心理健康复习题
大学生心理健康考试复习题
大学生心理健康考试复习题简答题1、大学生心理健康的标准包括哪些方面？答案要点：一是了解自我，悦纳自我；二是接受他人，善于人处；三是正视现实，接受现实；四是接受生活，乐于工作；五是能够协调和控制情绪，心境良好；六是人格完整和谐；七是智力正常，智商在 80 分以上；八是心理行为符合年龄特征。
2、大学生应在哪些方面着重培养自己的学习能力？答案要点：一是培养良好的自学能力；二是培养时间管理能力；三是培养表达能力；四是培养实践能力；五是培养组织管理能力；六是培养创新能力。
3、如何提高自我的挫折承受能力？答案要点：一是善于调节自我抱负水平；二是提高挫折认知能力；三是建立合理的自我归因；四是构建成熟的心理防御机制；五是建立和谐的人际关系。
4、简述大学生心理发展的特点一、抽象思维迅速发展，但不够深刻二、自我意识增强，但还不成熟1、自我意识开始分化，迅速发展2、自我意识矛盾凸显，调控能力较弱3、自我意识矛盾不但激化，出现混乱三、情感丰富，但情绪波动较大四、意志水平明显提高，但不够平衡和稳定5、简述如何培养大学生健康的自我意识。
大学生健康的自我意识的标准：自我定位准确，积极而客观，自尊与自信，自主并善于合作，自我同一性良好，有效自我控制。
一、正确而全面的认识自我，客观而准确的评价自我1、与他人比较，认识和评价自己2、从他人对自己的态度中认识和评价自我3、通过反省自己的心理活动和行为来认识和评价自我4、积极参与实践活动，借活动成果认识和评价自我二、以积极的态度认同、肯定和接纳自我1、顽强的意志力2、合理运用社会比较策略3、创造机会，参加实践，获得更多成功的体验，培养自信心4、调整自己的期望值5、积极暗示自我。
三、积极的完善自我1、建立科学正确的理想自我2、积极参加社会实践，展示自我3、不断完善和超越自我。
6、简述大学生时间管理的基本方法和原则1、明确的方向和目标2、明确时间管理的目的3、明确个人时间计划4、做事要有次序5、每天安排特定做事时间6、用个人价值来决定自我目标7、切勿做事拖拉8、杜绝浪费时间9、注重借鉴他人7、简述如何培养大学生良好的情绪。
大学生心理健康复习题
《大学生心理健康》复习题一一、填空（每空一分，共20分）1、根据WHO对心理健康的定义，健康是指个体在身体上、心理上、和社会上方面都处于完满的积极状态。
2、根据艾里克森的自我发展理论，青年大学生的自我发展正处自我同一性于与同一性混乱的阶段。
3、人际沟通的心理效应有首因效应、近因效应、刻板效应、光晕效应、定式效应和投射效应。
4、学习动机的四个特征是始动性、导向性和强度、维持性。
5、记忆是人们保持和积累经验的过程，记忆系统有感觉记忆、工作记忆和长期记忆三部分组成，关于记忆信息遗忘的规律是------艾滨浩斯定律6、压力是个体对压力事件的主观感受与应对过程，它包括警觉阶段、抗拒阶段、和衰竭阶段三个阶段。
二、判断题（每题一分，共15分）1、判断心理健康的依据有：社会规范、生活适应和心理成熟状况。
（×）2、生理、家庭、学校、社会环境因素是影响大学生心理成长的主要因素。
（√）3、人生下来就会人际沟通。
（×）4、父母的期望是大学生心理压力的一个重要来源。
（√）5、健康，就是指身体没有疾病。
（×）6、压力源分为生理性压力源、心理性压力源和社会性压力源。
（√）7、自我观念表现在自我认知、自我体验两方面。
（×）8、过分追求完美是件好事。
（×）9、社会性、情感性是人际沟通的基本特点。
（×）10、人际沟通中羞怯主要是气质性羞怯、认知性羞怯和挫折性羞怯。
（√）11、首因效应又称第一印象。
（√）12、学习成绩差的大学生主要是智力因素造成的。
（×）13、情绪的好坏会影响到人对压力的感受。
（√）14、爱情有性爱和情爱两个基本结构成分。
（√）15、适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。
（√）三、简答题（每题6分，共30分）1、如何更好地进行时间管理？p512、如何克服学习动机缺乏？p963、大学生调节情绪的方法主要有哪些？p534、心理健康的基本内涵是什么？p15、大学生可以从哪些方面培养爱的能力？p161四、论述题（20分）从人际沟通的重要意义，结合社会实践，谈谈大学生如何提高人际沟通能力。
2024年心理健康知识竞赛复习题及答案(共50题)
2024年心理健康知识竞赛复习题及答案（共50题）1、遇到情绪困扰时，下面哪些方法不能合理地调整或缓解情绪(C)。
