双语教育政策解读--新修改
学校关于双语教学的有关规定
学校关于双语教学的有关规定根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(教高[2004]21号)等文件精神，为规范双语教学管理，提高学生外语综合应用能力，特制定本规定。
一、双语教学的目的引用国外先进的教学内容、教学方法和教学手段，引进外文原版教材，培养和提高学生的外语应用能力，努力实现本科教学与国际接轨。
二、双语教学的原则在双语教学中，学科知识的传授是核心任务，学科知识与第二语言使用的关系是主次关系，不可倒置。
在教学过程中，应充分遵循认知规律，有机整合“学科知识、语言技能和思维习惯”，确保教学效果。
三、双语教学课程的认定所谓双语教学，是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节中外语和汉语并用，以外语为主要教学语言的教学活动。
双语教学课程指同时满足下述条件的课程：1.教材必须是外文原版图书，原则上应是近三年出版的；教学参考资料可以是外文图书或中文图书。
2.在课堂讲授和讨论中，教师以外语为主要教学语言，使用外语授课的比例应达到50%以上。
3. 期末考试用外语命题。
除某些论述题（不超过总分的30%）可以用汉语答题外，其它试题要求学生必须用外语作答。
4.双语教学课程限我校专业基础课程和专业课程（含专业选修课），通识教育课程和外语类课程不在双语教学之列。
四、双语教学课程的开设和管理（一）双语教学课程的开设1．各学院应根据专业人才培养目标，把双语教学纳入专业建设与课程建设计划。
一般本科专业至少开出一门双语教学课程，生物技术、信息技术、金融、法律等专业的双语教学课程要努力达到所开课程的10%。
2.各学院应按照“先立项后开课”的原则，在双语教学课程开课前至少提前一个学期向教务处申请立项建设。
3．一般从大学三年级开始开设双语教学课程。
4．一名教师一学期一般只能讲授一门双语教学课程，一个班级在同一学期原则上至多开设两门双语教学课程。
专业的外语教育政策解析
专业的外语教育政策解析外语教育政策一直是各国政府关注的焦点之一。
在全球化的背景下，外语的学习和使用变得越来越重要，因此制定专业的外语教育政策显得尤为必要。
本文将对外语教育政策进行深入解析，探讨其背景、目标、具体内容以及影响等方面。
第一部分：背景外语教育政策的制定离不开背景的分析。
随着全球化的加速推进，各国之间的联系变得更加紧密，语言的传播和沟通日益频繁。
外语已经不再是少数人的专利，而是广大人民的需求。
因此，各国政府都纷纷意识到外语教育的重要性，开始积极制定相关政策。
第二部分：目标外语教育政策的目标是制定明确的指导原则，使外语教育能够更好地服务于国家的发展需求和个人的成长。
具体目标可以包括：提高外语教育的普及率、提高外语教育质量、培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才等。
各国在制定外语教育政策时，往往会把这些目标融入其中。
第三部分：具体内容外语教育政策的具体内容因国家而异，但通常会包括以下几个方面：1. 教育资源投入：政府会增加对外语教育的投入，包括加大对外语教师培训的力度、增加外语教学设备和教材、提供语言交流平台等。
目的是提高外语教育的质量和效果。
2. 课程设置：政府会规定学校开设外语课程的数量和内容。
通常会包括英语、法语、德语、西班牙语等主流语种，还可能会鼓励学校引入其他小语种。
此外，政府还会指导学校设置相关的语言考试和评估制度，以保证学生的学习成果。
3. 师资队伍建设：政府会制定外语教师培养和选拔的政策，确保教师队伍的素质和数量。
此外，政府还会鼓励教师参加国际交流活动，提升他们的教学水平和跨文化交际能力。
4. 国际交流与合作：政府会积极开展国际交流与合作，为学生提供出国留学、交换学习等机会。
同时，政府还会鼓励国外教师和学者来中国进行教学和研究，促进国际教育资源的共享和互通。
第四部分：影响外语教育政策的制定对教育系统和整个社会都会产生重要的影响。
首先，它可以促进外语教育的发展，提升国家整体的外语水平，为国家的国际交流和合作提供人才支持。
美国《双语教育法》及历次修正案研究
次将 英 语 能 力有 限学 生 的母 语 视 为 国家保 护 的
１７ 年 《 语 教 育法 》 的 修订 目的不 只 是 针 ９４ 双 对 双 语教 学方 法 ，主 要 是为 了促进 、界 定 、扩 大 双 语 教育 ，为 英语 能 力有 限学 生提 供优 质 教 育和 教育平 等 的途径 。联邦 政 府承 担起 资助 地 方 教育 机 构为 英语 能力 有 限 学生 提供 教育 计划 的责 任 ， 并 继续 把对 《 语 教育 法 》 的修 订 ， 当作 是对 英 双 语 能力有 限学生 提供 的补偿 教 育 。其 政 策 体现 出 联邦 政府 支 持双 语双 文 化 的理 念 ，基 本 上 与平 等 教育机 会 的理 念相 同 ，与现 存 的联邦 补 偿 性计 划
