高一物理培优
高一物理期末精选(培优篇)(Word版 含解析)
高一物理期末精选（培优篇）（Word版含解析）一、第五章抛体运动易错题培优（难）1．一阶梯如图所示，其中每级台阶的高度和宽度都是0.4m，一小球以水平速度v飞出，欲打在第四台阶上，则v的取值范围是（）A6m/s22m/sv<<B．22m/s 3.5m/sv<≤C2m/s6m/sv<<D6m/s23m/sv<<【答案】A【解析】【分析】【详解】若小球打在第四级台阶的边缘上高度4h d=，根据2112h gt=，得1880.4s0.32s10dtg⨯===水平位移14x d=则平抛的最大速度1112m/s0.32xvt===若小球打在第三级台阶的边缘上，高度3h d=，根据2212h gt=，得260.24sdtg==水平位移23x d=，则平抛运动的最小速度2226m/s0.24xvt===所以速度范围6m/s22m/sv<<故A正确。
故选A。
【点睛】对于平抛运动的临界问题，可以通过画它们的运动草图确定其临界状态及对应的临界条件。
2．不可伸长的轻绳通过定滑轮，两端分别与甲、乙两物体连接，两物体分别套在水平、竖直杆上。
控制乙物体以v =2m/s 的速度由C 点匀速向下运动到D 点，同时甲由A 点向右运动到B 点，四个位置绳子与杆的夹角分别如图所示，绳子一直绷直。
已知sin37°=0.6，cos37°=0.8。
则下列说法正确的是（ ）A ．甲在A 点的速度为2m/sB ．甲在A 点的速度为2.5m/sC ．甲由A 点向B 点运动的过程，速度逐渐增大D ．甲由A 点向B 点运动的过程，速度先增大后减小 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】AB ．将甲的速度分解为沿绳子方向和垂直于绳子方向，如图所示，拉绳子的速度等于甲沿绳子方向的分速度，设该速度为v 绳，根据平行四边形定则得，B 点的实际速度cos53B v v =︒绳同理，D 点的速度分解可得cos37D v v =︒绳联立解得cos53cos37B D v v ︒=︒那么，同理则有cos37cos53A C v v ︒=︒由于控制乙物体以2m s v =的速度由C 点匀速向下运动到D 点，因此甲在A 点的速度为1.5m s A v =，AB 错误；CD ．设甲与悬点连线与水平夹角为α，乙与悬点连线与竖直夹角为β，由上分析可得cos cos A C v v αβ=在乙下降过程中，α角在逐渐增大，β角在逐渐减小，则有甲的速度在增大，C 正确，D 错误。
高一物理期末精选(培优篇)(Word版 含解析)
高一物理期末精选（培优篇）（Word 版 含解析）一、第五章抛体运动易错题培优（难）1．某人划船横渡一条河流，已知船在静水中的速率恒为v 1，水流速率恒为v 2，且v 1>v 2.他以最短时间方式过河用时T 1，以最短位移方式过河用时T 2.则T 1与T 2的比值为（ ）A ．12v vB ．21v vC ．12212v v v - D ．22121v v -【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】河水流速处处相同大小为v 2，船速大小恒为v 1，且v 1>v 2。
设河宽为d ，以最短位移过河时，所用时间为T 2，则有22122dv v T =- 以最短时间T 1过河时，有11dv T = 联立解得2212121v v T T -= 选项D 正确，ABC 错误。
故选D 。
