苏科版生物七年级上册期末复习提纲
显微镜
、
转动转换器，
对准通光孔。
、物质的来源；2、能量的来源(将太阳能转化成化学能储藏在有机物和燃料中)；、氧气的来源；4、提高农作物产量(如合理密植、温室的“气肥”-----二氧化碳)
1 2、各种营养物质的作用综述如下：建造我们的身体、给我们提供能量、维持生命和健康 ★3、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质。
4、合理膳食应做到哪些？
科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。
要做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理(三餐比例3:4:3)。
★5、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化腺：唾液腺(分泌唾液)、胃腺(胃液)、胰腺(胰液)、肠腺(肠液)、肝脏(胆汁)。
6、胃的功能：1、暂时储存食物 2、初步消化食物。
7、小肠适应消化、吸收的特点：
①、小肠很长（利于消化吸收） ②、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收） ③、内有多种消化液（利于消化）④、有毛细血管和毛细淋巴管（由一层细胞构成）利于吸收。
8、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。
9、消化方式：物理性消化和化学性消化。
10、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位） ①淀粉的消化： （口腔）
淀粉—唾液淀粉酶→麦芽糖—淀粉酶→葡萄糖
②蛋白质的消化： （胃）蛋白质—胃蛋白酶→氨基酸 ③脂肪的消化： （小肠）
脂肪—胆汁→脂肪微粒—脂肪酶→甘油+脂肪酸
★11、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入血液循环系统的过程。
口腔、食管： 基本没有吸收作用 胃： 吸收少量的水、无机盐、酒精
大肠： 吸收少量的水、无机盐、部分维生素
小肠： 吸收大部分水、无机盐、维生素以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。
注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。
第六章 生物之间的食物关系
1、食物链和食物网的概念
✧ 食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
✧ 食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构 2、食物链的构成特点：
（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。
（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。
（3）食物链由前到后，生物数
量越来越少。
3、食物链和食物网的意义
（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少） （2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。
（3）在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物。
（4）通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应，有害物质累积最多往往是最高级消费者。
5、应用 （1）利用生物防治的方法防治农林害虫：利用天敌来消灭害虫。
（２）生态农业。
6、举例：两个成语中的食物链 螳螂捕蝉，黄雀在后————植物→蝉→螳螂→黄雀 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）————浮游植物→虾→小鱼→大鱼
第七章 能量与呼吸
一、呼吸作用
1.呼吸的概念：呼吸是指吸入空气中的氧，呼出肺里的二氧化碳的生理现象。
★2.呼吸作用的概念：在生物细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。
3.验证呼吸过程中气体变化的实验
①为何把试验装置放在暗处？ 放在暗处是为了不让植物进行光合作用，不产生氧气。
②实验结果说明了什么问题？ 植物呼吸作用产生二氧化碳
4.探究萌发的种子释放热量的实验(注意：萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。
) 能量表现形式：(1)一部分以热能形式释放，用于维持体温(针对恒温动物)。
(2)另一部分以化学能的形式贮藏在ATP 中，主要用于维持生物的各项生命活动
1.呼吸系统的组成：呼吸道和肺
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，是气体进出肺的通道） 肺:气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。
★肺泡适宜气体交换的特点：肺泡多；肺泡外有毛细血管，肺泡壁、毛细血管的管壁薄，都由一层上皮细胞构成 2.呼吸运动——实现了肺通气(肺泡和外界气体之间的交换)，呼吸运动依赖于气压差。
胸廓是由脊柱、肋骨、胸骨组成；肋骨间有肋间肌，胸廓的底部有膈，它是人和哺乳动物体内分割胸腔和腹腔的肌肉。
胸廓的舒张和收缩依赖于肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，从而使肺有规律的张缩，使空气进入，废气排出，这就
是我们平时说的呼吸，包括呼气和吸气两个过程。
6、呼吸作用的应用：呼吸作用的强弱与含水量、温度等因素有关。
种子晒干、冰箱储藏是减弱呼吸作用；农田雨后排水、松土是增强呼吸作用。
主要能源物质：糖类直接来源：最终来源：太阳能能量植物制造的有机物食物的最终来源：绿色ATP。
苏科版七年级生物上册期末复习提纲
