精品解析：高一语文人教版必修三第二单元《锦瑟》【同步练习】试题(原卷版)
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《锦瑟》同步练习
阅读《锦瑟》，完成下面小题。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
1. 对下列加点的词语的解释，有错误的一项是
A. 锦瑟无端．．
五十弦 无端：不知原因，没有来由。
B. 望帝春心．．
托杜鹃 春心：指对青春、爱情、或理想的向往与追求。
C. 庄生晓梦．．
迷蝴蝶 晓梦：早晨将醒来前做的梦。
D. 此情可待．．
成追忆 可待：岂带待，反问之词。
2. 下面是对《锦瑟》首句“锦瑟无端五十弦”的理解，有误的是
A. 运用了比兴手法，由锦瑟生发了对自己人生的回忆。
B. “五十弦”喻往事繁多，其中也隐含已逝的年华很多。
C. 由于诗人慨叹自己已年逾半百，才会有下文的忆旧的心理。
D. 无端的锦瑟弦更长，音更优美绵长，有绕梁三日之神妙。
3. 下面是对诗中运用的典故的分析，有误的一项是
A. “庄周晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，醒来以后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。
“迷”是痴迷的意思。
这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。
B. “望帝春心托杜鹃”，古代杜宇，国亡身死，魂化杜鹃，啼声凄婉。
此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。
C. “沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。
珠似水中月，月本天上明珠。
此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。
D. “蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。
在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。
此典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。
4. 下列各句中对《锦瑟》一诗的理解，不正确的一项是
A. 首联大意是，一晃我年已半百，回忆已逝的青春年华，不禁百感交集。
B. 颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。
高中语文人教版必修三文档：第2单元+7 李商隐诗两首+训练-落实提升+Word版含答案
1．下列加点实词的解释，不正确的一项是()A．锦瑟无端．．五十弦(没有来由地，无缘无故地)B．此情可待．．成追忆(可以等待)C．望帝春心．．托杜鹃(伤春之心)D．空闻虎旅传宵．柝．(夜间巡逻时用的梆子)【解析】B项，可待：哪能等待。
【答案】 B2．下列对李商隐《锦瑟》的赏析，不恰当的一项是()【导学号：39282015】A．首联中的“五十弦”并非实指，诗人只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，形成强烈的对比。
诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即使在当时，早已是令人不胜怅惘了。
以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。
【解析】B项，典故表达的是悲哀之情。
【答案】 B3．名句默写。
(1)______________，望帝春心托杜鹃。
(2)沧海月明珠有泪，______________。
(3)此情可待成追忆？______________。
(4)空闻虎旅传宵柝，______________。
【答案】(1)庄生晓梦迷蝴蝶(2)蓝田日暖玉生烟(3)只是当时已惘然(4)无复鸡人报晓筹阅读《马嵬(其二)》，完成4～6题。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。
B．“空闻”句，用“虎旅传宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱心情，也依稀可见。
C．宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅传宵柝”，使昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心境，跃然纸上。
D．“七夕笑牵牛”是对唐玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的因果关系。
【解析】本诗“没有把罪责推给杨贵妃而为唐玄宗辩护”，其批判的锋芒却恰好是指向唐玄宗。
统编版高中语文 选择性必修中册 锦瑟 李商隐 课后练习、课时练习
一、选择题组(语用综合题)1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
