2016高考议论文作文指导——并列式分论点技巧
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宽容，是一杯清茶，能为人们浇灭心中的怒 火；宽容，是一泓清泉，能滋养友谊之树、爱 情之花；宽容，能折射出至善至美的人性光辉， 助你演绎多彩的人生。学会宽容，就会进入鸟 语花香的新天地，就能登上心灵的制高点而 “一览众山小”。 • 让我们永存宽容之心，永葆人性之美。
• 【名师点评】 文章先简述材料，引出宽容的话题；然 后以脚踏紫罗兰留香、陈毅厚葬张灵甫为例，说明什 么是宽容；再以“宽容是一种胸襟”“宽容是一种自 信”“宽容是一种智慧”为分论点，阐述宽容的意义； 最后以一组比喻句作总述，并以“让我们永存宽容之 心，永葆人性之美”结束全文，照应标题。全文紧扣 材料，论述集中，层次清晰，结构严崔，纲举目张， 收放自如，论据丰富，论证充分，说理透彻，语言生 动形象，是一篇成功的考场佳作。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的 问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结 论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例1：答案是丰富多彩的： ⑴世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富 多彩的。 ⑵人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富 多彩的。 ⑶评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
举手投足之间
（2008年湖北卷满分作文） 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。举 手投足间，尽显个人的内涵和修养。善待他人，就是一种人格魅力。 被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽·赫本给她女儿的遗嘱里说： “如果你想更美丽动人，请微笑面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学 会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助别人„„”。或 许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽·赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有 无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。
【点评】一、观点准确，层次清晰。开门见山提出观点，“举手投足间，尽显个人的内涵 和修养。善待他人，就是一种人格魅力”；接着用分论点分层论述，结尾点题升华并照应 开头，结构严谨，干脆利索，有余音袅袅的效果。 二、事例典型，材料新颖。在论述材料的选择上，考生避免了大家熟悉的事例，赫本 的遗嘱、希拉里送鞋形蛋糕、温总理的话，材料分别从三个不同角度论证同一个观点，多 角度的论据，使论证更有力。
善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份人气。 雪灾过去了，不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人 们。家园被毁，数万人丧失生命。然而援助从四面八方赶 来。温总理说：“一个很大的困难，除以l3亿就很小，一 个很小的帮助，乘以13亿就汇成一片海洋。”只要每个人 都伸出自己的援助之手，雪冻了家园，冻不了人们的心； 地震破坏了我们的家园，破坏不了一片团结的情。 善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份自豪。 举手投足之间，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结 果。善待他人，让自己拥有一份人格魅力。
例2：我想握住你的手 中心论点：我想握住奋斗的手
①我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜 生活挫折的法宝； ②我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现 人生理想的基石； ③我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实 自我素质的条件。
例3《勤有三益》
中心论点：为人当勤劳
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神。
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神。
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神。 ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
