人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命说课课件
课标要求：了解孙中山的主要革命活动，指导
武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
1.知识与能力：
了解兴中会和同盟会的历史史实和三民主义
主要内容。 掌握武昌起义和中华民国成立史实。 理解同盟会的性质三民主义的影响以及辛亥 革命的性质、意义
2.过程与方法
通过向学生展示图片、资料，观看视频及加 之以人物情境，激发学生的兴趣，师生互动 探究。
民族主义
推翻清政府统治 推翻君主制 建立 资产阶级共和国
创立民国
民权主义
平均地权
民生主义
纲领
解决土地问题
资产阶级革命派核心 的政治目标是什么？
誓词（口号)
经济基础
阅读下面材料： 1895—1913 年，资本在 10 万元 以上的新建工矿企业 全国有 549 家 。 1894—1913 年，民族资本工业发展的速 度为15% ——高中历史必修二· 专题二（人民版） 你从材料获取的主要信息是什么？与资产阶级民 族革命的爆发有什么联系？
反方结论：失败Байду номын сангаас
没有完成反帝反封建的任务，
在推动现代化方面存在局限性。
反帝
反封建 没有明确提出反对帝国主义 封建制度没有推翻， 经济基础（自然经济）还在；
设计意图：对于辛亥革命的评价，以小组合作形 式，通过历史辩论等方式，提高学生主动学习历 史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史
板书设计： 第13课 辛亥革命
军事准备
萍浏醴 起义
浙皖起义
镇南关起义 1907年12月 孙中山.黄兴
黄花岗起义
辛亥革命的背景
１、社会背景：
民族危机空前严重 清政府反动卖国本质暴露无遗
——必要性
２、经济和阶级基础：
资本主义的初步发展，资产阶级力量壮大
３、思想基础： 资产阶级革命思想的传播 ４、组织基础： 资产阶级革命团体和革命政党的相继建立 ５、军事准备： 一系列武装起义推动革命形势发展 ６、革命时机： 四川保路运动使武汉兵力空虚
思想基础
组织基础
名称
时间
地点 领导人
纲领
性质
驱除鞑虏，恢复中 中国第一个资产 兴中会 1894年 檀香山 孙中山 华，创立合众政府 阶级革命团体
同盟会 1905年 驱除鞑虏，恢复中 中国第一个资产 东京 孙中山 华，建立民国，平 阶级革命政党 均地权
同盟会政治纲领：三民主义
驱除鞑虏
恢复中华
核心
第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之； 第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽 政务，公布法律； 第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
第五章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国务员 于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之；
设计意图：以考促学强化重点：中华民国的成立、性 质和《临时约法》内容和意义.
中华民国成立（1912年）
时间:1912年1月1 日 总统:孙中山
1、成立 概况
国都:南京 纪年:公历,民国纪年 国旗:五色旗
五色即代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征“五族共和
◆你能从下列材料中归纳出《临时约法 》的主要内容 吗？意义如何？
第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体；
第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗 教之区别；人民有保有财产及营业之自由；人民得享有人身、 居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。
反方提供下列材料：
材料1：民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装， 老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似 绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人” 时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国 人。” ──范小方等《戴季陶传》 材料2：…未庄的人心日见其安静了。据传来的消息，知道革命党 虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改 称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都说不 明白，带兵的也还是先前的老总。只有一件可怕的事是另有几个不 好的革命党夹在里面捣乱，第二天便动手剪辫子，听说那邻村航船 的七斤便着了道儿，弄得不像人样子了…… ——摘自鲁迅《阿Q正传》
