外研社版三起英语五年级上册复习模块教案
（2）否定句：
（3）疑问句：
2．练一练。
（1）I was two last year.
(否定句)
(疑问句)
(2)I got up at 6:30 yasterday.
（否定句）
（疑问句）
1．说说一般过去时态的否定句和疑问句怎么变化。
2．小组讨论归纳。
3．完成练习。
三、巩固
练习
布置任务：
5) wash ___________ 6) write ____________ 7) watch _____________ 8) get ___________
9) have ____________ 10) enjoy ___________ 11) cook ____________ 12) take ___________
在老师指导下完成下列练习：
1．Play the Yes／No game.
A︰ You went tothe parkyesterday.
B︰Yes, Iwentto the park yesterday.／
B︰No,Ididn’tgoto park yesterday.
2．Look and say.
2．游戏︰表情猜猜猜
二、巩固
练习
1.完成教材第三部分u happy？
Yes, Iam.
No,I’m not.
2.完成教材第四部分练习。
（1）教师引导学生说出图片中的水果名称。，
（2）练习用“Do you like...？”提问及做出真确回答。
1.完成教材第三部分练习
3.请用括号内动词的适当形式填空。
1) Jill usually __________ (go) to work at 6:45.
2) I always __________ (clean) my house on Sunday.
3) Wang Wei always __________ (do) his homework after dinner.
4) My father __________ (wash) his car every day.
5) Liu Gaozhi often __________ (surf) the net at the weekend.
6) Ben and Janet sometimes __________ (visit) the museum on Saturday.
教学反思
第五课时
课题
练习课
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．熟悉动词第三人称单数形式、、动词过去式的变化并正确运用。
2．复习动词过去式的各种句式。
教学重点
熟悉动词第三人称单数形式的变化规则、动词过去式的变化规则并正确运用。
教学难点
复习动词过去式的各种句式
教学准备
习题
课时安排
1课时
教学环节
(1)Look ,ask and answer.
(2)Describe pictures using“Can you...”.
例：
Can you run fast ？
Yes,Ican.
/No ,I can′t
三、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、作业
完成配套练习复习模块1练习。
教学反思
第三课时
教学重点
1．掌握“How many/How much...”的用法。
2．灵活运用句型“Can you...”及回答方式。
教学难点
综合运用所学语言进行交际
教学准备
录音机，卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．用How many/How much...造句。
2．齐唱
〈A good friend〉
1．用How many/How much...造句。
2．齐唱
〈A good friend〉
二、新授
1．复习How many/How much...”的用法。
how many”和“how much”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别,how many用来询问可数名词的数量，how much用来询问不可数名词的数量。
7) I usually __________ (have) lunch at 8:00 from Monday to Friday.
8) Mr. Webb never __________ (drink) coffee for breakfast.
1.学生独立完成1.2.3.小题练习。
2.集体订正。
（1）学生独立完成：观察图片，自编对话。
（2）同桌之间互相练习。
（3）师生一起订正。
2.完成教材第四部分练习。
（1）学生边看图边说出水果名称。
（2）同桌之间操练句型“Do you like...？”
Yes, I do.／
No, I don′t.
三、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、作业
自由练习今天所复习的对话。
2．完成教材第三部分练习。
3．复习运用句型“Can you...”及回答方式。
4．完成教材第四部分练习。
1．复习How many/How much...”的用法。
2．看一看教材第三部分图片，尝试完成练习。（指名说一说，然后写一写）
3．复习运用句型“Can you...”及回答方式。
4．完成教材第五部分练习。
2．同桌之间相互练习。
三、巩固
练习
1．Point and say .P44页练习1。
2．Look and say.P44页练习2。
1．Point and say .P44页练习1。
2．Look and say. P44页练习2。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、作业
写一写教材第二部分句子
3.第三小题须老师重点讲解并总结。
三、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、作业
完成配套练习复习模块2。
教学反思
第六课时
课题
练习课
主备人
Review Module
单元
教材
分析
本模块是全册课文的复习单元，通过完成各个活动对本学期学过的知识进行巩固和综合运用，回忆旧知，是学生进一步掌握基本的语言知识点和语法知识点！
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.动词过去式的用法，肯定句型和否定句型的使用；
2.关于对数量的提问，How many /How much 的使用及回答；
She bought…
She didn’t buy a cap.