李商隐在写作《锦瑟》这类诗时，往往以的意象和曲折间接的笔法，交织渲染出迷离朦胧与扑朔隐晦的诗境，充满了绝美而难懂的魅惑力。
诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果；相反地，它是出自作者有意趋避隐讳的心态的产物，将具有指示和说明功能的诗题完全消解，从而让读者在缺乏人、事、时、地等具体指涉的情况下，连同创作者一起被引导到诗境的迷雾之中。
无题诗饱含的是一种了人生总体情境的身世之感，由政治生涯的追求与失意，爱情方面的执着与落空等经验同时汇聚而来。
此类诗作或许令人产生遗憾，但从那的现实人生中所提炼出来的美丽与哀愁的结晶，无疑却更能将我们推向艺术审美的高峰，而地直接从内心深处随之震颤低吟。
这也许就是无题诗最动人的性质所在。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．精丽华美糅合千疮百孔不落言筌B．美轮美奂弥合千疮百孔不落窠臼C．美轮美奂糅合遍体鳞伤不落窠臼D．精丽华美弥合遍体鳞伤不落言筌2．下列各句中的引号和文中“无题”的引号,作用相同的一项是（）A．全国电影院在疫情期间暂停营业，制片和宣发基本停滞，“失血”严重的中国电影行业，引起公众的普遍担忧。
B．古籍《月令七十二候集解》中说:“九月节，露气寒冷，将凝结也。
”C．他们(指友邦人士)的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
D．记者从北京市园林绿化局获悉，“十一”长假以来，全市公园接待游客已达478万人次。
3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果。
B．尤其是诗前所冠“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。
C．尤其是诗前所冠“无题”之名，在历史传承的过程中并不是因为遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。
人教版语文必修三李商隐诗两首同步练习含答案
人教版语文必修37李商隐诗两首蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
鉴赏：李商隐是唐代咏物诗的大家，他的咏物诗大多托物寓慨。
这首诗表面写蝉，实际上是写自己。
首联闻蝉鸣而起兴。
蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，由“难饱”而引出“声”来，所以哀中又有“恨”。
但这样的鸣声是白费，是徒劳，因为不能使它摆脱难饱的困境。
这是说，作者由于为人清高，所以生活清贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是徒劳的。
颔联从“恨费声”里引出“五更疏欲断”，用“一树碧无情”来作衬托，把不得志的感情推进一步，达到了抒情的顶点。
“疏欲断“既是写蝉，也是寄托自己的身世遭遇。
就蝉说，责怪树的“无情”是无理；就寄托身世遭遇说，责怪有力者本可以依托荫庇而却“无情”，是有理的。
咏物诗既以抒情为主，所以这种无理在抒情上就成了有理了。
颈联，抛开咏蝉，转到自己身上。
作者在各地当幕僚，是个小官，所以称“薄宦”。
经常在各地流转，好像大水中的木梗到处漂流。
这种不安定的生活，使他怀念家乡。
更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已经连成一片了，作者思归就更加迫切。
尾联“烦君最相警，我亦举家清”，又回到咏蝉上来，用拟人法写蝉。
“君”与“我”对举，把咏物和抒情密切结合，而又呼应开头，首尾圆合。
蝉的难饱正与我也举家清贫相应；蝉的鸣叫声，又提醒我这个与蝉境遇相似的小官，想到“故园芜已平”，不免勾起赋归之念。
(限时15分钟)1．下列词语中加点的字的读音，全都相同的一项是( )A．琴弦．船舷．玄．奘炫．耀B．蝴蝶．通牒．碟．片堞．墙C．沧．海苍．茫粮仓．怆．然D．晓筹．田畴．踌．躇祷．告解析：A项，xián，xián，xuán，xuàn；B项，全都读dié；C项，cāng，cāng，cāng，chuàng；D项，chóu，chóu，chóu，dǎo。
高中语文 27(李商隐诗二首)同步练习 新人教版必修3 试题
《李商隐诗二首》同步练习（附答案）[基础达标]一、选择题1．下列句中加点的词解释正确的一项是（）A．望帝（周朝末年蜀国君主的称号）驻马（军队发生哗变，停留不前）杜鹃（子规）B．无端（没有由来地、无缘无故地）锦瑟（一种管弦乐器）华年（青春年华）C．徒闻（空闻，没有根据的传闻）惘然（迷惘、茫然）莫愁（不要愁苦）D．宵柝（夜间巡逻时用的梆子）鸡人（宫中掌握时间的卫士）可待（可以）剖析：A项中杜鹃（一种鸟，啼声哀凄）； B项中可待（难道、哪能）； C 项中莫愁（古时洛阳女子）答案：D2.对李商隐的《锦瑟》分析不正确的一项是（）A．这首诗是由锦瑟引起的诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。
