部编小学音乐四年级《忆江南》苗诗雨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
盐城市第三小学
小学音乐《忆江南》教学设计
课题
《忆江南》
授课类型
新授
教学
目标
1．通过视、听、动、唱等活动引导学生充分体验歌曲意境；从诗、景、歌、乐、舞等方面让学生领略江
南的美，激发学生对江南的热爱；
2．用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪；唱好附点节奏与一字多音；
3．引导学生参与以小组为单位的创编活动，多元化表演歌曲。
教学
重难点
1．用轻柔自然的声音演唱歌曲；附点和一字多音的演唱技巧。
2．积极参与音乐活动，通过各种形式表现歌曲。
教学
手段
多媒体课件、钢琴、舞蹈小道具
教时
安排
1课时
教学
过程
一、走进江南
师：不久前，在浙江杭州举行了全球最瞩目的G20峰会，而那场西湖湖畔的文艺晚会更是惊艳四座，让我们一起来回顾那唯美的画面吧！
1．欣赏G20峰会文艺晚会——《最忆是杭州》的选段《采茶舞曲》。
2．引出古诗《忆江南》。
师：这么柔美的舞蹈，不禁把人的思绪牵到自古就享有人间天堂美誉的江南。
古代的大诗人也为它而谱写了一篇篇流传古今的诗作。
这首白居易写的《忆江南》就是其中的一首。
二、梦回江南
1.
学生有感情地朗诵古诗《忆江南》
盐城市第三小学
师：那么江南究竟是何等的美丽，使我们的诗人这么魂牵梦绕、流连忘返呢？今天，同学们就跟着老师坐上乌篷船，摇
着撸，一起去那如诗如画的烟雨江南看一看吧。
2.
欣赏江南风景视频，浏览江南风光。
3.
师：同学们，跟着老师一起用舞蹈动作来勾画江南的美景吧。
师带领学生模仿表演江南的流水，小桥，杨柳树，江南女子，艄公。
（背景播放《忆江南》的伴奏旋律）
三、流连江南
1.
教师范唱歌曲《忆江南》。
2.
学唱歌谱。
3.
体会附点给音乐带来的推动感。
（师生边唱旋律边摇撸，并感受哪一种唱法更合适？）
4.
了解“鱼咬尾”的创作手法。
“鱼咬尾”：是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。
(学生接龙演唱歌谱，体会“鱼咬尾”的创作手法。
)
5.
填词演唱歌曲。
6.
找出最能体现“江南好”的一句，并用合适的情绪演唱。
7．对比歌曲结尾。
①
高音结尾和低音结尾的不同
②
渐强和渐弱的处理
8.
完整演唱歌曲
盐城市第三小学
四、品味江南
1.
分角色让学生扮演江南画面（师指导学生表演）
第一组同学：表演小桥、流水、杨柳、女子
第二组同学：表演艄公摇撸
第三组同学：表演边坐船享受风景边唱歌的游人
2.
完整表演歌曲
五、还忆江南
师：同学们，今天我们一起欣赏了江南秀丽多彩的景色，领
略了江南曼妙柔美的舞姿，感受了江南细腻婉转的歌谣，让我们把浓浓的爱融进这风景如画的小桥、流水、人家，道一声：江南好！
教后
反思。
部编小学音乐四年级《忆江南》邢绰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计【教学目标】1.感悟江南的美景,体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。
2.感受诗歌语言的魅力,体会诗歌优美词句的表达效果。
3.拓展词诗歌阅读,渗透整合学诗的方法。
【课前谈话】同学们,古往今来,无数文人墨客都留连于江南的美景。
(出示PPT。
)(生读杜牧《江南春》。
)师:这是杜牧眼中的烟雨江南。
(生读两汉乐府《江南》。
)师:这是老百姓眼中的鱼米江南。
还有许多诗人的笔墨,描绘了如诗如画的江南。
江南和我们身边的景色不同,长江中下游地区,长年气候温润,河湖交错,风景宜人。
人们都说,上有天堂,下有苏杭。
今天,让我们一同走进白居易记忆中的江南。
【教学过程】一、初读感知、了解大意1.读词,读准字音,把词读流畅。
2.同桌交流对诗的理解。
二、进入诗境,品读理解(一)情景陶醉——感悟“好”1.同学们,如诗如画的江南就在我们眼前了。
(出示配乐课件“梦江南”。
)2.对话:看你特别陶醉,觉得江南的风景怎么样?(生自由交流。
)3.引导:诗人把你们的千言万语,浓缩到了一句诗。
哪位同学想读一下?(生读“江南好,风景旧曾谙。
”)[设计意图]通过课件把北方的学生带入江南如诗如画的意境,为赞美铺垫情感。
(二)随文学习——理解“旧曾谙”过渡:哪一个字告诉我们,白居易熟悉江南?师:太熟悉了——(出示词卡:旧曾谙。
)我太了解江南了——(出示词卡:旧曾谙。
)(生读“江南好,风景旧曾谙”。
)[设计意图]通过反向思维,调动学生思考,加深对词语意思的理解,并通过多次的读词卡,落实记忆。
(三)顺势质疑、突破疑难1.学生质疑。
(预设:诗人为什么会对江南的风景如此熟悉呢?)2.引入阅读资料,生读资料。
3.有感情地朗读。
师:假如你就是诗人白居易,阔别江南后,你总是跟朋友夸赞江南一(生接读:江南好,风景旧曾谙。
)师:窗外开始结冰,你又想起了温润的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
)师:有时,你在梦里又回到了醉人的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
部编小学音乐四年级《忆江南》曹飞晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案教学目标：1、通过视,听,唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。
（师生共同朗诵，播放配乐）三、学唱歌曲1、聆听教师范唱。
师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
3、轻声哼唱歌曲。
（出示歌谱图片）（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