A. 向亲人、老师或者朋友诉说B. 寻求专业心理咨询师的帮助C. 任凭自己胡思乱想D.把一切写下来，借此整理自己的思绪2、学习是中学生的首要任务，而(D)则是学习的根本宗旨。
A. 勤奋B. 刻苦C. 学以致用D. 学会学习3、关于考试焦虑下列说法错误的是(C)。
A. 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。
B. 适度的焦虑有利于考试。
C. 没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。
D. 使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。
4、下列关于学习的说法，正确的是(B)。
A. 学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
B. 学习动机越强越好。
C. 学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
D. 大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯有关。
5、关于学习策略的说法，不正确的是(D)。
A. 学习策略是可教的。
B. 培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
C. 学习策略的运用具有高低水平之分。
D. 机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。
6、(A) 是人际交往的第一原则。
A. 平等原则B. 尊重原则C. 诚信原则D. 互利原则7、(C)是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。
A. 习得性无助B. 妒忌C. 自卑D. 害羞8、(A)是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。
A. 微笑B. 打招呼C. 点头D. 鞠躬9、言语交往，首先应学会(C)。
A. 表达B. 沟通C. 倾听D. 尊重10、职业生涯的基础是(D)A.心理开发B. 生理开发C. 智力开发D. 潜能开发11、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的( A )的表现.A. 复杂性和矛盾性B. 稳定性C. 可变性D. 生理性12、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的(D ).A. 自觉性B. 果断性C. 自制性D. 坚持性13、考试焦虑主要属于( A)方面的问题.A. 情绪B. 气质C. 性格D. 行为14、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是 (D)A. 兴趣B. 性格C. 知识水准D. 价值观念15、下列陈述不能增强挫折承受力的是: ( A )A. 避免类似情境B. 总结经验教训C. 调节抱负水平D. 建立和谐的人际关系16.追求完美，自尊心脆弱，控制欲望强，自视甚高，将不完美等同于不可爱，不值得爱的是(C)A. 自卑者B. 自负的人C. 完美主义者D. 偏执者17、心身疾病是由(B)因素引起的生理疾病。
心理健康教育考试试题素材
心理健康教育考试试题素材一、选择题1.下列哪项不属于心理健康的定义？ A. 个体在应对生活挑战中保持身心平衡和稳定 B. 个体对自己和他人的情绪和行为有较高的认知和控制能力 C. 个体在社会交往中能够适应和调整自己的心理状态 D. 个体具备超能力，能够预知未来2.心理健康的维度包括以下哪些方面？ A. 心理、生理、社会、情感 B. 心理、生理、社会、认知 C. 心理、生理、社会、艺术 D. 心理、生理、社会、心灵3.以下哪项是导致心理问题产生的主要原因？ A. 遗传因素 B. 社会环境C. 个体自身因素D. 所有选项都是4.以下哪种行为符合心理健康？ A. 经常熬夜 B. 长时间使用电子产品 C. 过度依赖他人 D. 适当繁忙，均衡生活5.以下关于心理健康教育的说法，哪个是正确的？ A. 心理健康教育只在学校中进行 B. 心理健康教育只对弱势群体进行 C. 心理健康教育仅涉及个体的情绪调节 D. 心理健康教育应普及到社会各个层面二、简答题1.请简要阐述心理健康教育的重要性及作用。
2.列举常见的心理问题，并简要描述其特点及推荐的心理应对策略。
