小四英语下unit5第一课时教学设计
人教版小学英语(新起点)四年级下册Unit 5 Free Time Lesson 1 教案
Unit 5 Free Time Lesson 1教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点英语四年级下册第五单元的第一课时，教材50页内容，即A Look, listen and repeat, B Ask and answer, C Let’s write。
A部分借助对话录音和图片呈现5个目标词汇：go for a picnic, play the violin, go camping, go skating, do the housework等有关课余生活的短语；并让学生看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过问和答活动，帮助学生操练新授的词组，并体会它们在交际情景中的运用。
C部分要求学生能够读懂问句，并根据自身实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、学生情况分析学生通过二年级下册第一单元Playtime、第三单元After school Activities、第五单元Family Activities、四年级上册第一单元Sports and Game的学习，掌握了一些动词词汇。
为这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说go for a picnic, play the violin, go camping, go skating, do the housework等有关课余生活的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2. 能够用What do you do in your free time? I often …询问、回答有关课余生活的信息。
3. 能够根据自己的实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解课余生活可以丰富我们的生活。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说go for a picnic, play the violin, go camping, go skating, do the housework等有关课余生活的短语。
人教PEP版-英语-四年级下册--Unit5 第一课时教案
【新思路】Unit 5 My clothes第一课时教案课时目标1．能够熟练地听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothes，skirt，dress，hat，pants。
2．能够听懂Let's do中的指示语，并能够做出相应的动作。
3．学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。
教学重难点1.重点：掌握单词clothes，skirt，dress，hat，pants。
2．难点：服装类单词的拼写以及以复数形式出现的单词clothes和pants。
媒体链接1．A．Let's learn中的配套挂图。
2．学生收集来的各式衣物。
3．服装单词图片。
4．多媒体课件或录音机、磁带。
教学过程一、热身（Warm-up）1．演唱歌曲《Colour Song》，并让学生说出歌曲中涉及的颜色。
2．游戏：听一听，指一指。
教师说颜色词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的物品，并指出。
二、新课呈现（Presentation）1．结合以上游戏环节，教师逐一出现颜色词：red，white，green，blue，yellow等，让学生回忆学过的颜色词。
2．游戏：抢答单词(1)播放多媒体课件，快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色。
如：图片显示一根黄色的香蕉，要求学生说出颜色词yellow。
(2)以上环节结束后，课件中展示所有的图片内容，引导学生学会用“颜色词十名词”的形式对物体进行描述。
如a yellow banana。
3．教学单词clothes教师先播放一小段“世界名模时装表演”的视频，一边播放一边介绍：This is a fashion show. Are the clothes beautiful? Today we're going to learn Unit 5 My clothes.然后板书并让学生跟读：clothes，my clothes。
接着教师指着世界名模的时装说：The models' clothes are beautiful. My clothes are beautiful, too.4．教学单词：skirt，dress教师出示skirt和dress服装问学生：Are my clothes beautiful?然后多媒体课件显示一条红色的连衣裙和一条绿色的短裙。
四年级英语下册第5单元第一课时教案
( )4.Are these your pants? D. Yes,it is.
( )5.How many pens do you have? E. No,they aren’t.
师生共同订正答案。
Step 5:Summary
Let’s play:X k B 1 . c o m
教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours? Mike?让同学们轮流回答：No, they aren’t. \Yes, they are.
出示句子进行练习：
Are these yours?（姓名）？
No, they aren’t.
板
书
设
计
Unit 5 My clothes
Are these yours?
No, they aren‘t.
Is this John‘s?
No, it isn‘t. It‘s Mike‘s.
