培养应用型技术技能型人才的基本途径
应用型人才培养目标及其实现途径
既能 通过 自身努 力 实 现 向研 究 型 人 才 的 转 变 ， 能 也 有效地 组 织和 实施 社 会 生 产 活 动 ， 在 实 践 中进 行 并
高等学校 自身条件存在差异 的现状 ， 将高等学校分
为 以研 究 见长 的研 究型 大学 和 以教学 为 主 的应 用 型
体 系和教师配置等 ， 应更多地分析科学技术的发展
现状 和趋 势 ， 分析 产业 的发展 方 向和未 来 的需求 ， 为
大学 ， 采用整体规划 、 分类 指导 的原则 建设高 等 院
［ 作者简介］江卫 国（９ ９ ， ， １ ６ 一） 男 安徽桐城人 ， 合肥学院建筑工程系讲师 ， 士。 博
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过硬、 身体 健康 、 知识 结构合 理 、 基础 知识 扎实 、 专业 知识宽泛 、 习能 力 和 实践 能 力 强 等 。 由于历 史 的 学 原因 ， 以前高 等学校 的专业 划分 很细 ， 加上 忽视 了加
此进行必要的改变 和准备 。当然 ， 单纯地绕着市场 转 也 会 打乱 学校 的发 展 步 骤 ， 长 远 看 并 不一 定 对 从
学生 的发 展 有利 。本 科 教育 的发 展应 当是 一个 动态 平 稳 的过 程 ， 既要 有 相对 稳定 的 培养计 划 ， 又要 有 中 长期 的发 展安 排 ， 专 业 设 置 、 程 设 置 、 体 的教 在 课 具 学 计 划 和教 学方 法 上 能 够 做 到通 过 适 当调 整 ， 以适
２０ ０ ９年 ９月
合肥师范学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅｅ ａ ｈ ｒ ｏ ｌｇ ｏ ｒ ａ ｆｉ ｏ Ｔｅ ｃ ｅ ｓＣ ｌ ｅ ｅ
创新应用型技术技能型人才培养模式探讨
创新应用型技术技能型人才培养模式探讨创新应用型技术技能型人才的培养一直是教育领域的重要任务之一。
随着社会发展的需要和科技进步的加速，培养创新应用型技术技能型人才对于推动经济社会的可持续发展起着重要的作用。
本文将探讨创新应用型技术技能型人才培养的模式和策略。
创新应用型技术技能型人才培养应该注重理论与实践相结合。
在教学中，除了传授相关的理论知识，还应该注重学生的实践能力培养。
通过实践，学生可以将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
通过实践，学生也能深入了解相关的行业和领域，提高对实际工作的适应能力。
创新应用型技术技能型人才培养应该注重项目驱动式教学。
项目驱动式教学是指通过设立实际的项目任务，让学生在团队中合作完成任务。
这种教学方法可以培养学生的创新能力和团队合作精神。
通过项目驱动式教学，学生能够更好地理解实际问题，提高解决问题的能力，并且培养自主学习和合作学习的能力。
创新应用型技术技能型人才培养应该注重学科交叉和综合能力培养。
随着科技的进步，各个学科之间的交叉与融合越来越重要。
培养创新应用型技术技能型人才需要注重学科交叉和综合能力的培养。
通过跨学科的学习和研究，学生能够更好地理解不同学科的知识和方法，提高问题解决的能力。
创新应用型技术技能型人才的培养模式应该注重理论与实践相结合、项目驱动式教学、学科交叉和综合能力培养以及实践教学和产学研结合。
通过这些培养模式和策略，可以培养出更多适应社会发展和科技进步需要的创新应用型技术技能型人才，为推动经济社会的可持续发展做出贡献。
应用型人才与技术型人才之辨析兼谈我国高等职业教育的培养目标
结论
综上所述，我国高等职业教育人才培养政策取得了一定成效，但仍存在改进 空间。建议未来政策制定应更加以下几个方面：一是加强市场需求和行业企业参 与，提高人才培养质量和就业竞争力；二是加强实践教学和师资队伍建设，提高 人才培养质量；三是加大政策支持力度，推动高等职业教育的可持续发展。同时， 还需要进一步深入研究市场需求、行业企业参与、实践教学和师资队伍等方面的 具体问题，为政策制定提供更加详实、科学的依据。
人才培养目标体系的构建应考虑以下几个方面：
1、素质目标：培养学生具备职业道德、责任意识、诚信品质等方面的素质， 树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解 相关学科的前沿动态，具备终身学习和自主发展的能力。
3、能力目标：培养学生具有较强的实践能力、创新能力和创业精神，具备 解决实际问题的能力和团队协作能力。
