综合性学习：以和为贵(教案)八年级语文下册
《以和为贵》精品教案(新部编人教版八年级下册语文)
《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。
习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。
”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。
概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。
“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。
事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。
可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。
所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。
学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。
学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。
这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。
所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。
随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。
第6单元综合性学习以和为贵(教案)-2023-2024学年八年级语文下册同步备课
举例：《将相和》一文中，廉颇与蔺相如的冲突与和解，展示了以和为贵的处事原则。学生需理解这一原则，并在现实生活中加以运用。
2.教学难点
-深入理解“和”在不同语境下的具体含义和表现，如“和”在家庭、学校、社会等不同场景的应用。
-分析文章中的人物形象和事件，抽象出“和”的智慧，并将其应用到实际生活中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“以和为贵在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对于“和”的概念有着自己的理解，但如何在现实生活中运用这一理念，他们还存在一定的困惑。通过案例分析、实践活动和小组讨论，我尽量引导他们去体会“和”的深层含义，以及它在解决实际问题时的重要性。
课堂上，我注意到有些学生在角色扮演环节中能够主动运用“和”的智慧，化解冲突，这让我感到很欣慰。但同时，也有一部分学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对“和”的理解还不够深入，或者是在团队协作中缺乏自信。
2.提升思维品质：通过对文章内容的深入分析，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力，培养独立思考、解决问题的能力。
3.培养审美情趣：通过欣赏诗词、故事等，提高学生对文学艺术的鉴赏能力，丰富学生的审美情感，提升审美素养。
4.强化语言表达：结合口语交流和写作练习，加强学生运用语言文字表达观点、情感的能力，提高语文综合运用水平。
人教部编版八年级下册语文《综合性学习 以和为贵》教案
人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。
但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。
四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。
难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。
2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。
六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。
然后，提问学生对“和”的理解和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。
同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。
在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。
第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计-部编版语文八年级下册
《以和为贵》教学设计教学目标：1.借助工具书认真阅读相关资料，理解“和”多样化的思想内涵，并能根据自己的思考，用关键词概括“和”的含义。
2.查阅资料或者通过调查、采访等活动，搜集体现“以和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“以和为贵”的真谛。
3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，提高对“和”的认识。
教学过程：一、新课导入世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中：“家和万事兴。
”故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”，等等。
今天我们一起来探究“和”的内涵与作用，让我们的生活因“和”而更精彩。
二、活动一：探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”(《论语·子路》)其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
借助工具书，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？1.“和”与“同”的区别①“和”就是心胸宽广，即“心不争”；“同”就是亲附偏袒。
②“和”起于“义”，“同”产生于“利”。
③“同”是一致，没有变动，没有多样性；“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。
2.古人论述“和而不同”的思路古人论述“和而不同”这一思想时，主要运用对比论证的方法。