例3：谈意气 中心：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 ①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高 ②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 ③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
• 实战训练
• 阅读下面的材料，根据要求写作文。
• 一个刚上车的小男孩请公交司机等一 等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还 没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩 耽误了大家的时间。这时，那位腿有 残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有 人都沉默了。
• 要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立 意； 2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于 800 字；3、不得套作，不得抄袭。
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宽容是一种自信。猎物被同伴分去一块，狮子从不 吼叫争夺，而山中猴子，却成天为蝇头小利撕咬扑打。 七擒孟获的故事家喻户晓。诸葛亮出兵南方，将当地 酋长孟获捉住七次， 放了七次，使他真正服输，不再 为敌。诸葛亮待孟获何以如此宽容?这是因为诸葛亮不 但相信自己的军事力量，更相信道义的力量。一个人 如果对自己的实力有着充分的认识，自觉真理就掌握 在自己的手中，相信他不会跟对手锱铢必较，只有那 些没有自信心的银样蜡枪头，才会以眼还眼，睚眦必 报。 • 宽容是一种智慧。人们缺乏宽容，究其原因，根本 在一个“争”字，争名，争利，争气。“争”本无可 厚非，但他们不知道“争”和“让”是会互相转化的。 在你“争”得某样东西的时候往往也“让”出了另一 样东西；相反，在你“让”出某样东西的时候往往也 “争”得了另外的东西，甚至是比“让”出去的更有 价值的东西。陈毅将军对死去的张灵甫的礼让争得了 “共产党人大度”的赞许；温总理对剑桥大学肇事青 年的礼让争得了“大国总理”的美誉。宽容是心胸使
善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份美丽。
美国总统大选中，与奥巴马并驾齐驱的美国前总统夫人希拉里·克林顿举手 投足间都显示出一种人格魅力。她成为总统侯选人后，出版了一本有关自己政治 经历的书。这种有关政治的书向来不受读者的青睐。一位著名的电台主持人讥讽 她说：“如果希拉里的这本书可以卖掉500万册，我就去吃鞋子!”可上天偏偏爱 跟说绝对性话的人开玩笑。希拉里的这本书在不到一周内销售了500万册。面对 别人要吃鞋子的尴尬，希拉里请人订做了一只鞋形的蛋糕送给那位讥讽她的电台 主持人。订蛋糕的确是个小小的举动，但这无不体现出希拉里宽容的品质，善待 他人的魅力。可能因为希拉里举手投足间的善待他人让她人气一路上升。
训练题：话题“人与己”
中心论点：爱他人多一点
开头：一个“人”为“人”，人若只顾自己，自私自利，变成孤立的 人；两个“人”为“仁”，仁者爱人，则人恒爱之；三个“人”为 “众”，人爱众人，则众人爱之，人便成为大写的人。爱别人多一点， 便是爱自己多一点。
1、爱他人多一点，或许只是一种习惯，却拉近人与人的距离。
什么是分论点
论证某一方面观点，某一事理，从不同 角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、 每一面，就是一个分论点。
1、类——是什么，主要是回答类别 和性质方面的问题，可以简称为 “类”。
例1：阅读是一种孤独 ⑴阅读是一种环境上的孤独。 ⑵阅读是一种心理上的孤独。 ⑶阅读是一种精神上的孤独。
例2 《“这山望着那山高”新解》
彩线串珠：你可曾在深夜为迎面而来的车辆熄灭远光灯？你可曾在公众场合 熄灭手中的香烟？你可曾为需要的人捐过血？（举生活中的小例子）爱他人 多一点，为社会注入温情。 2、爱他人多一点，可能只是一句问候，却传递着温暖。 点例排比：孔子提倡“仁者爱人”，有教无类；周恩来为人民鞠躬尽瘁；雷 锋“爱别人胜过爱自己。他们的生命绽放异彩，照亮着他人的路。爱他人多 一点，谱出生命最感人的赞歌。 3、爱他人多一点，也许只是一种执著，却增加了生命的重量。 结尾：懂得爱别人，为他人着想是一种气质，一种智慧，我们“活在全人类 这个概念中”。大家好，才是真的好。爱别人，便是爱自己，成为一个大写 的人。
举手投足之间
（2008年湖北卷满分作文） 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。举手投足间，尽显个人的内涵和修养。 ————————————— 善待他人，就是一种人格魅力。 ——————————— 被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽· 赫本给她女儿的遗嘱里说：“如果你想更美丽动人，请微笑面对 每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学 会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助 人……”。或许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽· 赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有 无数人像仰望星星一样 仰望她、赞美她。 