参考内容
随着全球经济的发展和科技的日新月异，高等职业教育在人才培养方面面临 着前所未有的挑战。为了培养出更加符合社会需求的高素质人才，高等职业教育 人才培养目标体系的研究变得愈发重要。
高等职业教育作为现代教育体系的重要组成部分，旨在培养具有实践能力和 创新精神的高素质技术技能人才。随着国家对职业教育的高度重视和政策支持， 我国高等职业教育得到了快速发展，同时也面临着如何适应新形势、新需求的问 题。因此，构建科学、合理的人才培养目标体系，成为当前高等职业教育的重要 任务。
能力要求方面，应用型人才强调实践能力、沟通协作和团队合作能力。他们 需要具备出色的项目管理、协调沟通和领导才能，以实现团队目标。技术型人才 则注重技术研发、工艺设计、设备维护等技术能力，以及分析问题、解决问题的 能力。
成长路径方面，应用型人才通常从基层岗位开始，通过实践积累经验，逐步 提升自己的职位。他们需要不断学习新知识，更新自己的技能，以适应不断变化 的工作环境。技术型人才则从专业技术岗位起步，通过不断深入研究和技术创新， 逐渐成为某一技术领域的专家。
培养应用型技术技能型人才的基本途径
培养应用型技术技能型人才的基本途径【摘要】培养应用型技术技能型人才是当前教育领域的重要任务之一。
为了实现这一目标，可以通过加强实践教学、开展产学研合作、开设相关专业课程、推进实习实训计划以及培养学生创新能力来提升学生的实际技术能力和应用能力。
这些途径有助于让学生在理论学习的基础上更好地掌握实践技能，并与产业实际接轨。
未来，应进一步强化实践教学，加强与企业的合作，推动学生创新创业能力的培养，以适应社会经济的发展需求。
通过这些途径，可以更好地培养出符合市场需求、具有较强实践能力和创新能力的应用型技术人才，为社会发展做出更大的贡献。
【关键词】培养应用型技术技能型人才、实践教学、产学研合作、专业课程、实习实训计划、创新能力、重要性、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 培养应用型技术技能型人才的基本途径培养应用型技术技能型人才是当前教育领域的重要任务之一。
随着科技的迅速发展和社会的不断变革，求职市场对于高技能人才的需求也在不断增加。
培养应用型技术技能型人才需要通过一系列有效的途径和方法，使学生具备实际操作能力和解决问题的能力。
为了提高学生的实践能力，学校需要加强实践教学。
通过实验课程、实践项目等形式，让学生在实际操作中掌握技能，培养实际解决问题的能力。
开展产学研合作也是培养应用型技术技能型人才的重要途径。
学校与企业、科研机构合作，让学生参与实际项目，将理论知识与实际应用相结合，提升学生的实践能力和技术水平。
学校还应该开设相关专业课程，符合市场需求和行业发展方向，为学生提供系统全面的学习内容。
推进实习实训计划也是重要的培养途径，让学生在实际工作中学习技能，增强就业竞争力。
培养学生创新能力也是培养应用型技术技能型人才的关键，鼓励学生在学习和实践中不断提出新思路，解决问题，培养创新精神。
通过以上途径的综合运用，可以有效提高学生的实际操作能力和解决问题能力，培养出更多优秀的应用型技术技能型人才，为社会提供更多高素质的人才支持。
浅析培养应用型技能型人才
浅析培养应用型技能型人才当前,随着科技的不断进步,对人才的要求也在不断的加大,尤其在当代的服务业中。
现在的服务行业基本上属于知识型产业,所以就要大力培养一些为现代服务业的发展提供新动力应用型人才。
在当前由于我国大力发展服务行业,对应用型人才的要求也非常的高,同时构建和谐社会的大背景下,作为培养应用型技能型人才为主的我国的职业技术教育提出了新的考验,那么为了更好的为现代社会服务如何才能培养一批现代服务业人才呢？让我们一起来分析一下。
1 应用型人才的了解应用型人才听起来似乎是不是既熟悉而又陌生,那么什么是应用型人才呢？笔者也对此进行了全方位的调查,在调查中很少有人能真正的将其分析的透徹,只有对应用型人才有了一定的了解以后才能更好的培养应用型人才。
那么什么才是应用型人才呢？应用型人才[1]是指从事利用科学原理为社会谋取直接利益工作的人才,他们有一定的任务,一般的来说他们的任务是将一些科学原理或者新发现的知识直接用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域,专业一点的来说,应用型人才是利用学术型人才发现的科学原理来服务于实践。
应用型人才有很多种。
例如,一些工程型人才、技术型人才、技能型人才等等。