《 国中小学教 育》２ １年第 １期 外 ０ １ ０
摘要：ｌ６ 年美国联 邦政府 出台的 （ ９８ （ 双语教 育法》，旨 在解决众多英语 能力有 限学生的语 言学习和 学业成绩不佳等问题 ，但政策 目标不够明确并缺乏具体的指导原则 ，也未能建立在科学研究之理论和实
践 的基 础上 。此后 双语教 育 法 历经五 次修订 ，政策 目标 日 明确 ，联 邦拨款 范 围逐 步扩 大，双语教 渐
、
主流社 会 的质 疑 与里程碑 的创 立
２ 世 纪６ 年 代 ，随着 民权 运 动 的开 展 ，人 们 ０ ０ 开 始关注 弱 势群 体 的需 求 。德 克 萨斯 州议 员 、 民 主 党人 士亚 伯 拉夫在 １６ 年 提 出 的一 项教 育 议案 ９５ 中指 出 ，双 语 教育 不 是 出 于 语 言 保 护 的 一 种 措 施 ，不 是创 建或 保护 语 言 的 岛屿 ，也 不是 创 建西 班 牙语 （ 其 它语 言 ） 的主流 双 语制 ，也不 是要 或 成 为替 代 型的双 语途 径 。双语 教 育 的主 要 目的是 解 决 儿童 的英语 读 写 问题 。［ ｌ６ 年 《 语 教 育 １９８ 双 法 》应 运而 生 。然 而 ，不 同的人 从不 同的视 角解 读 双 语教育 的概念 ，造 成 了采 用 五花 八 门教 学 方
2024年英语课程改革新标准解读英文版
2024年英语课程改革新标准解读英文版2024 English Curriculum Reform New Standards InterpretationThe 2024 English Curriculum Reform introduces comprehensive changes to the education system, aiming to enhance students' language skills and cultural understanding. The new standards emphasize interactive learning methods, real-life applications, and critical thinking skills. Teachers are encouraged to focus on student-centered teaching approaches, incorporating technology and multimedia resources to engage learners effectively.One of the key aspects of the reform is the integration of project-based learning into the curriculum. This approach allows students to explore topics in depth, collaborate with peers, and develop practical skills in research and presentation. By working on projects, students can apply their language knowledge in a meaningful context, fostering creativity and problem-solving abilities.In addition to project-based learning, the 2024 English Curriculum Reform emphasizes the importance of authentic language use. Students are encouraged to engage in real-world communication tasks, such as debates, discussions, and presentations, to develop their speaking and listening skills. By practicing language in authentic contexts, students can improve their fluency and confidence in using English.Furthermore, the new standards highlight the significance of cultural awareness and global perspectives. Students are exposed to diverse cultural content through literature, films, and