答案一、选择题1.答案：D2.答案：B3.答案：D4.答案：D5.答案：D二、简答题1.随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益突出。
心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：–帮助个体认识和理解自己的内在情绪和需要，提高个体的自我认知和情绪管理能力。
–帮助个体建立积极健康的社会关系，提高人际交往能力和适应能力。
–帮助个体学会应对挫折和压力，提高个体的心理韧性和应变能力。
–提供心理问题的预防和干预知识，促进个体在面对心理问题时能够早发现、早干预、早康复。
2.常见的心理问题包括焦虑、抑郁、压力、自卑等。
它们的特点和推荐的心理应对策略如下：–焦虑：表现为持续不安、神经紧张、心跳加快等，可以通过深呼吸、放松训练、寻求安慰和支持等方式进行缓解和应对。
–抑郁：表现为情绪低落、失去兴趣、睡眠障碍等，可以通过积极参与社交活动、寻求专业心理咨询和治疗等方式进行缓解和应对。
大学生心理健康教育复习思考题
• 四、叙述题
• 试述大学生应含有的基本素质和能力及其 培养途径。
• p251
第三章 驾驭学海之舟———学会学习
• 一、名词解释： • 学习倦怠 p61 • 批判性思维 p59
• 三、简答题 • 1.简述大学学习的特点。p55 • 2.简述常见的学习动机及其特点。p51 • 3.简述常见的学习方略的类型。p74 • 4.简述如何培养大学生高级学习能力。p56
• 四、叙述题
性和条件。p187
• 四、叙述题
• 试述赞成和反对发生婚前性行为者各自的 重要观点，谈谈你对这个问题的观点和见 解。
• p186
第八章 心灵美容———人格优化
• 一、名词解释： • A型性格 p203 • 大五人格 p208
• 三、简答题 • 1.简述斯普兰格的性格类型理论。p202 • 2.如何纠正性格上的拖拉行为？p219 • 3.如何变化急躁的性格特点？p220
第七章 青春之歌———大学生的爱与性
• 一、名词解释： • 性别认同 p165 • 性别角色 p166 • 性取向 p191
• 三、简答题
• 1.简述斯滕伯格的爱情三因素理论。p171 • 2.简述失恋后如何调节心态。p183 • 3.简述性道德所包含的具体内容。p187 • 4.简述建立成熟的性关系的年轻人含有的特
《大学生心理健康教育》复习 思考题
第一章 心理健康———人生的基石
• 一、名词解释：
– 心理健康：p2 – 神经症：p12
• 三、简答题 • 1.简述大学生心理健康的原则。P6 • 2.简述大学生中常见的神经症的类型。p12
• 四、叙述题：
• 大学生通过哪些途径和办法来维护个人的 心理健康？p16
健康心理学习题(一)指南
14、郭念峰的十标准论不包括（ ） A、人的心理活动在形式和效率上的周期节律 性 B、暗示性 C、符合年龄特征 D、心理活动的耐受力 15、心理活动耐受力是指（ ） A、对长期精神刺激的抵抗力 B、对一种强烈精神打击的反应性 C、人体固有的抗病能力 D、遭遇创伤后很快恢复能力
16、关于郭念峰的十标准的“暗示性”，下列哪种说法不正确 （ ） A、女性较男性较易受影响 B、暗示性高，有时表现为意志力薄弱 C、暗示性在每个人身上多少存在 D、暗示性高的人，心理较健康 17、郭念峰心理健康标准中的“意识水平”所指情形，除外（
12.下列不属于心身疾病的是（
）
A. 消化性溃疡
B. 高血压
C. 创伤后应激障碍（PTSD）
D. 哮喘病
13、关于人格的相对稳定哪项是不正确的（ ）
A、人格一旦形成就具有相对的稳定性 。 B、人格一般不因外界变革而发生改变。 C、人格从行为中表现出来。 D、人格是生来具有的，所以不会改变。
10、关于心理健康以下哪项最准确（ ）
A、指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调 B、指心理的内容与客观世界保持统一 C、指具有健全的人格、旺盛的精力和愉快的情绪 D、包含以上各方面
11、关于智力与心理健康的关系，哪一项描述最 不确切（ ）
A、智力正常是心理健康的前提 B、智力不正常属精神异常范畴 C、有心理问题与障碍的人多伴有智力问题 D、智力与心理健康属不同性质的概念，不能彼此包 容
A、心理活动固有节律紊乱意味着心理健康水平的下 降。 B、注意力起伏是心理节律的表现。 C、体温的昼夜变化是心理节律性的表现。 D、心理节律也表现在工作效率上。 43、应对外界压力时，出现呼吸、心跳加快、汗腺分泌加 快，血压，体温升高，此阶段是（ ） A. 警觉阶段 B. 搏斗阶段 C. 衰竭阶段 D. 以上阶段都有可能出现
