《探索遗传物质的过程》一轮复习
高三生物一轮复习教案(30) 遗传的物质基础(一) 新人教版
遗传的物质基础【教学内容】《遗传的物质基础》（一）【教学目标】1.使学生明确“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程；2.使学生理解“遗传物质的主要载体是染色体；3.使学生掌握“DNA是遗传物质”的证据——噬菌体侵染细菌的过程。
【教材分析】教材首先联系前面所学的有丝分裂、减数分裂以及受精作用的知识，阐明了染色体是遗传物质的主要载体。
通过染色体主要成分的分析，知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
而后通过噬菌体侵染细菌的过程来说明DNA是主要的遗传物质。
教材因课时所限，未能述及DNA是遗传物质的其他证据；同时也缺乏用科学探索过程的总线索将内容紧密结合。
所以，也就缺乏了对学生探究精神的培养。
Α.〖教学重点〗噬菌体侵染细菌的过程。
作为遗传物质必须具备的特点。
Β.〖教学难点〗噬菌体侵染细菌的过程。
【教材处理】以“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程为主线索，将本课时的内容进行有机的重新组合，以求达到对学生科学探索精神的培养。
Α.〖结构〗遗传现象→探索遗传物质→作为遗传物质必须具备的四个特点→染色体成分→设计实验（验证蛋白质是遗传物质还是DNA是遗传物质）→噬菌体侵染细菌的过程→结果分析→其他验证实验介绍Β.〖教法〗以科学发现过程的“探究精神”贯穿全课时（“发现法”教学）【教具准备】①噬菌体结构图解②噬菌体侵染细菌的过程图【教学过程】从“千年古莲”实例分析导入遗传和变异；然后定位于遗传。
一、DNA是主要的遗传物质生命之所以能够一代一代地延续，主要是由于遗传物质绵延不断地向后代传递，从而使后代具有与前代同样的性状。
人们通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程的研究，了解到染色体在生物的传种接代过程中，能够保持一定的稳定性和连续性。
因此，人们认为染色体在遗传上起着重要的作用。
染色体为什么能在遗传上起作用？通过对染色体化学成份的分析，得以知道染色体主要是由DNA和蛋白质组成（见下A），其中NDA在染色体里的含量稳定，是主要的遗传物质。
专题十《探索遗传物质的过程》
2014高考生物专题训练十探索遗传物质的过程一、选择题1．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。
有关这两个实验的叙述中，不正确的是( )A．都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异B．设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应C．肺炎双球菌的转化实验“R型菌＋S型菌DNA会得到S型菌”，因此用S型菌＋R型菌DNA也会得到R型菌D．赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质，研究DNA 是噬菌体的遗传物质2．有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是( )A．所使用的噬菌体是接种在含35S的培养基中培养出来的B．35S主要集中在上清液中，沉淀物中也不排除有少量的放射性C．采用搅拌和离心手段，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性D．新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明蛋白质不是遗传物质3．下列关于艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的结果的分析，不正确的是( ) A．S型细菌的性状是由DNA决定的B．在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌中C．噬菌体侵染细菌并经离心后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管上清液中。
D．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都能够证明DNA控制蛋白质的合成4．某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是( )A．沉淀、上清液、沉淀和上清液B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液C．沉淀、上清液、沉淀D．上清液、上清液、沉淀和上清液5．噬菌体是一类细菌病毒。
下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中不正确的是( )A．该实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质B．侵染过程的“合成”阶段，噬菌体DNA作为模板，而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供C．为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质D．若用32P对噬菌体双链DNA标记，再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次，则含32P的DNA应占子代DNA总数的1/2n －16．生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是( )A．理论上，b中不应具有放射性B．b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C．若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关D．上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质7．在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是( )8．下列有关人类对遗传物质探索历程的叙述正确的是( ) A．格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质B．艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术C．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是生物界中主要的遗传物质D．烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了蛋白质和RNA是遗传物质9．艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应；②放射性同位素标记法，下列有关叙述正确的是( )A．两者都运用了①和②B．前者运用了①，后者运用了②C．前者只运用了①，后者运用了①和②D．前者只运用了②，后者运用了①和②。
