‘教案’我的小笔筒教案
我的小笔筒美术教案
我的小笔筒美术教案教案标题：我的小笔筒美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握小笔筒的形状、材质和功能。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的手工制作技能和空间想象能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 小笔筒的实物样本和图片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小笔筒所需的材料。
3. 教学投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 展示小笔筒的实物样本和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生猜测小笔筒的功能和用途。
主体：1. 介绍小笔筒的形状、材质和功能，让学生了解小笔筒的基本知识。
2. 分发彩色纸、剪刀、胶水等制作材料给学生。
3. 指导学生根据自己的创意和想象力，设计和制作属于自己的小笔筒。
4. 鼓励学生尝试不同的形状和装饰方式，发挥他们的艺术表达能力。
5. 在制作过程中，教师可以提供必要的技巧和指导，帮助学生克服困难。
6. 鼓励学生互相交流和分享自己的创作经验，促进团队合作和交流能力的发展。
总结：1. 学生展示自己制作的小笔筒，并分享制作过程中的体验和收获。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在创作中培养的创造力和艺术表达能力。
3. 鼓励学生将小笔筒用于实际生活中，提醒他们保护环境，节约资源。
教学延伸：1. 鼓励学生用小笔筒装饰自己的书桌或房间，增加个人创意和艺术氛围。
2. 引导学生思考如何用废旧材料制作小笔筒，培养环保意识和创造力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创意表达能力。
2. 评价学生制作的小笔筒的美观度和实用性。
3. 学生之间互相评价和分享，提供建设性的反馈。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和能力，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生多样化的创作方式和表达方式，促进个体差异的发展。
3. 在教学过程中，教师要给予学生充分的自主权，鼓励他们发挥创造力和想象力。
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案
小学劳动技术我有一双小巧手纸艺笔筒教学设计教案教案名称：小巧手纸艺笔筒制作教学设计一、教学目标：1. 培养学生对纸艺的兴趣和动手能力。
2. 让学生了解纸艺的基本工具和技巧。
3. 培养学生观察、思考和创造的能力。
4. 通过手工制作，培养学生耐心、细致和合作意识。
二、教学准备：1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
2. 课件或示范实物：小巧手纸艺笔筒制作样品。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过简短的介绍纸艺的概念和应用领域，以及其在文化艺术中的重要性，激发学生的学习兴趣，并为接下来的制作活动做好铺垫。
步骤二：介绍材料和工具（10分钟）教师向学生展示所需要的材料和工具，引导学生认识每种材料和工具的用途，并简单讲解如何正确使用和保管。
教师可以在黑板上绘制示范图，以便学生更好地理解和记忆。
步骤三：示范教学（15分钟）教师用一张彩色纸张做示范，逐步演示制作小巧手纸艺笔筒的过程。
教师要讲解每个步骤的关键点和技巧，引导学生集中注意力，并用简明扼要的语言进行解说。
步骤四：学生实践（40分钟）1. 学生自行准备材料和工具，并开始制作小巧手纸艺笔筒。
2. 教师巡视学生的制作过程，及时指导和纠正错误。
3. 学生可以根据个人喜好和创造力进行设计和装饰。
步骤五：展示和总结（15分钟）1. 学生将制作好的小巧手纸艺笔筒展示给同学和老师。
2. 每位学生可以在展示时简短介绍自己的设计理念和制作过程。
3. 教师对学生的作品进行评价和点评，肯定他们的努力和创意。
四、教学延伸：1. 可以引导学生利用纸艺技巧制作其他小手工品，如纸花、纸贺卡等。
2. 可以组织学生参观纸艺工作室或艺术展览，增加他们对纸艺的了解和欣赏能力。
五、教学评价：1. 学生制作的小巧手纸艺笔筒是否符合要求，外观是否美观。
2. 学生制作过程中的合作、沟通和创造能力。
3. 学生对纸艺的理解和兴趣程度。
六、教学反思：该教案通过设计手工制作小巧手纸艺笔筒的活动，既满足了小学劳动技术课程的要求，又培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
美术我的小笔筒教案
美术我的小笔筒教案教案标题：美术课程 - 我的小笔筒教案目标：1. 学生能够了解和理解小笔筒的作用和重要性。
2. 学生能够运用不同的美术技巧和材料来设计和装饰自己的小笔筒。
3. 学生能够发展创造力和艺术表达能力。
教学重点：1. 小笔筒的作用和重要性。
2. 美术技巧和材料的运用。
3. 创造力和艺术表达。
教学准备：1. 小笔筒模型或实物。
2. 不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、颜色铅笔、彩色笔等。
3. 展示板或墙壁。
教学过程：引入：1. 使用展示板或墙壁上的图片展示不同形状和材质的小笔筒，并引导学生讨论小笔筒的作用和重要性。
2. 引导学生思考他们自己的小笔筒是否能够满足他们的需求，是否可以通过美术技巧和装饰来提升它们的吸引力。
