《使用函数计算和统计数据》教学设计
使用函数计算和统计数据教学设计
使用函数计算和统计数据一、案例背景信息：1．模块四：用计算机处理数据第4单元在 Excel中进行数据计算第二课时使用函数计算和统计数据2．年级：八年级3．所用教材版本：电子工业出版社（编著）4．学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标:知识目标：1、理解函数的概念2、了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的功能；3、掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的使用方法；技能目标：1、培养学生自主探究，合作学习的能力；2、培养学生分析数据，处理数据的能力；情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。
教学重点：学会利用三个函数进行计算；教学难点：数据范围的选择，条件的输入；（二）内容分析：课程标准规定，第4单元主要是利用Excel提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据的统计分析，提高学生处理信息的能力。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
计算机成为最有效的数据处理工具。
本节课是在学生学习了如何在工作表利用公式进行数据计算的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中使用函数计算和统计数据使学生对数据处理有个感性认识。
这部分内容在整册课本中是重点也是难点。
在本课时中，主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE，条件统计函数CO UNTIF，这部分内容相对初中学生的知识水平来说比较复杂。
我认为教学的重点应该放在三个函数的基本使用方法上，而难点则应该放在用函数进行计算时在编辑栏或“函数参数”对话框中进行单元格区域的修改。
（三）学生分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式计算三科总分、折算后总分，总分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在E xcel中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
利用函数统计数据教案
利用函数统计数据教案一、教学目标：1. 让学生理解函数的概念和性质，掌握函数的基本运算。
2. 培养学生运用函数解决实际问题的能力，提高对统计数据的认识和分析能力。
二、教学内容：1. 函数的概念和性质2. 函数的基本运算3. 利用函数统计数据的方法4. 实际问题中的函数应用三、教学重点与难点：1. 重点：函数的概念和性质，函数的基本运算，利用函数统计数据的方法。
2. 难点：实际问题中的函数应用，对统计数据进行分析的能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解函数的概念和性质，函数的基本运算。
2. 采用案例分析法，分析实际问题中的函数应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解函数的概念和性质。
2. 新课：讲解函数的基本运算，让学生掌握函数的计算方法。
3. 案例分析：分析实际问题中的函数应用，让学生学会将函数应用于实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 练习与反馈：通过课后作业和练习，了解学生对函数的理解和应用情况，及时进行反馈和指导。
六、教学评价：1. 评价学生对函数概念和性质的理解程度。
2. 评价学生对函数基本运算的掌握情况。
3. 评价学生运用函数解决实际问题的能力。
4. 评价学生在小组讨论中的合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示函数的概念、性质和实例。
2. 函数练习题：提供给学生进行练习的题目。
3. 实际问题案例：提供给学生分析的实际情况。
4. 小组讨论模板：为学生提供讨论的框架和指导。
八、教学环境：1. 教室：提供足够的空间进行讲解和讨论。
2. 投影仪：用于展示PPT和实际问题案例。
3. 白板：用于记录关键概念和解题过程。
《使用函数计算与统计数据》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《使用函数计算和统计数据》教学设计第4单元在Excel中进行数据计算——使用函数计算和统计数据一、基本说明：1、模块：八年级信息技术（下）2、年级：八年级3、所用教材版本：电子工业出版社4、所属的章节：第4单元第2节5、学时数：1课时 40分钟（新授课）二、教学设计1、教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本节课内容选自宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书《信息技术》八年级下第4单元在Excel中进行数据计算的第2课时。
在第1课时已经学习使用公式计算数据的基础上，继续学生使用函数计算和统计数据。
本课主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE和条件统计函数countIF这3个基本函数，内容相对来说比较复杂，学生不好理解函数，但是这部分内容在学习Excel 软件功能中占重要地位，并且在本区信息技术中考中会以操作题出现，要求学生必须熟练掌握并且灵活运用这3个基本函数。
2、教学目标分析在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感、态度价值观三个方面的教学目标。
（1）知识与技能学会使用Excel中提供的常用函数进行数据计算和统计。
（2）过程与方法通过情境“本班成绩表”的准确快速计算问题，启发学生学好本节知识解决问题；通过任务驱动提出的问题，引导学生学习探究，自主构建新知；通过“主题活动”，激发学生应用所学知识解决生活中的数据加工和处理问题。
通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
学生通过自主、合作、探究学习的方式，能结合教学内容理解函数的概念并能灵活使用，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
《使用函数计算和统计数据》教学设计
课题：使用函数计算和统计数据案例背景信息1、课的类型：新授课（八年级下册第4单元在Excel中进行数据计算第2课时）2、所用教材版本：电子工业出版社3、教学工具：计算机网络教室4、学时数：1课时（40分钟）一、教材分析本课内容选八年级上册第四单元第2节的内容，它包括Excel中函数的作用和使用方法，以及如何使用SUM和AVERAGE函数并解决实际问题等内容。