善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份美丽。 ————————————————— 美国总统大选中，与奥巴马并驾齐驱的美国前总统夫人希拉里· 克林顿举手投足间都显示出一种人格魅力。她成 为总统侯选人后，出版了一本有关自己政治经历的书。这种有关政治的书向来不受读者的青睐。一位著名的电台主 持人讥讽她说：“如果希拉里的这本书可以卖掉500万册，我就去吃鞋子!”可上天偏偏爱跟说绝对性话的人开玩笑。 希拉里的这本书在不到一周内销售了500万册。面对别人要吃鞋子的尴尬，希拉里请人订做了一只鞋形的蛋糕送给 那位讥讽她的电台主持人。订蛋糕的确是个小小的举动，但这无不体现出希拉里宽容的品质，善待他人的魅力。可 能因为希拉里举手投足间的善待他人让她人气一路上升。 善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份人气。 ————————————————— 雪灾过去了，不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人们。家园被毁，数万人丧失生命。然而援助从四面八方赶来。 温总理说：“一个很大的困难，除以l3亿就很小，一个很小的帮助，乘以13亿就汇成一片海洋。"只要每个人都伸出 自己的援助之手，雪冻了家园，冻不了人们的心；地震破坏了我们的家园，破坏不了一片团结的情。 善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份自豪。 ———————————————— 举手投足之间，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果。善待他人，让自己拥有一份人格魅力。
训练1，话题“宽容” 分论点一：宽容是一种博大的胸怀。 （蔺相如） 分论点二：宽容是一种高远境界。 （齐桓公不计管仲一箭之仇） 分论点三：宽容是一种正直的品格。 （祁黄羊举贤不避仇） 分论点四：宽容是一种化敌为友的智慧。 (林肯认为消灭敌人的最好办法 就是将他变为朋友)
话题：爱国
中心论点：爱国是每个青年的神圣职责 分论点一：爱国，是千百年来历史积淀 形成的民族情感。 分论点二：爱国，是在异国他乡的游子 心系祖国的思念。 分论点三：爱国，是平凡见真心危难显大 义的懿行佳言。
巧设分论点 妙手著华章
议论文写作指导——并列式
结尾：独自面对是一种勇敢，一份坚持，愿你走出 人群，成就自我。
18
读书伴我成长
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人生最重要的约会 承载着千年的文化，蕴涵着无尽的智慧，奔腾着弄潮的畅想， 书海无涯。人生无书，则如干涸江流，如枯裂田亩，黯然失色。 人生不可无书，我们要与书约会。（ 点明中心论点） • 书，使人拓宽视野。（分论点1） • “智者阅读群书，亦阅历人生。”林语堂如是说。翻开黄仁 宇的历史著作《赫逊河畔谈中国历史》，眼前豁然一亮。面对悠 悠中国史，原来还有这样的问题值得探讨，原来看待问题还可以 用这样的思路——面前仿佛打开了一扇新窗户。历来被视为彻底 的亡国昏君的杨广，在关于其《隋炀帝》一文中，得到了更客观 的分析。我看见他华美文笔，看见他胸襟不凡；见其少为元帅平 定江南；亦见其最终逃避现实，众叛亲离。拍案叫绝的，不仅是 黄仁宇对于历史人物进行思想性格心理分析，更是其开阔的“大 中国历史”的视野。将隋视为第二帝国的开端，关注其以自耕农 为社会模式兴起，关注其以管理中层虚弱架构衰弱。书，愈读愈 感到眼界的开阔与内心的充实，愈读愈感到需要思考与解答的愈 多。
4
拟写并列分论点的角度
1。是什么、 2。为什么、 3。怎么办
角度一：是什么
以“诚实是财富”为中心论点 从“是什么”角度展开构思
分论点1：诚实是做人的根本。 分论点2：诚实是处事的原则。 分论点3：诚实是求知的惟一途径。
并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手，一 是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如 下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如2006年辽宁话题 “肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
高考作文写作技巧：议论文写作的基本结构
议论文写作的基本结构议论文的“三段论”为“提出问题—分析问题—解决问题”，通常在写作中阐释为：提出问题：提出作文的中心观点。
分析问题：分析中心观点的正确性。
解决问题：在分析问题之后得出结论。
这种“三段论”作文结构在中学写作中一般处理成如下结构谋篇。
即：如2016年全国卷Ⅱ的中心话题是“语文学习的三条途径”，由此，可以将本文的总体结构列出：当然，应试的800字的作文中，不必将上面的4个内容都完整地分析到位，只要分析一两个问题就可以构成一篇完整的议论文。
至于选择哪一两个问题，可以根据相应的作文试题或个人喜好，灵活变通即可。
一、并列式(分论点式)结构基本模式：第一部分：(引论)提出中心论点(解说中心论点)。
第二部分：(本论)提出分论点一(解说分论点一)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。