2．如图所示，ACB 是一个半径为R 的半圆柱面的横截面，直径AB 水平，C 为截面上的最低点，AC 间有一斜面，从A 点以大小不同的初速度v 1、v 2沿AB 方向水平抛出两个小球，a 和b ，分别落在斜面AC 和圆弧面CB 上，不计空气阻力，下列判断正确的是（ ）A ．初速度v 1可能大于v 2B ．a 球的飞行时间可能比b 球长C ．若v 2大小合适，可使b 球垂直撞击到圆弧面CB 上D ．a 球接触斜面前的瞬间，速度与水平方向的夹角为45° 【答案】B 【解析】 【分析】【详解】A 、两个小球都做平抛运动，水平方向做匀速直线运动，由x =v 0t 得知t 相同时，水平位移越大，对应的初速度越大，则知初速度v 1一定小于v 2．故A 错误.B 、竖直方向上做自由落体运动，由212h gt =，得2h t g =，若a 球下落的高度大于b 球的高度，则a 球的飞行时间比b 球长;故B 正确.C 、根据平抛运动的推论：平抛运动瞬时速度的反向延长线交水平位移的中点，作出b 球垂直撞击到圆弧面CB 上速度的反向延长线，与AB 的交点一定在O 点的左侧，速度的反向延长线不可能通过O 点，所以b 球不可能与CB 面垂直，即b 球不可能垂直撞击到圆弧面CB 上，故C 错误.D 、由几何知识得知AC 面的倾角为45°，运用与C 项同样的分析方法：作出a 球接触斜面前的瞬间速度反向延长线，可知此瞬时速度与水平方向的夹角大于45°．故D 错误. 故选B.3．如图所示是倾角为45°的斜坡，在斜坡底端P 点正上方某一位置Q 处以某一初速度水平向左抛出一个小球A ，小球恰好能垂直落在斜坡上，运动时间为1t ；小球B 从Q 处自由下落，下落至P 点的时间为2t 。
高一物理期末精选(培优篇)(Word版 含解析)
高一物理期末精选（培优篇）（Word版含解析）一、第一章运动的描述易错题培优（难）1．如图所示，a、b两条直线分别是A、B两个物体运动的位移—时间图像，下列说法中正确的是（）A．两物体均做匀速直线运动B．在0~t时间内A的位移较小C．在0~t时间内A、B的位移相同D．t时刻以前A的速度比B的大，t时刻以后A的速度比B的小【答案】AB【解析】【分析】【详解】A．两物体的位移随时间都均匀变化，所以两物体做匀速直线运动，故A正确；BC．0~t时间内A的位置坐标变化小于B的位置坐标变化，则A的位移较小，故C错误，B正确；D．b图线的斜率大于a图线的斜率，则B的速度一直大于A的速度，故D错误。
故选AB。
2．若某物体做直线运动的v—t图象如图所示，则下列说法中正确的是（）A．t=3s时物体运动的速度方向发生改变B．t=3s时物体运动的加速度方向发生改变C．t=3s时物体离出发点最远D．t=3s时物体的加速度为零【答案】AC【解析】【分析】解决本题要明确v—t图象的含义：在v—t图象中，速度的正负表示其运动方向，图象的斜率表示物体运动的加速度，图象与时间轴围成的面积为物体的位移，时间轴上方面积表示位移为正，下方表示为负．【详解】A．根据速度的正负表示速度的方向，可知t=3s时物体运动的速度方向发生改变，故A正确；B．在2~5s内直线的斜率一定，说明物体的加速度恒定，则t=3s时物体运动的加速度方向没有发生改变，故B错误；C．物体在前3s内沿正方向运动，3s后沿负方向运动，则t=3s时物体离出发点最远，故C 正确；D．根据斜率等于加速度，可知t=3s时物体的加速度不为零，故D错误。
故选AC。
【点睛】图象由于具有形象直观的特点，因此在物理中广泛应用，对于图象问题要明确两坐标轴的含义，图象斜率、截距、围成面积等含义。
3．三个质点A、B、C的运动轨迹如图所示，同时从N点出发，同时到达M点，下列说法中正确的是（）A．三个质点任意时刻的速度方向都相同B．三个质点从N点出发到M的任意时刻速度大小都相同C．三个质点从N点到M点的平均速度大小和方向均相同D．三个质点从N点到M点的平均速率相同【答案】C【解析】【分析】【详解】由题意可知任意时刻三个质点的速度大小和方向都不相同，选项AB错误；平均速度等于位移除以时间，故平均速度大小相同，平均速度的方向与位移方向相同，故平均速度方向相同，选项C正确；平均速率等于路程除以时间，三质点的路程不同，时间相同，故平均速率不同，选项D错误．综上本题选C．4．在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点就是这种物理模型之一．