multimedia resources, enabling them to appreciate different perspectives and values. By exploring various cultural aspects, students can broaden their horizons and develop empathy and understanding towards others.Overall, the 2024 English Curriculum Reform aims to equip students with the necessary language skills and cultural competencies to thrive in an increasingly interconnected world. By implementing student-centered teaching approaches, project-based learning, authentic language use, and cultural awareness, educators can create a dynamicand engaging learning environment that fosters students' holistic development.。
美国的语言政策及双语教学简述
美国的语言政策及双语教学简述美国是一个多元文化的国家，其语言政策及双语教学的发展也具有多元性的特点。
本文将简要介绍美国的语言政策及双语教学的发展背景、实施方式、课程设置、教学质量评估等方面，以期为相关领域的读者提供一些有价值的参考信息。
美国的语言政策始于殖民地时期。
最初，英语是唯一的官方语言，但随着时间的推移，其他语言如法语、德语、意大利语等也逐渐得到承认。
在20世纪初，美国政府开始推行英语教育，强调英语作为国家凝聚力和文化传承的重要性。
近年来，美国政府相继出台了一系列语言政策，如“英语精通计划”和“多语言裔美国人民英语教育法案”，以提高英语教育水平，促进多元文化的共存和发展。
双语教学在美国教育体系中有着悠久的历史。
早在19世纪，美国的一些学校就开始采用双语教学，以促进不同民族之间的理解和融合。
进入21世纪，随着全球化的不断深入，美国政府更加重视双语教学的发展。
根据2002年通过的《不让一个孩子掉队法案》，双语教学被视为提高学生英语水平和促进多元文化理解的重要手段。
美国的双语教学主要采取沉浸式教学法和翻译教学法两种实施方式。
沉浸式教学法注重通过第二语言进行学科教学，以提高学生的语言能力和学科素养；翻译教学法则注重将第二语言翻译成母语，以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
美国双语教学的课程设置丰富多样，包括语言课程、文化课程、学科课程等，旨在提高学生的综合素质。
美国双语教学的质量评估主要通过学生学业成绩和教师教学质量两个方面来进行。
学生学业成绩的评估主要依据各州的学业标准进行，包括阅读、写作、听力和口语等方面的测试。
教师教学质量的评估则主要通过课堂观察、学生反馈、同行评议等方式进行。
美国的教育体系包括学前教育、小学、初中、高中等各个阶段，双语教学在教育体系中占有重要地位。
在学前教育阶段，双语教学主要通过游戏、音乐、绘画等方式进行，以培养孩子的语言感知和表达能力；在小学和初中阶段，双语教学主要通过学科课程进行，旨在提高学生的语言水平和学科素养；在高中阶段，双语教学则更加注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
美国语言教育政策的嬗变及对我国语言战略规划的影响
２０１５年３月第１７卷／第２期／河北师范大学学报／教育科学版／ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥＢＥＩ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ／Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ／Ｍａｒ．２０１５Ｖｏｌ．１７Ｎｏ．２收稿日期：２０１４－１２－１６基金项目：河北省哲学社会科学基金项目《国家安全视阈下的美国语言政策与我国语言战略问题对比研究》（ＨＢ１４ＹＹ０１８）；河北省社会科学发展研究课题《民族文化传承与民族文化认同———全球化语境下英语教育的新使命》（２０１４０３１９０４）作者简介：马月秋（１９７５—），女，河北秦皇岛人，讲师，主要从事社会语言学、美国语言政策研究。
美国语言教育政策的嬗变及对我国语言战略规划的影响马月秋，梁文霞（河北师范大学外国语学院，河北石家庄 ０５００２４）摘 要：美国的语言教育政策是维护英语权威地位、排斥其他语言的政策。
