汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
汉语国际教育硕士实习报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除汉语国际教育硕士实习报告篇一：汉语国际教育硕士实习报告(应用)汉语国际教育硕士专业学位研究生实习计划姓名系（所）别专业级别201年月日汉语国际教育硕士专业学位研究生实习计划实习单位指导教师（签字）：汉语国际教育硕士专业学位研究生实习记录姓名系（所）别专业级别201年月日篇二：汉语国际教育见习报告汉语国际教育见习报告学生姓名专业学号指导教师学院二零一四年十一月汉语国际教育听课笔记学生姓名专业学号指导教师学院二零一四年十一月见习报告从本学期第九周开始，我校汉语国际教育专业，针对于“教”与“学”的问题，为安排进行了为期两周的专业见习，到我校的南区国际交流学院见习老师对留学生进行的教学。
见习分四周进行每个同学参加两周,由班长统一安排分组,并指定组长负责该组成员,安排这次见习活动的老师和班长以及各个小组长都尽力的对这次见习做出了有序的安排，使我们正确的找到了每个人应该去的教室和每个人要听的课程。
听课过程中同学们都保持了良好的秩序。
这次见习虽然时间很短，但是我们体会到了很多课堂上无法真正理解的东西，这也是我们第一次将专业与实践结合在一起，既有教学方法上的认识，又有怎样处理不同国家、民族文化、地域差异等方面的认知。
而且，实践过后，才能真正很好地理解开办这门学科的重要性，不再盲目的对待这门学科未来的前景。
我们此次见习涉及的科目有口语、听力精读，而留学生的等级又分为初级，中级。
我此次主要听了中级上口语、中级上听力和初级上精读。
对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，没有雄厚的理论作为基础。
对外汉语教学就是教外国人汉语。
学好一门外语，是一个复杂的“教”和“学”的过程。
对外汉语教学学科是研究教授外国人汉语规律的学科，它探讨怎样使学习者又快又好地掌握运用汉语的能力。
在这两周见习的时候，我相应的上网查了很多关于对外汉语教学的内容和方法，这和我们现在所学的专业紧密结合。
对外汉语教学的教学内容是汉语言，包括语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和文化背景知识等。
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习计划
汉语国际教育硕士专业学位
研究生实习计划
姓名
系（所）别
专业
级别
201 年月日
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习计划
实习单位指导教师（签字）：
汉语国际教育硕士专业学位
研究生实习记录
姓名
系（所）别
专业
级别
201 年月日
实习记录填写说明
一、实习期间，学生原则上应填写不少于40篇的实习记录。
二、本表一律用黑色签字笔填写，字迹端正、清楚，不得随意涂改。
三、表内所列项目，由本人如实、认真填写。
四、所填内容不宜过少，每份记录原则上内容不少于200字。
五、所填内容须是完整的段落或语句，且结构合理、层次分明。
六、本表仅提供实习记录表格样本，其余表格需自行复制。
七、实习结束后，学生需将所有实习记录装订成册，统一交回。
实习记录
汉语国际教育硕士专业学位研究生
实习总结报告
姓名
学校
学号
填表日期：201 年月日
个人实习总结
教育实践能力自评表（教学类）
教育实践能力自评表（非教学类）
实习成果列表
注：实习成果包括实习期间发表的论文、参加活动获奖、优秀教案、教学录像、课件、教具、教学资料、文化资料以及实习学校颁发的各类奖励。
学校颁发的奖励要跟所教授班级的汉语教学或活动有关。
请附上成果原件或复印件。
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案。
汉硕实习报告
一、实习背景随着我国对外开放的不断深入，汉语国际推广事业取得了显著成效。
为了更好地适应国际汉语教学的需求，提高自身专业素养，我于2021年9月至2022年1月，在XXX大学国际文化交流学院进行了为期四个多月的汉硕（汉语国际教育硕士）实习。
本次实习旨在通过实际教学和参与学术活动，提升我的汉语教学能力、跨文化交际能力和学术研究能力。