７、组织领导： 共进会和文学社的活动 （2~7——可能性）
直接原因 主要原因
设计意图：通过展示照片培养学生的历史形象思维能力
从汉川开赴前线的起义军
10月11日晨经过一夜激战，革命军占领了湖广总督署
10月11日，革命党人宣布成立中华民国军政府。军政府门前是两面十八星大旗
革命的开始——武昌起义
二、中华民国的建立
一、武昌起义 1、背景： 社会基础：民族危机，清朝反动本质。 经济、阶级基础； 民资初步发展，资产阶级壮大 思想基础：资产阶级革命思想形成与传播 组织基础：革命团体和政党的建立：兴中会、同盟会 军事准备：武装起义 革命时机：四川保路运动使武汉兵力空虚 组织领导：共进会和文学社的活动 2、武昌首义：1911.10.10 ①过程②结果③影响
材料5：1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布 命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通 称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。” —— 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢 》 材料6：南京临时政府颁布了一系列政策法令﹐如: 提倡“自由、平等、友爱为纲”的公民道德，革除 历代官厅“大人”﹑“老爷”等称呼，禁止蓄辫等。
本课内容选自人教版高中历史必修一第13课，本课 分三个子目主要讲述了辛亥革命爆发的背景,过程,结 果及影响。在本单元起了承上启下的关键作用上承 《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主 义革命的崛起》，是19世纪末20世纪初民族民主革命 运动中的重要环节,它推翻了中国两千年来的封建专制 制度,建立了资产阶级共和国,是我国近代史上的重大 历史事件也是世界反殖反封斗争中亚洲觉醒的重要表 现。
二、中华民国的建立 1、成立(时间，人物，定都，国旗，纪念) 2、《中华民国临时约法》 三、中国民主进程的里程碑 1、袁世凯窃取革命果实 2、评价辛亥革命
3.情感态度与价值观
认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的 反帝反封建的资产阶级革命。通过对孙中山 为首的革命志士不屈不挠斗争精神的讲述给 学生以巨大鼓舞。
4.教学重难点
重点：
辛亥革命的背景，理解《中华民国临时约法 》的特点和意义
难点：
正确评价辛亥革命
这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚 步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感， 思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高,而且 他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。 这都是完成这节课的有利因素。但是，学生的 知识储备和认知水平有限，运用材料自主建构 知识的能力较弱，对历史问题的分析方法比较 欠缺。
防止专制独裁，确 立民主共和政体
2、《中华民国临时约法》(1912) (1)主要内容
体现资产阶级 民主自由原则
①主权在民； ②国民自由、权利和义务；（民族平等） ③三权分立，责任内阁
立法权 ---参议院 (有权选举、弹劾总统)根本上否定 了君主专制 行政权 ---临时大总统及国务员 司法权 ---法院 ★《临时约法》实行三权分立和责任内阁制的 目的何在？
材料3：“今者由平民革命以建国民政府， 凡为国民皆平等以有参政权。” “敢有帝制自为者，天下共击之。” 材料4: 1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到 全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。 1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在 全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草 收场。 ——据人教版《中国近现代史》(上册)
提问：中国人民解放军军旗的设计有何含义？
中 国 人 民 解 放 军 军 旗
中国人民解放军陆军军旗
中国人民解放军海军军旗
中国人民解放军空军军旗
提问：该旗帜是出现于什么时候？有何含义？
一、武昌起义
结 与 国 之 欢 心
量 中 华 之 物 力
1901年《辛丑条约》签订
社会背景：民族危 机空前严重，清政 府反动卖国本质暴 露无遗。
自身条件：军 权、政治手腕
正方提供如下材料：
