人教新起点三年级上册Unit+4 lesson6《pets》教案
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。
2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。
3.能理解、会说、会读本单元对话。
4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。
二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。
2.对话的理解和表达。
三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。
2.词汇和句型的熟练运用。
四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。
学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。
3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。
最后放慢速度跟读对话。
教师选几个学生朗读对话。
4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。
2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。
5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。
2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。
五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。
教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。
人教新起点三年级上册Unit4《Pets》教案时
间：40分钟人教新起点三年级上册Unit4《Pets》教案一、教学目标1.能听懂、说出并理解本单元单词和短语：cat, dog, rabbit, bird, fish, pet, love, friend。
2.能用“He/She/It is a…”对特定的宠物进行简单描述。
3.能听懂、跟读并理解课文内容，能用正确的语音语调读出课文并表达出相关情感。
4.能制作出简单有趣的宠物海报。
二、教学重点1.能听懂、说出并理解本单元的生词和短语。
2.能用“He/She/It is a…”对特定的宠物进行简单描述。
3.能逐句流畅地朗读课文，表达出相关情感。
4.能够有条理地制作宠物海报。
三、教学难点1.能理解并运用特殊疑问句“what is he/she/it?”及回答“He/She/It is…”。
2.能够表达出对宠物的喜爱，并学会用was/were描述过去的事情。
四、教学过程A、导入——宠物猜猜猜1.教师通过为学生出示宠物的图片或画出宠物的简单图案来介绍本单元的话题和单词。
2.让学生在不看单词的情况下，通过听描述猜测每只宠物的名称。
B、新课讲解1.我有一只宠物（学生可以选择喜爱的宠物）。
2.对自己的宠物进行介绍，“It is a…（猫、狗等），I love it because (宠物的一些特点或优点)”。
3.通过学生自身介绍轻松地引导学生完成对新单词“love”和“friend”的学习，并进行适当的拓展，如：“My friend is…”，“I love my…”。
C、听力训练1.在学生对新单词有一定了解后，通过播放课文录音来让学生熟悉课文中的生词和短语。
2.良好的语音语调十分重要，教师要引导学生在跟读时注意语音语调。
D、语言输入1.学习描述宠物的基本句型：“He/She/It is a…”，并运用这一句型对课文中的宠物进行描述，如：“Blackie （图片出示）is a dog, he is very cute”等。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时单词：cat, dog, fish；2.能够辨认宠物的英文单词并进行拼读；3.能够使用“Let’s spell”来指导学生进行正确的拼读。
二、教学重难点1.本课的重点是教授单词拼读和宠物的英文名字。
2.教学难点是如何通过“Let’s spell”指导学生正确地拼读单词。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the “Hello Song”.3.Show the picture of some pets, ask the students what are they.4.Play a game: “Guess what it is”.–T: I have a pet. It is very cute. It is small and it has four legs. What is it?–Ss: Is it a cat?–T: Yes, it is a cat.2. Presentation1.Show the words on the board: dog, cat, fish.2.Ask students to read the words and say the Chinese translation.3.Point to the words one by one and ask students to spell them.4.Listen to the teacher spell the words and repeat after the teacher.3. Practicee “Let’s spell” to teach the students how to spell the words.–T: Let’s spell “dog”.–Ss: D-O-G.–T: Great! You are excellent!2.Listen and repeat the words.3.Match the words with the pictures.4.Spell the words in groups.4. Production1.Draw a pet. Write the name of the pet.2.Show the pictures to the class and tell what it is and what is its name.5. Summary and homework1.Recapitulate what has been learned in this class.2.Preview the next class content: “Unit 4《Pets》（Let’s talk）”。