“人类对遗传物质探索过程”的复习教学
２ 一对（ ． 两对 或两对 以上 ） 相对 性状的杂交实验的遗传图解
子的基因型、 子代的基因型和表 现型及数量比
３ 演示 “ 据假 说 进 行 的演 绎 ． 根 推理” ——一 对 （ 或两 对 ） 对 指导引领 学生认 识 和掌握 “ 相 领悟 “ 说 设计 实验 验证假说 假 性状的测交实验的遗传图解 交 实验 ” 方法和生物意义 测 学会分析测 交实 验 ，
其在 科学研 究中的应用
探 究的一般 方法 ， 悟 “ 说 一演绎 法” 教材 中“ 领 假 遗
传 因子 的发现” 即对 “ ， 分离 规律 和 自由组 合规 律 ” 的
发现过程 ， 了“ 体现 观察实验 、 发现问题 一分析问题 、 提 出假设 一 设计实验 、 证假说 一归 纳综合 、 验 总结规 律 ” 的科学研究一般过程 ，复习中应 引领学生 学会生 物科
学探 究的一般 方法“ 假说 演绎法 ” “ 因在染 色体 基
生物 学教 学 ２１年（ ７ 第２ ０ ２ 第３卷） 期
“ 的探索过 程。例如可通过学生活动 ， 引导学 生开展学 习与探究 ， 让学生能够通过活动 ， 领悟科学 的过 程和方
・
２ ・ ３
染 色体 上 “ 领 悟 科学 研究 一 般 过程 并 回答 “ ， 设计 实
一
演绎法 ”
、
４ 出示测交实验的结果 ．
５ 基 因的 分 离规 律 （ 因 的 自 ． 基 由组合规律 ） 引导 阐明基 因 的分 离 规律 （ 因的 基 自由组合规律 ） 归纳综合 、 总结规律
２ ２ 在 “ 因在染 色体上” ． 基 的复 习中初 步 学会 生物科
上”是“ 人类对 遗传物质 的探 索过程 ” 的一部分 ， 在复 习中 ， 充 分 利用 教 材 资 源 ， 应 围绕 “ 因在染 色体 上 基
高考生物一轮复习同步检测：第六单元遗传的物质基础第17讲DNA是主要的遗传物质基础训练B卷含答案
2022届高考生物一轮复习同步检测第六单元遗传的物质基础第17讲 DNA是主要的遗传物质基础训练B卷一、单选题1.下列关于人类对遗传物质的探索过程，叙述正确的是( )A.格里菲思在艾弗里实验的基础上，通过肺炎双球菌转化实验证实DNA是遗传物质B.肺炎双球菌转化实验中，R型菌转化成S型菌后DNA中嘌呤碱基的比例不会发生改变C.噬菌体侵染细菌实验中，T2噬菌体的DNA进入肺炎双球菌中而把蛋白质留在外面D.从烟草花叶病毒中提取出来的遗传物质经DNA酶处理后，不能使烟草叶片感染病毒2.关于“噬菌体侵染细菌实验”的叙述，正确的是( )A.T2噬菌体是一种专门寄生细菌体内的病毒，在细胞核内含有一个DNA分子B.科学家分别用含有35S和32P的培养基培养噬菌体，其中含35S的是噬菌体的蛋白质，含32P的是噬菌体的DNAC.用35S标记的实验组悬浮液放射性较强的原因是含35S的壳体蛋白分布在悬浮液中D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质3.结合肺炎双球菌转化实验，下列推测合理的是( )A.加热冷却后，S型菌的蛋白质和DNA都失去了活性B.进入R型菌细胞内的S型菌DNA片段的表达产物是荚膜多糖C.增加膜的通透性会提高R型菌摄入S型菌DNA的效率D.S型菌DNA与R型菌混合培养，绝大多数R型菌转化为S型菌4.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验,进行了以下4个实验：①用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌。
②用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。
④用14C标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
以上4个实验,经过一段时间后离心,检测到放射性的主要部位是( )A.沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B.沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液C.上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液D.沉淀、沉淀、沉淀、沉淀和上清液5.在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体外壳蛋白质合成的描述，正确的是( )A.氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体B.氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌C.氨基酸原料和酶来自噬菌体D.氨基酸原料和酶来自细菌6.某同学对格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验进行了分析比较，下列叙述错误的是( )A.都采用了两种肺炎双球菌作实验材料B.都遵循了实验设计的对照原则C.都遵循了相同的实验设计思路D.体外转化实验可理解为体内转化实验的延伸7.如图为用同位素标记技术完成的“T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验的部分操作步骤。
【备考2024】生物高考一轮复习：第17讲 DNA是主要的遗传物质
【备考2024】生物高考一轮复习第17讲DNA是主要的遗传物质[课标要求] 概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上[核心素养] (教师用书独具)1.认识DNA分子作为遗传物质应具备的特征，形成结构决定功能的观念。
(生命观念)2.总结肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，学习科学探究方法。
(科学探究)3.分析人类对遗传物质探究的实验设计思路，培养探究意识。