研究美国的语言政策可以帮助我们了解美国的民族政策和美国文明的实质，也会给我国语言教育政策的制定和语言战略的规划带来有益的借鉴和启示。
我们要增强民族文化意识，保护少数民族语言，维护我国语言文化生态多元性；制定理性的、符合我国国情的外语教育政策，有效抵制英语教育对民族文化的渗透；加强外语语种规划，确定我国的“关键外语”。
关键词：美国；语言教育政策；语言战略；影响中图分类号：Ｈ００２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４１３Ｘ（２０１５）０２－０１１４－０４ＤＯＩ：１０．１３７６３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｂｎｕ．ｅｓｅ．２０１５．０２．０２１一、引言语言政策和语言战略是社会语言学研究的重要内容，目前我国学术界对国外语言政策的研究侧重于国别研究，即单独介绍和讨论其他国家的语言政策和语言规划，而对外国与我国的语言教育政策进行对比研究的成果并不多见。
本文试图对中美两国的语言教育政策进行对比研究和解读，希望对我国制定语言战略有借鉴意义和参考价值。
二、美国的语言教育政策纵观历史，美国的语言教育政策始终是维护英语的绝对权威、排斥和打击其他语言的政策。
新疆少数民族双语教育政策解读
新疆少数民族双语教育政策解读《新疆少数民族双语教育政策解读》试卷姓名：⼀、填空题1、双语教育是指⽤＿＿＿＿＿＿＿＿语⾔作为教学媒介语的教育制度或教育模式。
新疆少数民族双语教育史指在少数民族教育教学过程中，使⽤＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿开展相关课程教学的⼀种教学模式。
2、《中华⼈民共和国宪法》第⼀章第⼗九条：“国家推⼴全国通⽤的＿＿＿＿。
”第四条指出：“各民族都有＿＿＿＿和＿＿＿＿⾃⼰的语⾔⽂字的⾃由，都有＿＿＿＿或者＿＿＿＿⾃⼰的风俗习惯的⾃由。
”3、《中华⼈民共和国教育法》第⼀章第⼗⼆条：“＿＿＿＿＿＿＿＿为学校和其他教育机构的基本教学语⾔⽂字。
”“＿＿＿＿＿＿＿＿的学校及其他教育机构，可以使⽤本民族或者当地民族通⽤的语⾔⽂字进⾏教学。
”4、少数民族双语幼⼉园课程分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿五⼤领域，语⾔领域教育使⽤＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿教学，其他领域使⽤汉语教学。
5、开展双语教育研究是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、双语教育资源可以分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
7、双语教师应该具备基本素养：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、中国少数民族汉语⽔平测试(MHK)是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下，结合我国少数民族学习汉语的特点，专门测试＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的国家级标准化考试。
分为＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿共＿＿个级别。
该项考试于＿＿年正式在新疆启动。
9、普通话⽔平测试是我国加快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的⼀种语⾔测试，它是对应试⼈＿＿＿和＿＿＿＿普通话所达到的规范程度的＿＿＿和＿＿＿，是应试⼈的＿＿＿＿＿＿＿测试。
10、双语教育的四个认同”教育：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⼆、问答题1、新疆推进双语教育⼯作的原则是什么？2、如何规范双语幼⼉园的教学⾏为？如何规范中⼩学的双语教学⾏为？3、什么是双语教师？应具备哪些基本因素？4、国家和⾃治区在双语教师培训⽅⾯应采取了哪些措施？5⾃治区学前和中⼩学双语教育取得了哪些成就？《新疆少数民族双语教育政策解读》答案⼀、填空题1、两种（两种以上）国家通⽤语⾔⽂字和少数民族语⾔⽂字2、普通话使⽤和发展保持或者改⾰3、汉语⾔⽂字少数民族学⽣为主4、健康社会科学艺术语⾔。
英语教学相关的新政策
英语教学相关的新政策
近年来，随着全球化的加速和英语作为国际通用语言的地位不断巩固，英语教学在我国也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应这一发展趋势，我国教育部制定了一系列新的英语教学政策。