作业安排
1、读本课时句子。
2、把本课时句子在实际活动中进行交际。
课堂教学设计（第5章【单元】第1课时总课时授课日期）
课题
Unit 5My clothes
课型
New
三
维
目
标
知识目标：能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。
Step 2:
Let’s talk:教师播放录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。
人教版四年级英语下册unit5教案
教学内容
第 1课时教案 A. Let's learn、 Let's doFra bibliotek教学课时
Lesson1
授课类型 新授
主备教师
教学目标 教学重点
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 与衣物有关的五个词组。
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢 谁的衣服就介绍谁的衣服。
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指 令，教师和其他学生一起做动作。 3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进 行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。 4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前 边进行表演。
教学难点
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程
教学环节
导 入 明 标
自 学 质 疑 小 组 交 流 展 示 点 拨
师生活动 1.导入：(Revision) 1)、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《 Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2)、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3)、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 2. 出示学习目标。Let’s learn 1、What color can you see? 学生说出图中的颜色 。 教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录 音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2、引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师 问：What color is it? What’s this? 学生回答两个 问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示 其它的图片，学生试着说出其它几个词组 3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感 知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with 的用法所表示的意思。 4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学 1、播发Let’s do的录音，学生听录音，后跟读 、模仿。 2、分小组做练习。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，培养自己的英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对自己家庭的了解和热爱，培养自己的家庭责任感。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。
2. 用英语介绍家庭成员的句型结构和语法。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机、磁带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生英语课本。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片，引导学生用中文说出图片中的人物，然后引入英语词汇。
2. 新课内容学习：教师通过录音机播放家庭成员的英语词汇，学生跟读并记忆。
然后教师引导学生学习用英语介绍家庭成员的句型结构。
3. 练习：学生分组练习，用英语介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和运用。
板书设计1. 家庭成员词汇：father，mother，brother，sister等。
2. 句型结构：This is my father. He is a teacher.作业设计1. 抄写本节课学习的家庭成员词汇。
2. 用英语写一篇介绍自己家庭成员的短文。
课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，使学生能够直观地学习和理解家庭成员的英语词汇和句型结构。
在练习环节，学生分组进行，提高了学生的英语口语表达能力。
在巩固环节，通过游戏、竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
PEP小学英语四年级下册Unit-5分课时教案 (1)
第五单元教案一、单元教育内容分析1、单元教育内容：本单元要点学习服装称号及单、复数的运用习气。
服装与色彩、巨细等论题相关性很强，因而主张教师将学过的有关色彩及长短巨细的形容词交融在对服饰的议论傍边。
2、单元教育要点：认读Part A and Part B 中的单词；实践情形中灵活运用Let’s talk中的重要句型。
3、单元教育难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教育方针：1、把握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与语句。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与语句。
3、了解Let's do, Let's chant 等部分的内容并可以听指令完结动作。
三、单元教育预备：1、教师预备教育进程中所需求的图片、声响、课件，以及本单元的单词卡。
2、预备一些教师的相片或图片。
3、教师预备录音机及录音带。
四、单元教育办法：1、在教育进程中，关于学习困难的学生，可经过请学生复述教师的话或是复述同学的答复，让学生对教师和同学的讲话引起留意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、关于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师自动请他们表达其意见，培育他们杰出的学习英语的习气。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生言语感染的时机。
还可展开各种活动，鼓舞学生外交。
五、单元教育反思：榜首课时（A Let’s talk）教育方针：1、能依据实践情况发问有关衣服的问题并能做出相应的答复。
2、能依据详细的情形运用所学常识进行对话，培育学生的外交才能。
教具预备：教育光盘、单词卡片。
教育要点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教育难点：辅导学生正确运用名词一切格。
人教PEP四年级英语下册《Unit5_第1课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语四年级下册第五单元课题Unit 5 My clothes课型对话课内容Part A Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，通过体育课上的一个帽子，呈现了单元主题clothes和核心句型Are these yours? Is this John’s? No, they aren’t. 对话中出现了名词的所有格形式，由于是第一次出现，教师应注意用多种教学方式引导学生正确交流。
Let’s play是围绕核心句型进行练习的小活动。
可用文具、书本进行导入练习。
在学生熟练的基础上，创设对话，自由交流和沟通。
三、目标预设1. 能正确理解和朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在生活语境中运用Are these yours? Is this John’s? No, they aren’t.等句型交流。
四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型Are these yours? Is this John’s? N o, they aren’t. 等句型交流。
难点：名词所有格的理解和运用。
五、评价设计1.通过听音、问答、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。
2.通过小组表演、Let’s play、创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) 1.师生日常问候。
2.听唱本单元歌曲This old hat就歌曲内容交流，引出新课：It’s a sunny day. What can we wear?引出单元词汇：shorts, hat, T-shirt, dress.这些词汇不做三会要求，是为了导入新课，其中的hat 将会在对话中出现，可以自然地从歌曲过渡到新课。
人教(pep)四年级英语下册 unit5Part A 第一课时1-优质教案.doc
1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
指导学生正确使用名词所有格。
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
3.教师继续利用这双鞋的图片，提问S2: Are these yours? S2: No, they aren’t.4.教师手指一个帽子，并问S3：Is this yours? 引导学生运用No, itisn’t.进行回答。
教师做突然醒悟状，并强调：Oh, it’s Mike’s.5.讲解：人名+’s =谁的某样东西，表示名词所有格。
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教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 一、Greeting
and Review
a.colours
b.numbers
1、What's the weather like today?
