教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的
教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的
教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告一、选题背景随着全球旅游业的不断发展，自由旅游成为了旅游市场的主要趋势。
但是，随之而来的个性化需求、安全问题、语言沟通等问题也随之增加，给部分游客带来了不便和困扰。
这时，选择跟旅游团出行成为了一种安全、便利的选择。
因此，本教学设计就是围绕这样的背景进行设计的。
二、选题意义本教学设计以《我是跟旅游团一起来的》作为主题，旨在帮助学生提高跟旅游团出行的素养和技能，包括：准备出发前的注意事项，团队中个人行为规范，团队合作和沟通技巧等。
通过本教学设计的学习和实践，学生将全面了解跟旅游团出行的优缺点，充分认识团队沟通和合作的重要性，提高自身行为素质和旅游体验，同时也为将来职业发展和个人旅游提供参考和借鉴。
三、教学目标本教学设计的总体目标是，通过学习和实践锻炼学生跟旅游团出行的各项素质和技能，了解团队旅游的优势和劣势，培养学生适应不同旅游环境的能力。
具体目标：1. 了解团体旅游的各项优缺点，以及与个性化旅游的区别与联系。
2. 掌握旅行准备的注意事项，包括签证、机票、行李携带和保险等方面。
3. 学习团队中的行为规范，包括睡眠时间、起床时间、餐饮和文物保护等。
4. 提高团队合作和沟通技巧，包括组织活动、交流日常信息、处理矛盾和团队合作等方面。
5. 深入了解游览景区、购物的技巧和注意事项，以及如何体验当地文化。
四、教学内容1. 跟团旅游的基本知识和注意事项2. 个人行为规范和团队行为规范3. 团队合作和沟通技巧4. 旅游景区和购物的技巧和注意事项五、教学方式1. 讲授式教学2. 案例分析3. 实地教学六、教学步骤1. 了解跟旅游团出行的基本知识和注意事项2. 了解个人行为规范和团队行为规范3. 学习团队合作和沟通技巧4. 实地参观景区和购物场所5. 组织活动和团队合作七、教学评估教学评估内容包括理论考核和实践考核两部分，通过理论考核和实践考核，检验学生掌握跟旅游团出行的基本知识、技能和素质，以及对团队协作、沟通和文化体验的理解和应用能力。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
汉语教程我是跟旅游团一起来的
我是跟旅游团一起来的 -------潘雪银
一、生词
1. 前天———昨天———今天———明天———后天 qián tiān zuó tiān jīn tiān míng tiān hòu tiān
2. 导游 dǎo yóu Eg: 我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
3. 研究生 yán jiū shēng
2.一……就……
A . 表示后一动作紧跟着前一动作发生
Eg:今天我一下课就去找你。 他一到中国就会给我来个电话。 姐姐一毕业就参加工作了。
一v1, 就v2 = v1了, 就v2=v1以后，马上v2
今天我一下课就去看你。 今天我下了课就去看你。 今天我下课以后马上去看你。
我一到中国就给你打电话。 我到了中国就给你打电话。 我到中国以后马上给你打电话。
Eg:她读完大学，想考研究生。 在中国，研究生要读2-3年。
本科生（4年）---------研究生（2-3年）--------博士生（3年）
běn kē shēng
bó shì shēng
4. 打工 dǎ gōng Eg:以前，你打过工吗？你在哪里打工？
他的生活费都是自己打工挣来的。
5. 利用 lìyòng Eg:应该利用周末时间去看看老朋友。
如果学汉语，我就头疼。 我一学汉语就头疼。
如果下雨，我就不高兴。 一下雨，我就不高兴。
如果中国人听我说话，就知道我是外国人。 中国人一听就知道我是外国人。
3. 形容词重叠
A. Adj+adj: 很adj，非常adj
我高高的鼻子，黄黄的头发，蓝蓝的眼睛，中国 人 一看就知道我是外国人。 别着急，你慢慢儿说。 我们应该好好儿学习，天天向上。 今天早上我早早儿就起床了。 我远远地就看见你了。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
一、课题：《我是跟旅游团一起来的》
二、教材分析：
本课文是一篇介绍旅游的文章，文章以一个小女孩的视角，来描述一次旅游的经历，从而引发学生对旅游的兴趣，培养学生的旅游知识。
三、教学目标：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力；
5. 培养学生的综合语言运用能力。
四、教学重点：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力。
五、教学过程：
1. 交流导入：让学生谈论自己的旅游经历，以此引出本课的话题。
2. 课文阅读：让学生读课文，并讨论课文中的旅游经历。
