2018考研政治资料之马原思维导图
马原基础思维导图
马原理
马政经
马哲
科社
唯物论：物质
辩证法：联系
认识论：实践
唯物史观：人
劳动价值论
剩余价值理论
科学社会理论与实践
共产主义
客观实在性
物质与意识
物质于运动
客观性
普遍性
多样性
条件性
“人干活”
实践的特征
最高级别
规律
历史：人参与
人人/个人/英雄人物影响历史
人民群众（人们）创造历史
客观的
可重复的
可认识的
主客观世界的桥梁
认识论独特之处
真题单选中出现，必选
社会历史性
直接现实性
自觉能动性
人独有的
按照规律改变条件
现象本质
必然偶然（干扰）
形式内容
可能性现实性
任何事物都是联系着的
不以⼈的意识为转移
因果
共性
区别
意识之外
联系
脱离物质：唯心主义
脱离运动：形而上学
运动是物质的存在方式和根本属性
子主题。
2018考研政治：马原第一至四章思维导图
2018考研政治：马原第一至四章思维导图
考研政治马原思维导图
2018考研已进入暑期的黄金阶段，不知道小伙伴们一轮复习的如何？政治有没有开始复习，小泉在这里整理了马原的思维导图，来方便大家记忆，快来学习吧！
第一部分马克思主义基本原理概论
第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
第一章思维导图
第二章世界的物质性及其发展规律
第二章思维导图
第三章认识的本质及其发展规律
第三章思维导图
第四章人类社会及其发展规律
第四章思维导图。
考研政治马原部分框架图
认识规律、把握规律、遵循和运用规律,是与时俱进的根本要求
理论创新 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导
社会理想
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想
学习马克思主义的目的与方法
世界观
方法论
哲学
物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的 唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外.为人的意识所反映。
实践活动
中介
客体
主体与客体的关系，从根本上说是认识关系和实践关系
也是改造和被改造的关系
主体与客体的关系首先是一种改造与被改造的关系，
主体改造客体的过程，也是主体反映客体的过程
在此基础上才产生了它们之间的反映与被反映的关系
理论
指导作用 决定（实践是认
识的基础）
具体的 历史的 统一
认识
认识路线
认识活动与实践活动具有同构性
反映论
能动反映论
认识的结构
认识过程
反复性 无限性
感性认识
实践为中介
条件 第一次飞跃
理性认识
条件 第二次飞跃
直接性、具体性
理性因素
间接性、抽象性
非理性因素
指导、解释、预见作用 动力、诱导、激发作用
主体
中介
客体
人的认识 能力、认 识水平的
标志
物质性认识工具 观念性认识工具
语言工具
实践
解放思想是实事求是的内在要求和前提 实事求是是解放思想的目的和归宿
创立
唯物史观 剩余价值学说
社会主义由空想成为科学
吸收 古典哲学、古典政治经济学、空想社会主义
2018 思想政治理论红宝书逻辑图解
2018 思想政治理论红宝书逻辑图解第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第一节马克思主义的创立和发展一、马克思主义和马克思主义基本原理二、马克思主义产生的社会根源、阶级基础和思渊源三、马克思主义的发展第二节马克思主义的鲜明特征一、马克思主义在实践基础上的科学性和革命性的统一二、科学的世界观和方法论三、鲜明的政治立场四、与时俱进的理论品质五、崇高的社会理想六、自觉学习和运用马克思主义一、马克思主义和马克思主义基本原理（一）多角度理解马克思主义 1.创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思、思格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义煮不断丰富和发展的观点和学说的体系。
2.从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
3.从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的和学世界观，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
（二）马克思主义：即包括由马克思、恩格斯创立和列宁等发展了的马克思主义，也包括中国共产党将其与实际相结合，不断推进马克思主义中国化的理论成果。
（三）马克思主义基本原理：1含义：马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。
2.内容：1、马克思主义的基本立场，是马克思主义观察分析和解决问题的根本立足点和出发点。
2、马克思主义的马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论基本观点，是关于自然、社会和人类思维发展的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。
3、马克思主义的解百纳方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论基础上的知道我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法。
二、马克思主义的社会根源、阶级基础和思想渊源1、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件2、无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求（1）1831年和1834年法国里昂工人起义。
考研政治思维导图
考研政治思维导图考研政治，即思想政治理论考试，是报考硕士研究生的一门重要考试课程。
研究生入学考试政治学主要分为五个部分，其中马克思主义基本原理介绍是本学科目的的第一部分。
这篇文章将从思维导图的角度给你一个知识的全面概述。