探究：1. 分发小笔筒模型或实物给学生，让他们仔细观察和感受。
2. 引导学生思考如何设计和装饰自己的小笔筒，可以使用哪些美术技巧和材料。
3. 鼓励学生提出创意和想法，并与他们分享一些简单的美术技巧和材料的使用方法。
实践：1. 学生使用彩纸、剪刀、胶水等材料，按照自己的设计和想法来装饰小笔筒。
2. 学生可以使用颜色铅笔、彩色笔等工具来绘制图案、文字或其他装饰。
3. 鼓励学生尝试不同的美术技巧和材料，发挥创造力来使小笔筒更加独特和个性化。
总结：1. 学生展示和分享自己设计和装饰的小笔筒。
2. 引导学生讨论他们在设计和装饰过程中的体验和感受。
3. 强调小笔筒的作用和重要性，并鼓励学生在日常生活中善于运用美术技巧和创造力。
拓展活动：1. 学生可以用自己的小笔筒来整理和收纳美术用品。
2. 学生可以互相交换小笔筒，欣赏和评价彼此的设计和装饰。
3. 学生可以尝试使用其他材料和技巧来设计和装饰其他日常用品。
评估方式：1. 观察学生在实践过程中的参与度和创造力发挥。
2. 评估学生设计和装饰的小笔筒的独特性和美观度。
3. 学生之间的互相展示和评价。
教案扩展：1. 可以组织学生参观艺术展览或美术工作室，进一步拓宽他们对美术的认识和理解。
我的笔筒美术教案大班
我的笔筒美术教案大班主题：我的笔筒年龄范围：大班（4-5岁）课时：1课时（45分钟）目标：通过绘画和创作来培养儿童的想象力和艺术表达能力。
教学目标：1. 认识并描述钢笔筒的形状和功能。
2. 尝试用不同的颜色和材料绘制和装饰自己的钢笔筒。
3. 通过合作和分享作品展示中学会尊重和欣赏他人艺术作品。
教学准备：1. 钢笔筒的样本。
2. 丰富多样的绘画和装饰材料，如彩色铅笔、水彩颜料、贴纸等。
3. 白纸和彩色纸张。
4.剪刀和胶水。
教学活动：1. 针对下面的问题启动学生的思考：a. 你们有没有看到过钢笔筒？它是什么样子的？b. 钢笔筒是用来存放什么的？c. 你们想和钢笔筒一样漂亮吗？2. 展示钢笔筒的样本，并让每个学生观察和描述它的形状和颜色。
借助画板，绘制出它的形状。
3. 分发白纸和彩色纸张，让学生用铅笔或颜料创作自己的钢笔筒。
鼓励他们使用不同的颜色和材料进行装饰。
4. 提供不同的装饰材料，例如贴纸、彩色纸张、剪纸等，供学生选择和使用。
指导他们如何将这些材料应用于钢笔筒的装饰上。
5. 在学生绘制和装饰的过程中，鼓励合作交流和互相帮助。
教师可以发起一个小小的“艺术展览”，让学生们分享和展示自己的作品。
6. 引导学生观赏他人的作品，提醒他们尊重和欣赏他人的艺术努力和创造力。
7. 教师总结本节课的内容，并让学生回顾他们创作的过程和装饰的成果。
扩展活动：1. 继续创作其他类似的艺术品，例如自己的铅笔盒或彩色笔筒。
2. 组织学生以小组形式合作创作更大型的艺术作品，如班级大型画作。
评估方法：观察学生绘画和创作的过程，以及他们对他人作品的欣赏和尊重程度。
在活动结束后，与学生一起评估他们的创作成果并提供积极的反馈。
小学美术《我的小笔筒》教案
本节课的核心素养目标为：1.观察与欣赏：培养学生对生活中常见物品如笔筒的观察力，学会从美术角度欣赏和评价其造型和设计；2.创意与实践：激发学生创意思维，学会运用线条、图案和色彩表达个人情感和想法，提高实践操作能力；3.团队与合作：培养学生与他人合作完成创作，学会沟通交流，共同解决问题的能力。通过实现这些核心素养目标，使学生在掌握美术基本技能的同时，全面提升综合素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
小学美术《我的小笔筒》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《美化生活》章节中的《我的小笔筒》。教学内容主要包括：1.了解笔筒的基本知识，如形状、材质和用途；2.学习运用简单的线条、图案和色彩对笔筒进行美化；3.发挥创意，动手制作一个具有个人特色的笔筒。通过本节课的学习，让学生掌握美化生活用品的基本方法，提高动手实践能力和创新能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笔筒美化相关的实际问题，如：“如何选择适合的图案来表达个性？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的笔筒设计操作。这个操作将演示如何将线条、图案和色彩应用到笔筒上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享创作过程中的心得体会。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握笔筒的基本形状、材质和用途，了解其在生活中的实际应用。
（2）学会运用线条、图案和色彩对笔筒进行美化，突出个性创意。
（3）培养观察力、创意思维和实践操作能力。
举例解释：
-在讲解笔筒的基本知识时，教师需强调不同形状、材质的笔筒特点，如：圆柱形、方形、木质、塑料等。
1.理论介绍：首先，我们要了解笔筒的基本概念。笔筒是一种用来存放笔和其他文具的容器，它的形状、材质和设计多种多样。笔筒的设计不仅能实用，还能美化学习环境。
手工制作《我的小笔筒》教案及反思
美术活动：手工制作《我的小笔筒》活动目标：1、进一步了解笔筒的文化结构和文化背景。
2、会运用各种盒子、薯片罐、纸筒等制作小笔筒的外形，并借助辅助材料进行装饰笔筒。
3、大胆尝试操作，体验动手制作文具的乐趣。
环境准备：1、不同型态、不同种类的笔筒图片若干。
2、花生、瓜子、开心果壳等，废旧的卷纸筒、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶若干。
重点：知道笔筒的上盖要镂空，底部要做笔座。
难点：笔的造型、装饰笔筒颜色、图案的搭配等。