关于地球能否看作质点，下列说法正确的是( )A．地球的质量太大，不能把地球看作质点B．地球的体积太大，不能把地球看作质点C．研究地球的自转时可以把地球看作质点D ．研究地球绕太阳公转时可以把地球看作质点【答案】D【解析】试题分析：一个物体能不能看成质点，要看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，地球的质量、体积当对所分析研究的问题没有影响时，就可以看成质点，所以A 、B 选项都不对．C 、研究地球的自转时，地球的大小是不能忽略的，没了大小，就没有自转的说法了，所以此时地球不能看成质点，故C 错误．D 、研究地球绕太阳公转时，地球的大小相对于地球和太阳之间的距离来说太小了，完全可以忽略，此时可以看成质点，所以D 选项正确．故选D ．5．如图所示为某质点的速度-时间图象，则下列说法中正确的是（ ）A ．在0～6s 内，质点做匀变速直线运动B ．在t =12s 末，质点的加速度为-1m /s 2C ．在6～10s 内，质点处于静止状态D ．在4s 末，质点运动方向改变 【答案】B【解析】在0～4s 内，质点的加速度为64v a t ∆==∆ =1.5（m/s 2），在4-6s 内质点的加速度为：4-62v a t ∆==∆=-1（m/s 2），两段时间内的加速度不同，所以在0～6s 内，质点做非匀变速直线运动，故A 错误；在t=12s 末，质点的加速度为a=044v a t ∆-==∆=-1（m/s 2），故B 正确．在6s ～10s 内，质点以4m/s 的速度做匀速运动，故C 错误；在0-14s 内，质点的速度都为正，一直沿正方向运动，故在4s 末速度方向没有改变，故D 错误；故选B.点睛：本题考查学生对v-t 图象的认识，记住图象的斜率表示加速度，图象与时间轴围成的面积表示这段时间内物体通过的位移．6．甲、乙、丙三个物体同时同地出发做直线运动,它们的位移一时间图象如图所示,在20s 内它们的平均速度和平均速率的大小关系是( )A ．平均速度大小相等，平均速率v v v >=甲乙丙B ．平均速度大小相等，平均速率v v v >>甲乙丙C ．平均速度v v v >>甲乙丙，平均速率相等D ．平均速度和平均速率大小均相等【答案】A【解析】【分析】平均速度等于位移与所用时间的比值．平均速率等于路程与所用时间的比值．根据位移图象确定出位移关系，分析物体的运动情况，确定出路程关系，再进行判断平均速度和平均速率的关系．【详解】由图看出，三个物体的起点与终点相同，位移相同，所用时间也相同，则三个物体的平均速度大小相同．由图得知，甲先沿正方向运动，后沿负方向返回，而乙、丙都一直沿正方向运动，三个物体的位移相同，则甲的路程最大，乙丙的路程相等，所以甲的平均速率最大，乙丙的平均速率相等，即v v v 甲乙丙＞=，故选A ．【点睛】由位移图象纵坐标的变化量等于位移，能判断出物体的位移关系．根据位移图象的斜率等于速度分析物体的运动情况，确定路程关系，是本题解答的基本思路．7．如图所示，两位同学从滑道最高端的同一位置先后滑下，到达低端的同一位置，对于整个下滑过程，两同学的（ ）A ．位移一定相同B ．时间一定相同C ．末速度一定相同D ．平均速度一定相同【答案】A【解析】下滑过程中的始末位置相同，即位移相同，由于两者与滑梯间的动摩擦因数不同，所以导致运动情况不同，即运动时间，以及到达末端的速度不一定相同，A正确BC错误；位移大小相同，而所用时间不一定相同，所以两者的平均速度不一定相同，D错误．8．如图所示为飞行员（丙）在跳伞训练，飞机驾驶员（甲）和地面指挥员（乙）在观察了丙的运动后，发生了争论。
高一物理培优资料定稿
高一物理培优资料运动学（一）班级姓名一、匀速直线运动1.巧选参考系某人划船逆流而上，当船经一桥时，船上一小木块掉在河水里，但一直航行至上游某处时此人才发现，立即返航追赶。
当他返航经过一小时追上木块时，发现木块距桥有5400米远，若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等，求河水流速。
