PLC应用技术课程标准
《PLC应用技术》课标-
《PLC应用技术》课程标准课程编码【】课程承担单位【】制定人【】制定日期【】审核【】审核日期【】批准【】批准日期【】一、适用对象初中毕业或同等学历者二、课程定位与设计1、课程定位本课程是电力机车运用与检修专业的核心课程。
将继电器技术、计算机技术、控制技术、网络通信技术集于一体的综合性、应用型课程。
要求学生掌握三菱FX2N系列PLC的应用，初步具备PLC自动控制系统的设计、安装与调试等方面能力。
在课程设置上，前导课程有《电机与电气控制技术》、《电工基础》、《电子技术基础》等,后续课程有《变频技术》。
2、课程设计本课程标准以相关专业学生的就业为导向，根据行业专家对有关专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，按照核心技术教学环境一体化的理念，通过3～4个不同层次要求的PLC应用技术实训室的学习与实践，由浅入深，由初学者的入门到最后的专家型方向逐渐递进，使学生通过设定好的教学任务按照“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”这一行动导向六步教学法，在逐步掌握PLC的基本组成、工作原理、指令系统及编成方法，形成较强的PLC程序的设计、编程、安装、调试及维护技术和方法的专业能力的同时，也锻炼和培养学生的方法能力与社会能力。
三、参考学时102学时，四、课程目标（一）总体目标通过本课程的训练与学习，学生能掌握PLC的基本硬件结构与基本指令，掌握有关的功能指令，掌握三菱FX2N系列PLC的应用，初步具备使用PLC进行自动控制系统的设计、安装与调试等方面能力，为后续与此相关专业课的学习打下良好的理论和技能基础；为从事电气自动化等相关技术工作打下基础。
五、学习内容和设计课程教学以项目为载体，围绕项目制作组织教学内容。
从教学目标、教学内容、知识与能力准备、场所设施、教学方法等方面进行教学设计。
详见表2所示。
六、课程实施建议1、教学方法建议1、强调课程理论的系统性和递进性，通过多种教学手段优化课堂教学过程，实现高效教学。
PLC及其应用课程标准(高职)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、课程信息：《PLC控制系统设计与调试》课程标准课程名称：PLC控制系统设计与调试课程类别：岗位核心能力课程适用专业：机电一体化技术建议学时：96学时建议开课学期：第二、三学期一、课程概述本课程是机电一体化专业的职业能力必修课程，专业主干课程。
以培养学生综合职业能力为中心，以岗位所需知识、能力、素质结构为依据，以PLC控制器的编程应用为载体，以控制系统的设计和装调技能训练为主线，强调教学内容的针对性、应用性、实用性、技能性。
通过本课程的学习，是学生掌握PLC工作原理和它的编程技术，训练培养学生PLC技术应用、设计和开发小型自动化控制系统的综合运用能力。
二、课程目标（一）知识目标1.知道PLC的功能、分类、特点2.知道市场上主流PLC控制器的厂商、系列和型号及基本参数3.知道电气控制系统与PLC控制系统的区别4.知道计算机系统与PLC控制系统的区别5.知道一种PLC的内部资源的划分和使用规则6.知道PLC的编程语言及各种编程语言的特点7.知道数据通信的定义和分类8.知道RS232\RS485\RS422，工业以太网、现场总线等常用工业通信规范、协议名称9.了解PLC指令系统的类别和作用10.了解PLC扩展模块的类别和作用11.了解PLC内部寻址方式12.了解PLC功能指令的格式13.了解一种PLC通信规范、硬件连接和参数设置14.理解PLC的工作原理15.理解PLC的循环扫描工作方式16.理解基本逻辑指令、顺控指令和常用功能指令的含义和作用17.理解顺序控制功能图的定义、步的划分、转移条件的确定18.理解中断、高速处理、模拟量处理、通信等功能的含义和作用19.掌握PLC编程软件的使用20.掌握程序流程图、梯形图的编程规则21.掌握电气控制线路的PLC改造方法22.掌握PLC顺序控制指令翻译顺控状态转移图的方法23.掌握PL常用的编程方法24.掌握PLC系统的安装、调试方法（二）能力目标1.能根据PLC厂商提供的选型手册，进行PLC配置和选型2.能应用PLC编程软件编辑梯形图程序3.能根据任务要求编制程序流程图4.