提出分论点二(解说分论点二)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。
第三部分：(结论)重申全文中心论点，提出怎么办。
说明：第二部分的分论点一般情况下设置二至三个，最多四个，可以是并列式的，可以是正反对比式的。
分论点的句子一般放置在段落的开头或单独一段。
这样层次清晰，观点鲜明。
注意：并列式是面的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。
如《谈骨气》的结构提纲：1．提出论点(引论)：我们中国人是有骨气的。
分析：(1)什么叫有“骨气”——富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。
(2)“骨气”是有阶级性的。
2．从不同角度论述(本论)：(1)文天祥“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”集中体现了中华民族的骨气。
(2)古代穷人“贫贱不能移”的典型事例。
(3)闻一多“威武不能屈”的典型事例。
3．总结全文，重申论点(结论)：我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
(照应开头)【例1】请用并列式结构，写出你的作文提纲。
标题：______________________________________________________________________ 中心论点：___________________________________________________________分论点一：________________________________________________________分论点二：__________________________________________________________分论点三：_____________________________________________________________总结：_______________________________________________________________答案(示例)标题：阅读的三重境界中心论点：在阅读中充实自己，在阅读中提升自己。
【写作技巧】高考语文作文议论文分论点(附优秀范文+精细点评)
议论文分论点（附优秀范文+精细点评）高考议论文设置分论点，会让文章论证立体化，让读者能够清晰把握行文思路。
所以，掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。
【设置思维】（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。
（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。
（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。
一、分论点设置方式（一）并列式设置——打造并列式结构模板1．概念分类法——是什么论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。
因此，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
比如：（1）阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
中心论点：以梦想为伴，与时代同行。
分论点可以这样设置：①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。
②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。
③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。
（2）话题“手”的中心论点：用双手播撒种子。
从“种子是什么”的角度切入，可以这样设置分论点：①：用双手播撒健康的种子。
②：用双手播撒希望的种子。
③：用双手播撒爱心的种子。
如果再多想一步，加上从“双手是什么样”的角度切分，可以这样设置分论点：①：用（勤劳的）双手播撒健康的种子。
②：用（热情的）双手播撒希望的种子。
③：用（温暖的）双手播撒爱心的种子。
设置好分论点后，不仅论点本身丰富了，而且写作内容也清晰了。
【范文参考】遵守做人规则，走出完美人生有人说“人生如棋”，那么做人就应该遵守下棋的规则，否则就将满盘皆输；有人说“人生如戏”，那么做人就应该遵守唱戏的规则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如茶”，那么做人就应该懂得品茶的规则，否则再好的香茗也与枯叶无异。
议论文写作结构指导大全(一)并列式结构(好)
议论文写作结构指导大全(一)并列式结构(好) 议论文写作（一）并列式结构一、规范的并列式议论文模式之一1．引入2．中心论点3．分论点一（独立成段）论据一4．分论点二（独立成段）论据二5．分论点三（独立成段）论据三6．结尾★结构提纲示范作文题目：谈意气开篇提出中心论点：人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气算是其成功的基石。
分论点1：舍我其谁的意气，使人奋起。
（论据１）分论点2：献身理想的意气，使人勇敢。
（论据２）分论点3：勇于探究的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