(科学思维)考点1肺炎链球菌转化实验一、对遗传物质的早期推测1．20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
2．20世纪30年代，人们认识到DNA的重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、两种肺炎链球菌的比较项目种类S型细菌R型细菌菌落表面光滑表面粗糙菌体毒性有毒性无毒性1．实验a、b对比说明R型细菌无致病性，S型细菌有致病性。
2．实验b、c对比说明加热致死的S型细菌无致病性。
3．实验b、c、d对比说明R型细菌转化为S型细菌。
4．综合以上实验得出的结论是S型细菌中含有一种“转化因子”，能使R 型细菌转化为S型细菌。
四、艾弗里的体外转化实验1．格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子。
(×)提示：格里菲思的肺炎链球菌转化实验只是证明了S型细菌中存在“转化因子”，使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌。
2．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。
(×)提示：艾弗里的肺炎链球菌转化实验证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质。
3．从格里菲思的第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。
(×)提示：S型活细菌是由R型细菌转化而来的。
4．艾弗里的实验中加蛋白酶的作用是使蛋白质失去活性，但其他物质如RNA、DNA等仍具有生物活性。
(√) 5．肺炎链球菌属于寄生细菌，其蛋白质在寄主细胞的核糖体上合成。
2024届高考生物一轮复习大题过关练遗传的分子基础
遗传的分子基础1.针对人类对遗传物质的探索历程回答问题。
（1）20世纪20年代，科学家普遍认为蛋白质是生物体的遗传物质,作出这一推测的主要依据是______。
（2）格里菲思通过肺炎链球菌的体内转化实验，推测加热致死的S型细菌中含有某种转化因子，能够将R型细菌转化成S型细菌。
研究表明，转化的实质就是控制S型细菌荚膜合成的基因整合到了R型细菌的DNA上，这种变异类型属于____。
艾弗里通过肺炎链球菌的体外转化实验，得出DNA是遗传物质的结论，他实验设计的思路是____。
（3）1952年，赫尔希和蔡斯完成了噬菌体侵染细菌的实验。
在该实验中，首先标记T2噬菌体，具体方法是_____。
实验中需要进行保温、搅拌和离心，其中搅拌的目的是_____用32P标记一组的上清液存在少量放射性的原因是______。
（4）艾弗里和赫尔希等人的实验选用了细菌或病毒等结构简单的生物作为实验材料，选用结构简单的生物作为实验材料的优点是_____。
（5）通过烟草花叶病毒感染等实验证明，RNA也可以作为遗传物质。
因为_____，所以说DNA是主要的遗传物质。
2.如图为DNA的复制图解，请据图回答下列问题：（1）DNA复制发生在__________期，动物细胞中DNA复制发生的主要场所是____________，少量也发生在________（细胞器）（2）②过程称为__________，需要的酶是___________；指出②中的子链有_______________，②过程需要的酶是____________，必须遵循__________原则。
（3）子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA的复制具有__________特点。
（4）DNA分子比较稳定，主要因为DNA分子具有_______________结构，其基本支架是由________和_____交替链接形成的，（5）在DNA分子稳定性的比较中，__________碱基对的比例越高，DNA分子稳定性越高，其中碱基对之间通过______键连接。
人类探索遗传物质的过程
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
请向大家介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
试简述一下实验过程
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.第3组实验说明加热杀死的S型 菌还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败 血症死亡的细菌是怎样的细菌？
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
第四章 遗传的分子基础
第1节探索遗传物质的过程
回顾人类对遗传物质的探究历程
1.孟德尔通过实验研究提出“遗传因子”的 假设，成功解释了很多遗传现象，发现了 遗传规律，1866年，孟德尔发表论文。 但他的科学发现在当时没有得到重视，因为 他提出的“遗传因子”只是一种假设，到 底在哪里，是什么？只有解答了这个问题， 才能解释孟德尔的遗传定律。 随着科学的发展，孟德尔定律被重新提出和 认可，1909年，约翰逊给“遗传因子”一 词起了一个新名字---基因
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二、 艾弗里确定转化因子的实验
R型菌
S型菌菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
(三)
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的动态过程：
思考： 如何将蛋白质和DNA分开研究呢？
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
［课堂小结］
探索遗传物质的过程
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第6单元 第1课时 DNA是主要的遗传物质
第1课时DNA是主要的遗传物质课标要求概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。
考点一肺炎链球菌转化实验的分析1．格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验延伸思考(1)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性？提示加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2)资料：R型细菌生长到一定阶段时，就会分泌感受态因子，这种因子会诱导感受态特异蛋白质(如自溶素)的表达，它的表达使R型细菌具有与DNA结合的活性。