学校心理健康教育试题
学校心理健康教育试题《学校心理健康教育试题》
一、选择题
1. 心理健康教育是指
A. 接受心理咨询
B. 心理治疗
C. 提高心理素质
D. 心理护理
2. 下列哪一项不属于心理健康问题？
A. 焦虑
B. 忧郁
C. 心理压力
D. 身体健康
3. 以下哪种行为是正常的心理健康表现？
A. 长期不愿与他人交流
B. 对失败过于自责
C. 经常感到疲惫
D. 积极主动面对挑战
4. 以下哪项不属于心理健康教育的目的？
A. 帮助学生认识自己
B. 培养学生的心理适应能力
C. 促进学生的社交能力
D. 提高学生的学习成绩
5. 心理健康教育应该
A. 一次性解决学生所有问题
B. 注重预防和干预
C. 只关注学生的学业表现
D. 忽略学生的心理状态
二、问答题
1. 什么是心理健康教育？它的主要内容包括哪些方面？
2. 为什么学校需要开展心理健康教育？它的意义是什么？
3. 你认为心理健康教育应该怎样进行？具体措施包括哪些？
4. 如果你的同学遇到心理问题，你会采取怎样的方式帮助他？你认为学校应该怎样支持心理困难的同学？
5. 你认为心理健康教育对你的人生有什么帮助？你学到了哪些知识和技能？
三、综合题
假设你是一名学校心理健康教育教师，请描述一下你将如何组织一堂心理健康教育课程，包括课程内容、教学方法和课程效果评价等方面。
健康心理学复习题及答案
健康心理学复习题一、名词解释（每题3分，共15分）1.适应：有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的、有弹性的历程，不仅是单向的，而且是双向的或多向的历程。
2.合理化：即歪曲现实，指对自己的失败，以一种表面合理的借口为理由，以减轻内心紧张的方法，如功课不好而诡称教师给分不公，假艺术为名，行色情之实等，有可分为：投射、酸葡萄、甜柠檬。
3.心理健康：只能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、用于面对人生的和谐状态，而不仅是免于心理疾病而已，比较性多于绝对性，可以持续努力使个体更臻于健康。
4.压力：个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现得行为模式，其身心历程包含压力来源、认知评估及焦虑反应三部分。
5.分析式心理治疗：又称领悟式心理治疗，即对患者作精神分析，找出病因及根据，以达心理重建的治疗目的。
6.环境治疗：采取有计划有步骤的社会干预，来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素，并联合有效的人力资源，以共同处理有关病患所遭遇的各种问题，建立和维持对病患有益的环境条件。
7.人际关系：人与人之间的心理关系及心理距离，它反应了个人或团体寻求满足其社会需求之心理状态，因此，人及关系的变化与发展，决定于双方社会需要满足的程度。
8.月晕效应：对他人作错误判断，将人们少数的优点或缺点，以偏概全地当他是好人或坏人。
9.休闲：远离工作的自由时间，可从事任何户内或户外活动，包括任何我们自由选择想做的活动，除了工作与卫生活动以外，休闲的目的在于自我狡猾，并追求人生崇高境界与陶冶。
10.生涯发展：以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程，强调个人经验的整合、对工作的认同，并规划有目标的人生。
11.自我意识：是对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切，包括自我的生理状况、心理特征及人际关系。
简言之，就是对自己个人身心活动的觉察，由于个人能洞察自己的一切，因而能对自己的行为加以控制与调节，并形成对自己固有的态度，如自尊自爱或自卑自怜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心理健康》复习题答案一、问答题（共40分）1、2、大学生心理健康的规范是什么？（15分）3、心理健康的基本规范是什么？4、区分心理正常与异常的原则有哪些？5、情感障碍的主要表现有哪些？6、简要说明自制力障碍的概念。