B．颔联用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达失落、困惑之感。
C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。
D．尾联“此情”与“惘然”相照应，“惘然”因“思华年”而产生，末两句表达了全诗主旨。
剖析：D项中尾联“此情”与开端的“华年”相为呼应。
诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。
答案：D3．下列诗句的解说错误的一项是（）A．他生未卜此生休：在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。
休，欢乐。
B．庄生晓梦迷蝴蝶：此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。
C．沧海月明珠有泪：此句用了海底鲛人泪变珍珠的传说和狄仁杰沧海遗珠的典故，托寓自己的才能不被世用的悲哀。
D．无复鸡人报晓筹：是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不到往日宫中鸡人报晓的声音了。
剖析：A项中此句义为：无法预测在来生李、杨是否能团聚，这一生他们的爱情肯定完结了。
休：完，结束。
答案：A4．对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（）A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。
人教版高中语文必修三(检测)第二单元7 Word版含解析
7李商隐诗两首基础夯实1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一项是()A.锦瑟．(sè)琴弦．(xuán)沧．海(cāng)B.晓．梦(xiǎo) 惘．然(mǎng) 虎旅．(lǚ)C.晓筹．(chóu) 马嵬．(wéi) 杜鹃．(juān)D.宵柝(chè) 贵妃．(fēi) 鲛．人(jiāo)解析A项,“弦”应读“xián”;B项,“惘”应读“wǎng”;D项,“柝”应读“tuò”。
答案C2.对下列加点词的解释有误的一项是()A.锦瑟无端．．五十弦无端:没有来由地,无缘无故地B.他生未卜．此生休卜:预料C.海外徒．闻更九州徒:空D.此情可待．．成追忆可待:可以期待解析D项,可待:哪能等到。
答案D3.下列诗句中没有运用典故的一项是()A.蓝田日暖玉生烟B.空闻虎旅传宵柝D.庄生晓梦迷蝴蝶解析B项是写当时唐玄宗、杨贵妃真实的逃难生活的,是诗歌吟咏的内容,不是运用典故。
答案B4.下列诗句中加点词的意思,与现代汉语相同的一项是()A.一弦一柱思华年．．．． B.只是当时已惘然C.望帝春心．．卢家有莫愁．．托杜鹃 D.不及解析D项,都是“不如”的意思。
A项,古义:青春年华,这里指一生。
今义:青年时代。
B项,古义:迷惘,茫然。
今义:形容失意的样子。
C项,古义:指伤春之心。
今义:指男女之间相互爱慕的情怀。
答案D5.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()由于诗歌形象的基本规律是以一代十,以少胜多,它极,极,因而留给欣赏者的联想空间就极。
因为以极表现极,读诗难免有时要“猜”。
A.丰富宽阔简约简约概括B.简约概括宽阔简约丰富C.丰富宽阔概括简约简约概括丰富宽阔简约解析根据“以一代十,以少胜多”,第一、二空就应填“简约”“概括”;根据“以极……表现极……”,那么,后两个空就应填“简约”“丰富”。
答案B6.补写出下列名句中的空缺部分。
(1)庄生晓梦迷蝴蝶,。
新人教版必修3高中语文《第二单元李商隐诗两首》同步练习(精品同步练习)
李商隐诗两首1.在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。
锦瑟．（）无端．（）弦．（）柱惘．（）然马嵬．（）未卜．（）宵柝．（）晓筹．（）驻．（）马2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。
⑴望帝春心tuō（）杜鹃⑵cāng（）海月明珠有泪⑶只是当时已wǎng（）然⑷空闻虎旅传xiāo（）柝⑸如何四jì（）为天子3.填空。
⑴李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人。
他和杜牧合称“”，与温庭筠合称为“温李”。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
但过于隐晦迷离，难于索解。
他一生大约创作了六百多首诗，作品集有。
⑵《锦瑟》第一联采用了的手法。
以锦瑟的五十根弦，诗人将近五十岁的人生。
其中“”三字为全篇主旨，以下文字皆因此生发出来。
第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人的内容。
诗人借用了两个古老典故来传达这份感情。