在这些专业性的应用型人才中会具体的分为很多种,针对与社会对人才的需要又进行了具体的划分。
当前,社会发展不断的进步,对于应用型人才的急需量是非常大,同时对于他们的要求也随之增高。
对了应用型人才有了一定的了解以后,大家就会考虑自己适合从事哪种行业以便进一步的学习。
2 对应用型人才的培养为了适应社会的需要,各个高校都在加大对应用人才的培养,那么如何才能更好的培养出适应时代需要的应用型人才呢?对此列出以下几点。
2.1 职业教学的培养职业教育可以充分的发挥出职业技能学习的强大优势,快速的推动我国的职业教育可以增加人才的需求。
同时,各个职业学校可以根据人们选择的职业不同进行社会化、市场化[2]要求的培养,有了职业人才的拓展就会在某些方面极大的满足我国当代服务业发展需要量。
对高职教育培养技术应用型人才的思考
第 ２ 第 ２期 ３卷 ２００８年 ４月
宿
州
学
院
学 报
ＶＯ ． ３， Ｉ ２ ＮＯ． ２ Ａ ｐ ・ ２０ ０ ８ ｒ
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｕ ｈ ｕ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｚ ｏ ｉ ｅ ｓｔ ｙ
关键词 ： 关键词 ： 技术应用型人才 ； 能力本位 ； 学合作 产 中图分类号 ； １． 文献标识码 ： Ｇ７ ８５ Ａ 文章编号 ：６ ３ ２０ （０ ８ ０ －０ ２ － ０ １ ７ － ０ ６ ２ ０ ） ２ １６ ３
随着我 国高等职 业教 育 由外 延扩张 走 向 内涵发 展 ， 职 人才 培养 质 量 已成 为影 响高 职 教育 可持 续 高 发展 的关键 因素 。从 理论 上进一步 探讨 高职 人才 培 养 目标和 规格 、 才培 养 的基本 要 求 以及 人 才培 养 人
对高职教 育培养技术应用型人才的思考
毕 明 生
（ 安庆 职 业技术 学院 ， 安徽 安庆 ２４Ｏ ） ３ＯＯ
摘要 ： 高等职 业教 育是 以培 养技术应用型人才为主要 目标 ， 这在人 才培 养的 类型上属技术型和 高级 技能型 。高职教
育培 养技 术 应 用 型 人 才 ， 坚 持 “ 力本 位 ” 指 导 思 想 ， 要 能 的 主要 培 养 学 生 专 业 能 力 、 法 能力 、 会 能 力 和 创 新 能力 。 方 社 以 就 业 为 导 向 ， 企联 手 、 学合 作 、 学 结合 是 高职 教 育培 养技 术应 用 型 人 才 的基 本 途 径 。 校 产 工
务第一线的生产者 、 组织者和指挥者 ， 是一线的技术 骨干 。与学术型、 工程型人才相 比， 他们虽然在社会 总体 劳 动链 环 中处 于 中后 部 ， 他们 处 于一 线 的关 但
职业院校如何培养应用型人才
应社会需求 ，充分发挥 自身在培养高素质技 术 技 术 教 育 是 与 社 会 经 济 直 接 对 接 的教 育 ， 失
应 用 型 人 才 方 面 的优 势 ，是摆 在 职 业 技 术 院校 去 了社 会 经 济 这 个 着 眼 点 和 落 脚 点 ， 职 业 技 面 前 的重 要 任 务 ，也 是 值 得 认 真 思考 和 深入 研 术 教 育 就 成 了无 源 之 水 、无 本 之 木 。 如 果 说
， 拥 中
ＣＥＴＥ教学园地
— 一
济 、科技发展脉络和社会 的人才 需求趋势 ，以 业院校贯彻党和 国家教育方针 的基本体现 ，也
主 动适 应 社 会 需 求 为导 向 ， 以培 养 技 术 应 用 能 是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。
力 和 综合 素质 为 主线 ，设 计 学生 的知 识 、能 ６根据社 会需求及职教 人才特点 ，拓展具 力 、素质 结构；二是 以职业技术领域 和 岗位群 有职教 特色的人才培养平 台 的实际需要为 出发点 ，制订专业人才培养规格
导 向贯穿于人才培养工作 的全过程 中，以社会 引进 、按需培养 、注重实践、训 以致用”的原
需 求 为 目标 设 置 专 业 ， 以 全 面 素 质 教 育 为 基 则 ，采 取 积 极 有 效 的 措 施 ，切 实 加 强教 师 队 伍 础 ，以专业 能力培养为主干 ，按照生产或工作 建设 工 作。
４就 业是职业技术教 育与社会 的结合点
对 于 一个 就 业者 来 说 ，既 有 社 会 层 面 的素 兼容性的师资队伍建 设。坚持就业导 向，走产
