第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料第一课时教案(人教版九年级上)
【精编】人教版九年级化学：第八单元 课题1 金属材料 教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料第一课时几种重要的金属【教学目标】【知识与技能】1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
过程与方法1、通过实验探究，提高学生的动手能力2、通过讨论，探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
教学重点：认识金属物理性质的相似性与差异性教学难点：物质性质与用途的关系教学设计一、新课导入第29届奥运会于2008年8月8日在我们国家首都北京举行，奥运场馆鸟巢的建设用到了一种重要的金属材料，同学们知道是什么吗？同学们还能说出日常生活中接触到的其他金属制品吗？【学生活动】回答：钢铁。
思考并说出生活中常见的金属制品二、合作探究（一）金属的物理性质过渡：铁、铜、铝是我们生活中常见的三种金属，它们具有哪些性质呢？让我们自己动手来探究一下吧。
【学生分组实验，教师巡回指导】学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝，进行如下操作：（1）用砂纸打磨后，观察它们的颜色、状态；（2）用力试试是否可以弯曲、折断；（3）用小刀割一下；（4）用铁锤锤一下（5）用酒精灯加热；（6）用磁铁分别吸三种金属，看哪种金属被吸引；（7）用电池、小灯泡测试它们的导电性。
学生实验后分组讨论交流，让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
指导学生阅读教材，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性【教师小结】：金属的物理性质：常温下为固态(汞除外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。
(二)性质决定用途学生先阅读教材第3页表8-1内容独立思考，然后分组讨论下列讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银质？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要鍍铬？如果鍍金怎么样？学生讨论后由小组代表汇报讨论和交流的结果，其他同学作补充。
人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料《金属材料》第一课时教案
人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料第一课时【教学目标】1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；2.了解金属的物理特征；3.知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质性质与用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】实例→提问→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。
【教学准备】金属制品、金属制品的图片、同样大小的铜片、铝片和铁片、细铁丝、铜丝、铝箔【教学过程】[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如灯泡、公交车、厨房用品等)。
[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
分别举例：铁锅、不锈钢锅。
[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?[学生发表感想]如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3．想要知道它们是由什么金属制成的。
4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
[板书] 课题1 金属材料[设问] 你知道人类使用金属材料的历史吗？[学生回答、交流][小结] 人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的（图片展示）。
[讲解] 铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。
但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
[过渡]下面，我们就以生产、生活中对金属的使用为例，来对金属的物理性质进行探讨。
九年级化学教案 第八单元 《1. 金属材料》人教版
环节及步骤 教学任务 预习检测
解读学习目标
教师活动
根据实际情况督促学 生
学生活动
解读学习目标
预见性问题及对策
Hale Waihona Puke 合作探究合作探究：1、了解几 种重要的金属及物理 性质 2、了解合金的性质 展示学生学习情 况，并汇报讨论结果
点拨：阅读课本 PPT 引导讨论。
让学生观察阅读分 析讨论
学生通过实验及问 题讨论得出
精讲点拨
点拨方法：注意结 学生完成 合实际。
练习册内容 当堂完成巩固知识、 掌握应用
有效训练
作业设计
基础习题、P8.6 第八单元 金属和金属的化学性质课题 1 金属材料 一、几种重要的金属 二、合金：
板书设计
教后反思
课 题 备课时间 主 备 人 第（16）周 学习目标
第八单元 金属和金属的化学性质课题 1 金属材料 2017.11.25 授课时间 2017.11.28 学 科 化学 审 核 人 编 号 20170931 第（1 ）课时 知识与技能： 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，
但不是唯一的决定因素。
过程与方法：认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重
要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感 态度 价值观： 学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合
分析问题的能力。
教材分析 教学准备资 源
主要介绍了金属和金属材料及用途。 PPT 教学过程
人教版九年级化学：第八单元 课题1 金属材料 教案设计
3.引导学生阅读分析教材中的资料《化学、技术、社会》。
4.小结本节课内容并布置课后练习，引导学生反思评价：通过这节课的学习，你有哪些收获？
1.相互交流，讨论，回答。例如：铝质的壶、铁质的锅、钢质的自行车等
总结：最常见的金属制品有铁、铜、铝等。
2.大多数金属是固体，而非金属是气体。
利用教材中有关合金的资料，采用阅读指导法，使学生认识合金，并学会查阅这些资料的方法和知道获取这些资料的途径。
通过对学生的调查、学生收集资料的情况以及实验探究做出的评价的反馈，引导学生学会自我总结，促进学生的全面发展。
情感、态度与价值观
1.培养和发展学生学习化学的兴趣，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，认识化学与人类社会的关系。
教学目标
知识与能力
1.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
2.了解金属中熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途;认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
课题
人教版 第八单元 课题一：金属材料
作者及工作单位
教材分析
本节内容主要介绍了金属的物理性质：具有金属光泽，能传热、导电，延展性等。讨论了物质的物理性质与用途的关系，并通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，理解其用途更广泛的原因。
学情分析
本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少感性认识。由于内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。
(九年级化学教案)第八单元金属和金属材料教案(新人教版)
第八单元金属和金属材料教案(新人教版)九年级化学教案第八单元课题一金属材料教学目标：1、知识与技能1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系2）了解常见金属的物理性质及合金的特点3）了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法1）学习运用观察、实验等方法获取信息2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法：实验探究多媒体教学课时：一课时教学过程：情景导入：通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题讲授新课一、常见的金属（板书）展示：常见的金属找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色3、常温下液体的金属是汞阅读p－3表8－1,讨论并回答下列问题：1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用途，要考虑哪些因素）小结：1是否具有符合这种要求的性能2价格是否合适3是否美观4是否便利（质量，体积）5是否对人和环境有影响讨论：资料－－金属之最1、地壳中含量最高的金属元素？2、人体含量最高的金属元素？3、导电导热最好的最高的金属？4、熔点最高的金属？5、熔点最低的金属？二合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