“”，说的是迷惘之情；“”，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦！4.你是怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感的？答：5.《马嵬（其二）》一诗的章法结构有何特点？答：6.如何《马嵬（其二）》一诗的颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？答：7.下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是（）A.锦瑟．（sè）琴弦．（xuán）惘．（wǎng）然B.马嵬．（wěi）萝卜．（bǔ）疏浚．（jùn）C.宵柝．（tuò）绮．丽（qǐ）四纪．（jì）D.晓筹．（chóu）隔阂．（hái）驻．（zhù）马8.下列词语书写无误的一项是（）A.精粹精络精疲力竭精诚所至，金石为开B.沧海苍劲沧海桑田沧茫大地，谁主沉浮C.即将立即若即若离一言即出，驷马难追D.挥毫毫发毫无二致失之毫厘，谬以千里9.下列句中加点的词，解释正确的一项是（）A.望帝春心托杜鹃望帝：周朝末年国君的称号。
．．五十弦无端：没有由来地、无缘无故地。
人教版高一上册语文必修三第二单元7李商隐诗两首同步训练(含解析)
人教版高一上册语文必修三第二单元7李商隐诗两首同步训练（含解析）一、语基落实1以下词语中,加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.锦瑟．(sè)华．年(huá)琴弦．(xuán) 惘．然(wǎng)B.杜鹃．(juān) 沧．海(cāng)马嵬．(wěi) 徒．闻(tú)C.宵柝．(tuò) 占卜．(bǔ)四纪．(jì) 虎旅．(lǚ)D.晓筹．(chóu) 驻．马(zhù)卢．家(lú) 蘧．然(jù)思绪解析A项,〝弦〞应读〝xián〞;B项,〝嵬〞应读〝wéi〞;D项,〝蘧〞应读〝qú〞。
答案C2以下语句中,加点词的意义相反的一项为哪一项()ABCD思绪解析A项,名词,因由,缘故/名词,止境,边沿。
B项,都是动词,比得上。
C项,动词,完毕/副词,不要。
D项,副词,难道,哪能/副词,大约。
答案B3以下有关文学知识的表述,不正确的一项为哪一项()A.李商隐字义山,号玉谿生,晚唐著名诗人。
与杜甫合称〝小李杜〞,与温庭筠合称〝温李〞。
B.李商隐的诗具有鲜明而共同的艺术作风,文辞清丽,意韵深微,好用典,有些诗较流畅。
C.律诗要求诗句字数划一划一,有五言、七言之分,律诗通常每首八句。
«锦瑟»是一首七律。
D.«马嵬(其二)»与白居易的«长恨歌»取材于同一故事,是一首挖苦诗,矛头指向了昏庸的唐玄宗。
思绪解析A项,李商隐与杜牧合称〝小李杜〞。
答案A4将以下名句补写完整。
(1),只是近黄昏。
(李商隐«乐游原»)(2),却话巴山夜雨时。
(李商隐«夜雨寄北»)(3),望帝春心托杜鹃。
(李商隐«锦瑟»)(4)沧海月明珠有泪,。
(李商隐«锦瑟»)(5)桐花万里丹山路,。
人教版高中语文必修3教案：第二单元 第7课《锦瑟》Word版含答案
锦瑟李商隐教学目标1．了解李商隐的有关生平和创作特色；2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。
重点难点：诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。
学习方法：诵读，理解，思考，讨论。
课时安排：1课时教学步骤与内容：一、导入与作者简介。
1．导入新课中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。
人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。
现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。
名诗对接：①夕阳无限好——（只是近黄昏）②身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通）③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时）④蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干）你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐）今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。
2．作者简介李商隐（约812年或813年—约858年），汉族，字义山，号玉溪生、又号樊南生，晚唐著名诗人。
他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。
诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。
在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。
因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬于家乡荥阳。