《马克思主义基本原理导论》，简称《马原》，共八章，分为马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分。
马克思主义哲学思维导图马克思主义政治经济学思想地图科学社会主义思维导图【温馨提示】以上图片由测绘社区用户@Ye Mo收集，仅供参考。
据说世界上有一群聪明的孩子，他们会思考。
他们有一个秘密武器——思维地图。
人们常说，美国教师不仅传授知识，而且还培养孩子的思维方式。
那么，这种神秘的“心态”是如何传授的呢?事实上，现在美国有很多学区都在提倡教师做思维地图培训，而小绿老师所在的学区就组织了这样的专业培训。
现在我将根据自己的教学实践，给大家一个工具来分析这个有趣的逻辑训练。
在美国的小学里，经常有图形组织者和思维地图来帮助孩子们思考。
后来，在小鲁老师参加了一系列的专业思维地图培训后，我被要求制作Graphic organizer，就是帮助我通过图形来澄清事实、概念或想法。
例如，给定一个由四个圆圈组成的网络，孩子会在圆圈中填写四个答案。
给孩子一个夹有两片面包、一块肉和一片绿叶的汉堡包，孩子会在面包、肉和绿叶之间填写答案。
图形组织者是一种方法，安排文本到不同的空间与框架。
它更像是已经有了一堆书面文本，像是在填充空白，填充已经制作好的图表。
网上至少有700个图形组织者——包括KWLchart, Sandwich,Web, Spider Map等等。
而思维地图只有八个。
这八种思维导图都是有版权的。
发明这八种思维导图的人是David Hyerle博士，他发明它们是为了帮助学生更有效地学习。
如今，美国的许多学校都会从Thinking Maps公司购买员工来培训教师。
这种培训需要授权。
这是一个不同于Graphic Organizer 的概念，它反映了一个从零开始的思考过程。
马原思维导图-第五章
时间
远大理想与共同理想的关系 是最高纲领与最低纲领的关系
层次
（二）正确认识和把握共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系
共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
远大理想与共同理想的关系也是全人类理想与全体中国人民理想的关系。
范围
青年一代有理想、有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
预见未来共产主义社会的基本特征，既从资本主义社会中寻找灵感，更从社会主义 社会的建设与发展中寻找启示。
马克思、恩格斯生活的年代还没有社会主义社会，他们只能通过分析考察资本主义 社会及其运动规律来求得预见未来社会的启示。
（三）在社会主义社会发展中不断深化对未来共产主义社会的认识
马克思、恩格斯在展望未来社会时，总是只限于指出 未来社会发展的方向、原则和 基本特征，而把具体情形留给后来的实践去回答。
（四）立足于揭示未来社会的一般特征，而不可能对各种细节作具体描绘
“财产公有”制度不是任何时候都可以实现的，它必须建立在因发展工业、农业、贸易 等而产生的大量的生产力和 生活资料的基础之上，建立在因使用机器、化学方法和其他 辅助手段而使生产力和生活资料无限增长的可能性的基础之上。
《共产主义信条草案》
格斯在《共产党宣言》中充分肯定了资本主义在发展生产力方面的成就，并认为资本主义所 创造的巨大生产力为共产主义的实现准备了物质基础。
导论 世界的物质性及发展规律 实践与认识及其发展规律 人类社会及ห้องสมุดไป่ตู้发展规律
（一）在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向
马克思、恩格斯关于未来社会的预测，是在科学地批判和剖析资本主义社会的过程 中作出的。他们在开始投入社会斗争洪流的时候
从历史上看，人们对未来社会的设想，往往起因于对现实问题的思考与批判。
马原串讲思维导图
对象
认识论
感性认识
形式
特点 感性认识到理性认识的飞跃
对象
认识的过程
第一步：从实践到认识
理性认识
形式
特点
感性认识和理性认识的辩证联系
相互依存 相互交织、相互渗透
感性认识和理性认识的统一基础是实践，割裂则会产生：
唯理论 经验论
唯心史观的缺陷
至多看到了思想动机，而没看到物质动因 只看到了个人在历史上的作用，没看到人们群众创造历史的决定作用
生产方式
社会存在包括
地理环境
人口因素
道德
社会存在和社会意识的构成
艺术
社会意识形态
社会意识的各种形式
经济
社会意识包括
法律
非社会意识形态
自然科学
社会心理与自发形成的风俗、习惯
存在是意识内容的客观来源，意识是物质的主观反映
唯物史观
社会存在和社会意识的关系
存在决定意识，意识是存在的反应，并反作用于意识
社会意识是社会物质交往的产物 随着存在的发展，意识也会相应的或迟或早地发生变化和发展
马原
哲学
哲学基本问题及不同哲学流派
哲学基本问题的两个方面
第一性 同一性
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
物质
定义
定义
起源
唯物论
意识
对意识发展起作用的因素
决定性作用 重要作用
自觉性、目的性和计划性
能动作用
透过现象看本质 指导实践改造客观
指导、控制人的行为和生理活动
定义
直接现实性
特点
自觉能动性
实践
社会历史性
简单的或偶然的价值形式
商品的价值形式经历了四个阶段
马原思维导图(37页)
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马原理
马政经马哲科社唯物论：物质
辩证法：联系认识论：实践唯物史观：人劳动价值论
剩余价值理论
科学社会理论与实践
共产主义客观实在性
物质与意识
物质于运动
客观性普遍性
多样性条件性“人干活”
实践的特征
最高级别规律
历史：人参与
人人/个人/英雄人物影响历史
人民群众（人们）创造历史
客观的
可重复的可认识的
主客观世界的桥梁
认识论独特之处真题单选中出现，必选
社会历史性直接现实性自觉能动性
人独有的
按照规律改变条件
现象本质
必然偶然（干扰）形式内容可能性现实性任何事物都是联系着的不以⼈的意识为转移
因果
共性
区别
意识之外
联系脱离物质：唯心主义
脱离运动：形而上学运动是物质的存在方式和根本属性
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