练1：一列长为L的队伍，行进速度为v1 ,通讯员从队尾以速度v2赶到排头，又立即以速度v2返回队尾，求在此段时间内队伍前进的距离。
练2:在平直道路上，甲汽车以速度v匀速行驶。
当甲车司机发现前方距离为d处的乙汽车时，立即以大小为a1的加速度匀减速行驶，与此同时，乙车司机也发现了甲，立即从静止开始以大小为a2的加速度沿甲运动的方向匀加速运动。
则A．甲、乙两车之间的距离一定不断减小B．甲、乙两车之间的距离一定不断增大C．若，则两车一定不会相撞D．若，则两车一定不会相撞2.平均速度、平均速率结合图像下图为甲、乙、丙三个质点同时同地开始沿直线运动的位移一时间图象，则在时间t2内[ ]A．它们的平均速度大小相等B．它们的平均速率相等C．乙和丙的平均速率相等D．甲的平均速率最大练1:甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间里以速度V做匀速直线运动，1后一半时间里以速度V2做匀速直线运动（V1≠V2）；乙车在前一半路程中以速度V1做匀速直线运动，后一半路程中以速度V2做匀速直线运动（V1≠V2）．则（）A．甲车先到达B．乙车先到达C．甲、乙同时到达D．不能确定练2：甲乙丙三辆汽车以相同的速度同时经过某一个路标，从此开始甲车一直匀速运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一个路标时速度又相等，则（）A. 甲车先通过下一个路标B. 乙车先通过下一个路标C. 丙车先通过下一个路标D. 条件不足，无法判断3.匀变速直线运动基本规律一物体做匀加速直线运动，通过一段位移△x所用的时间为t1，紧接着通过下一段位移△x所用时间为t2。
安徽省示范高中培优联盟2023-2024学年高一下学期5月联赛物理试卷
安徽省示范高中培优联盟2023-2024学年高一下学期5月联赛物理试卷一、单选题1．在2023年12月12日公布的世界乒乓球联合会的世界排名中，中国队球员樊振东、王楚钦、马龙和梁靖崑强势占据前四位。
大家都知道比赛中被击飞的乒乓球在空中做曲线运动且空气阻力不可忽略，那么关于该运动下列说法中正确的是（）A．乒乓球的速度有可能是不变的B．乒乓球的加速度有可能是不变的C．乒乓球的位移有可能不随时间变化D．乒乓球所受的合力必然会发生变化2．合肥八中高一级部为了加强同学们的体育锻炼和团队合作，近期举行了师生篮球系列对抗赛。
根据我们所学的物理知识可知（）A．某同学在跳球时屈腿起跳瞬间（脚尚未离开地面），该同学所受合力为零B．学生接到队友大力传球时，手对球的弹力是由篮球发生形变产生的C．某位老师依靠强壮的身体背打学生进攻时，老师对学生的力大于学生对老师的力D．学生接球后跳投美如画，其在持球上升到最高点时处于失重状态3．如图甲所示，订书机是一种常见的文具，其底座前端有弧形凹槽。
压下订书钉使其穿过纸张后进入弧形凹槽，订书钉在凹槽的作用下向内弯曲后，即可完成装订。
如图乙所示，当订书钉末端被压到弧形凹槽上的A点时，凹槽在A点对订书钉末端的（）A ．弹力方向竖直向上B ．弹力方向水平向右C ．摩擦力方向沿凹槽A 点的切线斜向上D ．摩擦力方向沿凹槽A 点的切线斜向下 4．如图所示，在杭州亚运会田径项目赛场上，机器狗承担了拾捡和运输器材的任务。
某次运输过程中，当机器狗检测到前方有一位站立不动的工作人员，为了避免相撞，机器狗立即做匀减速直线运动直至停止，已知其减速后第1s 内的位移是最后1s 内位移的5倍，且这两段位移的差值为0.4m ，则机器狗开始减速后（ ）A ．运动的总时间为3sB ．加速度大小为20.4m /sC ．总位移大小为6.4mD ．初速度大小为2.4m /s5．甲、乙两个正方体实心小物块是由同种材料制成的，甲的棱长是乙的2倍，现从同一高度处（足够高）同时由静止释放两物块。
高一物理培优(有答案)