7、如何定义心理问题与心理紊乱？8、心理卫生的含义是什么？心理卫生工作有哪些主要特点？9、青少年心理卫生的主要内容有哪些？10.如何保持良好的心境？1. 大学新生心理适应问题主要有哪些方面？2. 大学生常见的心理问题包括哪些方面？3. 大学生的恋爱观具有哪些特点？4. 影响职业生涯发展的主要因素有哪些？5. 大学生常见的心理挫折有哪些？6. 简述大学生的情绪特点二、多选题（2分×20，共计40分）：第一组1.心理健康教育的内容。
A．个性健康教育；B．积极适应教育；C．认知发展教育；D．情绪稳定教育。
2.个性心理包括。
A．个性心理倾向；B．个性心理特征；C．心理现象；D．心理过程。
3.健康包括。
A．有良好道德；B．良好适应能力；C．生理健康；D．心理健康。
4.自我体验包括。
A．自卫；B．自立；C．自卑；D．优越感。
5.社会自我包括。
A．性别；B．舒适感；C．权利；D．力量。
6.以下表述中，哪些属于气质的特征。
A．恒定性；B．可变性；C．稳定性；D．天赋性。
7.属于A型性格的心理特点和生活方式的有。
A．快节奏；B．好胜心强；C．逆来顺受；D．过高的抱负。
8.以下表述正确的是。
A. 气质类型无好坏之分；B．气质类型有好坏之分；C．气质能决定一个人的社会价值和成就高低；D．气质不能决定一个人的社会价值和成就高低。
9.以下哪些是健康的情绪表现。
A．能调控不良情绪；B．积极、愉悦的情绪基调；C．适度的情绪反应；D．高级社会性情感发展良好。
10.以下调节情绪的方法中，哪些属于宣泄调节。
A．倾诉；B．哭泣；C．深呼吸；D．剧烈运动第二组1.大学生意志品质的常见问题有。
A.优柔寡断；B．易受暗示性；C．缺乏恒心；D．冲动性2.意志自制性的两个基本特征是。
A.与精力和毅力密切相关；B．高度的忍耐力；C．强抗干扰能力；D．经得起长期磨练3.生活中，改变优柔寡断意志缺陷的方法有。
A.拓展知识面；B．树立信心、敢于决断；C．培养正确得失观；D．增加社会交往4.对于具备一定智商的大学生来讲，等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
A.学习兴趣；B．个性；C．学习动机；D．情绪、态度、意志5.人际关系是人们在人际交往的过程中发生发展和建立起来的人与人之间的关系。
人际关系的特点有A．社会性；B．主动性；C．情感性；D．互为主体性6.大学生文明的恋爱行为包括：。
A.表达方式文明；B．恋爱形象文明；C．男女之间要平等；D.行为举止文明。
7.兴趣是指个体积极探究事物的认知倾向，这种倾向常有等特征。
A.短暂；B．持久；C．稳定；D．主动。
8.求职面试的基本原则有。
A.积极主动原则；B．诚实原则；C．谦虚原则；D．表现自我原则。
9.择业角色错位的表现有。
A.自骄清高、优柔寡断；B．孤芳自赏、虚荣侥幸；C．求地位、保稳定，择业观念比较陈旧；D．互相攀比、嫉妒他人。
10.心理咨询的基本原则有。
A．咨询、治疗、预防相结合的原则；B．抚慰与教育性原则；C．信任支持性原则；D．指导性原则。
三、分析题请分别根据案例回答问题，共10道题。
其中，从第81—89题，每题1分，满分9分；每小题有一个或多个答案正确，错选，少选，多选，该题不得分。
第90题为主观题，共有2个小案例，请自愿选择一道题回答问题。
满分11分。
案例一：一般资料：求助者，女性，19岁，大学一年级学生。
案例介绍：求助者今年以某市状元成绩考入大学，来到陌生的城市，开始独立生活。
每日的学习很紧张，还要料理自己的生活，有些手忙脚乱，疲惫不堪，感到不适应，非常想家。
有时睡不着，常常梦到父母，一听到广播里放的音乐有“妈妈”的内容就哭。
在街上、校园里听到的都是当地的口音，自己作为外乡人，内心很孤独。
上课经常走神，学习效率不高。
无心参加班上组织的活动，总盼着早点放假回家。
求助者与同学的关系一般，因生活琐事与宿舍室友关系紧张，想换宿舍学校没同意，心情不好、内心痛苦。
经辅导员老师做工作后没有明显好转，所以在同乡的陪同下来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生女，性格柔弱、温顺，在家很受宠爱，自幼没有单独离开过家，上大学前很多生活琐事都由父母料理，连自己的衣服鞋袜都不用洗，她认为只有家里才是最安全舒适的。
多选：1．该求助者没有出现的躯体症状主要是（）。
（A）心慌（B）失眠（C）疲惫（D）消瘦单选：2．该求助者的最主要的心理问题是（）。
（A）内心痛苦（B）适应障碍（C）想家失眠（D）关系紧张多选：3．该求助者在学校遇到的生活事件包括（）。
（A）内心很孤独（B）与室友闹矛盾（C）异地上大学（D）盼望放假回家案例二：一般资料：刘某，女性，20岁，大学二年级学生。