能根据控制要求设计逻辑控制梯形图程序5.能根据机床控制改造机床继电器控制线路6.能根据系统控制要求应用PLC顺序控制指令编程7.能根据功能模块要求应用PLC功能指令的编程7.能应用PLC软件和系统的设计方法和流程设计简单的自控系统8.能根据PLC及功能部件的手册、技术标准应用PLC特殊功能模块（三）素质目标1.培养学生电气规范查询、阅读、理解的能力2.培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风3.培养学生好学、严谨、谦虚的学习态度4.培养学生健康向上、不畏难、不怕苦的工作态度5.培养学生描述问题、绘制图表等书写表达能力6.培养学生良好的职业道德，职业纪律7.培养学生遵循严格的安全、质量、标准等规范的意识8.培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力9.培养学生善于沟通交流和团队协助的能力10.培养学生敢于创新、敢于发现的能力11.培养学生项目管理应用的能力12.培养学生节能环保意识说明：教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法，亦可采用其他教学方法。
《PLC 应用技术》课程标准
《PLC应用技术》课程标准（72学时）一课程性质和任务本课程是高等职业技术学校电气相关专业的一门核心专业课，也可以作为一门独立的技术应用课，具有很强的基础性和实践性。
该课程对培养学生初步掌握专业实际操作的基本方法和基本技能起着非常重要的作用。
同时为以后从事电气工程及其它相关领域的工作打下必要的技术基础。
通过本课程理论知识的学习和实践活动的开展，使学生认识PLC控制器的软件和硬件、工作原理等基本知识，掌握SWOPC-FXGP/WIN-C编程软件的应用，掌握FX系列PLC的基本逻辑指令及其应用，掌握步进顺控制指令及其应用，了解简单功能指令及其应用等知识。
具备FX系列PLC梯形图程序设计的方法和技巧，SWOPC-FXGP/WIN-C编程软件的熟练应用，PLC控制器安装和维护等实际操作能力，增强安全意识，提高职业道德和人格修养。
二、课程设计的理念与思路【课程设计理念】本课程是一门职业性较强的课程，以学生未来岗位及岗位群的能力及要求作为起点, 以职业能力培养为重点，与行业企业合作，结合多年的工作经验,教学体会和教改经验,确定了精选细化的教学内容,创新优化课程结构,采用先进的教学模式,基于工作过程和真实任务, 设计课程内容。
【课程设计思路】在具体的课程实施过程中，以基于工作过程的课程体系为指导，力争最大限度地实现以真实具体的工作项目或任务为载体来构建和序化PLC控制器应用和维护领域的知识体系，并设计了PLC控制器的拆装与各种项目检测等一系列的学习情境。
从适用的角度出发，在内容上简化了一些与生产实际应用关系不大的理论知识和计算，并兼顾当前PLC的发展，以应用能力培养为先、理论服务于实践，改进实践方法和手段以及考核体系，推行“课程内容项目化、课程教学一体化”的教学模式，持续激发学生学习兴趣，强调学生自主性学习；产教结合、校企互动，创造全真应用情境；合理利用各种现代教学技术手段，提升教学效果；搭建公共学习平台，为学生自主学习提供技术支撑。
中职PLC课程标准
.《PLC应用技术》课程标准一、课程定位PLC应用技术实用于机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修专业课程体系中，本课程是该专业核心主干课程之一。
属于专项能力训练层次的课程。
本课程是基于职业能力分析，以电子产品或电子系统为载体，将PLC技术与电力电子应用系统辅助设计有机融合的一门综合应用性、实践性较强的课程。
本课程主要培养学生使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅助设计的能力。
是一门以“实用性”和“应用性”为主的专业技术课程。
二、课程目标本课程目标是：为本课程致力与培养适应生产、管理和技术服务第一线的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识，具备使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅组设计专项技能的应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。