材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国 民享有„„等项权利。约法按照立法、行政、司 法三权分立的原则构建政治体制。 ──据人教版《中国近现代史》(上册)整理
材料2：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多 家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿 元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂 使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为 82 750马力，约增加1倍。 ──严中平《中国近代经济史资料》
限制袁世凯独裁，维护共和制度
三、中国民主进程的丰碑
退 位 诏 书
1912年2月12日清帝下诏退 位，统治中国260多年的清王 朝终于结束。
清朝最后一个皇帝——宣统
袁世凯在北京任中华民国临时大总统
辛亥革命的失败——原因
袁世凯篡夺革命果实
帝国主义支持 立宪派、旧官 僚拥护 革命派软弱、 无实力 孙中山希望袁 世凯灭清 对 清：逼宫 退位 对革命派： 迫孙山中 让位
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人教版高中历史必修一第13课《辛亥革命》课件(共34张PPT)
概况：
孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统
五色即代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征“五族共和”
南京临时政府成员
1912年元旦，孙在南京组成中华民国临时政府内阁成员是： 外交部总长王宠惠(同盟会员) 陆军部总长黄兴(同盟会员) 海军部总长黄钟英(原清海军“海筹”舰管带) 内务部总长程德全(原清江苏巡抚) 财政部总长陈锦涛(曾在清政府中任过要职) 司法部总长伍廷芳(原清驻外公使) 教育部总长蔡元培(同盟会员) 实业部总长张謇(江苏咨议局局长，立宪派) 交通部总长汤寿潜(浙江咨议局议长，立宪派) 参谋本部总长黄兴(兼) 从临时政府构成名单来看， 秘书处秘书长胡汉民(同盟会员) 南京临时政府是一个什么政 法制局长宋教仁(同盟会员) 府？ 印铸局长黄复兴(同盟会员) (各部次长除汤芗铭外，均为同盟会重要骨干)
《中华民国临时约法》
——1912年3月11日,孙中山颁布 A.中华民国主权属于国民全体； 主 B.国内各民族平等； 要 C.国民有人身、居住、财产、言论、 内 出版、集会、结 社、宗教信仰的自由. 容 D.有选举和被选举的权利； E.确立行政、立法、司法三权分立的政 治体制。 主权在民
自由平等
三权分立 议会内阁 总理负责 总统象征
《与妻书》：意映卿卿如晤……吾自遇汝以来，常 愿天下有情人终成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称 心快意，几家能够……吾充吾爱汝之心，助天下人爱 其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心， 于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝 身之福利，为天下人谋永福也。……
《与父书》：父亲大人，儿死矣，惟累大人吃苦， 弟妹缺衣食耳，然大补于全国同胞也，大罪乞恕之！
革命形势的出现
材料：为了 „„ 缓和同民族资 产阶级的矛盾，慈禧大后感到再也 不能照旧样式统治下去了 „„1901 邹容 陈天华 章炳麟 年，清政府宣布实行“新政”，内 容有奖励实业；兴办新学堂，派遣 留学生；改革旧军制，编练新军等。
人教高中历史必修一第13课 辛亥革命 (共21张PPT)[优秀课件资料]
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《中华民国临时约法》
1、内容： 中华民国之主权，属于国民全体。
主权在民
中华民国人民一律平等，无种族 阶级宗教之区别。人民享有各项之自 由权。
中华民国以参议院、临时大总统 国务员、法院行使其统治权。
国务员于临时大总统提出法律案、 公布法律及发布命令时，须副署之。
平等自由 三权分立 责任内阁制
2、性质： 近代中国第一部具有资产阶级性质的民主宪法
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版高中历史必修一辛亥革命课件(共16张PPT)
标准(二)：孙中山在《中国国民党第一次全 国代表大会宣言》中阐述当初发动辛亥革命的目
的是“使半殖民地的中国变为独立的中国，以屹
然于世界。”
人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
探究
辛亥革命的成与败？
标准(一)：根据《政治学辞典》的解释：资 产阶级革命是以建立资产阶级政权、推动政治民 主化为目标的革命。 成功的：建立了资产阶级共和国。颁布《中华民