高一物理试题一．不定项选择题：（每题4分，共60分）（g=10m/s 2）1．站在磅秤上的人，由直立开始下蹲到最低处的过程中，磅秤的读数变化情况是（ ）（A ）始终不变， （B ）始终变小， （C ）先变大后变小， （D ）先变小后变大。
2．自行车在平直公路上匀速行驶，前后车轮所受地面摩擦力方向为（ ） （A ）前后车轮所受摩擦力都向后， （B ）前后车轮所受摩擦力都向前，（C ）前车轮所受摩擦力向后，后车轮所受摩擦力向前， （D ）前车轮所受摩擦力向前，后车轮所受摩擦力向后。
3．做匀加速直线运动的物体，初速为1 m / s ，加速度为2 m / s 2，则该物体第1 s 、第2 s 、第3 s 、⋯⋯第n s 内通过的位移大小之比为 （ ）（A ）1:3:5: ⋯⋯:2n －1， （B ）1:2:3: ⋯⋯:n ，（C ）2:4:8: ⋯⋯:2n ， （D ）1:4:9: ⋯⋯:n 2。
4．如图所示，物体在水平力F 的作用下静止在斜面上，若稍许增大水平力F ，而 使物体仍能保持静止时，则下列说法正确的是：A 、斜面对物体的静摩擦力及支持力一定增大B 、斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大C 、斜面对物体的静摩擦力一定增大，支持力不一定增大D 、斜面对物体的静摩擦力不一定增大，支持力一定增大5．如图所示，A 、B 为竖直墙面上等高的两点，AO 、BO 为长度相等的两根轻绳，CO 为一根轻杆，转轴C 在AB 中点D 的正下方，AOB 在同一水平面内，∠AOB ＝120︒，∠COD ＝60︒，若在O 点处悬挂一个质量为m 的物体，则平衡后绳AO 所受的拉力和杆OC 所受的压力分别为（ ）（A ） 3 3 mg ，2 3 3 mg ， （B ）mg ，12 mg ，（C ）2 3 3 mg ， 3 3 mg ， （D ）12mg ，mg 。
6．汽车和自行车在同一平直的公路上做匀速直线运动，汽车速度为10 m / s ，自行车速度为4 m / s ，汽车追上自行车后立即刹车做加速度大小为2 m / s 2的匀减速直线运动，则两车再次相遇所需时间和通过的路程分别为 （ ）（A ）6 s ，24 m ， （B ）6 s ，25 m ，（C ）6.25 s ，24 m ， （D ）6.25 s ，25 m 。
高一物理培优辅差工作计划（精选6篇）
高一物理培优辅差工作计划高一物理培优辅差工作计划物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。
物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
下面是小编精心整理的高一物理培优辅差工作计划（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一物理培优辅差工作计划1结合教学现状、和学生实际情况，在此特制定培优补差计划。
一、培优计划首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。
其次给他们介绍一些物理的学习方法。
第三，每人添一个能力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可以用问题代替问好。
二、补差计划对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。
在学生中开展组长负责制，由组长带领本组的进步。
考试后总结对进步大的组进行表彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖给进步最大的学生。
本学期我对特长生做了以下计划：首先，是特长生的选定，老师就像伯乐，学生就像千里马一样，老师得能够发现千里马.我是以期中考试成绩来确定的，一方面考虑物理这一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考虑总分在全年级前20名的物理成绩较好的这些学生.把这些学生确定为特长生培养的对象.其次，是确定切实可行的较为科学的计划。