二、实习单位及实习内容实习单位：XXX大学国际文化交流学院实习内容：1. 课堂教学：担任初级汉语课程的主讲教师，负责课堂教学的组织与实施，包括课堂管理、教学内容设计、教学方法运用等。
2. 辅助教学：协助资深教师进行课堂教学，参与课堂讨论，为学生提供辅导。
3. 学术活动：参与学术研讨会，听取国内外专家学者的讲座，拓宽学术视野。
4. 文化交流：组织学生参加各类文化活动，增进中外学生之间的了解与交流。
三、实习过程（一）课堂教学1. 课程准备：根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理：注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
4. 教学评价：通过课堂提问、作业批改、课堂表现等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。
（二）辅助教学1. 课堂协助：协助资深教师进行课堂教学，参与课堂讨论，为学生提供辅导。
2. 教学资料准备：协助教师准备教学资料，如PPT、教学视频等。
3. 教学反馈：向教师反馈学生的学习情况，为教师提供教学建议。
（三）学术活动1. 研讨会：参加学术研讨会，听取国内外专家学者的讲座，了解汉语国际教育领域的最新研究成果。
2. 学术交流：与同行交流教学经验，探讨教学问题，共同提高教学水平。
（四）文化交流1. 文化活动组织：组织学生参加各类文化活动，如中国传统文化讲座、中国节日庆祝活动等。
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案第一章：实习目标与要求1.1 实习目标掌握汉语国际教育的教学理论和方法。
提升跨文化交际能力，能够有效地与不同文化背景的学生沟通。
培养对汉语教育事业的热爱和责任感，为将来从事相关工作打下坚实基础。
1.2 实习要求参与教学活动，进行实际教学操作，积累教学经验。
协助导师进行教学研究，提升研究能力。
积极参与实习单位的各项培训和活动，提升自身综合素质。
第二章：实习内容2.1 教学实践参与课程设计与教案编写，进行课堂教学。
观察和分析学生学习情况，根据学生需求进行教学调整。
参与教学讨论会，分享教学经验和心得。
2.2 教学研究协助导师进行教学研究项目，进行数据收集和分析。
参与编写研究报告，提出改进教学的建议。
关注汉语教育领域的最新发展，进行文献综述。
第三章：实习过程管理3.1 实习安排根据实习单位的需求和个人专业方向，安排具体的实习岗位和工作内容。
制定实习计划和时间表，明确实习目标和任务。
3.2 实习指导与评估配备有经验的导师进行实习指导，解答实习中的疑问和困难。
定期进行实习评估，对实习生的教学能力和综合素质进行评价。
第四章：实习成果与反馈4.1 实习成果完成规定的教学实践和研究任务，提交教案、教学报告等成果。
参与教学展示和交流活动，展示实习成果。
4.2 反馈与改进实习单位对实习生的工作表现进行评价和反馈。
实习生根据反馈进行自我反思和改进，提升自身能力。
第五章：实习纪律与安全5.1 实习纪律5.2 实习安全注意个人安全和实习过程中的安全问题，遵守相关的安全规定和操作规程。
实习单位应提供必要的安全培训和保护措施，确保实习生的安全。
第六章：实习质量保障6.1 教学质量监控定期组织教学质量检查，评估实习生的教学效果。
建立反馈机制，及时收集学生对教学的意见和建议。
6.2 实习导师制度实习导师负责对实习生的教学工作进行指导和评估。
导师应具备丰富的教学经验，能够提供专业的指导和支持。
第七章：实习支持与资源7.1 教学资源提供提供必要的教学资源和设施，支持实习生的教学工作。
汉语国际教育考研教案模板
汉语国际教育考研教案模板摘要：一、教案设计的基本原则二、教案设计的步骤1.确定教学目标2.分析教学内容3.选择教学方法4.设计教学过程5.编写教学计划三、教案设计的关键要素1.教学案例2.教学策略3.教学评价四、教案设计的实践与应用1.针对不同层次的学生设计教案2.跨文化教学策略3.创新教学方法五、教案设计的反思与优化1.教学效果评估2.学生反馈3.不断调整和改进教案正文：汉语国际教育硕士考研教案设计是考查考生教学能力的重要环节。
一个优秀的教案不仅要有明确的教学目标、科学的教学过程，还要注重教学策略和评价。
本文将详细阐述教案设计的基本原则、步骤、关键要素以及实践应用，帮助考生更好地应对考研教案设计。