第五章 人体的物质和能量来源于食物 12、各种营养物质的作用综述如下：建造我们的身体、给我们提供能量、维持生命和健康★3、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质。
4、合理膳食应做到哪些？科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。
要做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理(三餐比例3:4:3)。
★5、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化腺：唾液腺(分泌唾液)、胃腺(胃液)、胰腺(胰液)、肠腺(肠液)、肝脏(胆汁)。
6、胃的功能：1、暂时储存食物 2、初步消化食物。
7、小肠适应消化、吸收的特点：①、小肠很长（利于消化吸收）②、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）③、内有多种消化液（利于消化）④、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。
8、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。
9、消化方式：物理性消化和化学性消化。
10、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）①淀粉的消化： （口腔）淀粉—唾液淀粉酶→麦芽糖—淀粉酶→葡萄糖②蛋白质的消化： （胃）蛋白质—胃蛋白酶→氨基酸③脂肪的消化： （小肠）脂肪—胆汁→脂肪微粒—脂肪酶→甘油+脂肪酸★11、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。
（如右图）第六章 生物之间的食物关系1、食物链和食物网的概念✧ 食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
✧ 食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2、食物链的构成特点：（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。
（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。
（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。
3、食物链和食物网的意义（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。
苏科版七年级上册生物期末考试复习提纲
生物期末复习提纲第一章：生物学———研究生命的科学1、生物是指有生命的物体。
2、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
3、生物的基本特征主要有①身体是细胞构成②需要摄入营养物质③进行呼吸和排泄④具有生长和发育⑤繁殖与遗传变异现象⑥能适应一定的环境也能影响环境。
4、近代科技新成果举例：①细胞核移植技术②试管婴儿③太空育种技术④人类基因组计划⑤杂交水稻﹙袁隆平﹚5、人类许多难题如人口增长、环境污染、资源匮乏、以及生态平衡被破坏等问题解决，很大程度上需要依赖生物学的研究及发展。
6、显微镜镜下看到是倒像。
如果看到的物象偏右，则玻片偏左，要想把图像移动视野中央则把玻片向右移动。
7、实验的一般规程：①实验目的②实验材料和用具③实验步骤④实验现象⑤实验结论8、粗准焦螺旋可以使镜筒大幅度上升，细准焦螺旋可以使镜筒小幅度上升。
9、目镜越短放大倍数越大、目镜越长放大倍数越小，物镜越短放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
10、物象的放大倍数等于目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。
11、对光时光强时用小光圈和平面镜，光弱时用大光圈和凹面镜12、物镜与载物台之间的距离越大放大倍数越小，物镜与载物台之间的距离越小放大倍数越大。
13、由低倍镜换成高倍镜看到视野范围由大到小、视野由亮变暗、看到细胞数目由多变少。
看到图像由小变大。
14、在使用显微镜对光时，用低倍物镜正对通光孔。
然后将遮光器的光圈对准通光孔。
睁开双眼，用一只眼注视目镜内，并转动反光镜直到看到一个圆形的光屏叫视野。
15、在使用显微镜观察玻片标本时，要使被观察的标本正对通光孔。
切片两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜前端接近切片为止。
16、在使用显微镜观察时，用眼注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物象为止。
如果物象还不够清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物象清晰。
17、常见的玻片标本有三种①装片②切片③涂片。
18、科学探究的最基本的方法是观察和实验。
七年级生物上册 期末复习提纲 (新版)苏科版
期末考试复习提纲第一章第1节知识点：一、生物及生物学与生物的基本特征1、生物：有生命的物体。
（要会区分生物与非生物）2、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。
3、生物的基本特征：（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位）（2）需要营养（3）需要呼吸和排泄（4）能生长发育和繁殖（5）有遗传和变异的现象（6）能适应环境二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、杂交水稻（袁隆平）、生态农业等第一章第2节知识点：一、观察和实验是科学探究的最基本方法。
科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析资料、测量等。
二、显微镜：1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。