（论据３）★★优秀范文作文题目：以“杂”为话题写一篇作文乱花渐欲好看眼“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”，其中的“杂花”一词非但没有赋予我们纷乱别堪的感受，反而，它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。
真的，虎啸深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时时令人感到欢跃和顿悟。
事实上，别仅自然这样，在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝别是撑起一片绚丽的天空？“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。
鲁迅曾就《红楼梦》讲过一番话：“单单命意，就因读者的别同而有种种：经学家看见《易》；道学家看见淫；才子看见缠绵；XXX 家看见排满；流言家看见宫闱秘事。
”这便是读者眼光的杂。
而对创作者来讲，内容的纷杂就更显得重要。
从先秦的诸子散文，到后来的建安风骨、骈体文等等，这基本上形式上的杂。
试想，若惟独刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男儿，而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子，文学会显得多么枯燥乏味。
列夫·托尔斯泰沉重的道德感，歌德充满睿智的人一辈子诗篇，拜伦召唤奋斗的热情，以及中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情，这一切的交织，都使得文学的海洋汪洋恣肆。
“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。
君别见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君别见清新明快的水墨画洁人心灵？画苑的别同画风，时时让人流连忘返。
高考语文第一讲 议论文经典模板(一) 分论点并列式
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一缕书香伴走远方 „„„„ __①__。阅读《果壳中的宇宙》 ，让科学家用趣味的语言为 你解惑， 让你看透日常生活中蕴含的科学现象； 阅读周国平细腻 的散文，可以捡拾一片淡雅的智慧结晶，感触平凡、淡泊的人生 智慧。 __②__。罗曼· 罗兰在《写给秋天》中对人叮嘱：“如果你 热爱生命的话， 你该不怕去品尝。 ”教导我们携一颗无畏之心出 发。史铁生与病魔搏斗时写下《病隙碎笔》 ，向读者传达千言万 语，却又凝聚成一句最为坚定的话，这就是：“要坚强！”
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“父母之爱子，则为之计深远。 ”让我们放远视线，不 以分数论成败，根据孩子的特长兴趣进行人生规划引导，同时 将理想、责任教育放在重要位置，如此，孩子才能成为栋梁之 才，否则，可能事与愿违。
[模板解读] 本文根据漫画内容，从教育者的角度切入，确立了 “莫拿 分数论成败”的立意。据意行文，在引论部分引述漫画内容， “驳中有立”，在分析以分数论成败危害的同时，提出中心论 点，发出“教育方法急需改弦易辙，回归正途”的呼吁。
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本论部分从三个角度阐述解决问题的办法：①“莫以分数 论成败，用智慧浇灌个性花朵”；②“莫以分数论成败，用理 性培育飞翔的翅膀”；③“莫以分数论成败，用责任培养担当 情怀”。这三个办法实际上就是三个并列的分论点，构成文章 的主体部分。论证中作者采用引证法和例证法，先引后例，论 证严密，充分证明了自己的观点。 结论部分总结全文，强调教育孩子要“放远视线，不以分 数论成败，根据孩子的特长兴趣进行人生规划引导，同时将理 想、责任教育放在重要位置”，深化了主题。
并列式议论文分论点的拟写技巧
并列式议论⽂分论点的拟写技巧并列式议论⽂分论点的拟写技巧⼀．拟分论点的要求：1、分论点是与中⼼论点相对⽽⾔的，它从属于中⼼论点，为论证中⼼论点服务。
2、⼀篇⽂章围绕中⼼论点，⼀般要分解出⾄少两个分论点，最好是三到四个。
3、分论点的语⾔要精练，⼀般控制在15字。
4、分论点的句⼦结构要⼀致，使中间⼏段构成排⽐段。
正⽂每段开头⽤同样句式的话，让⼈⼀⽬了然。
即使不能⽤相同句式，也可⽤⾸先、其次、再次等。
5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每⼀段都扣题。
⼆．议论⽂分论点的提炼⽅法：1、概念分析法＼2、因果分析法并列分解3、条件分析法/4、辩证分析法——对⽐分解5、层层推进法——递进分解三．并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧⾯横向展开来分解中⼼论点。
历来我们都将议论⽂分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不⼀定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之⼀，从不同侧⾯来展开。
1、并列分解“是什么” ,即概念分析法2、并列分解“为什么”，即因果分析法3、并列分解“怎么样”，即条件分析法（⼀）、概念分析法（是什么⾓度）和外延，有助于我们对中⼼论点进⾏分解，有助于我们理解整个论点的含义。