一、教案设计的基本原则1.学生为中心：教案设计应注重学生的需求、兴趣和实际水平，以激发学生的学习动机和兴趣。
2.目标明确：明确教学目标，确保教学内容、方法和评价与目标相符。
3.内容充实：结合课程标准和学科特点，选择具有代表性的教学内容。
4.方法多样：根据教学内容和学生特点，运用多种教学方法，提高教学效果。
5.评价合理：设置合理的评价指标，全面评估学生的语言水平、语言运用能力和文化素养。
二、教案设计的步骤1.确定教学目标：根据课程标准、学生需求和教学内容，明确教学目标。
2.分析教学内容：分析教材内容，确定教学重点和难点，合理组织教学环节。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法，如启发式、任务型、合作学习等。
4.设计教学过程：依据教学方法和教学内容，设计具体的教学步骤和活动。
5.编写教学计划：整合教学资源，制定详细的教学计划，包括教学时间、教学活动和课堂管理等方面。
三、教案设计的关键要素1.教学案例：提供真实、典型的教学情境，展示教师和学生之间的互动。
2.教学策略：根据教学目标和学生特点，制定有效的教学策略，提高教学效果。
3.教学评价：设置合理评价指标，全面评估学生的语言水平、语言运用能力和文化素养。
13教案第十三课《我已经搬家了》
十附件1.汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案2015 年月日（第周星期）实习学校教学指导教师（签字）：实习班级A6班学生人数21汉语水平初级班课程名称发展汉语-初级综合课型综合教法启发法全身反应法课题、章节第十三课《我已经搬家了》课时教学目标1.学会已经和了的使用，例如我已经搬家了。
2.让学生学会描述自己的宿舍，3.学会程度词的使用。
重点与难点重点单词：租套上方便已经不错离远走行请客怎么每重点语法：这个星期一他又去看房子了，“又”的使用。
我已经搬家了，了的使用。
这套房子怎么样？。
他昨天请客，你怎么没去？“怎么”的使用。
教学内容及过程第一课时：（一）组织导入（1）听写第十二课单词复习第十二课课文（2）新课引入：询问在你们国家租房子贵不贵，询问你们宿舍旁边有超市吗，方便不方便。
（二）生词课文讲练（1）讲练课文一课文一重点生词：租套上方便最后满意贵每示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
生词练习进行提问语音练习：示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
要边读边写或边写边读。
课文一重点语句：想租一套房子，他上星期六去看房子了。
那套房子在学校旁边，去学校很方便，买东西也很方便。
他对这套房子很满意。
教学内容及过程（2）讲练课文二课文二重点生词：搬家已经不错离远走行课文二重点语句：我已经搬家了。
这套房子怎么样？离学校远吗？领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
根据实际情况修改课文，并让学生上台表演。
就课文内容及表演内容提出问题第二课时（3）讲练课文三重点讲解生词：没有昨天请客怎么父母玩儿重点讲解语句：你吃早饭了吗？我父母来了，我们昨天去玩儿了。
领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
就课文内容提出问题（三）总结本课内容（四）布置作业听写单词第三课时听写单词租套上方便最后满意贵每搬家已经不错离远走行没有昨天请客怎么父母玩儿（一）重点语法讲练：这个星期一他又去看房子了，“又”的使用。
汉语国际教育硕士实习报告
汉语国际教育硕士实习报告一、前言作为一名汉语国际教育专业的硕士研究生，我深知实习对于理论与实践相结合的重要性。
在研究生阶段，我一直在努力学习汉语教学的理论知识，为了能够更好地将所学知识运用到实际教学中，我参加了为期三个月的实习活动。
实习期间，我所在的学校接收了大量来自世界各地的留学生，这为我提供了一个宝贵的实践平台。
二、实习时间与单位实习时间：2022年9月至2022年11月实习单位：XX学校三、实习内容实习期间，我主要参与了以下几个方面的活动：1. 课堂教学：我参与了留学生的汉语课堂教学，听课时长不少于8小时。
在听课过程中，我认真观察了教师的教学方法、课堂管理能力以及学生们的学习情况。
此外，我还进行了完整的课堂教学活动，包括备课、课堂活动和课后作业等环节。