显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。
2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。
3、使用步骤：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。
三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。
四、科学探究的基本方法步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划（实验）、得出结论、表达交流。
五、对照实验：是指除了实验变量不同外，其他条件都相同的一组实验。
其中经过实验处理的是实验组，不作处理的是对照组。
第二章知识点一、环境：是指生物周围的空间（地点）以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
地球上有各种不同的环境，任何生物都生活在一定的环境中。
（非生物因素能影响生物的生存发展和分布）二、环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物。
三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“蚁穴溃堤”等都说明了生物能影响环境；而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”及“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等则说明了环境能影响生物。
因此，生物与环境之间的关系是相互影响，相互作用。
四、生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。
第1章 生物学-研究生命的科学 期末知识点复习提纲 苏科版七年级上册生物
第1章生物学——研究生命的科学（复习）一、生物与生物学1、生物是指有生命的物体；熊猫和玩具熊猫的根本区别是熊猫具有生命特征；2、生物的基本特征：⑴生物大多都由细胞组成；⑵生物需要摄入营养物质和能量，进行呼吸和排泄；⑶生物都能繁殖后代，具有遗传变异现象；⑷生物能够生长发育；⑸生物能够适应和影响环境。
3、生物学就是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学；生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物。
4、学习生物学，主要学习前人已总结的科学知识，研究生物学的科学方法，勇于探索、追求真理的科学精神。
科学探究的基本方法：观察和实验。
（需要补充）二、生物学的基本研究方法（一）学习观察与实验1、在观察时，首先根据观察目的，仔细看一看观察对象有什么特征，以此做出分析，判断。
有时候，观察需要借助一定的仪器设备，如放大镜或显微镜。
2、实验与观察的异同：实验是严格控制条件下的观察，而观察只是在自然状态下的观察。
3、实验的流程图：实验目的、实验材料和用具、实验步骤、实验现象、实验结论。
（二）学习使用显微镜1、认识显微镜的结构⑴转动粗准焦螺旋时，可以大幅度升降镜筒；转动细准焦螺旋时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
⑵接近人眼一端的镜头是目镜，接近物体一端的镜头是物镜。
显微镜的物镜分高倍物镜和低倍物镜。
短而粗的是低倍物镜，长而细的是高倍物镜。
⑶物象的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
⑷遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。
光线弱的时候用大光圈。
⑸显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
2.学习使用显微镜：取镜和安放→对光、放置切片标本、观察、收镜。
⑴取镜和安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左边的地方。
⑵对光：（三转）①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
③转动反光镜（左眼注视目镜），通过目镜可以看到白亮的圆形亮圈（视野）。
苏科版七年级上册生物复习提纲
苏科版七年级上册生物复习提纲七年级生物复习提纲第一单元走进生命世界1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学2、生物的基本特征：a、生物大多由细胞有序构成；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；d、生物能适应一定的环境，也能影响环境3、科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。
4、观察时，首先要根据观察目的，仔细看对象的特征和特性。
再做出分析和判断。
有时需要借助于一定的仪器，如放大镜和显微镜等共14页第2页实验过程：实验目的→实验材料和用具→实验步骤→实验现象→实验结论一、显微镜的结构和使用1、认识显微镜（1）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。
（2）照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。
注：光强时用小光圈和平面镜。
光线暗时用大光圈和凹面镜（3）光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。
2、显微镜的成像原理（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。
3、显微镜的使用方法（1）取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。
（2）对光：（三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。
共14页第3页（3）观察：A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