并且能在今后的工作岗位不断拓展就业领域的专业人才。
三、教学内容根据机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修的实际工作过程需要设计课程教学内容。
1. 采用“基础+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、任务驱动等模式转换，教师和学生讲练结合，实现学做合一。
2.课程教学与电工证考试内容相结合，争取实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
突出专业课程的主体性，强调本课程学生做“熟练操作手”。
3.教学计划中设置课程设计综合周，目的是综合所学知识，实际完成一个全面、完整的项目工程，最终使学生掌握绘制线路图、硬件连接、FX系列编程软件的使用方法与技巧。
同时在实践教学的过程中，提高学生的综合职业能力。
4.通过实践教学，培养学生作为工程技术人员科学、严谨的工作态度和作风，培养良好的职业道德和团队合作精神，激发学生对信息、网络技术的兴趣，拓展就业范围。
.四、学习情境内容学习情境一：初识PLC控制系统学习情境二：三相异步电动机单向运行控制学习情境三：三相异步电动机可逆运行控制学习情境四：水塔水位控制系统学习情境五：自动送料装车控制学习情境六：交通信号灯控制学习情境七：液体混合装置控制学习情境八：大小球分类传送控制学习情境九：人行横道与车道灯控制学习情境十：电动机的Y_____△降压起动控制学习情境十一：送料车学习情境十二：天塔之光控制六、学习领域(课程)课时分配七、学习情景教学设计《PLC应用技术》学习情景六的教学设计《PLC应用技术》学习情景七的教学设计1 2 34任务单元10—1教学设计。
(完整版)《PLC及其应用技术》课程标准
《PLC及其应用技术》课程标准一、概述(一)课程性质本课程是应用电子技术专业的一门重要专业课程，其学习要以《电机与控制》为基础，目标是培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。
(二)课程的基本理念本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。
(三)课程设计思路本课程标准以应用电子技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对应用电子技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以电气自动化控制为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中的“维修电工”中相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为60加一周实训（实训内容建议使用项目五和项目六）学时。
课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
学时分配的建议二、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。
能解决生产现场实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。
职业能力培养目标职业能力培养目标（一）能理解可编程控制器的结构和工作原理（二）能根据工艺要求选择可编程控制器（三）能使用手持式编程器或用计算机编程软件进行编程（四）能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试（五）能用可编程控制器改装典型的机床线路（六）能进行典型的PLC控制系统的设计（七）能进行典型的PLC控制系统的安装调试（八）能应用电气控制系统中常用传感器三、内容标准项目一三相异步电动机既能点动又能连续运行控制系统的设计与调试（一）深刻理解与熟练掌握的内容1.2.会三菱FX2n系列PLC的外部接线，会画外部接线图3.熟悉FX2n系列PLC的基本编程方法4.初步掌握编程软件应用的基本技能5.会FX2n系列PLC与计算机的连接和通信6.初步掌握语句指令程序、梯形图程序的录入与调试的基本技能7.会FX2n系列PLC的安装与维护8.会三相异步电动机既能点动又能连续运行PLC控制系统的设计与调试（二）教学建议：课堂设置在实训室中，用用计算机编程软件进行基本操作训练。