质要求 ，又有职业层面的素质要求。就业者只 学研结合之路 ，关键 是要有一支高素质的 “ 双 有具备 了这些素质才能立足本职 、适应社会 、 师型”师资队伍做人才保 证。学院要根据 “ 双 持续发展、实现 自我。职业技术院校应将就业 师 型”教 师 的特 点和 成长 规律 ，按 照 “ 收 接
培养应用型技术技能型人才的基本途径
培养应用型技术技能型人才的基本途径培养应用型技术技能型人才是现代社会发展的需要，也是高校教育的重要任务。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，应用型技术技能型人才的需求越来越大，因此高校应该探索出一些有效的基本途径来培养这类人才。
本文将探讨一些关于培养应用型技术技能型人才的基本途径，希望能够为高校提供一些借鉴和参考。
一、强化专业素质教育要培养应用型技术技能型人才，首先要强化专业素质教育。
这包括对学生进行专业知识的系统培养，以及专业技能的训练。
在教学过程中，学校应该注重提高教学质量，让学生掌握专业知识和技能。
学校还应该引入一些先进的教学手段和教学设备，提高教学效果。
可以通过实验教学、课程设计、实习实训等方式来进行专业素质教育，让学生在实践中不断提高自己的专业技能。
二、加强实践教育除了专业素质教育，加强实践教育也是培养应用型技术技能型人才的基本途径之一。
实践教育是指让学生在实践中学习，通过实际的操作和实践活动来提高自己的技能。
在实践教育的过程中，学校可以与企业合作，为学生提供更多的实习机会。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的项目和实际的工作环境，从而更好地了解专业技能的应用，提高自己的技能水平。
三、注重创新创业教育培养应用型技术技能型人才，除了注重专业素质教育和实践教育之外，还要注重创新创业教育。
创新创业教育是培养学生创新能力和创业精神的重要途径，也是培养应用型技术技能型人才的基本途径之一。
学校应该为学生提供创新创业的平台和机会，鼓励学生在专业领域进行创新实践，培养学生的创新意识和创新能力。
在教学过程中，学校还应该注重培养学生的团队合作精神和组织管理能力，让学生具备一定的创业素养。
培养应用型技术技能型人才，还需要加强素质教育。
素质教育是指培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学素质、文化素质、身心素质等。
在教学过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，让学生具备良好的人文素养和职业道德，从而更好地适应社会的发展和变化。
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培养应用型技术技能型人才的基本途径
培养应用型技术人才是当前高等教育面临的一个重要任务，也是推动科技创新和经济
发展的关键因素之一。
培养应用型技术人才可通过以下途径：
1. 教育体制改革：建立灵活多样的培养模式，为学生提供更多的实践机会和项目实训。
鼓励学生参与创新实践和工程项目，培养他们的动手能力和问题解决能力。
2. 产学研结合：加强高校与企业的合作，推动校企联合培养模式。
通过与企业的合作，让学生有机会接触实际工作环境、参与实际项目，并由企业提供专业指导和培训。
3. 提供实践机会：为学生提供实践机会，如实习、实训、校园创业等，让学生能够
将所学知识运用到实际工作中，并获得实际经验。
需要加强实践教学的质量管理，确保实
践教学的有效性和实效性。
4. 强化实践能力培养：在课程设置方面要注重培养学生的实践能力。
加强实验教学，建设适合培养应用型技术人才的实验室和实验基地。
开设相关课程，如工程实践、产品设
计与研发等，培养学生的实践操作能力。
5. 提供行业认证和职业培训：根据不同专业的需求，为学生提供行业认证的机会，
如计算机软件技术、汽车维修等。
加强毕业生的职业培训，提高他们的职业素养和职业竞
争力。
6. 建立创新创业平台：为学生提供创新创业的机会和平台，如创新创业实验室、孵
化器等。
通过创新创业实践，培养学生的创新意识、创新能力和创业精神，为他们就业或
自主创业提供支持。
7. 建立完善的评价机制：建立科学的评价体系，将技术技能的培养纳入到评价体系中。
通过考核学生在实践环节中的表现和成果，评价他们的应用型技术能力。
培养应用型技术人才需要改革大学教育体制，加强与企业的合作，提供实践机会和职
业培训，建立创新创业平台，并建立完善的评价机制。
只有通过多方合力，才能培养出适
应社会需求，具备应用型技术能力的人才。