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下面是店铺为大家整编的苏科版七年级上册生物复习提纲，感谢欣赏。
苏科版七年级上册生物复习提纲(一)生物体的组成1.细胞分裂——一个细胞分裂成两个细胞的过程2.细胞分裂的过程：(1)染色质凝缩成染色体(2)染色体排列于细胞中央(3)每条染色体从着丝粒一分为二，并向细胞两端移动(4)细胞两端的两组染色体分别结旋松散成染色质，形成两个新的细胞核(5)在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个子细胞。
3.细胞生长的过程：刚分裂产生的子细胞体积很小，随着从外界吸收的物质不断积累，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞就由小长大。
细胞长到一定程度就会停止生长，成熟的植物细胞具有中央大液泡。
4.生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关。
细胞数目的增多是细胞分裂的结果，细胞体积的增大是细胞生长的结果。
细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。
5.细胞分化——分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
6.组织——形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群9.器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
10.绿色开花植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子11.绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体12.系统——不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
(人体有八套系统，每个系统都有一系列的器官组成，具有特定的生理功能。
)13.人体的各个系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。
14.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体15.单细胞生物——由一个细胞构成的生物16.单细胞种类繁多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中17.单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
苏教版生物七年级上册期末复习提纲
第一单元 探索生命的奥秘第一章 周围的生物世界1、生物的定义：有生命的物体叫做生物。
※※2、生物的生命现象：（六条，能够举例说明每条现象，能够根据这六条区别生物与非生物。
） ①生物体有一定的结构。
（除病毒外，其他所有生物都是有细胞构成的。
） ②生物体有生长发育现象。
（种子 参天大树；蝌蚪 青蛙） ③生物体有新陈代谢特性。
（光合作用，呼吸作用）④生物体通过繁殖产生后代，有遗传和变异特性。
（种瓜得瓜，种豆得豆；龙生九子，子子不同） ⑤生物体能够对外刺激作出一定反应。
（含羞草、草履虫、河豚；趋利避害） ⑥生物体能够适应一定的环境，也能影响环境。
（恐龙灭绝；仙人掌针形叶） 3、生物的主要类群：（举例说明，每种类群知道1～2种代表生物名称。
）※4、生态因素的定义：（能够举例说明光、水、温度等因素对生物生存的影响；能够举例说明生物与生物之间的关系。
） 环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
它可以分为： ①非生物因素：主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。
②生物因素：影响生物生活的其它生物。
生物与生物之间的关系：捕食、竞争、互助等。
※5、生物与环境的关系：（能够举例说明生物对环境的适应和影响。
）生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。
生物与环境相互影响、相互作用。
例如：仙人掌适应沙漠干旱环境、蚯蚓适应洞穴生活；蚯蚓改良土壤。
注意：生物与环境可以相互影响，但不能相互适应，只能是生物单方面地去适应一定的环境。
6、生物学的定义、生物学与人类的关系：研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
生物学与人类的生活息息相关，人类的生存和发展离不开生物，解决资源匮乏、环境污染、能源危机等问题离不开生物。
（袁隆平，“杂交水稻之父”；弗莱明，发现青霉素）第二章 探索生命1、显微镜的结构及操作：（了解显微镜的基本结构和作用，熟悉显微镜的正确使用步骤及注意事项。
）操作步骤：①取镜 ②安放 ③对光 ④装片 ⑤调焦 ⑥观察 ⑦记录 ⑧复原 ⑨装箱 显微镜操作步骤记忆口诀：取镜与安放，转动来对光，放压标本片，调焦见物像，结果要记录，复原后装箱。
苏教版七年级上册生物期末知识点复习提纲
苏教版七年级上册生物期末知识点复习提纲第1单元探索生命的奥秘一、认识周围的生物1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物2、生物的基本特征：①生物体都由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长发育现象（能由小长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。
二、生物与环境的关系1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素：生态因素 ： 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等： 种内关系：种内互助、斗争 生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物 种间关系：捕食、竞争、合作2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生话方式；生物也影响着环境。