2. 教学辅助工作：除了课堂教学，我还参与了教学辅助工作，如编写教案、批改作业、组织课堂活动等。
这些工作让我更加深入地了解了教学过程，提高了我对教学内容的掌握程度。
3. 文化交流活动：实习期间，我还参与了学校组织的文化交流活动，如中国传统节日庆祝、汉语角等。
这些活动不仅让我有机会向学生们介绍中国文化，还让我了解了他们对于中国文化的兴趣和需求。
四、实习收获与反思1. 提高教学能力：通过实习，我初步掌握了汉语教学的基本方法和技巧，提高了自己的教学能力。
在实际教学中，我学会了如何根据学生的需求和特点进行针对性教学，如何运用教学辅助工具和游戏等多种教学手段，使课堂更加生动有趣。
2. 增强跨文化交际能力：在实习过程中，我接触到了来自世界各地的留学生，通过与他们的交流，我增强了跨文化交际能力。
我学会了如何与他们有效地沟通，如何理解和尊重他们的文化差异，以及如何根据他们的文化背景进行教学。
3. 发现自身不足：实习过程中，我发现自己在教学知识和技能方面还存在不足。
例如，在课堂教学中，我发现自己在课堂管理和学生引导方面还有待提高。
此外，我发现自己在处理学生问题和学习困难时，还需要更加耐心和细致。
汉硕 教案(二)
汉硕教案(二)汉硕教案教案概述•教案名称：汉硕教案•适用对象：中级汉语学习者•目标：通过本教案，学生将能够掌握一些基本的汉语词汇和语法知识，能够运用这些知识进行简单的口语和写作表达。
教学目标1.学习并掌握汉语中级词汇。
2.学习并理解汉语中级语法知识。
3.能够提供简单的口语和书面表达。
教学内容词汇•动词：学习、掌握、理解、运用、表达•名词：词汇、口语、写作、表达•形容词：简单、基本、中级语法1.句子结构：•主语 + 谓语•主语 + 谓语 + 宾语•主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补语2.介词：•通过•进行口语表达•问候语：你好！•自我介绍：我叫[姓名]，来自[国家/城市]。
我正在学习中级汉语。
•日常用语：谢谢、对不起、请问、没关系书面表达•邀请信：写一封邀请信，邀请朋友一起参加活动。
教学步骤1.导入：介绍课程内容和目标。
2.学习词汇：逐个介绍和学习词汇，给出示例句子进行练习。
3.学习语法：介绍句子结构和介词的用法，给出例句进行练习。
4.口语练习：学生分组进行口语对话练习，模拟实际情景。
5.书面表达：学生撰写一封邀请信，老师给出反馈和建议。
6.总结：复习本课程内容，梳理重点知识点。
教学流程图graph LRA[导入] --> B[学习词汇]B --> C[学习语法]C --> D[口语练习]D --> E[书面表达]E --> F[总结]F --> G[结束]教学评估•学生口语表达能力：根据学生在口语练习中的表现进行评估。
•学生书面表达能力：对学生的邀请信进行评估，检查语法和词汇的正确使用。
教学资源•课本：汉硕中级汉语教材•PowerPoint演示文稿参考资料•汉硕中级汉语教材•汉语语法教程注意：本教案仅供参考使用，根据实际教学需要进行调整和修改。
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汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
2021年3月16日(星期一)第1节实习学校教学指导老师〔签字〕：实习班级初级班课程名称初级综合课
课题、章节（速成汉语基础教程——
综合课本1）第2课“你
们好〞
课时两课时
教学目的1、通过对生词和课文的学习，学生能理解生词和课文内容，并能在日常生活中运用。
2、能将本课所学的声母，韵母与拼音准确发音。
3、认识几个简单汉字的读音以及意思。
重
点与难点1、重点生词：我们、你们、他们、您。
2、重要拼音：aoeiuübpmfdtnl
3、四个声调的读法
课型综合课教法讲授法、互动法教具PPT
教学内容及经过一、组织教学
老师走入教室，面带微笑，问候大家过的怎样，气氛轻松活泼，集中学生的注意力。
二、导入新课
用“你好〞导入新课，把“你好〞的汉字与拼音写在黑板上，用“nǐhǎo〞向学生介绍汉语拼音的构成。
三、拼音讲练
1、分析汉语与英语的区别
2、学习单元音：aoeiu?，解释这六个单元音在汉语拼音中发挥的作用
3、认读声母，纠正发音
4、根据领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练