活动过程：一、进一步了解笔筒的文化结构和文化背景。
1、“我国‘文房四宝’是什么？书桌上的第五宝是什么呢？”2、根据已有经验比较“古代”的笔筒和“现代”的笔筒有什么不一样？他们各有什么特点？（1）“古代”笔筒的特点：外形：一般都是圆柱体，手工制作比较多。
材料：大多数是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。
图案：花纹各不相同，比较精美，喜欢古文、花鸟、兰、竹、菊。
色彩：一般白底蓝花纹。
（2）“现代”笔筒的特点：外形：千姿百态，一现代没为主，一机器加工制造为主。
材料：一般一塑料、布艺、陶瓷、木制品为主。
图案：简单大方、线条图案各异。
色彩：颜色鲜艳，色彩搭配丰富合理。
二、指导幼儿制作“小笔筒”。
（1）“小朋友们马上就要毕业上小学了，我们来一起动手，帮自己设计一个漂亮、实用、喜欢的小笔筒，好吗？“做笔筒可以利用废旧的牙膏盒、卷纸筒、药盒等各种形状的盒子制作。
先设计好盒子的外形。
再进行装饰，注意笔筒的上盖要镂空，底部要做笔座，给人的感觉是美观有实用。
”（2）幼儿自选各种色彩的卡纸，动物图片、卷纸筒、剪刀胶水、油性笔、纸盒、卡纸、花生、瓜子、开心果壳、双面胶等制作笔筒。
三、作品欣赏。
1、互相欣赏作品。
2、协助收拾整理桌面材料。
反思：我很高兴，因为我坚持按照自己的想法去设计这节课。
包括目标、过程等。
我很清楚本节课的重点、难点，所以在活动中我很好的把握重点。
我知道不足的是：应该提醒孩子把完成好的笔筒摆在一张桌子上。
二年级浙美版上册美术 二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级XX美版上册美术二年级下册美术教案-7笔筒设计-XX美版《笔筒设计》教学设计教材分析】1、《我的小笔筒》是XX教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。
笔筒是存放笔的容器，大约出如今明朝中晚期。
在ZG古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。
学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
本课的设计有很强的趣味性和操作性。
学生都很喜爱这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣深厚，主动性很高，看得出来学生已经感受到了活动带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲XX关怀老师把握做笔筒的方法。
2、教学气氛较为轻松活泼，很多学生能够相互关怀，例如：有的小伴侣不仅自己学得快，还为全班同学做示范，表达了学生乐于助人的精神。
3、展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课学问进行一下学问拓展，多观赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满深厚的兴趣。
学情分析】低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有肯定的把握，对事物的形和色有肯定的了解，会用简洁的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差，教师可让学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边简单找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生深厚的学习兴趣，感受设计创作过程的乐趣，提高学生的创新能力和动力能力。
课时支配】1课时我的小笔筒活动目标】1、学问与技能目标：观赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知道，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行观赏与分析。
锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的创新能力。
2、过程与方法目标：运用废旧材料设计一个有用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。
3、情感看法与价值观目标：能够喜爱制作笔筒作品，并渐渐养成“生活艺术化〞的习惯。
感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培育环境爱护的意识，增添学生对废旧材料的再利用。
幼儿园创意手工——DIY笔筒教案
幼儿园创意手工——DIY笔筒教案教学主题：幼儿园创意手工——DIY笔筒教案教学目标：1. 让幼儿了解笔筒的用途和特点。
2. 激发幼儿的创造思维，培养幼儿的手工技能和动手能力。
3. 促进幼儿的美术、美育、美感和审美素养。
教学过程：一、导入教师向幼儿们展示各种不同的笔筒（不同材质、不同形状、不同颜色等），引导幼儿们谈论、发表自己的见解。
二、讲解1. 教师向幼儿介绍DIY笔筒的概念，要求幼儿自己动手制作自己的笔筒。
2. 教师向幼儿们讲解DIY笔筒的材料、制作工具和步骤：材料：卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
工具：剪刀、尺子、铅笔、胶水台、刀片等。
步骤：① 先将卡纸剪成一个长方形，用铅笔和尺子在卡纸上画出做笔筒的尺寸，根据尺寸切出一个相应大小的卡纸。
② 将刚刚切好的卡纸竖立起来成一个长方形管状。
③ 将卡纸上面和下面的一部分对折，用胶水粘在一起。
④ 等胶水干了，可以用彩色笔画出自己喜欢的图案或颜色。