Can I wear my skirt ?
2、What colour is my skirt? Guess, How much is it?
3、Game: Read out the numbers quickly
（如50、45、78、99、100、120、135、…） 学生根据老师的提问作出正确的回答。
说出学生身上衣服的颜色。
让学生快速说出纸卡上的数字，给说得又快又对的组加一面红旗。
复习之前学过的衣服单词、颜色和数字，为下文作铺垫。
Step 二、Presentation
1、T: Look at the dress, what colour is it ? Learn “colourful”, “pretty” , It’s colourful/pretty.
2、T ：Can you guess, how much is it ?学生猜对了再拿出另外一件又继续猜。
3、Look at the (教学挂图)picture ,which one is cheap,and which one is expensive?
4、Let’s talk.
T: Amy want to buy a new dress, let's see which one dose she like? Has she got the expensive dress?
让学生猜衣服的价格。
给猜对
的同学加一面红旗。
学生踊跃猜衣服的价格，并通过老师的提示理解It’s cheap 和It’s expensive 的意思。
在学习对话之前，先提出问
题，然后引导学生带着问题听
录音。
通过猜衣服的价格，让
学生复习巩固数字单
词，逐步理解cheap 和
expensive 的函意。
先提问题再听录音，目
的是使学生有目的地
听，培养学生的阅读和
理解能力。
1、Listen to the tape.让学生带着问题听。
a. 全班跟读课文。
反复操练对话内容，为后面买衣服对话做好铺
Step 三、Practice2、Read the text after the tape,the
answer the questions.让学生跟读
对话内容,回答问题。
3、全班分角色朗读对话。
4、Pair work.两人小组对话。
b. 师讲解课文意思。
c. 分角色朗读课文。
垫。
Step四、Extension/ Consolidation 1、把教室布置成一个服装店，用
衣挂挂上各种不同颜色的衣服，由
老师来扮演售货员，让自告奋勇的
同学来购买，用上如下句子：
A：Can I help you ?
B: Yes.How much is the green
dress?
A: It’s ninty yuan.
B: Oh,That’s expensive.
A: How about eighty yuan?
B: Ok.I like it.
(同时告诉学生在买东西时可以和
老板计价还价，养成节约的好习
惯。
)
2、先让学生听一组师生的对话后，
然后进行同桌对话练习。
3、角色表演。
创造服装店环境，让学生在真
实的语言环境中运用所学知
识表达自己的意愿。
扮演角色表演。
给自知奋勇的同学加一面红
旗。
创造更贴切实际生活的
情景，激发学生学习的
兴趣，鼓励学生大胆开
口，促进综合语言运用
能力的发展。
Step 五Summary 1、小结本节课的教学内容。
What have you learn today?让学
生读黑板上的句子。
2、布置作业。
抄写单词colourful,
pretty,cheap,expensive和句子
How much is this dress?
3、结束课堂。
小结，布置作业。
检查学生对新知识的掌
握情况。
让学生抄写单词和句子
是帮助学生机械记忆单
词和句子，培养学生良
好的书写习惯。
板书设计
Unit 5 How much is it?
How much is it?
It’______yuan.
It’s colourful/ pretty/cheap/expensive. Can I help you? Yes/No,thank you.。