首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。
其次给他们介绍一些物理的学习方法。
第三，每人添一个能力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学生。
最后，希望通过师生共同努力，使他们成绩更优高一物理培优辅差工作计划2一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
2024年物理培优补差工作计划样本（五篇）
2024年物理培优补差工作计划样本为确保本学年教学任务的顺利完成，提升本学期的教育质量，参照我班学生实际状况，以学校工作目标为中心，除常规的认真备课、授课、批改作业、定期评估学生学业、确保每一课的教学质量外，我们将实施课内外的优生培养和后进生辅导策略，以高度的敬业精神投身于紧张的教学及个性化辅导工作中，以期获得优异的教学成果。
为此，特制定以下的优辅计划：一、确定培优辅差对象及时间安排基于上学期期末考试成绩及日常学习表现，已分别确定优秀学生和需要额外辅导的学生名单，辅导活动将在每周四下午的课外活动时间进行。
优秀学生名单：李莉、丁楷询、岳珂、李一凡、贾曼琪、高桐、张千一、王开元、张-林静、苗思熠需要辅导学生名单：高玉竹、白金祥、李文静、吕亚奇、李卓文、王鸿洋、陈涛、张源、王卓越、沈梦溪、刘啸二、培优辅差具体措施1、精心备课，确保培优辅差效果。
习题精选，确保题目的层次性和针对性，涵盖重点、难点和疑点，以激发学生的思维活动；设计多解、多变、一解多题，以拓宽学生的思维视野，增强其灵活性、广阔性和变通性。
同时，增加对后进生的个别辅导和巡视。
2、课堂练习分层次设计：基础题供后进生解答，中等生修正；中等题供中等生解答，优秀生修正；复杂拓展题则由优秀生解析思路，满足不同学生的学习需求。
3、及时检查学生的作业完成情况，并给予评价。
定期进行小规模的知识检测，以了解学生的学习进度，及时反馈并调整教学策略。
以上计划旨在确保每位学生都能得到适当的挑战和指导，以实现他们的最大潜能。
2024年物理培优补差工作计划样本（二）一、明确总体目标，树立个性化分目标我们的首要目标是，使学生成为班级中其他同学的学习楷模。
为实现这一目标，我们依据学生的个性差异和能力水平，制定了详细的分目标，并实施了有针对性的辅导。
这些分目标旨在促进学生的全面发展，具体包括：分目标设定：根据学生的实际情况，我们制定了具体、可行的分目标，确保每位学生都能找到适合自己的发展方向。
高一物理第二次培优试题
高一物理第二次培优试题追击和相遇问题知识梳理：两个物体同时在同一条直线上（或互相平行的直线上）做直线运动，可能相遇或碰撞，这一类问题称为“追及和相遇”问题。
“追及和相遇”问题解题的关键是准确分析两个物体的运动过程，找出两个物体运动的三个关系：（1）时间关系（大多数情况下，两个物体的运动时间相同，有时运动时间也有先后）。
（2）位移关系。
（3）速度关系。
在“追及和相遇”问题中，要抓住临界状态：速度相同．．．．。
速度相同时，两物体间距离最小或最大。
如果开始前面物体速度大，后面物体速度小，则两个物体间距离越来越大，当速度相同时，距离最大；如果开始前面物体速度小，后面物体速度大，则两个物体间距离越来越小，当速度相同时，距离最小。
1、甲、乙两车同时从同一地点出发,向同一方向运动,其中甲以8 m/s的速度匀速行驶,乙以2 m/s2的加速度由静止启动,求:(1)乙车追上甲车前与甲车的最大距离是多少?(2)乙车经过多长时间追上甲车,此时乙车的速度是多大?2、两辆完全相同的汽车，沿水平直路一前一后匀速行驶，速度均为v0，若前车突然以恒定的加速度刹车，在它刚停住时，后车以前车刹车时的加速度开始刹车。