部编小学音乐四年级《忆江南》库媛媛PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
名师PPT课件
《忆江南》
库媛媛
名师PPT课件
发声练习
老师 : 12 34 5 同学你们 好
学生 : 54 32 1 老师 您 好
要求:口腔打开 面带微笑
名师PPT课件
《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 忆江南。 忆江南。
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
快乐的音乐课♪开始了♫♬♩
名师PPT课件
名师PPT课件
名江师南P，PT字课面件意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江中下游以南。“江 南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地域概念，狭义江南多指浙江的湖州、 杭州、绍兴、嘉兴等地区、江苏南部的南京，苏州，镇江，常州，无锡等地 区、以及上海共同组成的长三角。地理位置上的江南范围还包括安徽的芜湖、 马鞍山、徽州等皖南地区，湖南、江西沪昆线北部南昌、九江、上饶、景德 镇、岳阳、长沙、益阳、常德等地，以及湖北长江南部地区。明清时期，江
名师PPT课件
谢谢观赏！
名师PPT课州刺史，在杭州呆 了两年，后来又担任苏州刺史，任期 也一年有余。在他的青年时期，曾漫 游江南，旅居苏杭，应该说，他对江 南有着相当的了解，故此江南在他的 心目中留有深刻印象。
名师PPT课件
节奏类型
x. x 江
xx 南
名师PPT课件
《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 忆江南。 忆江南。
部编小学音乐四年级《忆江南》刘丽萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受诗词的意境，在具体情境中和对比感受中体验江南乐曲的风格特点并喜爱江南风格的音乐。
【过程与方法】在感受、对比、探究中能初步达到两声部的和谐统一。
【知识与技能】在视听唱等活动中，能用柔美连贯的声音唱出这首歌的韵味，能够识别连音线。
二、教学重难点【重点】指导学生准确演唱一字多音，能用柔美连贯的声音演唱歌曲，【难点】达到两声部的和谐统一。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)新课导入1.欣赏江南风景师：我们欣赏过皑皑白雪的北国，也了解过波涛汹涌的东海，今天老师要带大家走进一个充满鸟语花香的地方，(播放江南六大古镇风景图)大家猜这是哪里?(江南)2.朗读《忆江南》，引出课题师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，我不由得想朗读一首唐代诗人白居易的诗《忆江南》老师朗读歌词，学生初步感受歌词的内容。
学生有节奏的朗读歌词。
师：同学们的朗读真是太有感情了，我仿佛看到了江南的江岸红花、碧水蓝天，不由得想高歌一曲，同学们注意听，歌曲表达了什么样的音乐情绪?(二)新课教学1.老师范唱歌曲《忆江南》，学生听后说说歌曲给来的感觉(旋律婉转优美，更加表达了诗人热爱江南美景的情感)。
2.播放音乐，轻声哼唱歌曲。
(出示歌谱图片)师：真好听!让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
3.用“lu”哼唱歌曲的旋律。
4教师.带领学生用柯尔文手势唱谱。
5.了解连音线(1)教唱“风景就曾谙”师：我们来看一看这个“谙”字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”师范唱，学生哼唱(2)教唱“能不忆江南，忆江南”。
师：我们还要注意这个“能”字(圈出来)，它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。
把这两句连起来唱一遍。
6.学生随琴轻声哼唱整首歌曲。
7.请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号，指导学生用“渐弱”“渐慢”来演唱，唱出对江南的无限深情与回味。
8.完整地唱歌曲。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
/v?word=%D2%E4%BD%AD%C4%CF%C0 %CA%CB%D0&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800& oq=%D2%E4%BD%AD%C4%CF&f=3&rsp=5/v_show/id_XNDYzMzgwOA==_rss.html 1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！2、简介作者：师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
部编小学音乐四年级《忆江南》窦超课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计教材分析：《忆江南》这首词是小学语文人教实验版四年级下册第一单元第一课《古诗词三首》中的第三首，是唐朝著名诗人白居易的代表作之一，原题下共有三首，这是其中的第一首。
这首词作者直抒胸臆，用简洁的语言，明快的笔调，描绘出江南春天美丽的景色，表达作者对江南的赞美和怀念。
短短的27个字，既写景又抒情，可谓情景交融。
作者选取“江花”“江水”为描写对象，巧用对比、比喻的修辞手法，增强文字的画面感，给读者无尽的想象。
结尾通过反问表达情感，激发了读者的情感共鸣。
教学中，紧扣“好”和“忆”这两个词眼，通过补白想象、情感朗读丰富对文本内涵和作者内心的理解，以达到文本、作者、学生三者之间的有效对话。