例：中⼼论点：“奋⽃是理想的阶梯《理想的阶梯》1、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍惜时间，是理想的阶梯;3、迎难⽽上，是理想的阶梯。
你来试试：如要证明“勇敢”，请列出分论点。
a.勇敢是b.勇敢是c.勇敢是（⼆）、因果分析法（为什么⾓度）这⾥的“因”是指分论点，“果”是指中⼼论点。
在确⽴了中⼼论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
例：《勤有三益》中⼼论点：“为⼈当勤劳”1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。
(创财)2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。
(健体)13、勤劳，可以有所事，远淫邪也。
(修⾝)主要是从原因这个⾓度来设⽴分论点，通过⽤“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明⼏个并列的理由，证明应不应这样做你来试试：如要证明“选择适当的对⼿”，请列出分论点。
并列式议论文分论点的拟写技巧
并列式议论文分论点的拟写技巧并列式议论文提炼分论点的方法有三种：因果分析法、概念分析法、条件分析法。
1、因果分析法从“为什么”的角度，对中心论点产生的原因进行分析，提炼分论点，分论点与中心论点构成因果关系。
示例1：我想握住你的手中心论点：我想握住奋斗的手分论点：①我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；②我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；③我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。
示例2：答案是丰富多彩的。
分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
⑵人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
⑶评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
仿写训练：请运用因果分析法，给论点“创造是幸福的源泉”提炼若干分论点。
2、概念分析法从“是什么”的角度，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。
示例1：话题：理想分论点：（1)理想是奋斗的起点。
（2)理想是奋斗的目标。
（3)理想是奋斗的动力。
示例2:话题“宽容”分论点一：宽容是一种博大的胸怀。
分论点二：宽容是一种高远境界。
分论点三：宽容是一种正直的品格。
分论点四：宽容是一种化敌为友的智慧。
仿写训练：请运用概念分析法，给论点“幸福是什么”这一概念寻找若干的意象，阐明幸福的含义，提炼为分论点。
《现代汉语词典》对幸福一词的解释有两种：一种是使人心情舒畅的境遇和生活；一种是指（生活、境遇）称心如意。
3、条件分析法：从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。
示例1：战胜挫折⑴战胜挫折，我们要有坚忍不拔的奋斗精神。
（勾践）⑵战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格。
（林肯）⑶战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度。
（爱迪生）示例2：学会欣赏别人：（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
【高考作文指导】议论文写作：并列式结构方法指导(附写作模板、标题及范文)
议论文写作：并列式结构方法指导（附写作模板）姓名：班级：一、并列式结构的内涵并列式结构是一种十分常见的结构形式。
即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
二、并列式结构的类别论点式并列和论据式并列，前者更能显示思辨的深度。
A.论点式并列：在确立中心论点后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证；B.论据的并列：在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。
三、并列式作文的基本结构四、并列式结构标题（一）并列式标题及分析A.打破定式，走向创新(全国卷Ⅱ·重庆考生)例A破的是“定式”，立的是“创新”，先破后立，观点鲜明；B.不忘根本，放眼未来(浙江考生)“不忘根本”是“继往”，“放眼未来”是“开来”，例B鲜明地表达了作者“要在传承中发展壮大”的深刻见解。
C.钱塘潮涌奇，我自泛扁舟(浙江考生)例C亮出的是带有水乡特色的意象——钱塘潮、扁舟，抒发了作者勇做时代“弄潮儿”的豪迈情怀，因而富有情趣。
D.水应深潜，酒应细尝(全国卷Ⅱ·重庆考生)例D亮出的是水、酒两个事物，借对二者“深潜”“细尝”的态度，表达了“浅显之知浮于表面，深处挖掘才获得真知”的主旨，因而富有理趣。
E.立大志，成大器，担大任(天津考生)例E中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。