先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。
然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞，深化对和谐相处原则的理解。
-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养批判性思维。
-分享讨论成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.情景教学法：通过编写和展示情景剧，让学生在角色扮演中体验和谐相处的实际应用，增强学习的趣味性和实践性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐相处的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐相处的重要性和意义。
应用：在实际生活中，我们可以通过以下方式应用和谐相处的原则：
-尊重他人的意见，认真倾听他人的观点。
-理解他人的立场，设身处地为他人着想。
-寻求共同点，通过妥协和讨论找到双方都能接受的解决方案。
2. **论述题：和谐相处的重要性**
题目：请结合教材内容，论述和谐相处的重要性。
论述：和谐相处在个人和社会生活中都具有重要性。在个人层面，和谐相处能够提高生活质量，增进人际关系的融洽，促进心理健康。在社会层面，和谐相处能够维护社会稳定，促进社会进步，实现共同发展。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第六单元综合性学习《以和为贵》
第6单元综合性学习以和为贵(教案)-2023-2024学年八年级下册语文统编版(安徽专版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心是让学生深入理解《将相和》、《兄弟敦和睦》、《不以规矩，不能成方圆》三篇文章的内容，把握作者表达的思想感情。
举例：《将相和》中，重点讲解廉颇与蔺相如由冲突到和好的过程，强调“和为贵”的道理。
第6单元综合性学习以和为贵（教案）-2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）
一、教学内容
《第6单元综合性学习以和为贵》选自2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）。本章节内容主要包括：课文《将相和》、《兄弟敦和睦》、《不以规矩，不能成方圆》等三篇文章的学习。通过学习，让学生了解“和”的内涵，培养他们在生活中践行和谐相处的美德。以下是具体教学内容：
2.增强学生的文化认同感，学习中华优秀传统文化中“和为贵”的观念，使学生树立正确的价值观。
3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度分析问题，学会用理性的态度看待生活中的矛盾冲突，寻求和谐解决问题的方法。
4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论、写作等环节，让学生学会准确、流畅地表达自己的观点，倾听他人意见，促进沟通交流。
4.结合三篇课文，进行综合性学习，让学生从不同角度理解“和”的意义，学会在现实生活中践行和谐相处的原则。
5.课后作业：让学生结合所学内容，以“和谐相处”为主题，写一篇作文，表达自己对和谐生活的感悟。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，体会作者表达的思想感情，培养学生对文学作品的深入理解。
其次，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，并引导他们如何进行有效讨论。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
综合性学习以和为贵(教学设计)八年级语文下册备课(部编版)
《综合性学习：以和为贵》教学设计【教学目标】1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。
2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。
3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。
【重点难点】1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。
2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。
3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。
【课时安排】1课时【教学过程】一、活动开场，引入课题师：请同学们说出一些含有“和”的词语。
预设：一团和气、和睦相处、和颜悦色、和蔼可亲、和衷共济、一唱一和、和气生财、心平气和、和平共处、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅……师：“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？请同学们走进今天的《综合性学习：以和为贵》（板书：综合性学习：以和为贵）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.探“和”之义,理解中华“和”文化的思想内涵,把握“和而不同”的当下意义。
2.寻“和”之用，通过查阅资料、调查、采访、徽标设计、创意阐释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。
3.班级讨论会,强化主体实践性，拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。
——学生齐读三、师生协作，共研活动活动一：探“和”之义1.查阅工具书，书写“和”字，探究其字形的演变。
预设：2.根据《说文解字》对“和”的解释，探究“和”的初义。
和，调也。
从口，禾声。
——许慎《说文解字》预设：“和”初义是“声音相应和谐”。
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课堂教学建议：可分成两个课时
请同学们以“和”为活动准则，全班讨论合作，制定“班级议事规则”。
2.开展时事讨论
请同学们阅读教材P133虚线框内的内容，根据要求选择某一新闻事件，开展时事讨论，积极发表看法。
提示：学生围绕事件展开讨论，积极发言，认真听取同学的意见，讨论时注意遵守之前制定的“班级议事规则”。