5、学习韵母：bpmfdtnl，解释这八个韵母在汉语拼音中发挥的作用，并且用一张纸来演示送气和不送气的
6、分别讲授这个八个韵母的发音方式与规则
7、根据领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练
教学内容及经过8、讲练结合法根据aoeiu?，bpmfdtnl，以上声韵母拼合音节〔如ba、bo、bi、bu等〕，先教师读学生听，再由教师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学根据位次读，学生齐读，学生本人对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别〔aoeiu?大约用时10分钟；其他声母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟〕
9、强化练习学习以上声韵母以及音节
方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20分钟；
经过：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，老师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。
10声调的学习：一声，二声，三声，四声，辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟。
经过：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。
老师先读学生听，后老师领读学生跟读，在学生本人读一起读。
或者先请一位同学发音，由老师纠正再领读。
分别用aoeiu?进行练习
〔1〕üáǎà、ō?ǒ?、y?ta、?íǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ
〔2〕分别请每一位同学单独进行声调练习
11、简单汉字的学习
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、您、好
辅助以演示文稿，由拼音引出比拟简单的汉字，并进行图片或者英文释义
老师领读学生跟读或者学生本人读，一共7-8分钟
12、总结温习
A、根据前面学习的顺序要求同学们本人读声母韵母以及声韵母拼合的音节
B、几个简单汉字的拼音读法
C、穿插小游戏
所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音反面画有相应图片或者英文释义的卡片
老师举出正面要求学生读，并及时给出反面的释义，稳固其知识
15、布置作业：
1、温习拼音
2、熟读对话
板书设计主要在拼音的书写与声调的练习部分，如：
〔1〕bpmfdtnl、aoeiuü
〔2〕üáǎà、ō?ǒ?、y?ta、?íǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ〔3〕ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu等
教学总结
1、在开场导入新课的时候，要注意引导学生往课文内容去靠拢，不能让他们畅所欲言，
偏离话题。
2、准备PPT时要考虑到学生的实际水平，多举一些例子，例子尽量生动活泼，能激发他
们的兴趣。
3、为学生答疑解惑时，要注意简明扼要，不要插入太多不必要的话。
试教后的体会
鼓励作用在教学中的作用不可小视。
人人都喜欢别人表扬本人，学生同样希望得到教师的
肯定和表扬。
适时的表扬会排除学生的畏难情绪，树立他们的自信心，在学生回答完问题后我都会给予表扬，即便学生回答的不对，但我会从回答问题的发音及词句的使用上等方面来表扬他。
这样，回答正确的同学会更有自信心，而答案不正确的同学也不会因答错了而失落。
有些学生汉语基础差，理解能力也不太强，所以一些有难度的题总是不会做，他本人会有些自卑，所以回答问题时总是不敢回答，所以能够找简单的问题问他，保证我对他提出的问题大部分他都可能回答得了，有时他回答不上来，我就进一步提示他，引导他，答对后就表扬，教无定法，在对外汉语教学上，我们要学习和探索的路还很长，这只是个人的一点认识，相信我们从事对外汉语教学的老师们会在教学中不断地总结和发现更多的教学技巧，进而提高对外汉语教学的质量。