3. 重点讨论：让学生根据课文内容，讨论旅游的重要性，以及旅游的种种乐趣。
4. 交流活动：让学生分组讨论，并交流自己的旅游经历。
5. 小结：让学生总结本节课的学习内容，并谈论自己的旅游经历。
六、教学反思：
本节课的教学过程非常顺利，学生们对课文的理解程度也很高，他们积极参与到交流活动中，并且能够正确总结本节。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案11 我是跟旅游团一起来的
第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：前天→我是前天到北京的。
一……就……→我一喝酒就脸红。
我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。
他一上课就想睡觉。
利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。
风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。
集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。
马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。
作业一定要认真做，不能马马虎虎的。
组织→学校常组织留学生去参观。
希望→希望你帮我练练英语。
/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。
需要一→我需要一台电脑。
/我们需要多记生词。
/要学好汉语，需要多练习。
（三）处理课文1.引入课文。
老师要以轻松的语气跟学生聊天。
要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。
例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。
幼儿园角色游戏教案：旅游团500字
幼儿园角色游戏教案：旅游团一、教学目标1.培养幼儿对旅游活动的兴趣，激发探索欲望。
2.帮助幼儿了解基本的旅行知识，提高生活自理能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学准备1.教具：旅游帽、地图、指南针、相机、背包等。
2.场地：幼儿园户外活动场地。
3.人员：全班幼儿及教师。
三、教学过程1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，引导幼儿说出今天的主题是“旅游团”。
（2）教师带领幼儿讨论旅行的好处，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师提出旅行中的问题，如：旅行前需要准备哪些物品？如何规划旅行路线？如何保持安全等。
（3）各小组讨论后，派代表分享讨论成果。
3.角色扮演（1）教师分发旅游帽、地图、指南针等道具，让幼儿自由选择角色，如：导游、游客、司机等。
（2）教师引导幼儿根据讨论成果，进行角色扮演，模拟旅行过程。
（3）教师观察幼儿表现，适时给予指导。
4.游戏环节（1）教师设置多个游戏环节，如：寻找宝藏、拼图比赛、接力赛等。
（2）教师组织幼儿参与游戏，培养团队协作能力。
（3）游戏过程中，教师关注幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
6.教学延伸（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天的旅行经历。
（2）教师组织家长会，向家长介绍旅行教育的意义，鼓励家长带幼儿外出旅行。
四、教学反思本次教学活动通过角色扮演和游戏环节，让幼儿亲身体验旅行过程，培养了幼儿的团队协作能力和社交能力。
在教学过程中，教师关注幼儿表现，及时给予指导，使幼儿在游戏中得到成长。
但需要注意的是，教师在组织活动时要确保安全，避免幼儿发生意外。
1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，问：你们知道这是什么吗？（幼儿回答：旅游帽）（2）教师：今天我们一起来玩一个旅游游戏，你们觉得旅行好不好玩呢？（幼儿回答：好玩）2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
旅游团教案试讲模板
旅游团教案试讲模板教案标题：旅游团教案试讲模板教案目标：1.学会使用关于旅游的相关词汇和表达方式。
2.能够就旅行规划方面进行思考和交流。
3.激发学生对旅游相关话题的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教学重点：1.学习和掌握旅游相关的词汇和常用表达方式。
2.通过口语练习让学生能够就旅行规划方面进行思考和交流。
教学准备：1.投影仪或黑板，用于展示教学材料。
2.旅游相关的图片和地图。