本节课是安排在《使用公式计算数据》的内容之后进一步深入学习，并为后面的countif函数的使用打下了良好的基础，所以本节课具有承前启后的作用。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们正处于思维活跃期，接受新事物的能力较强，而且本课教学是建立在学生具有小学、初中多年数学课程学习的基础上进行的，学生具有一定的思维逻辑基础。
但我校学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强。
对一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
三、教学目标根据学生的实际情况及本节课的学习内容，特制定以下三维目标：知识与技能:1、掌握函数基本的调用、编辑方法2、能熟练运用常见函数对数据进行计算；过程与方法：通过对课本内容的学习，让学生探索函数的使用方法；情感态度与价值观：1、了解信息技术在生活中数据处理方面的应用，培养学生解决实际问题的能力；2、让学生体会到运用函数进行统计能有效地提高工作效率；四、教学重难点教学重点: 使用函数的一般过程，sum函数和average函数的插入和使用。
教学难点：函数格式、参数的正确使用及修改。
五、教学策略教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。
本节课利用学生生活中实实在在的例子（成绩统计表），让学生从亲身的感受中学、做，优化教学过程，并倡导学生自主学习、同学交流与探究，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
三、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图情景导入1、打开学生成绩表，使用公式快速计算学生的总分和平均分。
2、请同学们思考：你还有什么更好的方法让求总分和平均分变得更为简单方便吗？如果统计每一学科85分以上的人数，你有什么办法？3、教师简单演示，请学生说出感受，提出：以上问题可以使用函数来解决。
利用函数统计数据教案
利用函数统计数据教案一、教学目标1. 让学生理解函数统计数据的概念和意义。
2. 培养学生收集、整理、分析统计数据的能力。
3. 使学生掌握利用函数处理统计数据的方法。
4. 培养学生运用统计数据进行推理和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 函数统计数据的概念和意义。
2. 收集、整理、分析统计数据的方法。
3. 利用函数处理统计数据的方法。
4. 运用统计数据进行推理和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：函数统计数据的概念，收集、整理、分析统计数据的方法，利用函数处理统计数据的方法。
2. 教学难点：如何运用统计数据进行推理和解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究函数统计数据的概念和方法。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体案例体会函数统计数据在实际问题中的应用。
3. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
五、教学准备1. 准备相关的统计数据资料，如班级学生身高、成绩等数据。
2. 准备教学课件和教案，以便于引导学生进行学习。
3. 准备练习题，以便于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题引入函数统计数据的概念，例如分析班级学生身高分布情况。
2. 讲解概念：讲解函数统计数据的概念，解释其在统计学中的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，展示如何收集、整理和分析统计数据。
4. 方法讲解：讲解如何利用函数处理统计数据，包括平均数、中位数、众数等。
5. 练习巩固：让学生练习解决一些实际问题，运用所学的函数统计数据方法。
七、课堂练习1. 根据班级学生身高数据，计算平均数、中位数、众数等统计量。
2. 根据成绩分布数据，计算平均分、及格率等统计量。
3. 运用函数统计数据方法，分析并解释数据背后的信息。
八、拓展与应用1. 让学生思考如何利用函数统计数据解决实际问题，如商品销售数据分析、股市走势分析等。
2. 引导学生探讨函数统计数据在科学研究、社会生活中的应用。
使用函数计算和统计数据教学设计
使用函数计算和统计数据一、案例背景信息：时使用函数计算和统计数据2．年级：八年级3．所用教材版本：电子工业出版社（编著）4．学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标：知识目标：1、理解函数的概念2、了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的功能；3、掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函数的使用方法；技能目标：1、培养学生自主探究，合作学习的水平；2、培养学生分析数据，处理数据的水平；情感目标：让学生亲自体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的水平。
教学重点：学会利用三个函数实行计算；教学难点：数据范围的选择，条件的输入；（二）内容分析：课程标准规定，第4单元主要是利用Excel提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据的统计分析，提升学生处理信息的水平。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
计算机成为最有效的数据处理工具。
本节课是在学生学习了如何在工作表利用公式实行数据计算的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中使用函数计算和统计数据使学生对数据处理有个感性理解。
这部分内容在整册课本中是重点也是难点。
在本课时中，主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE，条件统计函数CO UNTIF，这部分内容相对初中学生的知识水平来说比较复杂。
我认为教学的重点应该放在三个函数的基本使用方法上，而难点则应该放在用函数实行计算时在编辑栏或“函数参数”对话框中实行单元格区域的修改。
（三）学生分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学水平和动手水平。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式计算三科总分、折算后总分，总分的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在E xcel中使用函数实行数据计算，使学生对数据处理有个感性理解。