首先，新政策强调了英语口语教学的重要性。
在过去，我们的英语教学更多地侧重于阅读和写作，而忽视了口语能力的培养。
这种“哑巴英语”的现象已经引起了社会的广泛关注。
因此，新政策明确要求各级学校加强英语口语教学，提高学生的口语表达能力。
其次，新政策注重英语教学的实用性和应用性。
政策要求英语课程设置要更加贴近实际生活，注重培养学生的跨文化交际能力。
例如，在课程内容中增加与日常生活、旅游、商务等相关的主题，让学生在实际情境中学习和运用英语。
此外，新政策还鼓励英语教学与信息技术深度融合。
随着人工智能、大数据等技术的发展，英语教学可以利用更多的数字化工具和资源。
新政策提倡各级学校引入智能教学平台、在线课程等资源，提高英语教学效率和教学质量。
最后，新政策强调英语教师的专业发展和培训。
教师的素质直接关系到教学质量和学生的学习成果。
因此，政策要求加强对英语教师的培训和进修，提高教师的专业素养和教学能力。
综上所述，这些新的英语教学政策旨在提高学生的英语实际应用能力，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。
同时，通过与信息技术深度融合和教师专业发展等措施，进一步推动我国英语教学的改革和发展。
这些新政策的实施将有助于提高学生的英语水平，为我国的全球化进程提供有力支持。
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❖ （1）支援新疆汉语教师工作方案 ❖ （2）新疆中小学双语培训工程 ❖ （3）国培计划（90天、40天、20天培训） ❖ （4）岗前培训 ❖ （5）临聘一年培训 ❖ （6）远程培训 ❖ （7）母语文培训（国培和区培都相应开设
维、哈母语课程）
七、双语培训教材
❖ （1）学前双语教师培训教材（七套，其中 哈汉、维汉500句，另配汉维、汉哈500句 电子教材和dvd光盘）
❖
（5）教研
❖ （6）资源
❖（7）行为
四、双语教育的招生和考试
❖1、内初班（汉语和数学测试、内 初班分流）
❖2、内高班（7个学科考试、语文使 用母语、招考计划单列）
❖3、普通高校招生
❖4、对口支援高中班
五、双语教师队伍建设
❖ 1、什么是双语教师 ❖ 2、基本素养（职业道德、语言能力、专业知识、
元化
二、双语教育的法规和政策依据
❖ 1、法规依据 ❖ （1）宪法（第19条） ❖ （2）自治法（第37） ❖ （3）教育法（第2条） ❖ （4）通用语言文字法（第10条）
❖ 2、政策依据
❖ （1）2004年（大力推进双语教育工作的决 定）
❖ （2）2005年（关于加强少数民族学前双语 教育的意见）
❖ 4、双语教育与双语教学的区别
❖ （1）双语教育包括双语教学 ❖ (2) 双语教学是实施双语教育的途径
和手段
❖ 5、双语教育的作用 ❖ （1）促进了民族教育的改革 ❖ （2）拓展了信息渠道 ❖ （3）促进了社会和经济的发展 ❖ （4）促进民族团结和社会稳定的金
钥匙 ❖ （5）有利于传承和弘扬中华民族多
❖ （3）2008年（关于进一步加强少数民族学 前和中小学双语教育的意见）
❖ （4）2010年教育部（关于推进新疆双语教 育工作的实施意见）
❖ （5）2011年（自治区少数民族学前和中小 学双语教育发展规划2010-2020）
三、双语教育的措施和办法
❖（1）模式
❖ （2）课程
❖
（3）语言
❖Байду номын сангаас
（4）教材
教学能力）
❖ 3、基本条件（母语为汉语有资格证和普通话二乙 证书，母语为非汉语有教师资格证和mhk证）
❖ 4、双语教师培养采取的措施 ❖ （1）扩大招生规模 ❖ （2）加强培训模式改革 ❖ （3）加强基地建设 ❖ （4）设立特培计划 ❖ （5）开设少数民族语言课程（2012年）
六、双语教师培训采取的措施
新疆教育厅教师工作处 海依沙
一、双语教育的 地位和作用
❖ 1、我区双语教育发展背景
❖ （1）50年代开设了双语课 ❖ （2）90年代开设了实验班 ❖ （3）2004年出台了《关于大力推进
双语教学工作的决定》
❖ 2、什么是双语教育 ❖ （1）制度 ❖ （2）模式
❖ 3、双语教育与汉语教学区别
❖ （1）不能把汉语教学当成双语教育 ❖ （2）汉语教学是双语教育的前提
❖ （2）中小学双语教师培训教材（通识教材 （5个）、汉语教材（17个）、04年编写， 07年和12年修改两次）。另配教程课件、 小学初中数学电子教材。
八、双语教师培训取得的显著成果
❖ （1）构建科学完整的双语教师体系（目标、 课程、教材、教学、监控、考核）
❖
❖ （2）切实缓解了双语教师短缺问题
❖
❖ （3）双语教师队伍整体素质得到进一步提 高（四个认同、教学理念、教学方法、教 材分析、交流能力、授课能力）
九、质量和效益
❖ 1、对幼儿园评估 ❖ 2、对中小学双语评估 ❖ 3、中小学质量检测 ❖ 4、HSK ❖ 5、MHK ❖ 6、普通话测试 ❖ 7、口语和能力大赛
谢谢大家！