三年级上册英语导学案-Unit 4《Pets》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语导学案 - Unit 4《Pets》(Let’s Spell)｜人教新起点一、教材分析1.1 教材内容本课是三年级上册 Unit 4《Pets》中的一部分，主要内容为单词拼写和听力训练。
学生将学习与宠物有关的单词，如“dog”、“cat”、“bird”等，并通过听音识图的方式进行听力训练。
1.2 教材目标通过本课的学习，学生将：•掌握与宠物有关的单词；•能正确拼写这些单词；•能听懂并识别这些单词的发音。
1.3 教材特点本课注重培养学生的听力技能和拼写能力，通过趣味性的课堂活动来提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学准备•教材：三年级上册 Unit 4《Pets》；•工具：黑板、彩笔、单词卡片等。
三、教学过程设计3.1 导入新课引导学生回忆上一节课所学的内容，通过问题引导学生进入新课。
例如：•Do you like pets?（你喜欢宠物吗？）•Do you have a pet at home?（你家有宠物吗？）•What pets do you know?（你知道哪些宠物？）3.2 学习新词教师将单词卡片分发给学生，让学生自行阅读和认识单词，了解单词的意义和拼写。
例如：•dog（狗）•cat（猫）•bird（鸟）•fish（鱼）•rabbit（兔子）•turtle（乌龟）3.3 拼写练习让学生小组合作，使用单词卡片对拍的方式进行拼写练习。
例如：1.学生A出示一张单词卡片，学生B拼写；2.学生B出示一张单词卡片，学生A拼写；3.小组内其他同学可以进行监督和提醒。
3.4 听力训练播放录音让学生听，让他们在听到单词的同时能够认识单词的图片，并读出单词。
例如：•听音辨图：播放与单词相对应的发音，学生认出相应的图片；•听音配图：播放某一形象的描述，让学生通过描述找出相应的图片。
3.5 反馈巩固在本课的最后进行知识测试，检测学生的掌握程度和巩固效果，巩固学生所学的知识和技能。
例如：•组内小组竞赛，看哪个小组的学生能够最快找到对应的单词卡片；•整个班级联赛，在规定的时间内由学生逐个上台进行单词拼写比赛。
2024年Unit6Pets教案范文
2024年Unit 6 Pets 教案范文一、教学内容本节课选自2024年教材《英语》Unit 6 Pets，具体内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Pets，Lesson 13；2. 详细内容：通过学习本单元，学生将掌握宠物名词、形容词以及与宠物相关的动词和短语，学会描述宠物的特征、喜好以及日常护理。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与宠物相关的词汇和句型；2. 能够运用所学知识，描述自己的宠物及其特点、喜好；3. 培养学生关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宠物名词、形容词的运用，以及描述宠物特点的句型；2. 教学重点：掌握与宠物相关的词汇、句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、宠物图片、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示宠物图片，引导学生谈论自己喜爱的宠物，激发学习兴趣；2. 呈现：学习宠物名词、形容词，展示句型，讲解用法；3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟描述宠物的情景；4. 应用：学生用所学知识，描述自己喜爱的宠物，并进行小组分享；5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对宠物词汇、句型的掌握；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. Unit 6 Pets；2. 内容：宠物名词、形容词、动词，描述宠物的句型；3. 结构：以树状图形式展示，直观清晰。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，绘制一幅宠物主题的画；（2）运用所学句型，写一篇关于自己宠物的短文。
2. 答案：（1）画中应包含至少5种宠物，用英文标注；（2）短文要求：不少于100词，描述宠物的外貌、性格、喜好等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对宠物词汇、句型的掌握情况，针对学生存在的问题，进行有针对性的辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注宠物生活，了解宠物习性，提高学生对动物保护的意识。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握与宠物相关的词汇、句型，并能够运用所学知识描述自己的宠物。
三年级上册英语教案《Unit4PetsLesson》人教新起点
三年级上册英语教案《Unit4 Pets Lesson》人教新起点一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词cat、dog、rabbit、fish、bird。
2.学生能够听懂关于宠物的简单问题和回答。
3.学生能够在实际情境中使用宠物相关单词和句型。
二、教学重点1.单词cat、dog、rabbit、fish、bird的听、说、认读。