（四）教学策略设计1．教学方法设计：(１)、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既能够体现学生的主体地位，又能够培养学生的自学水平。
《使用函数计算数据》教学设计
《使用函数计算数据》教学设计教学设计：使用函数计算数据一、教学目标：1.了解函数的概念和作用；2.能够使用函数计算数据；3.能够设计简单的函数来解决实际问题。
二、教学重点和难点：1.函数的概念和作用；2.函数的参数和返回值；3.设计函数解决实际问题。
三、教学内容和流程：1.引入函数的概念（10分钟）通过实例让学生了解函数的概念和作用，如计算长方形的面积、求两点之间的距离等，引导学生思考如何将这些功能封装成函数来使用。
2.函数的定义和使用（20分钟）介绍函数的定义和使用方法，包括函数的名称、参数和返回值的定义，以及函数的调用方法。
通过几个简单的例子让学生理解函数的具体用法。
3.函数的参数和返回值（20分钟）介绍函数的参数和返回值的概念和作用。
通过几个例子让学生理解函数的参数是什么，如何传递参数以及函数如何返回结果。
4.设计函数解决实际问题（30分钟）提出一个实际问题，如计算学生成绩的平均分、找出数组中的最大值等，让学生分组思考如何设计函数来解决这些问题，并给予一定时间进行讨论和编写代码。
5.学生展示和总结（20分钟）让每个小组展示他们编写的函数，并让其他学生提出改进意见和建议。
总结函数的作用和使用方法，并提醒学生在以后的学习和工作中合理地使用函数。
四、教学评价方法：1.观察学生的学习情况和学习范围；2.评价学生对函数的理解和应用能力；3.评价学生在设计函数解决实际问题时的创新思维和团队协作能力。
五、教学资源准备：1.课件或黑板；2.计算器、尺子等计算工具。
六、教学延伸：1.扩展函数的应用范围，如设计函数来实现排序、查找等功能；2.引导学生自己提出问题，并设计函数来解决。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对函数的概念和作用有了初步的了解，并能够使用函数计算数据。
在教学上，我注重了理论与实践的结合，通过一些实际例子让学生更好地理解函数的具体用法。
在教学方法上，我注重了学生的参与和合作，在设计函数解决实际问题的环节，让学生分组并进行小组讨论，以促进他们的创新思维和团队协作能力的发展。
《用函数计算数据》教学设计
《用函数计算数据》教学设计课型：新授课题：用函数计算数据课时： 1课时年级：七年级教材:新纲要云南省实验教材《信息技术》教材分析：本节课为新纲要云南省实验教材《信息技术》第九册第十四课的内容。
通过对本册书前面课程的学习，学生已掌握了在工作表中进行输入数据、编辑、修饰、利用公式计算数据的基本操作，在此基础上学习函数进行数据计算，提高学生处理简单数据的能力。
因此本课是“表格数据处理”这一单元中的一个重点。
学情分析：七年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。
通过第十三课时的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式进行简单计算的方法。
同时针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“学生成绩表”的相关计算，使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
教学目标：根据课程标准、本节课的内容设计，结合学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：▪知识与技能:1．能理解函数的概念，知道函数的调用方法。
2．让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。
3．启发学生学会求最大值、最小值。
▪过程与方法：引导、演示、启发、理论实践结合、任务驱动、自学探究、总结归纳，提高学生利用信息技术解决实际问题的技能和概括表达的能力。
▪情感态度与价值观：1．培养学生的信息素养及互帮互助的协作精神。
2．培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的主动学习方式。
3．在任务的探究过程中让学生亲身体验EXCEL强大的计算功能给工作、学习带来的方便，并体会到成功的喜悦，激发不断探究新知识的欲望。
教学重难点：重点：能利用常见函数（SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数、MIN函数）进行数据的计算。
难点：函数参数的正确设定以及修改；函数的基本格式。
教学方法：演示讲解法、任务驱动法教学过程：板书设计：用函数计算数据函数名称函数格式求和（SUM）=函数名称（参数）平均值（AVERAGE）最大值（MAX）最小值（MIX）。
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《使用函数计算和统计数据》教学设计
教材分析：《使用函数计算数据》是宁夏义务教育阶段信息技术八年级下册第四单元《在Excel中进行数据计算》的第2部分内容，通过的学习，学生已掌握了在工作表中利用公式计算，Excel具有强大的数据和统计功能，函数是公式的特殊形式，是Excel自带的内部公式，能够实现诸如求和、求平均值。
用函数对数据进计算和统计提高学生处理简单数据的能力。
学情分析：通过上节内容的学习，学生掌握了使用公式进行计算的方法，通过节节课的学习让学生理解函数的定义和计算功能上，能明确求和、求平均值等函数的内涵及计算方法。
一、案例背景信息
1．模块：初中信息技术
2．年级：初中八年级下册
3．所用教材版本：电子工业出版社，宁夏教育厅教研室编著
4．学时数：1课时
非上机时间15分钟，上机操作时间25分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），指导学生预习上节内容，大约用15分钟
教材分析：《使用函数计算数据》是宁夏义务教育阶段信息技术八年级下册第四单元《在Excel中进行数据计算》的第2部分内容，通过的学习，学生已掌握了在工作表中利用公式计算，Excel具有强大的数据和统计功能，函数是公式的特殊形式，是Excel自带的内部公式，能够实现诸如求和、求平均值。
用函数对数据进计算和统计提高学生处理简单数据的能力。
学情分析：通过上节内容的学习，学生掌握了使用公式进行计算的方法，通过节节课的学习让学生理解函数的定义和计算功能上，能明确求和、求平均值等函数的内涵及计算方法。
教学目标：一、知识与能力
1、能理解函数的概念
2、掌握sum和Average函数的使用方法
3、熟练运用求和与求平均数的函数进行运用
二、过程与方法
,，然后点击点击。