人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 自辛亥革命以后：“就是民主 主义成了正统。过去专制主义是正统， 神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现 在民主主义成了正统，同样取得了神 圣不可侵犯的地位，侵犯了这个神圣 固然未必就要杀头，但为人民所抛弃 是没有疑问的。”
秘书处秘书长：胡汉民
法制局长：宋教仁 （以上成员都是同盟会员， 各部次长除1人外，其余都是同盟会重要骨干）
从政府成员组成来看，南京临时政府是一个什么 样性质的政权？
性质：资产阶级革命政权
人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
第二条 中华民国之主权，属于国民全体。主权在民，否定君主专
二、辛亥革命的经过
概况:
时间:1911年10月 10日
地点:武昌
成立湖北军政府 结果： 推举黎元洪为都督
定国号为“中华民国”
影响：①震撼了清王朝的统治，全国十几个省 宣布独立，响应武昌革命运动。 ②清王朝在全国的统治土崩瓦解。
二、辛亥革命的经过
的是“使半殖民地的中国变为独立的中国，以屹
然于世界。”
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探究
辛亥革命的成与败？
标准(一)：根据《政治学辞典》的解释：资 产阶级革命是以建立资产阶级政权、推动政治民 主化为目标的革命。 成功的：建立了资产阶级共和国。颁布《中华民
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人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
阅读下列材料，回答问题。
材料一 自辛亥革命以后：“就是民主 主义成了正统。过去专制主义是正统， 神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现 在民主主义成了正统，同样取得了神 圣不可侵犯的地位，侵犯了这个神圣 固然未必就要杀头，但为人民所抛弃 是没有疑问的。”
秘书处秘书长：胡汉民
法制局长：宋教仁 （以上成员都是同盟会员， 各部次长除1人外，其余都是同盟会重要骨干）
从政府成员组成来看，南京临时政府是一个什么 样性质的政权？
性质：资产阶级革命政权
人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 课件 (共16张PPT)
第二条 中华民国之主权，属于国民全体。主权在民，否定君主专
二、辛亥革命的经过
概况:
时间:1911年10月 10日
地点:武昌
成立湖北军政府 结果： 推举黎元洪为都督
定国号为“中华民国”
影响：①震撼了清王朝的统治，全国十几个省 宣布独立，响应武昌革命运动。 ②清王朝在全国的统治土崩瓦解。
二、辛亥革命的经过
第13课 辛亥革命 说课课件(人教版必修1)
• 在浙江绍兴闹市轩亭口的石碑上记载着一个中国女性故事， 至今令中国人黯然神伤。 • 她说：“怕死不出来革命。革命需要流血，如今我不入地 狱谁入地狱？” • 审讯时，她“坚不吐供”，只写下了“秋风秋雨愁煞人” 七字。 • 在没有口供的情况下，她依旧被判为斩首示众。 参考材料：
必然性（民族危机）
设计意图：熟悉的人物引入——思考题1、辛亥革命爆发的背景？
◆考考你：下列旗帜，哪个是中华民国国旗？
.
A B C D ◆考考你：辛亥革命后确立了民国纪年，目前台湾地区依然采用此纪年法， 那么2012年时值民国纪元的哪一年？A 99年 B 100年 C 101年 ◆考考你：孙中山曾说：“临时政府，革命时代之政府也！”这句话意思是？ 南京临时政府的性质：以革命派为主体的政府
分析内容，体会进步意义
教师过渡四：
这是一张文革时期关 于袁世凯窃取辛亥革 命的果实的纯手工绘 图，大家一起补一补
设计意图：补充结构图引入
思考题4、袁世凯窃取辛亥革命果实的原因？
教师过渡五：
民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴季陶身着日本服装， 老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也。”老农忽作惊 状，似乎不解中华民国为何物者。“当戴告诉老农”你也 是中华民国人“时，老农茫然，连声说：”我非革命党， 我非中华民国人。”
第13课 辛亥革命 说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思
一、教材分析
1、教材地位 2、教学目标 知识与能力:
1、辛亥革命是中国近代社会发展中的 关键性事件，标志着中国两千多年封建 君主专制制度的终结，深刻影响着中国 历史发展的进程。 2、辛亥革命有广义、狭义之分。
三、教法分析
教师以创设人物情境贯穿整个教学过程，激发学生积极参与课堂 的兴趣，主要采用教师指导为辅、学生自学为主的方法完成教学 目标。
必然性（民族危机）
设计意图：熟悉的人物引入——思考题1、辛亥革命爆发的背景？
◆考考你：下列旗帜，哪个是中华民国国旗？
.
