新人教版八年级物理上册第三章物态变化第一节温度
八年级物理上册第三章物态变化第1节温度pptx课件新版新人教版
知1－练
例 1 [传统文化 民俗节庆]谚语有着悠久的历史和智慧，如 “冬至大如年”，意思是冬至后严寒才真正开始， 在物理学中常用 _温__度___来表示物体的冷热程度。 解析：在物理学中常用温度来表示物体的冷热程度。
知1－练
1. 当我们用手去感觉刚提上来的井水时，冬天觉得温__度__高__， 夏天觉得_温__度__低_ ，这说明物体温度的高低仅凭感觉来 判断_不__一__定__可__靠_ 。
内空气的冷热程度。其经过数次改进成为我们今天常
用的测温装置。
知2－练
例2 [母题 教材P61 想想做做]小洢同学在小瓶里 装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻 璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简 易温度计，如图3 甲所示，这一简易温度计 是利用液体_热__胀__冷__缩__的原理制成的。
小洢同学将简易温度计分别放入常温水和 热水中，观察到细管中液面的位置如图乙、 丙所示，则图____乙___(填“乙”或“丙”) 所反映的是放入热水中的情况。
第三章 物态变化
第1节 温度
1 课时讲解 温度
温度计 摄氏温度 温度计的使用
2 课时流程 各种各样的温度计
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 温度
知1－讲
温度是表示物体冷热程度的 物理量，常用符号t 表示。热的物 体温度高，冷的物体温度低，温 度相同的物体冷热程度相同。
知识链接
一点点，这时杯中水的温度为( )
A. 等于0 ℃
B. 高于0 ℃
C. 低于0 ℃
D. 无法判断
知3－练
解题秘方：根据摄氏温度的规定进行判断。 解析：冰棍放入凉开水中混合足够长的时间后，成 为温度稳定的冰水混合物，温度为0 ℃。 答案：A
人教版八年级物理上册《温度》物态变化PPT精品课件
A 玻璃泡 B 测温液体 C 毛细管 D 玻璃壳
知识点三 摄氏温度
1.在一标准大气压下将纯净的冰水混合物的温度规定 为0℃。
2.在一标准大气压下水沸腾时的温度规定为 100℃。 3.把0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃，
读作1摄氏度。
知识点三 摄氏温度
•人的正常体温是：37 ℃。读作37摄氏度。 •北京，2016年1月21日最低气温是：–16℃。 读作：零下16摄氏度或负16摄氏度。
补充知识点 体温计
例2 如图所示，是体温计和实验室用温度计，请简要说出 它们在构造或使用上的三个不同点： (1)__量__程__不__同____________________________； (2)__分__度__值__不_同___________________________； (3)__体__温__计__有__缩__口__，__实__验__室__用__温__度__计__没__有____。
甲地炎热
乙地寒冷
知识点一 温度 定义：物体的冷热程度叫作温度。
知识点二 温度计 自制温度计
知识点二 温度计
想想看，自制的温度计是根据什么 道理来测量温度的？
热胀冷缩
知识点二 温度计
常见温度计
电
实 验 室 用
寒 暑 表
子 数 显 温
温
度
度
计
计
知识点二 温度计 观察温度计：
知识点二 温度计 温度计的基本结构：
内的液面相平。
俯视 ——读数结果偏大
仰视 ——读数结果偏小
知识点四 温度计的使用 学生测量
补充知识点 体温计 阅读课本P62的科学世界
补充知识点 体温计
量程： 35 ~42℃ 分度值：0.1℃
人教版 八级物理上册 第三章《物态变化》 第1节《温度》(共40张PPT)
0 和100 ℃ ℃之间分成100个等份，每个等 你知道今天的气温是多少吗？
请你写在黑板上，并读出来。
份代表1 ℃ 。 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
测气温
无缩口
有缩口
无缩口
煤油
水银
酒精
红外线体温计
其他种类温度计
电子温度计 金属？
定义：物体的冷热程度。
1.温度 2.温度计
单位：摄氏度 ℃
测量工具：温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要
合金液固化后能把金属块连接起来,从而实现常温焊
接.这种合金液发生的物态变化与下列现象相同的是
(A.初春),薄雾缥缈D
B.盛夏,夜深露重
C.深秋,天降浓霜 D.寒冬,滴水成冰
4．给体温计消毒的正确方法是 （ ）D
A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
5、某温度计在0℃时，水银柱长
1、测量温度前：
认清量程和分度值
量程：温度计所能