教学反思
第二课时
课题
Review Module1
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．复习How many/How much...”的用法。
2．灵活运用句型“Can you...”及回答方式。。
3．完成教材第三、四部分练习。熟练运用重点句型。
课题
Review Module2
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．掌握should，shouldn’t的用法。
2．灵活运用句型“Whose...is this?”及回答方式。
3．灵活运用所学语言进行交际。
4．通过活动，培养学生良好的习惯和行为规则。
教学重点
1．掌握should，shouldn’t的用法。
二、巩固
练习
1.写出过去式
buy fall go carry is are phone do have
2.请写出下列动词的一般现在时第三人称单数变化形式。
1) start ___________ 2) go ____________ 3) do ____________ 4) brush _____________
二、能力目标：灵活运用动词的过去式描述过去发生的事情
三、情感目标： 学会与人合作，培养学生的合作精神。
教学重点
灵活运用动词过去式，掌握句型“I bought ... / I didn’t buy... ”
教学难点
综合运用所学语言进行交际。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
2．灵活运用句型“Whose...is this?”及回答方式。
教学难点
1．should，shouldn’t的用法.
2．灵活运用所学语言进行交际
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．复习动词过去时态变化规则。
2．领唱一首本学期学过的歌曲。
1．同桌相互说一说动词过去时态变化规则。
2．齐唱一首本学期学过的歌曲。
二、新授
1．教师教授句型“Whose...is this?”及回答方式。例：
A:Whose dress is this?
B:It′s Amy′s dress.
2．复习should，shouldn’t的用法.
Youshould.....
Youshouldn’t....
1．学生自己参照例句练习。
2．布置游戏任务︰表情猜猜猜
1．学生边唱边做相应的表情，Are you feeling happy？Are you feeling happy？No，I’m not. No，I’m not.，How do you feel? How do youfeel? I’msad. I'm sad.学生可以大胆表演出自己的情绪。
外研版小学五年级(三起)英语上册第一模块教案(三年级起点)
一、复习导入：1、提问：What day is today? It is Tuesday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
外研版（三起）五年级英语上册第一模块短语和句型主要短语：1. in London 在伦敦2. be back from 从……回来3. come back 回来4. last Sunday 上星期天5. live in住在6. look at 看7. ice cream 冰激凌8. come with 与……一起来9. hurry up 赶快10. wait for 等待11. by bus 乘坐公交车主要句型：一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答）when什么时候where在哪里who谁what什么how怎样，如何二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）1.Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn’t.2.Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn’t.3.When did you come back with Sam?I came back with Sam yesterday.4. I dropped my ice cream.三、with 加某人放在后面。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计三、拓展提升。
五年级上册英语教案-ReviewModule∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Review Module∣外研社（三起）教学内容：本节课为五年级上册英语《外研社（三起）》教材的复习模块，教学内容包括前三个模块的核心词汇、句型和语法。
通过对这些知识点的复习，帮助学生巩固所学内容，提高英语运用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握前三模块的核心词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，提高他们学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点：1. 各模块重点词汇、句型的掌握。
2. 句型在实际场景中的运用。
3. 语法知识的理解与应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的教学内容。
2. 学生准备教材、笔记本、文具等学习用品。
3. 准备一些实物教具，如图片、卡片等，以便进行直观教学。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
b. 复习前三模块的核心词汇，检查学生的掌握情况。
2. 新课内容展示a. 通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括词汇、句型和语法。
b. 讲解重点词汇、句型，并进行现场示范。
c. 引导学生进行句型练习，加强他们对知识点的掌握。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选择一个场景，用所学句型进行交流。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 语法讲解与练习a. 讲解本节课涉及的语法知识，帮助学生理解。
b. 给出例句，让学生进行模仿练习。
c. 完成练习题，检验学生的掌握情况。
5. 课堂小结b. 强调学生在课后需要加强练习的部分。
板书设计：1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的核心词汇，方便学生记忆。
2. 句型：列出重点句型，并给出示例。
3. 语法：简要介绍本节课涉及的语法知识，以便学生理解。
作业设计：1. 抄写本节课的核心词汇，加强记忆。
2. 根据所学句型，编写一段简单的英语对话。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
五年级上册英语教案-Module9∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module9∣外研社（三起）教学内容本模块为外研社五年级上册英语第9模块，教学内容围绕“日常生活”这一主题展开，包括词汇学习、句型练习和听力理解等部分。
具体教学内容涉及家庭、学校、朋友等场景，通过学习，学生应能够熟练运用英语描述日常生活，并能够就日常话题进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块所学的核心词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本模块涉及多个日常生活场景的词汇，学生需要通过记忆和练习，熟练掌握并能够正确运用。
2. 句型的构造与运用：句型的学习是英语交流的基础，学生需要通过不断的练习，掌握句型的构造方法，并能够灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、听力材料等。
2. 教学卡片：用于展示和复习词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和学生自学。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本模块的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：通过课件或黑板，讲解本模块的核心词汇和句型。