2.会使用句型“What pet do you have?”、“I havea…”、“Do you like…?”、“Yes, I do.”、“No, I don’t.”进行简单的问答。
三、教学准备1.课件和音频设备。
2.以各种宠物图片为主的PPT或图片。
3.单词卡片。
四、教学过程1. 复习（5分钟）老师通过展示图片或卡片复习上节课讲解过的单词和句型：“apple”、“watermelon”、“I like…”、“I don’t like…”等。
2. 导入新课（5分钟）通过播放音频，学生了解本节课主题是宠物，简单介绍宠物，培养学生的学习兴趣。
3. 学习新单词（10分钟）老师通过PPT或图片等形式呈现cat、dog、rabbit、fish、bird这五个单词，教学生正确读音和拼写，并帮助学生记忆。
4. 基础对话练习（15分钟）老师从单词入手，逐步扩展学生的语言表达能力。
教师对学生进行模拟问答，帮助学生灵活运用“What pet do you have?”、“I have a…”、“Do you like…?”、“Yes, I do.”、“No, I don’t.”等句型进行简单的问答。
5. 拓展活动（20分钟）1.听录音，猜测听到的宠物是哪一种。
2.老师出示图片或卡片，学生在老师的提示下使用“What pet do you have?”、“I have a…”等句型进行问答。
3.学生自由讨论自己喜欢的宠物，与同桌分享信息。
6. 课堂小结（5分钟）老师介绍本节课的学习内容，再次强化学生对所学知识的理解和记忆。
Unit4Pets(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
首先，我会通过展示一张宠物店的图片，引导学生观察并说出他们看到的宠物名称，如“What pets can you see in the picture?”。接着，我会播放一个宠物店的视频，让学生听对话并回答相关问题，如“Can you hear what the people in the video are saying? What are they talking about?”。通过这两个活动，学生可以初步了解本节课的主题。
本单元的核心词汇有：dog, cat, fish, bird, pet, like, has等。同时，学生需要学会用简单的句子描述自己喜欢的宠物，如"I like dogs. They are friendly."。
在听力方面，学生需要能够理解宠物店老板和顾客之间的对话，了解不同人对宠物的喜好。在口语表达方面，学生需要能够用英语介绍自己喜欢的宠物，并简单描述宠物的特征。
3.课堂活动（10分钟）
在这个环节，我会组织学生进行角色扮演活动。我会将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是宠物店老板和顾客。学生需要用英语进行对话，模拟宠物店购买宠物的场景。我会提供一些对话提示，如“Can I help you?”, “Yes, I would like a pet. I like cats.”等。通过这个活动，学生可以锻炼他们的口语表达能力和交际能力。
作业布置与反馈
作业布置：
为了让学生巩固本节课所学的内容，我布置了以下作业：
1.完成一篇关于宠物的短文写作，要求学生选择自己喜欢的宠物，用英语描述宠物的外形、性格以及与自己之间的故事。
2.设计一份关于宠物的调查问卷，学生需要向家人或朋友询问他们对宠物的看法和喜好，并用英语整理调查结果。
三年级上册英语教案-Unit4《Pets》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第3课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《Pets》单元的第3课时，继续深入介绍宠物话题。
内容主要围绕认识不同宠物，学习描述宠物的形容词，以及如何表达对宠物的喜爱。
学生将通过图片、故事和游戏等方式学习新单词和句子，如"cat"、"dog"、"rabbit"以及"I have a pet cat"等。
同时，课程还将融入基本的宠物护理知识，培养学生爱护动物的良好习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物单词，如"fish"、"bird"、"turtle"等，并能用所学句子描述自己的宠物。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，学生能够运用英语简单介绍宠物，提高口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱心和责任感，理解人与动物和谐共处的意义。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新宠物单词的记忆和正确发音，尤其是"turtle"、"hamster"等较难词汇。
2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型进行真实情境的交流，如："What kind of pet do you have?"。
3. 文化理解：帮助学生理解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感。
教具学具准备多媒体课件：包含宠物图片、音频和视频材料。
宠物玩偶或模型：用于直观展示和角色扮演。
字卡：单词卡片帮助学生记忆新词汇。
学生工作单：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生复习已学过的宠物单词，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件，呈现新宠物单词和句型，配合动作和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用新学单词和句型进行交流。
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Unit 4 lesson 6《pets》教案
教学目标
一、知识与技能
学会词汇：turn around fast, sleep.