测量的温度范围 分度值：一个小格 代表的值
最高温度值？
°C
120
110
100
90
80
70
60 50
分度值？
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值？
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
人教版物理八年级上册第3章物态变化第1节温度课件
(D )
A．37.0 ℃ C．38.0 ℃
B．37.5 ℃ D．38.5 ℃
5．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数， 正确的是__乙____，水的温度是___4_2__℃。
6．冬天东北的松花江气温低到－50 ℃，河面结冰，但冰面下的水
仍在流动，则水与冰交界处的温度是
( B)
ห้องสมุดไป่ตู้
A．－50 ℃
第三章 物态变化 第1节 温 度
1．温度。 物体的冷热程度叫做温度。 2．温度计。 (1)温度计是用来测量温度的工具。 (2)原理：常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 (3)基本构造：玻璃外壳、玻璃泡、毛细管等。
3．摄氏温度。 (1)单位符号：℃ (2)摄氏温度的规定： ①0℃的规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定 为0℃。 ②100℃的规定：在一个标准大气压下，沸水的温度规定为 100℃。
C．当气温降低时，球内气体体积缩小，玻璃管内液面降落
D．当气温降低时，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升
4．温度计的分类。
项目分类 实验室用的温度计
体温计
寒暑表
量程 －20℃～110℃
35℃～42℃
－30℃～50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
特殊构造
无缩口
有缩口
无缩口
用途
测液体温度
测体温
测气温
读数时不能离开被 读数时可离开人体； 读数时不能离开
使用方法
测液体
使用前要用力甩几下 被测气体
读取温度计示数时，第一要确定0℃的位置，零上温度从下往 上读；零下温度从上往下读。
知识点1：温度及温度的单位 1．物体的__冷__热__程__度____叫温度；摄氏温度规定：把在标准大气压 下__冰__水__混__合__物___的温度规定为0摄氏度，把__沸__水___的温度规定为 100摄氏度。
人教版八年级物理上册：第3章物态变化 第1节温度 教学设计
人教版八年级物理上册：第3章物态变化第1节：温度教学设计一、教学目标1.了解温度的概念以及温度的测量方法；2.掌握摄氏温标和华氏温标的换算方法；3.了解物质的升温和降温过程。
二、教学重点和难点1.温度的概念和测量方法；2.摄氏温标和华氏温标的换算；3.物质的升温和降温过程。
三、教学内容和学时分配•第一课时：温度的概念与测量方法（40分钟）•第二课时：摄氏温标和华氏温标的换算（40分钟）•第三课时：物质的升温和降温过程（40分钟）四、教学准备•教师准备：电脑和投影仪；•学生准备：课本、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程第一课时：温度的概念与测量方法1. 导入与启发（5分钟）•引入温度的概念，提问学生：你们平常怎么感受温度的变化？•引导学生认识到温度是反映物体冷热程度的量，并解释温度的定义。
2. 温度的测量方法（15分钟）•学生回答温度的测量方法，引入温度计，解释温度计的工作原理。
•可使用投影仪展示温度计示意图，学生进行观察。
•教师给出示例，让学生通过温度计判断温度。
3. 温标的引入（10分钟）•引入摄氏温标的概念，解释其基本原理和特点。
•教师给出0℃、100℃两个温度点的意义，引导学生理解摄氏温标的原点和刻度。
4. 温标的换算（10分钟）•学生回答摄氏温标和华氏温标的换算方法，引导学生理解两种温标刻度间的关系。
•教师给出两种温标下温度值的换算示例，学生进行计算和验证。
5. 小结与扩展（5分钟）•教师对本课内容进行小结，并提出本课的学习要点。
•布置作业：复习温度的测量方法，完成课后习题。
第二课时：摄氏温标和华氏温标的换算1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课学习的内容，温度的概念和测量方法，以及摄氏温标和华氏温标的换算方法。
2. 温标的巩固与拓展（15分钟）•引入绝对温标的概念，解释绝对温标与摄氏温标的关系。
•引导学生认识到绝对零度的意义，并与摄氏和华氏温度值进行对比。
3. 温度的换算（15分钟）•学生回答摄氏温标、华氏温标和开氏温标的换算方法。
第三章物态变化(完整知识点)人教版八年级物理上册