3.旅游相关的词汇和表达方式的卡片。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1.通过展示旅游相关的图片和地图，引发学生对旅游话题的兴趣。
2.与学生进行简短的问答，例如："Do you like traveling? Why or why not?"（你喜欢旅行吗？为什么？）Step 2：教授新词汇和表达方式（10分钟）1.出示旅游相关的词汇和表达方式的卡片，例如："sightseeing"（观光）、"tour guide"（导游）、"travel agency"（旅行社）等。
2.逐个向学生解释这些词汇和表达方式的意思，发音并示范其使用方法。
3.鼓励学生跟读，并进行反复巩固练习。
Step 3：口语练习（15分钟）1.将学生分成小组，要求他们以旅游团的形式展开对话练习。
2.每个小组扮演旅行社的工作人员和游客，展开对话，包括旅游路线的规划、景点介绍等内容。
3.教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。
4.提醒学生注意使用刚学习的词汇和表达方式。
Step 4：总结和评价（5分钟）1.总结本课所学的旅游相关词汇和表达方式，并进行复习。
2.与学生进行简单的问答，检查他们对课堂内容的掌握情况。
3.给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和进步。
教学延伸：1.鼓励学生在家中或课后继续学习和探索与旅游相关的话题，扩展词汇和表达方式的应用范围。
2.组织学生进行更复杂的旅游规划和交流活动，提高口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
八.教学时间全课公六个课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
第一讲:1.复习第五课2.生词1~83.语法点：是……的4.课文（一）第二讲：1. 复习第一讲的生词2. 复习“是……的”句式3. 生词9~224. 课文（一）5．语法点：一……就……第三讲：1. 复习生词，课文（一）2. 生词23~293. 生词练习4. 课文（二）5. 自由表达6. 课后练习九.教具实物类:图片类:生词卡媒体类:PPT 课文音频十.教学步骤第一讲（第一二课时，100分钟）(一)组织教学（2分钟）(二)复习（5分钟）1.生词（使用生词卡）（1）集体认读（2）轮流认读（3）个别认读2.语法(三)导入（1分钟）请问各位同学是怎么来中国的呢？嗯，大部分同学都是坐飞机来的。
再问大家一个问题，大家的假期有什么打算呢？嗯，很好，我们今天要学的第六课里的丹妮丝呢假期就跟着旅行社一起来中国，因为她的汉语说得好，她当了旅行社的翻译和导游，大家是不是很羡慕（觉得这样很好）呢？呵呵，好的，那我们就一起努力学习汉语吧。
(四)生词（20分钟）前天后天导游研究生打工利用假期旅行社组织老板1.领读。
2.练习。
前天：昨天的前一天。
后天：明天的明天。
导游：当你到一个地方旅游,有一个人引导你四处游览,这个人就是导游。
我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
研究生：她读完大学，想考研究生。
在中国，研究生要读三年。
打工：做工，上班。
在餐厅打工在图书馆打工他的生活费都是自己打工挣来的。
利用：应该利用周末时间去看看老朋友。
我们应该利用好课堂上的每一分钟。
假期：这学期，我们有两个月的假期。
假期不用上课，你想利用假期做什么呢？旅行社：这家旅行社有去云南旅游的团。
旅行社有到各地旅游的旅行团。
组织：组织活动班级组织老师让班长组织全班同学去清洗公交车。
（动词）我们班是一个团结上进的班级组织（名词）老板：公司老板企业老板小明长大以后想当一家公司的老板。
学校门口快餐厅的老板人很好。
3.齐读。
4.个别认读。
5.用生词填空。
你明天要上课，那你（后天）有什么打算？我（后天）要去超市买点东西。
我们班下学期要（组织）一次春游。
这家公司的（老板）对员工很好。
你是什么时候来的？是（前天）坐飞机来的。
我们要（利用）好每一天的时间，来学习和生活。
暑假好多同学都不回家了，他们都想去（打工）。
(五)语法:1．导入今天我们一起学习一个很常用，很常见，也很简单的句型。
2.说明句型结构是……的汉语用“是……的”强调已经发生或完成动作的时间，地点，方式，目的，施事和受。
事等。
在肯定句中“是”可以省略，否定句中“是”不能省略。
肯定句：（1）我（是）去年九月来中国的。
（2）我们（是）从美国来的。
（3）他（是）坐飞机来的。
否定句：（4）我不是来旅行的，我是来留学的。
（5）他不是一个人来的，是跟朋友一起来的。
（6）他们不是坐火车来的，是坐飞机来的。
动词如果有名次作宾语时，宾语常常放在“的”后边。