加热致死的S型细菌遗留下来的DNA片段会与感受态的R型活细菌结合，从而进入细胞，并通过同源重组置换的方式整合到R型细菌的基因组中，使R型细菌转化为S型细菌。
请结合资料，思考：R型细菌转化为S型细菌的实质是什么？提示转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，即基因重组。
(3)(源于必修2 P43图3－2)格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：①ab段R型细菌数量减少的原因是小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少。
②bc段R型细菌数量增多的原因是b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
③后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来的。
(4)上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌，除此之外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？提示菌落形态。
2．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验(1)实验过程及结果(2)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(3)减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素称为“减法原理”。
例如，在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
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B
2．(2015〃江苏三次调研)用32P和35S的培养基 培养细菌，将一个未被标记的噬菌体在此细菌 中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体， 下列叙述正确的是( )
A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质 B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性
C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32
C
（2011广东理综）
C
三、噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的过程：
实验原理和方法
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S 标记35S
DNA的组成元素： C、H、O、N 、P
标记32p
怎样标记噬菌体？
第二组？
A组
标记噬菌体 过 程
35S标记蛋白质
B组
32P标记DNA
噬菌体侵染细菌 短时保温后，搅拌、离心 测试放射性 上清液：很高 沉淀物：很 低 上清液：很低 沉淀物：很高
一、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1、请介绍一下这两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
2、试简述一下实验过程
思考：
1.第3组实验说明加热杀死的S型菌 还有致病能力吗？ 2.前三组实验说明能使小鼠患败血 症死亡的细菌是怎样的细菌？ 3.第4组小鼠死于什么病？是什 么原因使小鼠致死的？
5.格里菲斯从第四组实验鼠小鼠体 内分离出活的S型菌，请分析活的S 型菌是怎样产生的（ ） A.加热杀死的S型菌复活了 B.活的R型菌转化成了S型菌
×
×
［小结］
人类对遗传物质的探索过程
格里菲思的肺炎双球菌体 内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验 以上转化实验 结论：已经被加热杀死的S型细菌 中，必然含有某种促成这一转化的 活性物质－转化因子 结论：DNA是转化因子
表明： DNA是遗传物质
赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌 结论：DNA是遗传物质 的实验
练一练
• 1．(2015〃北京市模拟)S型肺炎双球菌的荚膜表面具有 多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等)，不同的抗原类型之 间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S －Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。Griffith 将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小 鼠体内，小鼠患病大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获 得了具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－ Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是 ( ) • A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 • B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的 • C．R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌 • D．加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死
• 肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌 实验的相同点有哪些？ • 提示 ①均使DNA和蛋白质分开，单独处理， 观察它们各自的作用；②都遵循了对照原则； ③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明 DNA是主要的遗传物质。
练一练