PLC应用技术课程标准
PLC应用技术课程标准适用专业：机电技术应用专业编制：批准时间：PLC应用技术课程标准一、课程性质PLC应用技术是机电技术应用专业核心专业技能课程;具有很强的综合性与实践性; 本课程主要培养学生PLC技术的应用能力,其职业性、实用性较强,本课程对机电技术应用专业其它课程起到前后支撑作用;本课程采用理论实践一体化教学模式;课程从原理上讲,需要掌握电气控制线路安装与维修的知识,对学生专业核心能力形成起到关键作用;通过本课程的教学,学习培养学生编程能力与调试操作能力;要求学生熟练掌握PLC的基本原理和功能,能根据控制要求进行PLC控制程序的设计,了解并掌握自动化生产线的基本工作原理、特点及应用,了解传感器技术、气动与液压技术、变频控制技术、步进驱动技术等专业技术在自动线中的应用,并能利用PLC实现自动线的运动控制,为今后从事自动化控制领域的工作打下基础;二、课程要求1、对学生已有知识技能的要求：1 能使用基本的电工工具；2 熟悉常用控制电气的结构、工作原理、用途、型号、并能正确选用;3 初步具有对一般继电器-接触器控制线路的故障分析与检查能力;4 熟悉电气控制线路的基本环节,对一般电气控制线路具有独立分析能力;5 初步具有对不太复杂的电气控制系统进行改造和设计的能力;6 培养学生独立工作的能力和安全文明生产的习惯;2、对教师的资格要求：1 具备熟练运用电气控制线路安装与维修知识的能力;2 熟练掌握PLC基本布尔指令和PLC功能运算指令;3 熟练掌握生产机械PLC控制线路的工作原理及常见故障分析及检修；;4 能够连接PLC网络、能够利用PLC网络实现连机控制,懂得PLC的通信方法;5 能够进行PLC控制系统的硬软件设计,懂得PLC控制系统设计的基本原则及步骤;做好基本培养和锻炼;6 具备设计和应用基于工作任务为导向的教学方法的能力;三、课程教学目标本课程以西门子S7-200系列PLC为学习载体,重点掌握梯形图编程方法,将控制系统常用到的各种输入元件、输出元件、与被控对象一起构成应用项目,进行工作任务的学习,从而使学生掌握梯形图语言编程的基本规则与方法,外围接口元件及设备与PLC的连接;掌握各种PLC的选用原则及使用注意事项,掌握PLC硬件的安装与I/O接口检修方法,掌握常用生产机械PLC控制线路的故障分析及检修,能够合理地选择和使用各类型PLC,为后续与此相关专业课的学习打下良好的理论和技能基础;1. 知识目标1．能根据PLC的性能、特点及控制功能正确选用PLC、懂得PLC的组成及基本工作原理,掌握PLC硬件的基本结构和工作原理;2．能够熟练连接PLC的输入输出设备、懂得PLC内部存储器分配情况;3．理解掌握PLC基本布尔指令和一般PLC功能运算指令;4．能够对相应的PLC控制电路进行基本分析理解;5．培养学生掌握PLC控制的一般设计思路,6．掌握常用生产机械PLC控制线路的工作原理及常见故障分析及检修；;7．能够连接PLC网络、能够利用PLC网络实现连机控制,懂得PLC的通信方法;8．能够进行PLC控制系统的硬软件设计,懂得PLC控制系统设计的基本原则及步骤;做好基本培养和锻炼;2. 能力目标1．通过理论实践一体化课堂学习,使学生获得较强的实践动手能力,使学生具备必要的基本知识,具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力;2．能够通过一种类型PLC的应用迁移到另一种类型的PLC应用,对不同类型PLC的内存分配、输入输出端子及指令系统具有较强的理解运用能力;3．能够对生产现场的各类机械设备进行电气控制要求的分析,并能通过分析提出PLC解决方案,开展PLC系统的设计、调试工作;4．面对PLC控制的各类机械设备,能够很快了解其工作过程,了解其电气接线,能够诊断、处理各类系统故障;3. 素质目标1．对从事PLC应用设计工作,充满热情;2．有较强的求知欲,乐于、善于使用所学PLC技术解决生产实际问题;具有克服困难的信心和决心,从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦;3．具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践实现,检验、判断各种技术问题;4．