案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。
下面是心理咨询师与刘某的一段鉴别谈话：咨询师：你能说说是那些人追求你吗?。
刘某：太多了，我都受不了，无论上课还是走在路上男同学都盯着我看，都喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，都结婚了，还说要和我谈恋爱。
咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？刘某：我去教室，他就到教室等我，有时还专门在路边等我，我有时没下课，他能等我半小时，他也看见其他女同学了，可他不怎么理她们，专门和我说话。
咨询师：你说同学们说你漂亮，那么你是怎么知道的?刘某：我听到的，我经常听到楼道里，窗外有叫我的声音，他们都说我漂亮，我都快烦死了，这么多人喜欢我，我还怎么上课呀。
我们学校的女生嫉妒我，总在背后说我的坏话，后来还在学校广播里说，我想的什么都被他们说出去了，不就是男生都喜欢我吗?她们还派公安局的人监视我，我一出门，公路上的各种车都跟着我，我特别烦!单选：1．刘某目前心理状态属于( )。
(A) 心理健康 (B) 心理异常 (C) 心理正常 (D) 无法判断多选：2．刘某说男同学都喜欢她，提示其可能存在( )。
(A)关系妄想 (B) 嫉妒妄想 (C) 钟情妄想 (D) 夸大妄想单选：3．从本案例中判断，刘某在与其辅导员的交往中存在( )。
(A)幻听 (B) 正常的恋爱关系 (C) 幻视 (D)有待核实的疑点单选：4．刘某对其辅导员的描述，提示其可能存在( )。
(A)被害妄想 (B)意识障碍 (C)钟情妄想 (D) 情感障碍单选：5．刘某听到别人说自己漂亮，提示其可能存在()。
(A)幻想 (B)客观实际反映 (C)幻听 (D) 意识障碍单选：6．刘某说公路上的车跟着她，提示其可能存在(？)。
(A)幻想 (B)钟情妄想 (C)幻视 (D) 关系妄想案例三：1、一般材料：李某，女生，22岁，现大二学生。
案例内容：现在都大二了，在校园里，没有一个朋友。
人们都说，每个人都有一个交际圈，去分享每天的见闻和喜怒哀乐。
而我没有。
难过孤独的时候，想说话的时候没有自己想要表达的对象最恐怖的是，自己会认为自己是没人关心的，于是变得更加的不喜欢自己和自己的环境，现在好孤独。
真的，找不到自己的兴趣所在，每天一个人不知道干什么。
由于过度自卑，我躲避着班上的同学，可是，自卑有增无减。
看到同学们很正常地进行学习和生活，我就更加地慌。
我想做一个成功的人，可是仿佛却是一只迷失的小羊。
应该成熟和上进的我异常消极和无助，好想改变。
问题：假如你是她的好朋友或心理咨询师，你该怎么做呢？案例四2、一般材料：张某，女生，20岁，大一学生，开学初还正常上学，但是从2010年国庆后就经常缺课，后来把自己反锁在宿舍里，不上学，不说话，逃避别人。
案例内容：经过家访了解到，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。
该生学习非常努力，成绩也一直名列前茅，发誓要考上重点大学。
父母对她期望值相当高，周围的亲朋好友的子女都考上了重点大学，这就更坚定了要考上重点大学的愿望。
但是高考成绩不是很突出。
心情很不好。
强烈的好胜心理驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。
通过家访，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰。
由于高考失利，她失去原有的心理平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
问题：假如你是她的好朋友或心理咨询师，你该怎么做呢？案例四某位大一学生小明发现理想中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，面对这种矛盾状况，小明应该采取什么途径来解决?五、论述题（20分）怎样能让自己的理想变成明确具体的目标？论述情绪对个体影响的主要表现。
请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。
（15分）论述大学毕业生有哪些适应问题，适用那些策略来解决这些问题大学生遇到挫折心理时应当怎样自我调适？作为一个大学生，我们应该如何积极科学地完善自我？。