生物与环境之间相互影响，相互作用。
3、生物与环境的三种关系 生物适应环境生物 影响 环境4、生物与人类的关系：袁隆平--杂交水稻之父 三、探索生命1、显微镜的结构和使用 (1)显微镜的结构(2)使用：取镜→安放→对光→放置玻片标本→调焦→观察→整理 注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数②高倍镜，视野暗，视野窄，物象体积大，细胞数目少。
低倍镜，视野亮，视野广，物象体积小，细胞数目多。
目镜越长，放大倍数越小，反之越大；物镜越长，放大倍数越大，反之越小③在观察显微镜时，若物像不在视野中央，物像在视野中央那个方向玻片标本就朝那个方移动，使物象在视野中央 若要观察某几个字母在显微镜中所成的像，则只需把试卷旋转180°，看到什么就选择哪个答案。
④显微镜下观察的标本应该薄而透明（便于使光线通过），玻片标本分为切片、涂片，装片。
⑤光线暗：使用大光圈，凹面镜；光线亮：使用小光圈，平面镜⑥若视野中出现污点，则污点只可能存在目镜、物镜和载玻片上，若改变其中两个，污点仍然存在，则污点就在第三个上，若改变其中一个，污点移动，则污点就在改变的这个上。
(整理)新苏科版七年级上册生物知识要点复习提纲
1、生物的基本特征：a、生物大多由细胞有序构成；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；d、生物能适应一定的环境，也能影响环境2、科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。
3 显微镜的结构和使用1)、光强时用小光圈和平面镜。
光线暗时用大光圈和凹面镜2)、3)4)、放大倍数= 目镜的放大倍数 x 物镜的放大倍数。
例如。
目镜为5x，物镜为10x，放大倍数是50倍。
4、探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。
变量是水温科学探究实验有三个原则：对照、平行重复、单一变量。
①得有一个对照组，对照组的作用是对照。
通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。
②实验组和对照组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其余变量都应相同，并控制在适宜状态。
③实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。
5、环境因素包括：生物因素和非生物因素。
6、非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。
如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。
生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
7、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。
异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。
）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
8、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤通气和增加土壤肥力，总之生物与环境相互影响相互作用。
9、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。
苏科版[秋]七年级生物上册全册复习提纲
第七章复习1、呼吸作用：在生物体内，利用分解，生成和水，同时将贮藏在有机物中的释放出来，供生物体进行各项的过程。
生物体在呼吸作用过程中产生的能量：一部分以的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做的物质中。
2、呼吸作用的文字表达式 + + + 。
3、在水果、粮食等储存时，要尽量降低作用，减少消耗；在种子发芽、生长期要增强生物体的作用，提供生物进行各项生命活动所需的。
45、呼吸系统包括和，其中包括鼻、、、、，为气体进出的通道，为气体交换的主要场所。
呼吸系统和消化系统共有的器官是。
6、外界气体与肺内气体的交换是通过运动来完成的，它包括和二个过程，人体内气体的交换包括和交换以及和交换，它们是通过气体的作用来完成的，7、肺泡血液组织细胞当血液流经时，血液中的进入，中的进入血液，交换后由含氧的血变成含氧的血人体内二氧化碳产生的场所是，浓度最高的场所是，最低的场所是，人体内氧气浓度最高的场所是，最低的场所是，81、各种生物之间的的关系叫食物链，它的起始端由开始，第2个环节通是动物，位于其他环节的生物大多是动物。
各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个复杂营养关系的网状结构叫做。
科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法叫做。
2、在一个池塘生态系统中，有浮游植物→小鱼→大鱼→鹰这条食物链。
如果有DDT流入池水中，DDT会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物，DDT积累最多的是，这种现象称为。
3、食物链和不仅反映了各种生物之间通过而形成的复杂联系，同时还反映了和在这个生态系统中的流动情况。
生态系统中能量的最终来源是；生态系统中的能量流动的起点是，物质和能量流动的渠道一般是：→→。
第五章复习1、食物中含有六种类营养物质，其中有机物有无机物有能提供能量的有，能直接被吸收的是，必须消化后才能被吸收的是，被称为第七类营养素的是，主要存在于中2、营养物质的作用：，其中：主要的供能物质（70%）：主要的储能物质，：构成细胞必不可少的成分是人体中含量最多的营养物质，缺少含的无机盐，易患贫血缺少含的无机盐，易患味觉异常。