三、制作1. 教师指导幼儿们按照步骤开始制作自己的笔筒，让幼儿们进行实际操作。
2. 教师在制作过程中时常巡视，鼓励幼儿按照自己的喜欢、自己的想法，制作出自己独特的笔筒。
四、展示和评价1. 制作完成后，教师要求幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行观看。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励幼儿们在以后的学习和生活中更加积极地参与手工制作等活动。
五、总结在指导幼儿们制作笔筒的过程中，教师要注意引导幼儿们发挥自己的创造力和创新思维，教育幼儿多思考、多探索。
教学反思：通过本次手工制作的过程，幼儿们的动手能力得到了进一步的提高，同时还可以更好的培养他们的创新和创造思维。
在进行这样的手工制作活动时，要注意安全问题和过程的监督，指导幼儿们注意素质和礼仪方面的问题，培养他们的良好行为习惯和自我约束意识。
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‘教案’我的小笔筒教案锦州市实验学校归去来兮
【教学目标】
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。
2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。
3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。
【教学重点】
废旧材料制作装饰笔筒。
【教学难点】
装饰设计的美感与创新
【学习用具】
废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶
【教学过程】
一、激趣导入
同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！想看么?(运用大屏幕放映图片)
它们有一个共同的名字：叫什么?大家一起说。
生：小笔筒。
二、讲授新课
这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学?能不能超过叔叔、阿姨们。
同学们：愿意和他们比一比吗?
生：愿意：
师：有信心赶上并且超过他们吗?
生：有！
师：那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗?
生：能。
师：老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。
只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法?接下来用了什么方法，又用了什么方法?还要想：你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。
(老师示范：笔筒制作)
师：好！老师的笔筒做成了?喜欢吗?
生：喜欢！
师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法！看看谁观察的细心，谁最用心了！
生：卷曲、剪切、粘贴的方法。
同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由"一心：信心；变成四心：都哪四心了?一起说：
师、生共同说：细心、用心、留心、专心！"：
师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了?请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么?
生：笔筒倒了
师：这是什么原因呢?
生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。
师： __不倒呢?
师：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。
那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想?还需要怎么做?笔筒才能既实用又漂亮?
生：要进行装饰。
师：说得好！那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法?
生：剪切、粘贴、绘画等。
三、分小组进行制作
现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！冲刺前，老师还要特别告诉你们：要尽可能做得和别人的不一样！与众不同！才是最棒的！还有！在制作时我们要注意一件最重要的事！
知道是什么事吗?使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班就输了，安全第一。
还有材料呀！工具呀！不能扔满地！咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。
(制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导)
四、作品展示
1、小游戏：将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！请学生说出选购的理由：并对优秀作品的作者进行奖励。
2、猜一猜、想一想：未来的笔筒是什么样的?
五、总结
同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，让你们的笔有了一个漂亮的家！你们的作品可真棒！老师把金牌奖给了你们！给你们一点掌声吧！
【板书设计】
制作装饰小笔筒
选材；塑料瓶、纸盒、卡纸等
制作方法；卷曲、剪切、粘贴。
装饰方法：绘画、运用彩纸进行粘贴等。
内容仅供参考。