四、课堂练习
试着写两个“以和为贵”的宣传语
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习 以和为贵》教学设计
课题
《综合性学习 以和为贵》
单元
第六单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
重点
搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
4.探“和”之义
师：阅读《尚书·尧典》和《礼记·中庸概括一下“和”的含义。
二、讲述故事，寻“和”之用
1.启迪思维
师：《论语·学而》中有“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美”的说法，也就是说“和为贵”是古代帝王治国之道。中华民族历来崇尚“以和为贵”。600多年前, 郑和受命出使西洋, 足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国, 是综合国力位居世界前列的强国。但是, 与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同, 郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨, 尊重当地习惯, 平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
学生齐读并交流明确
学生交流明确
学生自由发言
学生齐读并交流明确
学生自由发言：情绪平和、家庭和睦、邻里和睦、国家和顺、万物和谐。
学生自由发言
学生合作交流
学生自主创作，小组评议，集中展示
全班讨论
学生回答
此环节旨在引导学生从古文中探究“和”之义，从而了解“和”文化多样化的思想内涵。
此环节从“历史故事”着手，让学生进一步理解“和”内容之博大、意蕴之丰富，懂得“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向，懂得“以和为贵”不仅可以修身齐家，还可以治国平天下。号召学生继承和发扬“和”文化，弘扬中华文化的传统美德，并通过创作标语活动，加深学生对“和”文化的理解，培养学生的综合能力。
和气致祥、和衷共济、和颜悦色、
和蔼可亲、和气生财、和和美美、
琴瑟和调
从“和”字相关的成语入手，引发学生对“和”的含义的思考，激发学生对新课的兴趣。
讲授新课
一、阅读材料 ，探“和”之义
1.材料探究
师：孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”如何理解其中的“和而不同”的思想呢？我们来看看古人对这句话的解读，请同学们读一读教材P130虚线框内的几则材料，说说你对这几则材料的理解。
2.解“和而不同”
（1）透过这几则材料，小组讨论一下：怎样理解孔子的“和而不同”的思想呢？
（2）“和而不同”的思想，对你有什么启发呢？
师小结：怎样才能达成“和”的局面呢？孔子为我们指明了答案——“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同观点的博大胸怀，在讨论中能各抒己见，私下里能互相尊重与理解，道义一致、内心平和；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，人云亦云，表面上一团和气，而暗地里却不服气，内心排斥、不认同。
“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
3.材料研读
师：“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，我们再来读读教材P131《尚书·尧典》和《礼记·中庸》中的两段话，理解“和”多样化的思想内涵。请同学们借助工具书，解读这两段话。
师：这里特别强调一下，上下和睦，百姓安居乐业是儒家思想中的理想社会。《尚书·尧典》中的这段话以颂扬帝尧的功德，强调“和”的重要性。我们常说“家和万事兴”，意思就是家庭和睦，人人友爱，才能万事兴盛。以家见国，以小见大，道理相同。
4.创作标语，为“和”宣言
师：传承“和”文化，倡导“以和为贵”，请同学们参阅教材P132下方的示例，按要求创作几条以“以和为贵”为主题的宣传标语。
三、开展讨论，汲取“和”智慧
师：“和而不同”“以和为贵”是祖先留给我们的精神财富。接下来，我们学以致用，学用先人的智慧，思考解决我们现实生活中的问题。
1.制定“班级议事规则”
难点
以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
教学方法
讲授法、合作探究法
教学准备
教师准备：课件PPT
学生准备：课下预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
中文里有“和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和调”等富含哲理的成语。这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵！
此环节通过开展班级讨论活动，制定贴近学生生活的“班级议事规则”，将学习的与“和”相关的知识引入实践生活，培养学生运用知识指导生活实践的综合能力。
考查学生课堂知识掌握能力
课堂小结
同学们，通过本次综合性学习活动，我们知道了“以和为贵”不仅是为人处世的准绳，也是从政治国的法宝，是处理国际关系的原则，是创建和谐社会的前提条件。通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定也有了许多的认识和理解吧！同学们下课后可以继续讨论。
板书设计
课后作业
通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多新的认识和理解吧？任选一个角度，写一篇作文，谈谈你的收获。
课后反思
亮点：“以和为贵”是中华传统文化的基本价值取向，本次综合性学习活动的教学设计，特别注重语文味道和文化味道，让学生在综合性学习中学习语文，在学习语文中进行综合性学习。同时，特别注重用足教材，落实教材学习目标。
2.讲述故事
（1）“以和为贵”可以治国，可以安邦。你搜集到了哪些体现了“以和为贵”的故事呢？也来讲一讲吧！
（2）请同学们读一读教材P132的《“六尺巷”的故事》，这则故事堪称处理人际关系的典范，体现的正是“以和为贵”的思想。读完之后，你有什么启示呢？请你说一说。
3.寻“和”之用
历史是最好的老师。战国时有“将相和”的美谈，清康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。