A B C D ◆考考你：辛亥革命后确立了民国纪年，目前台湾地区依然采用此纪年法， 那么2012年时值民国纪元的哪一年？A 99年 B 100年 C 101年 ◆考考你：孙中山曾说：“临时政府，革命时代之政府也！”这句话意思是？ 南京临时政府的性质：以革命派为主体的政府
分析内容，体会进步意义
教师过渡四：
这是一张文革时期关 于袁世凯窃取辛亥革 命的果实的纯手工绘 图，大家一起补一补
设计意图：补充结构图引入
思考题4、袁世凯窃取辛亥革命果实的原因？
教师过渡五：
民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴季陶身着日本服装， 老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也。”老农忽作惊 状，似乎不解中华民国为何物者。“当戴告诉老农”你也 是中华民国人“时，老农茫然，连声说：”我非革命党， 我非中华民国人。”
第13课 辛亥革命 说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思
一、教材分析
1、教材地位 2、教学目标 知识与能力:
1、辛亥革命是中国近代社会发展中的 关键性事件，标志着中国两千多年封建 君主专制制度的终结，深刻影响着中国 历史发展的进程。 2、辛亥革命有广义、狭义之分。
三、教法分析
教师以创设人物情境贯穿整个教学过程，激发学生积极参与课堂 的兴趣，主要采用教师指导为辅、学生自学为主的方法完成教学 目标。
高中历史 第十三课 辛亥革命课件 新人教版必修1
如何理解同盟会的纲领？
如何理解同盟会的纲领？ 政治纲领 驱除鞑虏 恢复中华 三民主义（指导思想） 民族主义 推翻清政府统治
创立民国
民权主义
推翻君主制、建 立资产阶级共和国
平均地权
民生主义
解决土地问题
政治纲领 驱除鞑虏 恢复中华
三民主义（指导思想）
民族主义
推翻清政府统治
核心 创立民国
民权主义
推翻君主制、建 立资产阶级共和国
背景
1.《辛丑条约》签订后，清政府成为列强统治中国的 工具
2. 清政府实行“新政”，客观上为民主革命准备了条件
3. 中国民族资本主义发展和资产阶级队伍壮大
“公理未明，革命明之，旧俗俱在，即以 革命去之。” ——章炳麟
建立独立、民主、自由的“中华共和国” ——邹 容
1905年，在东京召开的一次会议上，孙中 山组织了同盟会。同盟会的纲领提倡通过“国 民”选举，建立共和政府，同时还提倡将土地 分给农民。值得注意的是，以前从未有人将土 地分配问题作为自强或改革的一个合理的组成 部分提出来。原因在于，没有人曾认真地考虑 过在中国人的生活方式方面进行一场根本革 命。孙之前，没有人提出过农民大众可以转变 成有文化、有财产、政治上积极的公民这样的 见解。
1900年八国联军侵华
1901年《辛丑条约》签订
[材料二] 20世纪初的清政府的“新政” 政治：裁冗官衙及军机处、设内阁、资政 院咨议局、初行三权分立、地方自治。 经济：工商业为富强之本，设立商部，出 台保商措施。 法律：颁《大清新刑律》，仿西方体制， 刑分主刑从刑，刑民分开。 教育：1904年通过《癸卯学制》，分学前、 小、中、大、职等教育层次，是现代教育的开 端。 军事：编练新军。
国都：
高中历史必修一辛亥革命说课课件【人教版】 (共32张PPT)
说教法学法
（一）教法
讲授法：通过语言的方式，向学生讲述本课内容， 使学生对所学的内容有科学的认识。
演示法：运用多媒体教具展示出一些图片资料，启 发学生观察思考，为学生思维力、想象力、创造 力的发展打下基础。
讨论法：针对重点和难点，设置讨论问题，让学生 分组讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能 力
1912年2月13日孙中山提出辞职 1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统
为什么辛亥革命既是一次胜利的革命， 又是一次失败的革命？