学情分析：四年级学生通过课内外积累，对古诗已非常熟悉，但对“词”这种文学样式接触的比较少，真正地理解古诗词的意思，感悟古诗词所表达的情感还不够深入。
其次，正确、有感情地诵读古诗词的能力还有待于进一步加强和提高。
另外，中高年级学生读写结合的训练和语言思维训练已成为阅读教学的重点，所以，虽然学生是陌生的，但我还是尽最大可能地去抓住课堂生成，以便于更好地引导学生完成对诗意、诗情的领悟，对语言思维的拓展。
资源利用：多媒体课件、学生已有的生活体验及作者的相关资料教学目标:1、学习生字“谙”，借助注释理解词的意思。
2、通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。
3、有感情地诵读词，读出词韵、词情。
教学重点：理解词的意思教学难点：深入体会诗人所表达的情感教学方法：补白想象、仿说仿写、以读促悟学法指导：圈画批注、合作交流、情感朗读教学时间：一课时教学过程：（课前交流：随机进行）一、了解诗人，揭题解题1．谈话导入：同学们，你都知道哪些描写自然风光的诗句？（生交流）2．揭题解题：（1）今天，我们一起来学习一首描绘江南美景的古诗词——《忆江南》。
(板书课题)这是唐代一位著名的诗人白居易的代表作，请大家一起来读读课题。
（2）请同学们打开书，快速地读一读，看看这首古诗词和前两首在形式上有什么不同？（生交流，相机介绍“词”）【设计意图：】以交流熟知的写景诗句引入课题，唤醒学生已有的学习积累，激发兴趣；通过比对，借助注释认识“词”，初步了解“词”的知识。
小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计
小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计《忆江南》教学设计一、教学目标1、通过听、视、唱、动，从曲、景、歌、舞等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音富有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、指导学生以小组为单位进行创编活动，使每个学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
3、引导学生感受歌曲中的一字多音、五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
二、学情分析四年级学生对于《忆江南》这首诗很熟悉并且十分喜爱，读起来韵味十足，对于诗中表达的情感也有所了解。
而且他们已经具备了基本的音乐知识和技能，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲表现和创新能力还略显不足。
音乐课堂绝不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过一系列的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成良好的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
对于四年级的学生来说主要还是以培养学生对音乐课的兴趣为基础，不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立良好的课堂常规。
在歌曲演唱方面有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般的技巧，还要加强对声音的训练，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表达歌曲的情感。
三、重点难点教学重点：指导学生理解歌曲意境，用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
引导学生积极参与创编活动。
教学难点：准确地演唱一字多音，感受五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
四、教学过程一、情境导入——听赏“江南”、听中生情1、“听”江南师：今天我为大家带来了一首乐曲，请大家认真地聆听，仔细地思考，说说你感受到乐曲的速度、情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？（师生聆听，交流感受。
部编小学音乐四年级《忆江南》薛晓晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计城父中心小学薛晓晓【教学内容】：人教版四年级下册第一单元第一课【教学目标】：1．引导学生体验歌曲的意境美，能用优美、柔和、连贯的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南美景的热爱和赞美；2．通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
【教学重点】：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与创编活动。
【教学难点】：指导学生准确地演唱一字多音处。
【教学准备】：课件、电子琴【教学过程】：一、组织教学：音乐打招呼二、新授（一）激趣导入1.欣赏江南美景，感受诗中意境。
师：同学们，今天的音乐课老师要带大家去风景如画的江南去看看。
首先请同学们欣赏图片，领略一下江南的美，并想想这些图片给你什么样的感受？…师：正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。
自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下了一首非常著名的词——《忆江南》。
这首词同学们都学过，下面请一位同学来朗诵一下这首词。
…下面请同学们听一听有感情的朗诵的《忆江南》。