2、常见的合金：铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1：合金和纯金属性质的对比金属材料主要成分光泽和颜色硬度大小对比黄铜片（合金）铜锌黄色黄铜片＞铜片铜片（纯铜）铜（紫）红色焊锡（合金）铅锡银白色锡＞焊锡锡（纯锡）银白色讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比金属材料主要成分熔化速度对比铅（纯铅）铅慢锡（纯锡）锡中焊锡（合金）快讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？23、了解常见的合金的性能3阅读: （1）课本p－6页表8－2的内容（2）关于钛合金的性质和用途九年级化学教案a、用于核潜艇设备的制造；b、用于制造航天设备；c、用来做保险丝；d、可用来制造人造骨。
人教九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案.doc
第八单元金属和金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；3、掌握炼铁的反应原理；4、通过实验探究学习金属的化学性质及金属活动性顺序，会判断置换反应；5、探究钢铁生锈的条件及防护措施及废旧金属回收利用的意义。
教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；2、置换反应与金属活动性顺序；3、钢铁修锈蚀的条件及其防护；4、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。
教学难点1、对金属活动性顺序的初步探究；2、对钢铁修锈蚀的条件及其防护措施的初步探究；3、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。
课时安排6课吋课题1金属材料1课时课题2金属的化学性质1课时课题3金属资源的利用和保护2课时复习、测试2课吋教学过程课题1金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；教学重点铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；教学过程引入从元素周期表可知：在已被发现的有名称的109种元素之中，金属元素工有87种，，可见金属元素在自然界中占有非常重要的地位，这节可课起，我们来学习金属的有关知识。
新课［阅读］P21、金属的通性］大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大, 熔、沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性能，在室温下除汞外，金属都是固体2、金属的特性［阅读［P2最后一段3、金属的物理性质和用途之间的关系在实际应用中，我们考虑物质的用途吋，不仅要考虑物质的性质，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
4、注意:（1）有色金属:包括铁、珞、镒及它们的合金'轻金属：密度〈4.5g/cm' 重金属：密度）4.5g/c/n 3 除黑色金属外的其他金属稀土金属 稀散金属 贵金属 .•些金属物理性质的比较:P3（2） 金属之最P4地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素- ——钙 目前世界年产量最高的金属- ——铁 导电、导热性最好的金属—— —银硬度最高的金属一钻二、合金1、 定义：P42、 说明:（1） 合金是一种混合物；（2） 必须是熔令而成，并没有发生化学变化生成新物质； （3） 合金不一定全部由金属组成，也可以由金属和非金属组成。
人教版九年级化学教案设计：8.1金属材料
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
目标叙写（1）知道常见金属的共性和特性。
（2）能够说出金属之最。
（3）知道常见合金的特性和用途。
教学重点1．金属材料的物理性质。
2．常见合金的特性教学难点1.合金的特性[新课引入]终结者视频，提出问题液态金属机器人可以实现吗？[板书]第八单元金属和金属材料课题1 金属材料[设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪些呢?[学生回答、交流][小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。
[讲解]铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。
但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
[过渡]现在，我们的衣食住行都离不开金属材料，大家能分别举例吗？学生回答·······[板书]一、金属的物理性质自主阅读课本和ppt中的图片能总结出金属有哪些共同的物理性质呢？[学生分组讨论、归纳、总结并汇报][教师总结并板书]大多数常温下为固态(除汞外)，有金属光泽，有良好的导电性、导热性和延展性。
书第三页表8-1是一些金属物理性质的比较和金属之最请大家根据你的生活经验和表8—1与金属之最所提供的信息，分组讨论以下问题。
[投影展示]讨论：1．为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制?2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况?4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?[学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案][讨论结果]1．因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很易变形。
人教版九年级化学九年级化学上册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案
【教学目标】一、知识与技术⑴熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
二、进程与方式⑴由学生的生活体会和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下熟悉：物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，熟悉加入其他金属能够改良金属特性，和合金具有更普遍的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价钱、资源、是不是美观、是不是便利和废料是不是易于回收等。
【教学重点】一、金属材料的物理性质。
二、物质性质与用途的关系。
【教学难点】一、培育学生运用探讨方式得出相关结论的能力。
二、提高学生综合分析问题的能力。
【教具预备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时教学流程师生活动设计意图设置情境引入新课【学习情景】展示金属制品的图片。
【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。
【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。
【展示】本节课的知识要点让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。
拓展【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。
例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。
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时间年月日总课时
课题
第八单元金属和金属材料
课题1金属材料第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
重点
认识金属物理性质的相似性和差异性。
课题1金属材料
金属材料的物理性质：光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等
教
学
反
思
年月日
教学过程
教学内容
师生
互动
知识共享
归纳整合
在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
板
书
设
计
第八单元金属和金属材料
难点
如何合理开发金属物质的用途。
教法
教具
教学过程
教学内容
师生
互动
创设情境
活动探究
1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？
金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。