胜利的理由：1、政治上，它推翻了清王朝，结束了封建君主专 制制度，建立了资产阶级民主共和国，使人民获得了一些民主 和自由的权利。2、经济上，为民族资本主义的发展创造了有利 的条件。 3、思想文化上，民主共和的观念逐渐深入人心。 4、 对近代亚洲各国的民族解放运动产生了比较广泛的影响
说教材
（二）教学三维目标 知识与能力：学生能够理解辛亥革命爆发的原因
及过程，对辛亥革命失败原因的分析，提高学生 运用史实分析解决问题的能力。
过程与方法：通过课本、图片视频资料，设置问 题，培养学生学会正确阅读、提炼、概括材料的 能力，学会正确评价历史事件及历史人物的方法。
情感态度价值观：通过学习孙中山在辛亥革命时 期的思想和表现，从而激发学生的爱国主义情感 和不断进取的意识。
资本工业发展的速度为15% ——高中历史必修二·专题二（人民版）
宣传资产阶级革命思想的报纸和刊物
同盟会成立前后的资产阶级革命团体
成立时间 1894年 1904年
1904年 1905
1906年
名称 兴中会 华兴会
光复会 同盟会 日知会
领导人 孙中山 黄兴 宋教仁
蔡元培
孙中山 刘静庵
高中历史人教版必修一第13课《辛亥革命》课件 38ppt)[优秀课件资料]
经济、阶级基础：民族资本主义初步发 展，资产阶级壮大
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
我中国欲独立，不可不革命。我 中国欲与世界列强并雄，不可不革命。 我中国欲长存于二十世纪世界上，不 可不革命。我中国欲为地球上名国， 地球上主人翁，不可不革命。
——邹容《革命军》
思想基础：资产阶级革命思想的形成与传播
辛亥革命
——酝酿和爆发
辛亥革命
——酝酿
一
、
革 命 形
革 命
势之
的酝
出酿
现
和
发
展
1901年《辛丑条约》签订
社会基础：民族危机加剧，清朝反
动本质日益暴露
辛亥革命前，500 多个不平等条
约中，仅从《南京条约》到《辛丑条
约》的8次主要赔款，就被勒索 19 亿
多银元，相当于1901年清政府全年财
政收入的16 倍。
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
兴中会： 1894年在檀香山 成立，首次提出 “振兴中华”
1904 1904
年
年
组织基础： 资产阶级革命团体的建立
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
吴玉章回忆说：“无论光复 会也好，华兴会也好，都缺乏明 确而完备的纲领,更没有严密的组 织，而且都受地方性的局限，不 足以领导全国日益高涨的革命运 动。”
一个世纪以来，中国人民在前进道路上经 历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在 时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。 第一次是 辛亥革命 … …
——中共十五大报告
辛亥革命的概念
广义的辛亥革命是指以孙中山为代表 的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建 立资产阶级民主共和国的全过程。
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
我中国欲独立，不可不革命。我 中国欲与世界列强并雄，不可不革命。 我中国欲长存于二十世纪世界上，不 可不革命。我中国欲为地球上名国， 地球上主人翁，不可不革命。
——邹容《革命军》
思想基础：资产阶级革命思想的形成与传播
辛亥革命
——酝酿和爆发
辛亥革命
——酝酿
一
、
革 命 形
革 命
势之
的酝
出酿
现
和
发
展
1901年《辛丑条约》签订
社会基础：民族危机加剧，清朝反
动本质日益暴露
辛亥革命前，500 多个不平等条
约中，仅从《南京条约》到《辛丑条
约》的8次主要赔款，就被勒索 19 亿
多银元，相当于1901年清政府全年财
政收入的16 倍。
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