在工作实践中,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点;有服务于人类的意识,有理想,有抱负,热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任感;4. 方法能力目标1 培养学生的学习能力;2 培训学生必要的政治素质;3 使学生具备一定的法律意识;4 培养学生必备的人文素养和健康的身心;5 培养学生良好的职业道德;5．典型工作任务描述：四、课程内容1、工作任务安排及课时分配表根据职业岗位对PLC应用技术能力的要求,将本课程的教学能力分解为5个模块,见表12、教学方法理论教学1传统教学方法“黑板＋粉笔”------基本概念、基本理论、基本知识讲解；2多媒体课件教学方法------对于抽象概念、图片讲解、动画展示；3演示教学方法------感性认识PLC及其模块、PLC的工作过程等；4案例教学方法------从案例入手讲解指令系统、程序设计方法、系统设计思路,易于理解,效果较好;5讨论教学法------解决疑难问题,激发学生的创造性;6比较教学法------掌握运用PLC进行系统控制与继电器系统控制的区别;7学练结合教学法------边学边练,提高学习兴趣,及时发现问题解决问题；8成立兴趣小组-------相互学习,经验交流;实践教学技能训练实验、综合训练、毕业设计1技能训练实验任务驱动教学——完成一-加深对理论知识的理解与巩固,PLC小系统的软硬件设计,元器件选择、下载、安装调试、设计报告等;2综合技能训练在每个学习任务模块完成后,设计一个运用本模块项目所涉及的知识和技能的综合工作任务,让学生按要求独立完成;3、考核标准与方式本课程全面考核学生的专业能力和关键能力,采用过程性评价和结果评价相结合,定性评价与定量评价相结合的考核方法;1 注重评价内容的整体性,注重综合素质与能力评价,注重学生爱护工具、节省原材料、节约能源、规范与安全操作和保护环境等意识与观念的评价;2 坚持教师评价与学生自评、互评相结合,过程性评价和结果性评价相结合,定性描述和定量评价相结合,倡导采用表现性的评价方式;3 本项目课程理论考核与实践考核相结合;考核方式与标准项目考核标准独立实践或综合项目实训考核标准五、实施建议1、教学建议建议教学实施总课时：72;1本课程的教学要不断摸索适合中职教育特点的教学方式;采取灵活的教学方法,启发、诱导、因材施教,注意给学生更多的思维活动空间,发挥教与学两方面的积极性,提高教学质量和教学水平;在规定的课时内,保证该标准的贯彻实施;2教学过程中,要从中职教育的目标出发,了解不同专业对数学知识的需求,注意与有关课程相配合,把握好“必需、够用为度”的原则;3教学中要结合教学内容的特点,培养学生独立学习习惯,努力提高学生的自学能力和创新精神;4重视习题课、单元测验的安排和习题的选择;督促学生及时、独立完成课外作业;5重视对学生学习方法的指导;6教学中注重现代化教学手段的应用;2、教材选取尽量选用理论实践一体化教材；涉及的概念讲解要深入浅出,并配有大量实例,以使学生容易理解和掌握；因为关于新材料的研制、开发与应用的发展非常迅速,因此尽量选用设计新材料、新技术的新教材；尽量选用带有与教学内容配套的实验实训指导教材,能够指导学生掌握基本的实验实习技能;3、课程资源的开发与利用1充分挖掘现有课程资源的功能和作用;要加强图书、实训、电教等设备设施的建设和管理;同时,除了用好学校现有的教具学具、图书资料、实验设施等,充分发挥教师自身和每个学生作为不可替代的重要课程资源的作用;2与综合实践活动的整合;综合实践活动是学科知识内容、方法过程、组织形式等多元多维的呈现;在课程教学中参与到综合实践中来,在发挥应有作用同时,成为新的课程资源;3充分利用校本课程资源;在课程的校本化再开发进程中,积极倡导要努力结合地方特点和学校特色挖掘课程资源;4网络资源;1、学院建有先进的校园网,连接机房、办公室、图书馆等,可以进行网络实时交流;2、图书馆建有电子图书系统,可查阅大量资料和图书,并提供下载;3、本课程的电子教案、多媒体课件、习题库、试题库、教学案例等资源已经挂接在学校网站上,可供学生自主学习、讨论、下载使用;。
《PLC应用技术》课程标准