跟着老师一起朗诵这首词，体会一下它的意蕴。
2．初次聆听歌曲，学生体会与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？师：大家朗诵的很好，这么美的诗如果把它加上音乐，配上旋律，那会出现怎样的效果呢？下面就请同学们听一听，与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？…【设计意图】通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣.(二)聆听歌曲1．学生复听歌曲，体会一下歌曲的情绪、速度、演唱的声音有什么特点？师：这就是今天我们要学唱的歌曲——《忆江南》。
（老师板书课题）2.教师范唱歌曲，学生边听边数一数歌曲有几个乐句？并说说乐句划分的理由。
3.学生再次聆听歌曲，找到这首歌曲中一字多音的地方。
部编小学音乐四年级《忆江南》侯雅静课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计大连市西岗区八一小学侯雅静一、教学目标1、能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲。
2、准确演唱各声部，用声音表现江南的唯美。
3、引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
教学重难点:1、教学重点:学会唱两个声部《忆江南》2、教学难点:唱好《忆江南》,特别是结尾渐强,高九度的处理。
二、教学过程1、激趣导入欣赏图片,回答问题师:同学们,老师今天给大家带来了一组风景图,请你欣赏后告诉我(多媒体展示问题，背景音乐《忆江南》)（1)这是什么地方的景物?(江南)(2)与我们北方相比,风格有什么不同?(清新、淡雅、秀丽、纯净)师小结:刚才同学们观看的一组图片是我们江南风景图,她们淡雅清新,纯净秀丽,有着女性般的柔美。
江南,是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客被江南美景所陶醉,借景抒情,留下无数的美文和诗篇,你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？2、幻灯片举例:《忆江南》(1)先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。
师:你也来试试,好不好?注意读的时候有韵味,把诗人忆江南的情感读出来(2)学生配乐朗诵。
师:唐代诗人白居易早年也在江南生活,晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》,后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。
3、新授歌曲。
师:(1)先听课件范唱歌曲,学生感受歌曲的速度、情绪和诗人的情感。
(中速、回忆江南)(2)再听教师范唱高声部歌谱,师生接唱学习高声部歌谱,歌词.(3)思考,结尾处三个”忆江南”用什么样的声音、力度演唱？（4）学唱低声部歌谱，歌词。
(5)尝试二部的合作。
（视情况而定）4、拓展延伸欣赏《小城雨巷》(1)进一步感受江南音乐的柔美,感受江南舞蹈的韵味。
(2)师小结2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》表演细腻唯美,犹如一篇意境深邃的散文诗,揉弦乐器的独特韵味,舞蹈家的表演,将江南韵味演绎得淋漓尽致,令人陶醉其中,流连忘返。
部编小学音乐四年级《忆江南》黄莹莹课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
孟津育才实验学校MengjinYucai Experimental School《忆江南》教学设计课题《忆江南》课型新授上课时间总课时量总第1课时主备人课时1教学目标1.学好高低声部并做好感情处理。
2.注意两个声部的声音互补。
3.注意附点音符和九度音程的音准。
重点难点1.学好高低声部并做好感情处理。
2.注意两个声部的声音互补。
3.注意附点音符和九度音程的音准教具使用一体机、电子琴教学过程一、导入提问:同学们你们知道白居易么?谁能给大家讲一下白居易学生自由回答,老师总结(白居易是一千多年前唐代的一位大诗人,他号乐天,晚年号香山居士。
在他的政治生涯中,曾经因当时的政治局势被贬到杭州任职三年,后又贬到苏州任职一年半。
杭州和苏州都是江南一带,风景优美,诗情画意。
在白居易辞官回到洛阳后,隐居在香山,就给自己晚年起了个号叫香山居士。
他回忆起自己在江南的时候,就写下了《忆江南》)二、先学后教1.初步感受歌曲2.播放歌曲范唱,学生聆听的同时思考,独唱还是两部合唱。
3.与唐诗相比,以诗为词所创作的这首歌曲给你们带来什么不一样的感觉。
4.学唱歌曲高声部5.教师范唱歌曲高声部旋律,学生数一数歌曲共有几个乐句,并说一说划分乐句的理由。
五个乐句,第五个乐句为结束句。
本科按照歌词分的乐句。
划分个性化建议孟津育才实验学校MengjinYucaiExperimentalSchool乐句的方法一般是四个小节为一个乐句,四个乐句为一段。
也可以按歌词分乐句。
三、当堂训练1.跟琴打拍子完整演唱旋律,注意曲谱中的附点节奏、长音,以及大九度大跳的演唱。
2.学生试着填词演唱,注意一字多音的演唱。
四、总结同学们,今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美。
让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!21教育网板书设计经典题型课后反思组长签字：孟津育才实验学校MengjinYucai Experimental School《忆江南》教学设计课题《忆江南》课型新授上课时间总课时量总第1课时主备人课时1教学目标1.学好高低声部并做好感情处理。