兴中会： 1894年在檀香山 成立，首次提出 “振兴中华”
1904 1904
年
年
组织基础： 资产阶级革命团体的建立
一、革命之酝酿
革命形势的出现和发展
吴玉章回忆说：“无论光复 会也好，华兴会也好，都缺乏明 确而完备的纲领,更没有严密的组 织，而且都受地方性的局限，不 足以领导全国日益高涨的革命运 动。”
一个世纪以来，中国人民在前进道路上经 历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在 时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。 第一次是 辛亥革命 … …
——中共十五大报告
辛亥革命的概念
广义的辛亥革命是指以孙中山为代表 的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建 立资产阶级民主共和国的全过程。
第13课辛亥革命说课课件(人教版必修1)
1
合作探究
2
走进历史
自主 引导 合作 探究
3
层 层 递 进
5 拓展提升
巩固练习
4
总结巩固
构建结构
联系现实 感悟历史
第一环节 创设情境 激趣导入
教学流程1
—— 新课导入
中共中央为 何如此重视辛 亥革命100周 年呢？今天， 就让我们一起 走进百年前的 辛亥革命，去 寻找答案吧！
第二环节： 合作探究 走进历史：
设计 意图
通过创设情景、合 作探究等方法，了解 辛亥革命背景，实现 知识与能力目标。
通过创设情景、设问 看图片、析史料、说
质疑、角色体验、合作 变化、谈影响？采用
探究等方法，来了解辛 创设情景、论从史出、
亥革命的经过，实现 让学生在具体的史料
过程与方法目标。
分析中突破重点。
五步探究法：
创设情境 激趣导入
创 设 情 景
教
法 设问 与 质疑 学 法
爆发:
武昌起义
高潮:
结局：
1911年10月12日在 美国的孙中山看见了 中国武昌发生起义的 新闻后迅速回国。
临时大总统袁世凯
结合视频让学 生了解武昌起 义的过程。
设想孙中山归来后可 能会干些什么？对比 孙中山实际主要做了 什么？
如何理解<<临时约法>>?
有人说：辛亥革命的果实落入袁世 凯之手，你是怎么看待的？
局限性： 《临时约法》反映了资产阶级革命派限制袁世凯的愿望及目的，但 由于资产阶级革命派的软弱性和妥协性，仅凭一纸空文限制袁世凯权力的目 的是很难实现的。广大劳动人民并没有真正获得民主权利；
相同点：都是资产阶级性质的宪法，都规定了三权分立的原则。 不同点: 指导思想不同 ，1787是自由民主，人权，独立。临时约法是三民主义 。
人教版高中历史必修一+第13课+辛亥革命说课课件(共34张PPT)
②历史学习不仅在于事实，更在于方法和智慧：一切 为了每一个学生的发展，以学生为主体，预设与生成有 机结合，追求读史明智的境界。
《辛亥革命》 说课六大部分
一、教学目标
六6、反教思学设计评价
二、教2说学学对情象
说课流程
五、教学过程
三、教学内容
四、教学方法
【探究学习】（5分钟）
阅读胡锦涛、马英九纪念辛亥百 年讲话摘录，完成探究题：
依据两人讲话摘录、结合所学知识， 给其中一位写一封信：谈谈辛亥革命的 精髓和历史、现实意义，试探讨解决两 岸问题的方案。
设计意图： 解读这幅对联，宣扬孙中山的高尚情怀，引出现
实话题，提炼探究题的要点，突破重难点。呼吁两岸应当秉承 先生“天下为公”理念，以高超的政治智慧解决两岸问题，为 实现民族复兴而共同努力奋斗，实现本课主题升华。
课堂练习： （5分钟）
完善学案 点拨习题
设计意图：回顾整理完善知识体系，落实重、难
点知识，学以致用，强调易错点。
六、教学评价
1 教学评价：
⑴ 学生互评：组内互评成员在小组讨论中的表现，评
出最佳成员；小组间互评结果展示情况，根据史料的准确 性、表述的科学性、论据与论点的统一性等评价项目打分， 评出最佳小组。
体现资产阶级民主自由原则
第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之﹙立法权﹚
第四章“临时大总统与国务员”：临时大总统代表临时政府，
总揽政务，公布法律；