第三章物态变化第一节温度知识点（一）温度与温度计1、温度物体的冷热程度叫温度。
热的物体温度高，冷的物体温度低。
2、测量温度的工具——温度计（1）常用温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
（2）常用温度计的基本构造常用的液体温度计的主要部分是一根内径很细并且均匀的玻璃管，管下端是一个玻璃泡，泡内装有适量的测温物质，如水银、染成红色的煤油、酒精等，玻璃管外标有均匀的刻度和所用单位的符号。
长刻度线旁标着数字，两个长刻度线之间还有短刻度线，相邻两刻度线之间的温度叫它的分度值。
（3）常用温度计的分类①液体温度计：根据测温物质的不同分为酒精温度计、水银温度计、煤油温度计；根据用途的不同分为实验室用温度计、体温计、寒暑表。
②固体温度计如根据不同金属连接时的温差现象制成的热电偶温度计，根据不同温度下电路导电性不同制成的电子体温计，利用红外线原理制成的非接触红外线温度计，利用不同金属膨胀率不同制成的双金属片温度计等。
③气体温度计：多用氢气或氦气作测温物质，精确度很高，多用于精密测量。
知识点（二）摄氏温度1、摄氏温度的单位：摄氏度，符号是℃。
温度计上的符号℃表示该温度计采用的是摄氏温度。
2、摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃，沸水的温度定为100 ℃；0℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。
注：0 ℃表示物体的冷热程度与标准大气压下冰水混合物的冷热程度相同，而不是说物体没有温度。
3、摄氏温度的表示方法：在书写摄氏温度时，0摄氏度以下的温度，在数字的前面加“﹣”号，如﹣10 ℃，读作“负10摄氏度”或“零下10摄氏度”；0摄氏度以上的温度，省略数字前面的“+”号，如10 ℃，读作“10摄氏度”或“零上10摄氏度”。
注：热力学温度热力学温度，又称开尔文温标、绝对温标。
理论上宇宙中的最低温度是绝对零点温度-273.15℃，热力学温标将-273.15℃定义为0K，分度方法与摄氏温标相同，表达式为T=t+273.15℃，使用热力学温标时冰水混合物温度为273.15K。
人教版新教材物理八年级上第三章物态变化知识点docx
第三章物态变化第一节温度一、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
二、温度计家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
三、摄氏温度1、温度计上的符号℃表示的摄氏温度。
2、摄氏温度是这样规定的:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度,分别用0摄氏度和100摄氏度表示；将0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。
四、温度计的使用1、使用前：看清温度计的测量范围和分度值，先估计被测液体的温度，注意被测液体的温度不能超过测量范围。
12、测量时：a.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，温度计的玻璃泡不能碰到容器的容器底或容器壁。
b.待温度计的示数稳定后再读数。
3、读数时：a.要看清液柱的上表面对应的温度是零上还是零下。
b.温度计的玻璃泡。
不能离开被测物体（体温计除外）。
c.视线要与温度计中液柱的液面相平。
4、记录：记录数值和单位。
五、体温计1、体温计用于测量人体温度。
玻璃体温计的测量范围通常为35°C到42°C，使用前要用力甩一甩。
2、玻璃体温计在玻璃泡的上方有一段很细的细管叫缩口，当水银收缩时，水银能从这个细管处断开，因此体温计能离开人体读数。
第二节熔化和凝固一、物态变化1、物质有固态、液态、气态常见的三种状态。
2、物质各种形态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固1、物质从固态变成液态的过程叫熔化。
22、物质从液态变成固态的过程叫凝固。
三、熔点和凝固点1、有些固体在熔化时尽管被不断加热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫做晶体。
如海波、冰、各类金属等。
晶体熔化时的温度叫作熔点。
2、有些固体在熔化时，只要不断吸热，温度就不断的上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体，如石蜡、松香、玻璃等。
3、液体凝固成晶体时的温度叫作凝固点。
同一种物质，其熔点与凝固点相同。
四、熔化吸热凝固放热晶体在熔化过程中吸热，温度不变；液体在凝固成晶体的过程中吸放，温度不变。
秋八年级物理上册 第三章 物态变化 第一节 温度课件 新人教版
[例]:①.人体正常体温37℃---?