已知前车在刹车过程中所行的距离为x，若要保证两辆车在上述情况中不相撞，则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为多大。
3、两辆游戏赛车a、b在两条平行的直车道上行驶．t＝0时两车都在同一计时线处，此时比赛开始．它们在四次比赛中的v－t图象如图所示．则下列图象对应的比赛中，有一辆赛车能够追上另一辆的是( )4、甲、乙两辆汽车沿同一平直路面行驶，其v －t 图象如图3所示，下列对汽车运动状况的描述正确的是( )A ．在第10s 末，乙车改变运动方向B ．在第10s 末，甲、乙两车相距150mC ．在第20s 末，甲、乙两车相遇D ．若开始时乙车在前，则两车可能相遇两次5、如图所示,为三个运动物体的v-t 图像,其中A,B 两物体是从不同地点出发,A,C 是从同一地点出发,则以下说法正确的是( )A.A,C 两物体的运动方向相反B.t=4 s 时,A,B 两物体相遇C.t=4 s 时,A,C 两物体相遇D.t=2 s 时,A,B 两物体相距最远6、设物体运动的加速度为a 、速度为v 、位移为s.现有四个不同物体的运动图象如下列选项所示，假设物体在t ＝0时的速度均为零，则其中表示物体做单向直线运动的图象是( )7、在平直公路上运动的汽车经过某位置时，从一辆同向匀速运动的自行车旁边经过。
物理培优补差工作计划范文(七篇)
物理培优补差工作计划范文一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
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1.如图6所示，表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮，小物块A、B用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和
摩擦)。
初始时刻，A、B处于同一高度并恰好处于静止状态。
剪断轻绳后A下落、B沿斜面下滑，则从剪断轻绳到物块着地，两物块()
A．速率的变化量不同
B．落地时重力做功的功率不相同
C．重力势能的变化量相同
D．重力做功的平均功率相同
2.如图所示，水平木板上有质量m＝1.0 kg的物块，受到随时间t变化的水平拉力F作用，
用力传感器测出相应时刻物块所受摩擦力F f的大小．取重力加速度g＝10 m/s2，下列判断正确的是
A．5 s内拉力对物块做功为零
B．4 s末物块所受合力大小为4.0 N
C．物块与木板之间的动摩擦因数为0.4
D．6～9 s内物块的加速度大小为2.0 m/s2
3.如图所示，劲度系数为k的轻弹簧一端固定在墙上，另一端与置于水平面上质量为m的物
体接触（未连接），弹簧水平且无形变。
用水平力F缓慢推动物体，在弹性限度内弹簧长度
被压缩了x0 ，此时物体静止。
撤去F后，物体开始向左运动，运动的最大距离为4x0。
物体
与水平面间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g 。
则（）
A．撤去F时，物体的加速度大小为
B．撤去F后，物体先做加速运动，再做减速运动
C．物体做匀减速运动的时间为
D．物体在加速过程中克服摩擦力做的功为
4.如图所示，在外力作用下某质点运动的v-t图象为正弦曲线，从图中可判断（）
A. 在0～t1时间内，外力做负功
B. 在0～t1时间内，外力的功率逐渐增大
C. 在t2时刻，外力的功率最大
D. 在t1～t2时间内，外力做功的功率先变大再变小
5.如图所示，质量为m的物体在水平传送带上由静止释放，传送带由电动机带动，始终保持以速度v匀速运动，物体与传送带间的动摩擦因数为μ，物体过一会儿能保持与传送带相对静止，对于物体从静止释放到相对静止这一过程中，下列说法正确的是( )
A.电动机做的功为
B.摩擦力对物体做的功为mv2
C.传送带克服摩擦力做的功为
D.电动机增加的功率为μmgv。