F.变时·变识·变实(全国卷Ⅲ·贵州考生)例F展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构，G.新路·心路·兴路(全国卷Ⅲ·贵州考生)例G展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。
2016高考议论文作文指导——并列式分论点技巧
例2：我想握住你的手
中心论点：我想握住奋斗的手
①我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜 生活挫折的法宝；
②我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现 人生理想的基石；
③我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实 自我素质的条件。
例3《勤有三益》
中心论点：为人当勤劳
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
• 宽容是一种智慧。人们缺乏宽容，究其原因，根本 在一个“争”字，争名，争利，争气。“争”本无可 厚非，但他们不知道“争”和“让”是会互相转化的。 在你“争”得某样东西的时候往往也“让”出了另一 样东西；相反，在你“让”出某样东西的时候往往也 “争”得了另外的东西，甚至是比“让”出去的更有 价值的东西。陈毅将军对死去的张灵甫的礼让争得了 “共产党人大度”的赞许；温总理对剑桥大学肇事青 年的礼让争得了“大国总理”的美誉。宽容是心胸使
• 要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立 意； 2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于
800 字；3、不得套作，不得抄袭。
• 【佳作展台】(2015重庆卷)
•
存宽容之心 显人性之美
• 迟到的母亲耽误了大家的时间，有人开始埋怨，但当那位腿 有残疾的母亲一瘸一拐地上车的时候，所有人都沉默了。事情 似乎不值一提，但它让我们看到了人性中的光辉——宽容。
举手投足之间
（2008年湖北卷满分作文） 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。举 手投足间，尽显个人的内涵和修养。善待他人，就是一种人格魅力。 被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽·赫本给她女儿的遗嘱里说： “如果你想更美丽动人，请微笑面对每一个人；如果你想尽显身姿的美，你要学 会给别人让路；如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助别人……”。或 许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽·赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有 无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。
高考写作指导：高考议论文常见结构模式
为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？面对一个基本素养严重缺少 又无法明理的人，道德约束乏力、法律惩戒又难企及时，选择“暂时性轻暴力”可能 是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。黑衣壮汉敢 于站出来维护公正，不得不说是一种社会责任感的体现。给无礼之人一点教训，让其 认识到自己的错误，不仅收到了立竿见影的效果，让男子安静下来，而且维护地铁秩 序还社会一份清净。黑衣壮汉的初衷是值得我们肯定的，他敢于站出来为正义发声也 是令人尊敬的。（分论点1）
所以，我们对黑衣男的行为，不能简单止于叫好或批判。认可其“路见不平”的正 义，理解他适度“惩戒”的克制，并从中反思“以暴制暴 ”的社会心理。这一切将更有 助于社会正气的弘扬，让正义公道与法制同行。（结论—应该怎么做）
正
点
深 【摆现象-----析本质 联
总
反
指危害-----找原因】
把握机遇
世界上的每一个人并不一定都能创造机遇，但当机遇来临时，我们都可要尽自己所能去把握 机遇。［亮出观点］
（理中客，网络用语，理性、中立、客观各取一字糅合而成，有贬损意味。）
当然，我们为黑衣男激愤之下踢出的一脚点赞，并非是对所有以暴制暴行为点赞。 （辩证）身处法制社会，我们要谨防抛开法律、以暴制暴的“正义感 ”。兰州一位年过 七旬的老人站在某小区门口的斑马线上,只要见到车辆闯红灯经过,便用板砖砸违章车。这 种在正义心驱使下的以暴制暴,以违法对违法,带给社会的不是正义与和谐而只能是暴力与 仇恨，不应提倡。（联系社会，举同类事例对比分析）
●（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。 确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有 人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还 感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起 了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。