例如：（7）A：你是在哪儿学的汉语B：在北京学的（汉语）（8）A：你怎么去的上海B：我坐飞机去的上海3.练习：运用“是……的”句型回答问题：（1）你今天早上是怎么来学校的？（2）你是一个人来的吗？（3）你今早在哪儿吃的早饭？（4）这是老师从哪里借的书？（手里拿着图书馆借的书问）（5）你早上几点起床的？下面我们一起做几组替换练习：1.A：她是从哪儿来的？B：她是从（德国）来的。
（美国日本香港加拿大韩国意大利）A：她是一个人来的吗？B：不是，她是跟（旅游团）一起来的。
（朋友丈夫参观团公司经理体育代表团）2.A：你们去（博物馆）了吗？（体育馆展览馆花店西安法国）B：去了。
A：你们是怎么去的？B：我们是（坐汽车）去的。
（骑车打的走路坐火车坐飞机）3.A：你是来（留学）的吗？（旅行买书参加比赛学习语言参观报名）B：不是，我是来（旅游）的。
（参加比赛买光碟看比赛学习中医照相考试）(六)课文（一）（45分钟）1 .导入：下面我们一起来看看中文水平很好的丹妮丝这次来中国除了当导游，还做了些什么2.叙述体：（1）学生看PPT图片，听老师说两遍:丹妮丝前天坐飞机跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去看看王老师，王老师还以为丹妮丝已经工作了呢，问了丹妮丝才知道，她还在读研究生，这次是利用假期在一家旅行社打工当导游，他们组织了一个旅游团，旅行社老板知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着游客来了中国。
丹妮丝带着旅游团在香港玩了三天，又去了深圳，最后从深圳坐火车过来看王老师。
PPT图片内容如下：丹妮丝······跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去······，王老师还以为丹妮丝······了呢，问了丹妮丝才知道，她还在·····，这次是····在一家旅行社·······，他们······一个旅游团，······知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着·····来了中国。
丹妮丝带着······在····玩了三天，又去了···，最后从深圳······过来······。
（2）回答问题：1）丹妮丝是怎么来中国的？（坐飞机来的）2）丹妮丝和谁一起来中国的？（跟旅游团一起来的）3）丹妮丝今天要去干嘛？（去看王老师）4）王老师以为丹妮丝怎么了？（王老师以为丹妮丝已经工作了）5）是谁让丹妮丝来中国的？（旅行社的老板）6）丹妮丝是利用什么时间来中国的？（利用假期）7）丹妮丝来中国以后先后去了哪儿？（先去了香港，又去了深圳）8）丹妮丝是怎么过来看王老师的？（是坐火车来的）（3）看PPT，领说一遍。
（4）PPT文字减少，齐说一遍。
（5）PPT文字减少，男女学生分组各说一遍。
（6）轮流说。
3.对话体：情景会话1（A：丹妮丝B：王老师）A：王老师，您好！好久不见了。
B：你好！丹妮丝，你是什么时候来的？A：前天刚到的。
B：是来学习的吗？A：不是，是来旅行的。
B：一个人来的吗？A：不是，我是跟旅游团一起来的。
我当翻译，也是导游。
B：你已经工作了？A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？A：是的，利用假期到一家旅行社打工。
他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。
他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？A：去了。
我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
B：坐飞机来的吗？A：不是，坐火车来的。
旅游团的人都想坐坐中国的火车，看看铁路两旁的风光。
B：什么时候回去？A：旅游团后天就回去了。
我跟老板商量好了，晚回去几天，我要到孔子的故乡去一趟。
今天下午是自由活动时间，所以来看看老师。
B：在这儿吃了晚饭再走吧。
练习：1.教师领说课文内容。
2.两两练习，自由分角色朗读课文，并标记不认识的词汇。
(七)总结本课内容（3分钟）(八)布置作业（2分钟）1．预习生词：p91~92页生词10~22。
2．写一小短文，告诉老师你最想去中国的哪个地方旅游和为什么想去那里。
第二讲（第三四课时，100分钟）（一）复习（10分钟）1.生词2.语法：“是……的”句型请同学用“是……的”造句，否定形式和肯定形式各造一句。
3. 检查作业（二）生词（二）（30分钟）需要经常收集安排帮助帮希望铁路风光商量故乡自由活动1.领读。
2.练习。
需要：必须有应该要我太累了，需要休息一会儿。
这道题目太难了，需要花很多时间才能做出来。
经常：常常时常周末，大卫经常去超市买东西。
我经常去姥姥家看她。
经常做运动，对身体好。
收集：招收聚集收集资料收集卡片收集邮票安排：按先后处理事务工作安排工作安排生活帮助：好朋友总能在你遇到困难的时候帮助你。
我们应该在他人需要帮助的时候（名词），及时帮助（动词）他人。
王老师在生活和学习上都给了我很大的帮助。
（名词）帮：同动词形式的帮助。
昨天张佳生病了，她只好找同学帮她交假条给老师。