《PLC应用技术》课程标准课程名称：PLC应用技术课程考核性质：考试课时数： 48学分：3适用专业：工业互联网应用1.前言1.1课程的性质本课程是高等职业技术学院自动化类专业的一门实用性很强的专业核心课程，以西门子S7-200Smart和S7-1200 PLC作为控制器，以融合电机、灯、气动电磁阀、传感器等的实践项目为被控对象，将控制命令信号转化为执行机构的有序动作，从而满足装备的动作要求和设备的工艺要求。
为学生在今后的职业生涯中，阅读设备的电气控制图纸、阅读控制程序、设计PLC控制电路提供良好的基础。
它需要以《电工技术》、《电机与电气控制》、《电机控制线路安装与调试》等课程的学习为基础，也是进一步学习《工控网络与组态技术》、《运动控制技术》、《智能设备故障诊断与维修》等课程的基础。
1.2设计思路本课程的设置依据：企业中所用的自动化设备是由一些运动部件有序的运动来实现特定的功能，这些有序的运动是由控制器控制执行机构得失电来实现的，占据主流市场的PLC就是实现设备有序动作的一种控制器。
本课程作为机电类学生直接面向企业应用的一门课程，根据市场调研和企业人才需求分析，我院机电控制类专业毕业生所从事的工作岗位主要是设备的运行管理、维护、维修员，用电管理员、机电设备的生产管理员，发展岗位有等。
《PLC 应用技术》课程的主要功能正是培养学生PLC硬件调试、软件编程、系统设计调试能力，因此本课程在机电类专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关知识，并培养职业能力。
本课程将从五个章节展开讲解：S7-200 PLC的应用基础、交流电动机的PLC控制、灯的PLC控制、气动设备的PLC控制、S7-1200 PLC的应用基础。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的完成来进行，充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要；同时充分考虑村田、博世等订单企业任职要求和任务需求，并融合了维修电工、可编程控制系统设计师对知识、能力的要求，确定本课程的内容。
《PLC应用技术》课程标准1
《PLC应用技术》课程标准适用专业: 供用电技术学时: 60开课学期:第三学期一、课程性质与作用“可编程序控制器及其应用”是对维修电工所从事的识读PLC控制系统图纸、采购低压电器元器件、判断低压电器的质量并根据现场要求进行整定、根据PLC系统电气图正确安装元件与接线、PLC控制系统调试、PLC控制系统的运行维护、PLC控制系统的故障诊断、PLC控制系统的维修等典型工作任务进行分析后, 归纳总结出来其所需求的PLC 控制系统的安装、调试、维护、检修等能力要求而设置的学习领域。
本课程围绕维修电工PLC控制系统的安装、调试及运行、维护等工作过程, 考虑由浅人深、由简单到复杂的原则, 根据工作过程导向设置了3个学习子领域, 即: ①电动机典型控制系统设计与安装；②顺序控制系统的设计与安装；③复杂功能控制系统的设计与安装。
整个学习领域总学时为60, 通过8个学习情境(工程项目为载体)实施, 系统地训练了学生对职业工作岗位上将从事的PLC控制系统的安装、调试、运行与维护等工作过程的实施能力。
通过8个教学情境的实施, 完全体现了PLC课程的教学特色：第一是完全采用工程实例, 项目载体即是现场工程项目, 做到了工学结合；第二是个性化、开放性的教学特色, 学生可以根据自己的基础及兴趣自主选择项目载体, 在项目完成过程中, 教师为学生创造了一个开放的环境, 学生可以充分发挥自己的能动性；第三是将职业标准融人教学, 将考证纳人教学设计、教学情境及项目。
8个教学情境让学习者完整地掌握PLC的基本知识、编程软件及仿真软件使用、基本指令的应用、功能指令的应用、通信技术以及程序调试、系统的安装、调试和故障诊断与排除。
在资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤的学习情境教学组织中, 也逐步培养了学生作为工作者的工作态度、职业道德、团队协作能力与沟通能力, 并熟悉了从事该行业应遵守的职规范与工艺要求等标准。
二、课程的教育目标总体目标:本课程的总体目标是通过模块项目教学的方式激发学生的求知欲, 培养学生主动探索的兴趣, 提高终生学习的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《PLC应用技术》