他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。
3．关于《锦瑟》《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。
然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。
这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。
元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。
诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。
人教版高中语文必修3 第二单元 同步习题二(附答案)
2020—2021学年人教版高中语文必修3 第二单元同步习题二（附答案）一、选择题1.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（）①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格的规定④句式长短偏差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律A．①③④⑥B．①④⑤C．②③⑥D．③④⑤2.下列诗句中，错别字最多的一项是()A．曲罢曾教善材服，装成每被秋娘妒。
B．夜深忽梦少年事，梦涕妆泪红阑干。
C．春江花朝秋月夜，往往取酒还独顷。
D．凄凄不似向前声，满坐重闻皆掩泣。
3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①杜甫的那首《登高》就是在奉节居住下来以后写的，居高一吟，至今让人回肠荡气。
②没有昭君出塞，就没有汉朝和匈奴那五六十年的短暂和平，就不会有双方互不侵犯的城下之盟。
③杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。
④唐代诗人辈出，灿若晨星，李白、杜甫、白居易等就是杰出代表。
⑤年轻人“恶搞”杜甫画像，拿名人大家开涮，这种穿凿附会的做法不得不令人担心，随意拿名人消遣娱乐，久而久之，会失了分寸，辱没传统。
⑥李白和杜甫是唐代浪漫主义和现实主义诗歌的杰出代表，他们的作品风格迥然不同。
A．①④⑥B．②③⑥ C．③④⑤D．①②⑤4.下面是李商隐的一首题为“银河吹笙”的小诗,中间两联的后一句残缺,请根据律诗的特点,选出恰当的一项()怅望银河吹玉笙,楼寒院冷接平明。
重衾幽梦他年断,①。
月榭故香因雨发,②。
不须浪作缑山意,湘瑟秦箫自有情。
A．①别树羁雌昨夜惊②风帘残烛隔霜清B．①风帘残烛隔霜清②别树羁雌昨夜惊C．①残烛风帘隔霜清②别树羁雌昨夜惊D．①昨夜别树羁雌惊②风帘残烛隔霜清5.下列词语在句中的意义解释有误的一项是()A．玉露凋伤枫树林(凋伤：使草木凋落衰败)B．无边落木萧萧下(树上落下的树枝)C．万里悲秋常作客(作客：客居他乡)D．艰难苦恨繁霜鬓(苦恨：极其遗憾)二、语言表达6.在下面横线处填上恰当的语句，使前后内容对应，句式相近，语意关联。
人教版高一语文必修三第二单元练习题(附详细答案)
人教版高一语文必修三第二单元练习题阅读下面诗段，回答问题。
(10分）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
17．对下列词语的解说，不恰当的一项是（）(3分）A．"轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧.B．"大弦””小弦"两句写出了两种旋律的交错出现。
”如急雨"”如私语"使两种旋律形象可感。
C．”间关"一句继续写了旋律的变化，用”莺语花底"这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。
D．”大珠"一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
18．以下对部分诗句的分析，不正确的一项是（)（3分)A．”冰泉"”凝绝"两句写出了音乐的又一境界。
幽咽之声，悲抑哽塞，好像"泉流冰下"，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B．”别有""此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅,回味无穷的艺术境界,"无声胜有声"强调了弹者和听者都陶醉在美妙的音乐之中。
C．"银瓶”"铁骑”两句表现了"声暂歇"后力量的爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。
D．"曲终””四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
19。
分析”东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，对描写音乐的作用。
（4分）答：17．D（并不是”化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。