• 1．在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯 做了T2噬菌侵染细菌的实验。下列有关叙述正 确的是( ) • A．用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋 白质 • B．该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、 检测 • C．用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬 菌体 • D．该实验证明了DNA是主要的遗传物质
试简述一下实验过程
DNA才是使R型细菌产生稳定遗传 结论： 变化的物质，即DNA是转化因子，是遗 传物质。
• 1．加热杀死的S型细菌中是否所有物质都永久丧失 了活性？ • 提示 不是。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白 质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温 度的恢复又逐渐恢复活性。 • 2．肺炎双球菌转化的实质是什么？ • 提示 肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段 整合到了R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新 的遗传信息，即发生了基因重组。 • 3．艾弗里实验中设置“DNA＋DNA酶”这一组实验 的目的是什么？ • 提示 一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明 DNA的基本构成成分不能实现转化。
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• (5)(2013·北京高考)噬菌体须在活菌中增殖培养是因 其缺乏独立的代谢系统。( √ ) • (6)(2012·重庆高考)噬菌体能利用宿主菌DNA为模 板合成子代噬菌体的核酸。( ) • (7)(2012·上海高考)噬菌体侵染细菌实验获得成功的 原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中。 (√) • (8)(2012·江苏高考)32P、35S标记的噬菌体侵染实验 分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。 ( )
烟草花叶病毒侵染烟草实验
结论：RNA是遗传物质
最后结论：DNA——主要的遗传物质
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
6.格里菲斯从实验中 得到什么结论?
加热杀死的S型细菌 中，含有某种促成R 型细菌转化为S型细 菌的“转化因子”。
二、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验 实验思路：在杀死的S型细菌中含有哪些 物质？
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类
蛋白质 RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
D．噬菌体繁殖一代的时间约为1.0小时
B
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用 实验结论： RNA是遗传物质。
• 1．基因只位于DNA上吗？ • 提示 病毒RNA上也存在基因。 • 2．烟草花叶病毒感染烟草的实验证明所有病 毒的遗传物质都是RNA，对吗？ • 提示 不对。
结论：在亲子代之间具有连续性的物质是DNA， 即DNA是遗传物质。
• 注：实验误差分析 • (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含 放射性的原因： • ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大 肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液 中出现放射性。 • ②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这 一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释 放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中 出现放射性。 • (2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放 射性的原因： • 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌 表面，随细菌离心到沉淀物中。
6.1 人类对遗传物质的计思路、方法以及对实验
人类对遗传物质的探
结果的分析★★★ 2.噬菌体侵染细菌实验的分析★★★ 3.生物遗传物质的判断★★
索过程
(Ⅱ)
自主学习，讨论交流
1．每个小组进行讨论格里菲斯和艾弗里 的肺炎双球菌的转化实验，注意材料的 选取，实验过程，实验设计思路，及实 验结论。 2．各小组进行交流准备3-5分钟，全班同 学进行展示交流
• 练一练：判断下表中生物体内核酸种类及遗传 物质
生物类型 有细胞结 构的生物 无细胞结 构的生物 真核生物 原核生物 核酸种类
DNA RNA DNA RNA
遗传物质
DNA ______ DNA RNA
实例 玉米、小麦、人 乳酸菌、蓝藻
DNA病毒
RNA病毒
噬菌体
烟草花叶病毒
DNA是主要的遗传物质
• 【请判断】 • (1)(2016·湖北八校联考)格里菲斯的肺炎双球菌转化 实验直接证明了DNA是遗传物质。( ) • (2)(2013·福建高考)将活的R型肺炎双球菌与加热杀 死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体 内出现活的S型菌说明DNA是主要遗传物质。( ) • (3)(2013·广东高考)肺炎双球菌转化实验最关键的设 计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其遗传作 用。( √ ) • (4)(2014·江苏高考)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标 记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA才是转化 因子。( )