课程标准
PLC应用技术
课程代码：建议课时数：90 学分：4
适用专业：电气自动化机电一体化
先修课程：电工基础、电工电子技术、计算机基础、计算机汇编语言、电机与电力拖动
开课单位：烟台工程职业技术学院
一、课程性质与设计思路
1.1课程的性质
本课程是电气自动化专业、机电一体化学生必修的一门专业课，属于基本职业素质模块类课程。
它是将《计算机技术》、《电气控制技术》有机结合的一门专业课程。
本专业的核心技术都涉及《工业计算机技术》的相关知识，有很强的理论性和实践性，对后续专业课程的学习至关重要；同时与学生将来从事的专业工作有着密切的联系。
作为电气自动化专业、机电一体化专业高级技术应用型人才，相关的知识和技能是必备的。
1.2设计思路
本课程的按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的
模块化专业课程体系”的总体设计要求，该课程以培养学生的“学懂”和“会用”
为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与
知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗
位能力要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手能力。
课程设计理念
根据高职院校的办学定位，围绕职业岗位需求和人才培养目标，按照基本
知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学体系。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围。
在具
体设计过程中，要以《PLC应用技术》的基本知识为载体，使工作任务具体化，
产生具体的学习项目；依据工作任务完成的需要，学生的学习特点、职业能力形
成的规律，按照高职高专教育能力培养的要求确定课程的知识、技能等内容等。
总之，本课程的设计思路为：
1、培养目标与企业的人才需求相一致，实现课程体系与岗位任务的对接；
2、项目任务设置与实际工作任务相一致，实现课程内容与职业能力的对接；
3、教学实施过程与企业岗位工作过程相一致，实现教学情景与工作情景的对接。
课程设计原则
（1）突出专业，以学生为主体，采取“行为引导“和”任务驱动”的形式；
（2）以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，尽力做到“精选内容、
加强基础、突出应用”；
（3）遵循认知和学习规律，注重知识和技能的内在联系，优化项目教学；
（4）教学任务由浅入深，注重对学生综合能力、实践能力和创新能力的培养。
建议本课程在第二学年的第一学期开设。
课程的总学时数为90学时左右。
课程4学分。
二.课程目标
通过本课程学习，学生能掌握PLC的基本硬件结构与基本指令，掌握有关的功能指令,能一般独立分析各种基本类型编程方式，掌握各种PLC的选用原则及使用注意事项,掌握PLC硬件的安装与I/O接口检修方法,掌握常用生产机械PLC 控制线路的故障分析及检修,能够合理地选择和使用各类型PLC，为后续与此相关专业课的学习打下良好的理论和技能基础；为从事工控自动化等专业技术工作做好基本培养和锻炼。
2.1职业能力培养目标
●能够掌握基本的PLC硬件结构
●能够正确选用各类型的PLC；
●能够正确熟练连接各类型PLC I/O；
●能够正确熟练使用常用工业传感器；
●能够掌握基本类型PLC电气控制；
●掌握基本掌握常用PLC控制生产机械控制线路的故障分析及检修
2.2知识目标
●理解掌握PLC硬件的基本结构和工作原理；
●理解掌握PLC基本布尔指令；
●理解一般PLC功能运算指令；
●能够对相应的PLC控制电路进行基本分析理解；
● 掌握常用生产机械PLC控制线路的工作原理及常见故障分析。
教学的主要目的在于培养学生掌握PLC控制的一般设计思路，掌握基本掌握常用PLC控制生产机械控制线路的故障分析及检修；
2.3素质目标
●指引学生掌握“抓主要矛盾，忽略次要因素，抓问题实质”和“抓
住重点、求同存异”的学习方法，培养学生的自主学习力；
●培养学生善于运用对比学习法，以加深对知识的理解和提升，培养
学生的钻研和创新精神；。