﹙行政权﹚
第五章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
三权分立原则
﹙司法权﹚
第六章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国
务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须
4、突出重点、突破难点的方法及理由
《辛亥革命》 说课六大部分
一、教学目标
六6、反教思学设计评价
二、教2说学学对情象
说课流程
五、教学过程
三、教学内容
四、教学方法
【探究学习】（5分钟）
阅读胡锦涛、马英九纪念辛亥百 年讲话摘录，完成探究题：
依据两人讲话摘录、结合所学知识， 给其中一位写一封信：谈谈辛亥革命的 精髓和历史、现实意义，试探讨解决两 岸问题的方案。
设计意图： 解读这幅对联，宣扬孙中山的高尚情怀，引出现
实话题，提炼探究题的要点，突破重难点。呼吁两岸应当秉承 先生“天下为公”理念，以高超的政治智慧解决两岸问题，为 实现民族复兴而共同努力奋斗，实现本课主题升华。
课堂练习： （5分钟）
完善学案 点拨习题
设计意图：回顾整理完善知识体系，落实重、难
点知识，学以致用，强调易错点。
六、教学评价
1 教学评价：
⑴ 学生互评：组内互评成员在小组讨论中的表现，评
出最佳成员；小组间互评结果展示情况，根据史料的准确 性、表述的科学性、论据与论点的统一性等评价项目打分， 评出最佳小组。
体现资产阶级民主自由原则
第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之﹙立法权﹚
第四章“临时大总统与国务员”：临时大总统代表临时政府，
总揽政务，公布法律；
﹙行政权﹚
第五章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
三权分立原则
﹙司法权﹚
第六章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国
务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须
4、突出重点、突破难点的方法及理由
人教版必修1 历史：第13课 辛亥革命 课件(25张PPT)
组织准备
1894年 兴中会在美国檀香山成立
1905.8 兴中会、华兴会、光复会聚集东京， 中国同盟会成立。
政 治 纲 领
பைடு நூலகம்
三民主义： 民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华 ”,就是推翻清王朝的统治。
民权主义,即推翻封建帝制,建立 资产阶级共和国。这是三民主 义思想的核心,是“政治革命的 根本。
民生主义即平均地权;主张平均 地权。是资本主义的土地纲领。
嗳呀！嗳呀！来了！来了！甚么来了？洋人来了！洋人 来了！不好了！不好了！大家都不好了！老的、少的、男的 、女的、贵的、贱的、富的、贫的、做官的、读书的、做买 卖的、做手艺的各项人等，从今以后，都是那洋人畜圈里的 牛羊，锅子里的鱼肉，由他要杀就杀，要煮就煮，不能走动 半分。唉！这是我们大家的死日到了！
主权在民 自由、平等 三权分立 责任内阁、总理负责、总统象征
材料：南京临时政府成员
从政府成员组成来 临时总统：孙中山 外交部长：王宠惠 陆军总长：黄兴 看，南京临时政府是一 教育总长：蔡元培 参谋本部总长：黄兴 秘书处秘书长：胡汉民
法制局长：宋教仁 印铸局长：黄复兴
个什么样的政府？ （以上成员都是同盟会员，各部次长除1人外，其余都是同盟会重
资产阶级的软弱性和妥协性
他们既不愿意同帝国主 义完全决裂,也不敢发动 和依靠广大农民群众彻 底摧毁封建势力,实行土 地制度的改革。
衡量一场革命的成败，关键是看革命的目的 和预定目标是否达到了。
直接目的——推翻满清政权，建立资产阶级 专政的共和国。 （？）
反根帝本反目封的建—的—革推命翻任帝务国没主有义完压迫成，；铲 中除国封社建会制性度质。仍（然？是）半殖民地半封建社会。
要骨干）
《阿Q正传》·革命