自然、质朴,较适合朗读.而课文内容妙趣横生,能在孩子心中产生共鸣,激发他们展开想象.通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标.在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起,更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵.二、学情简介三年级的学生更喜欢情节性较强的故事,要在故事中体验情感.本篇课文所体现出的情感有两层,一是编织童话的快乐,二是母子情深.对学生而言更容易感受的是第一层情感,因此这是我们教学的重点.后者,学生在读文后还并不一定能体会到,这则要通过教师的引导学生体会.三、说教学目标知识与技能：1、能正确认读生字10个,描写其中5个生字,自主积累词语.2、能正确朗读课文.能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐.过程与方法：1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣.2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说.引导展开想象编说童话.情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战.2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力.体会文字的美.四、说教学设计研究了教材,制定了说教学目标后,我对课堂教学进行了如下设计.1．在朗读中感受课文人物的情这是一篇指导朗读的佳作.但朗读不能只停留在表面,必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感.在对文本有了整体的感知后,主要细读课文,帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感.在阅读教学中,我抓住"你一句,我一句""欢呼"等词语,让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景.通过教师语言的引导,让学生体会到孩子们对母亲的喜爱.分角色读文,因为文章的语言贴近孩子的生活,符合孩子们的语言特点,所以分角色朗读,更能使学生融入课文.可以让学生在小组内以自己喜爱的方式,进行生动地演绎.引读课文,这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系,又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现,所以在教学中也多次采用此方法.2．在实践中提升语言能力除了朗读教学外,结合单元重点,我设计了多处的说话训练,提升学生的语言能力.说话训练由易到难,层层推进.借助给出的关键动词,运用动作的词语,一句话概括救公主的内容.〔看似要求很高,但教师的说板书已经罗列出主要内容,其实只要把老师说板书的内容加上主语串讲即可.其中既有句式的练习,还有动宾词组的学习.〕利用"欢呼"一词扩展说话,体会"你一句,我一句"的热闹.每个孩子的能力不同,为了让更多的同学选择合适的练习,我设计了分层练习：三题任选一题1〕哦,原来为了救公主,我们自己成了〔攻打魔窟的勇士〕,用〔〔挖地道的〕方法,炸死了〔魔王〕,救出了〔公主〕.2〕有人说,课文中炸城堡的方法会伤害公主,同学们,展开想象,也来编一个智救公主的故事.3〕孩子们在金色的沙滩上,还垒了什么,那里发生了什么事？自己想象编一个童话故事.〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿第【2】篇〗教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。
《沙滩上的童话》公开课教案说课稿及同步练习
《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过观察沙滩上的景物，运用想象力创作出富有童趣的童话故事。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感，增强团队合作意识。
2. 教学内容：（1）引导学生观察沙滩上的景物，如大海、沙滩、贝壳、海螺等。
（2）激发学生的想象力，创作出富有童趣的童话故事。
（3）通过小组合作，展示各自创作的童话故事。
3. 教学重难点：（1）教学重点：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（2）教学难点：如何引导学生将沙滩上的景物融入童话故事中，使其富有童趣。
4. 教学方法：（1）观察法：引导学生观察沙滩上的景物。
（2）启发式教学：激发学生的想象力，指导学生创作童话故事。
（3）小组合作：培养学生团队合作精神，共同完成童话故事创作。
5. 教学过程：（1）导入：教师带领学生来到沙滩，引导学生观察沙滩上的景物，如大海、沙滩、贝壳、海螺等。
（2）新课教授：教师引导学生思考如何将沙滩上的景物融入童话故事中，激发学生的想象力。
（3）课堂练习：学生分组创作童话故事，教师巡回指导。
（4）展示环节：各小组展示创作的童话故事，大家共同欣赏、评价。
二、同步练习：1. 观察沙滩上的景物，用词语描述出来。
2. 想一想，如何将沙滩上的景物融入童话故事中，使其富有童趣。
3. 结合小组合作，创作一个富有童趣的童话故事。
4. 展示各自创作的童话故事，大家共同欣赏、评价。
5. 谈谈你在创作童话故事过程中的收获和感受。
六、说课稿：1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过观察沙滩上的生物，运用想象力创作出富有童趣的童话故事。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感，增强团队合作意识。
2. 教学内容：（1）引导学生观察沙滩上的生物，如小鱼、螃蟹、海星等。
2024年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿3篇
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话说课稿３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿第【1】篇〗一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、说教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、说教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。
难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：挂图及生字卡片等。
六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗都看过哪些童话呢2、今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问(沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢)谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
)读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
部编版小学语文二年级下册 10.沙滩上的童话(说课稿)
《沙滩上的童话》说课稿一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。
（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。
“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
说教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
说教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件说教学过程：一、创设情境，引入新课1、师说板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢说板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!说板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师说板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助说板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》说课稿
《沙滩上的童话》说课稿一、说教材。
我说课的内容是人教版部编本二年级下册《沙滩上的童话》，《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
二、说目标。
1、知识与技能：（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识15个生字，会写9个字，会认一个多音字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
2、过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3、情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
三、说学情。
二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
四、联系实际，说教学策略。
1、说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2、说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法五、说教学过程（一）质疑导入。
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《沙滩上的童话》说课稿
一、说教材
沙滩上的童话是一个非常感人的故事,课文比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）会认16个生字及由这些生字组成的词语,会写田字格的9个生字。
（2）积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2. 过程与方法：
（1）在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3. 情感、态度与价值观：
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
4. 教学重点、难点
正确认读识记生字,在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。
三、说学情
二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显,可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学,我重点讲述容易混淆的生字,同时,这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小,注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事,需要教师引导在故事中体验情感。