37摄氏度;
②.南极的最低气温为－94.5℃，它读作(A)
A.零下(负)94.5摄氏度 B.负摄氏94.5度
C.摄氏负94.5度
D.负94.5度
③. “ 0℃ ” --------------------？
---- 零摄氏度。
第三章 物态变化 第1节 温度
温度（t）：表示物体的冷热程度。
在日常生活中，如果我们靠感觉去判断物体的冷热可靠吗？
[小结]：靠感觉去判断物体的冷热并不都可靠。
一、温度计
• 怎样才能准确判断温度的高低？ • 温度的测量工具——温度计
• 将自制的温度计放入热水里，仔细观察细 管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水 柱位置.你看到什么现象？
做一做 议一议
• 观察图3.1－2中各种温度计， 说出他们的量程和分度值分别 是多少.为什么要这样设计呢？
实验温度计 体温计 寒暑表
字母℃的含义？
返回
2
返回
偏大 正确
偏小
返回
有缩口、三棱截面 量程（ 35 ℃ ---42 ℃ ）
分度值（0.1 ℃ ）
三.实验用温度计的使用:
1、使用前，先估测物体温度，选量程、分度值 合适的温度计。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
观察：量程、分度值、零刻度线。 2、测液体温度时须注意：
⑴玻璃泡浸没且不碰器壁、底。
⑵稍候，示数稳定再读数（0→液面间的刻度）
⑶读数时，玻璃泡仍留在被测液中，且视线 与毛细管中的液柱的上表面相平。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四2022/3/32022/3/32022/3/3 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/32022/3/32022/3/33/3/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/32022/3/3March 3, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/32022/3/32022/3/32022/3/3
人教版八年级上册物理《第3章 物态变化第1节 温度第1节 温度》课件
5×107℃ ( )℃ ( )℃ 1 064 ℃ －117 ℃ －39 ℃Leabharlann 压力锅内最高水温 太阳表面
地球表面最低气温 人的正常体温 铅的熔点 绝对零度
( )℃ 约6 000 ℃ －88.3 ℃ ( )℃
328 ℃ －273.15 ℃
温度计的使用
1.温度计的量程和分度值
提出问题 (1)如果所测的物体温度过高或过低，超出了温度计所能测量的 最高温度、最低温度，会出现什么后果？ (2)观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的 最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们 的量程和分度值？
摄氏温度
提出问题 刚刚同学们提到的温度计上 的符号“℃”表示的是摄氏温度，那摄 氏温度是如何规定的呢？
多媒体展示
摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏 度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示；0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃，低于0 ℃用负数表示。例如， 人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做“37摄氏度”；北京一月份 的平均气温是“－4.7 ℃”，读做“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度”。
实验室用温度计
医用体温计
提出问题
寒暑表
(1)实验室用温度计由哪几部分组成？ (2)玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细？
归纳总结
(1)实验室用温度计由水银、玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻
度及符号组成。
(2)玻璃泡和细玻璃管相通。
(3)温度计上有个符号“℃”， 它是温度的单位。
实验室用温度计
(4)体温计的玻璃泡上方有一段细而弯的缩口。
体温计
归纳总结
新人教版八年级物理上册第三章 第一节 温度 课件(共23张PPT)
课堂合作探究
1.讨论1：如图1是小明制成了一个简 单温度计。他选定早晨.中午和傍晚的 三个时刻，观察细管中液柱的高度， 并在管上画出记号，请你指出中午所 对应的刻线是哪条？ 如何能使该自制 温度计的准确程度提高，写出一条改 进方法。
A、选用更细的玻璃管或更大的玻璃瓶
课堂合作探究
2、讨论2：如何在自制的温度计上标上刻度值？
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
不对，应该分别8摄氏度和零下3摄氏度。
课堂合作探究
4.讨论4： 仔细观察下图并指出哪些操作是正确的， 哪些是错误的？如果错误，错在哪里？
AB
C
D
E
A. 错误，温度计 的玻璃泡碰到容器底
B. 错误，温度计 的玻璃泡碰到容器壁
C. 温度计 的玻璃泡没完全浸入被测的液体中
D. 正确
E. 错误，读数时，视线没有与液柱上表面相平
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第三章物态变化
第一节温度
●教学目标
一、知识目标
1.理解温度的概念.