3. 情景练习：设计日常生活中的场景，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。
4. 听力训练：播放与本模块内容相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的核心词汇和句型。
可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 词汇练习：要求学生完成与本模块相关的词汇练习，巩固词汇的记忆。
2. 句型练习：要求学生运用所学的句型，编写日常生活中的对话或小短文。
3. 听力练习：要求学生完成与本模块相关的听力练习，提高听力理解能力。
课后反思通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
同时，教师也可以根据学生的反馈，改进教学内容，提高教学质量。
五年级上册英语教案-Module5∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module5∣外研社（三起）教学内容：本模块主要围绕“职业”这一主题展开，通过学习，学生能够了解并掌握一些常见的职业名称，例如：teacher, doctor, nurse, police officer等，并能够用英语进行简单的自我介绍和描述他人的职业。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语进行自我介绍和描述他人的职业。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述职业和工作内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重和理解不同职业的态度。
（2）激发学生对未来职业的思考和向往。
教学难点：1. 生词的掌握和运用。
2. 一般现在时态的运用。
3. 自我介绍和描述他人职业的句型结构。
教具学具准备：1. 教师准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一些职业图片，引导学生说出图片中的职业名称，并询问学生：“What do you want to be in the future?”，激发学生对本模块话题的兴趣。
2. 新课呈现（1）教师呈现本模块的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师创设情境，让学生运用本模块的句型进行自我介绍和描述他人的职业。
3. 活动练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，用英语进行交流。
（2）教师组织学生进行“职业猜猜看”的游戏，巩固本模块的生词和句型。
4. 巩固提高教师设计一些与本模块相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结板书设计：Module 5: Occupation1. 生词：teacher, doctor, nurse, police officer,2. 句型：What do you want to be in the future?I want to be aHe/She is a作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的职业名称。
五年级上册英语教案Module3模块整体外研版(三起)
五年级上册英语教案Module3 模块整体外研版（三起）教学内容本模块主要围绕“我的城市”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。
教学内容包括城市相关词汇的学习，如建筑物、公园、商店等；句型的学习，如谈论城市特色的句型；以及阅读理解能力的培养。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的听说能力，增强学生的合作意识。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学难点1. 学生对于描述城市、谈论城市特色的句型掌握不够熟练。
2. 学生在阅读理解过程中，对于长句、难句的理解存在困难。
3. 学生在小组讨论中，合作意识不强，口语表达能力有待提高。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过展示城市图片，引导学生谈论自己所在城市的特色，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解本模块的句型和词汇，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：组织学生进行小组讨论，运用所学句型和词汇描述城市、谈论城市特色。
4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
板书设计1. Module 3 My City2. 主要内容：城市相关词汇、句型、阅读材料。
作业设计1. 抄写本模块的句型和词汇。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 结合自己的生活实际，用英语描述自己所在城市的特色。
课后反思本节课通过展示城市图片、讲解句型和词汇、组织小组讨论等形式，帮助学生掌握了描述城市、谈论城市特色的知识。
但在教学过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强阅读技巧的指导。
同时，小组讨论中，学生的合作意识有待提高，需要在今后的教学中注重培养学生的团队协作能力。
五年级上册英语教案-Module6∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module6∣外研社（三起）教学内容本模块主要围绕“家庭与朋友”的主题展开，通过一系列的听说活动，让学生能够描述家庭成员和朋友的特点，表达对他们的感情。
教学内容包括：词汇：家庭成员、朋友、性格特点等。
句型：This is my family/friend. He/She is语法：Be动词的运用。
教学目标知识目标：学生能够掌握并运用本模块的词汇和句型，描述家庭成员和朋友。
能力目标：学生能够运用英语进行简单的自我介绍，提高听说能力。
情感目标：培养学生对家庭的热爱和对朋友的尊重。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教具学具准备多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
图片卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。
彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片卡片，引导学生学习新词汇，如家庭成员、朋友等。
3. 互动活动：进行小组活动，让学生运用所学句型介绍自己的家庭成员和朋友。
4. 课堂练习：通过听力和口语练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出教学重点，包括新词汇、句型和语法点。
通过彩色粉笔的使用，使板书清晰、生动，便于学生理解和记忆。
作业设计听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
口语作业：向家人或朋友介绍自己的家庭成员和朋友。
写作作业：写一篇关于家庭成员或朋友的小作文。
课后反思通过本模块的教学，我发现学生在描述家庭成员和朋友方面还存在一些困难，特别是正确运用Be动词。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，提高他们的英语表达能力。
同时，我也会引导学生通过多种途径学习和运用新词汇，如阅读英语故事书、观看英语动画片等，使他们的英语学习更加全面和深入。
教学难点正确运用Be动词描述人物。
记忆并运用新词汇。
教学难点是教学中需要特别关注的部分，因为它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计课题Module5 s复习内容课时安排4课时第（2）课时学习目标理解There are too many…的意思。