二、过程与方法
熟练运用句型：...has......It can ....
三、情感态度和价值观
1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。
2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。
教学重点
灵活运用单词：snake, comes out, away.
教学难点
学会句型：...has....
教学方法
情境教学法、角色换位法、师生互动法
课前准备
教学录音磁带，食谱（学生做餐馆游戏使用），单词卡片。
课时安排
六课时
第六课时
教学过程
一、导入新课
Listen and match
本部分为听力检测。
学生听录音看图，根据听到的内容，将人物与宠物用线连接。
本部分听力内容与前几单元不同的是：在录音材料中没有直接说出宠物的名称，需要学生根据听到的宠物特征来判断是哪种宠物和谁的宠物，然后再连线。
听力答案为：Lily_goldfish, Bill_rabbit, Binbin_parrot, Yaoyao_cat, Joy_turtle, Andy_dog。
二、新课学习
1．Make a chart and report
本部分利用填写调查表格的活动检测学生的英语语言表达能力。
学生通过问话，了解同伴宠物的方方面面，并填写表格。
学生以小组为单位进行调查填表活动，调查的时候，学生可以用陈述句介绍自己的宠物；别的学生也可以通过问句得到相关的信息；表格的填写方法视学生的能力，如果不能写文字，画图也可以。
2．Read and match
本部分为初步的阅读练习。
学生在教师的帮助和图画的提示下读句子，然后找出句子中描述的动物。
学生以组为单位辨认单词和句子，教师在适当的时候对学生进行帮助。
学生连线后，可以用语言来表达。
3．Say, number and write
本部分为字母和单词的综合检测。
学生看图读单词。
学生根据每个单词的第一个字母，将单词按字母表的顺序进行排列，表现形式为将标号填在括号里。
此项练习为学生学习查字典做准备。
教师先带领学生复习一遍字母和单词，再做书上的练习。
教师讲清要求后，学生尽量独立完成练习，教师应在必要的时候给予适当帮助。
4．录音材料：
A项: MONOLOGUE
I'm Lily.I have a pet.It can swim.It’s cute.
I'm Bill.I have a pet.It has long ears.It likes to eat carrots.
I'm Binbin.I have a pet.It’s smart.It can say,”Hello?
I'm Yaoyao.I have a pet．It’s smart．It can catch a mouse.
I'm Joy.I have a pet.It’s green.It can walk.
I'm Andy.I have a pet.It’s cute.It can wag its tail.
B项: MONOLOGUE
Angel: Bill has a rabbit.Its name is Huihui.It’s white.It has two long ears.It likes to eat
carrots.It can walk and run .
三、结论总结
在这节课中，我们学会并能运用句型...has...并认识了许许多多单词bring, turn around fast,
sleep, snake, comes out, away希望同学们能够好好回去复习。
四、课堂练习
1．我会读。
教师指派学生进行单词、词组、句型、课文段落的领读。
教师可以依此及时的纠正学生的错误读音。
2．猜猜看。
一名学生心中想一种动物，将动物的英文书写在黑板上，教师用白纸将答案遮挡住。
其余的学生用本单元所学的询问句型，如Can it .......Is it ....等，对该学生进行三到五次提问，提问结束后，其余同学根据所得到的信息进行猜测。
3．写一写。
学生自由选择一种动物，用本单元所学到的句型，如I have / want a dog. It's brown. Its name is .... It’s.... （颜色）It has .... （外形），介绍自己所养的小动物。
五、作业布置
读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词bring, turn around fast, sleep, snake, comes out, away.各三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 4 lesson 6 pets
turn around fast, sleep,
snake, comes out, away.
...has... ...It can ....。