2.
3.
二、能力目标
1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.
2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.
三、德育目标
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.
●教学重点
正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.
●教学难点
温度计的构造和使用方法.
●教学方法
●教学用具
实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境，引入课题
冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？
二、进入新课
［生甲］什么叫温度？
［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？
［生丙］用什么仪器测温度？
［师］既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证.
［生甲］很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋
子里的人会觉得比较暖和.
［生乙］我们通过实验也能得出.
［想想做做］
［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.
［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计（thermometer）.
1.温度计
［师］我们用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论.
［生甲］放入热水里，细管中水柱上升.
［生乙］放入冷水里，细管中水柱下降.
［生丙］这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.
［师］是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图4.13，挂图温度计的构造）.
教师指导，学生相互讨论.
［生甲］投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表.
［生乙］温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.
［生丙］温度计上符号为C
［生乙］甲图的量程是-20 ℃—110 ℃,最高温度是110 ℃.最低温度是-20 ℃，分度值1 ℃.
［生戊］乙图的量程是35 ℃—42 ℃，最高温度42 ℃.最低温度是35 ℃，分度值0.1 ℃.
［生己］丙图的量程是-30 ℃—50 ℃，最高温度50 ℃.最低温度是-30 ℃，分度值1 ℃.
［师］怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？
［想想议议］
［生甲］要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.
［生乙］如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.
［生丙］如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.
［生丁］寒暑表所测量的最高温度是50 ℃,最低温度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.
［生戊］体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的.
［生己］实验用的温度计所测量的最高温度为110 ℃，最低温度为-20 ℃，
分度值是 1 ℃，根据实验中需要测量的范围确定的.
［师］同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决！
［生甲］℃表示什么？
［生乙］温度的单位是什么？
［生丙］用什么符号表示温度？
［生丁］如何读温度？
［生戊］摄氏温度如何规定？
［师］请大家相互讨论来得出结论.
［生甲］℃是摄氏温度单位的符号，读做摄氏度.
［生乙］温度用符号t表示.
［生丙］摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ℃）.
［生丁］人体的正常体温是37 ℃左右，读做“37摄氏度”.
［生戊］北京一月的平均气温是-4.7 ℃，读做负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度.
［师］大家回答地很好.摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度.
2.摄氏温度（板书）
［师］我们看P71想想议议，能否把空白填上.
［生甲］沸水的温度是100 ℃
［生乙］冰水混合物的温度是0 ℃
［生丙］人的正常体温是37 ℃
［生丁］我国最低气温为-52.3 ℃（漠河镇）
［生戊］鸽的体温为42 ℃
［生己］南极洲（1983年）最低气温为-89.2 ℃
［生庚］火箭燃烧室内燃气约3400 ℃
［生辛］液态氮沸点-195.8 ℃
［师］同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励.我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.仔细看挂图、思考.提出问题.
［生甲］体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？
［生乙］体温计的构造有什么特点？
［生丙］体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？
［生丁］为什么使用体温计先要甩甩？
［师］问题出来了.大家观察讨论来得出结论.
［生甲］体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.
［生乙］玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.
［生丙］读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.
［生丁］离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才
能使用，否则测量出温度不准确.
3.体温计［板书］
［师］同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用？请大家看图想想议议.
［想想议议］
［生乙］第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁.
［生丙］第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中.
［生丁］还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.
［生戊］读数时温度计离开了被测液体.
［生己］使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视.
［师］大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢？
［生甲］要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.
［生乙］测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁.
［生丙］温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数.
［生丁］读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.
三、小结
本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.
四、布置作业
阅读P73科学世界
P74动手动脑学物理：1，2，3，4
［动手动脑学物理习题参考答案］
1.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温18度.
2.提示：关于地球表面的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他说法.
3.科学家们提出以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度.用T表示，单位是开尔文，简称开，符号是K.热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T=t+273.15 K
4.参阅本章参考资料5
五、板书设计
1.温度计
2.摄氏温度
3.体温计。