小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计
小学音乐忆江南教案
一、教案主题：小学音乐《忆江南》教案二、教学目标：1. 让学生通过学习《忆江南》这首歌曲，感受江南地区的美丽风光和风土人情。
2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱水平。
三、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲欣赏和学习。
2. 江南地区的文化背景介绍。
3. 合唱技巧的指导和训练。
四、教学重点与难点：1. 歌曲《忆江南》的旋律演唱和合唱部分的处理。
2. 江南地区文化背景的理解和把握。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示江南地区的美丽风光，引导学生产生对江南的向往和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的词曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 文化背景介绍：讲解江南地区的风土人情，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导学生的音准、节奏和合唱协调性。
6. 总结与反思：让学生谈谈学习《忆江南》的收获和感受，总结教学内容。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《忆江南》歌曲，表现出对江南地区的理解和热爱。
2. 学生能够简单描述江南地区的风土人情，展现出对文化背景的了解。
七、教学资源：1. 《忆江南》歌曲录音或视频。
2. 江南地区风光图片或视频。
3. 合唱所需的乐谱和音响设备。
八、教学时间：1. 歌曲欣赏和词曲学习：2课时。
2. 文化背景介绍：1课时。
3. 合唱练习和总结：2课时。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从音乐中感受江南的美，培养学生的音乐审美能力。
2. 在合唱练习中，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识和集体荣誉感。
3. 针对不同学生的学习水平，给予个别指导，提高学生的音乐素养。
十、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。
小学忆江南音乐教案设计万能模板
一、教学目标1. 通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2. 从诗、景、歌、乐、舞等几个方面让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3. 培养学生音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2. 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
三、教学难点1. 指导学生准确演唱一字多音处。
2. 指导学生用优美的声音背唱歌曲。
四、教学准备1. 多媒体设备，播放江南风景图片、音乐《忆江南》。
2. 琴或电子琴，用于伴奏。
3. 江南风景图片、诗词《忆江南》。
五、教学过程一、激趣导入1. 教师播放江南风景图片，引导学生欣赏，并提问：你们看到了哪些美丽的景色？2. 教师介绍江南水乡的风光，激发学生对江南的向往之情。
3. 教师播放音乐《忆江南》，让学生感受歌曲的优美旋律。
二、歌曲学习1. 教师范唱歌曲《忆江南》，引导学生跟唱，并纠正发音。
2. 教师讲解歌曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲的结构。
3. 教师引导学生学习一字多音的演唱技巧，强调发音准确。
三、体验意境1. 教师播放江南风景图片，让学生在欣赏图片的同时，跟唱歌曲。
2. 教师引导学生发挥想象力，感受歌曲中的意境美。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
四、拓展活动1. 教师组织学生进行轮唱、合唱练习，提高学生的演唱水平。
2. 教师引导学生用优美的声音背唱歌曲，培养学生的音乐素养。
3. 教师组织学生进行创编活动，让学生发挥想象力，创作与歌曲相关的音乐作品。
五、总结评价1. 教师对学生的课堂表现进行总结评价，鼓励学生积极参与音乐活动。
2. 教师强调学习歌曲《忆江南》的意义，提高学生的音乐审美能力。
六、课后作业1. 学生回家后，继续练习歌曲《忆江南》，提高演唱水平。
2. 学生收集关于江南的诗词、图片等资料，为下次课堂活动做好准备。
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计1. 教学目标- 了解中国传统音乐曲调《忆江南》以及其背后的文化内涵；- 能够正确演唱《忆江南》的歌曲，掌握基本的音乐技巧；- 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力；- 通过合作演唱，培养学生的团队合作精神和表演能力。
2. 教学内容- 介绍《忆江南》这首中国传统音乐的背景和意义；- 研究歌曲的歌词和曲调；- 研究正确的发音和唱法；- 进行合唱练；- 进行小组合作演唱。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用图片或视频展示中国江南地区的美景，引发学生对江南文化的兴趣。
步骤二：介绍《忆江南》（10分钟）- 通过简短的讲解，介绍《忆江南》这首中国传统音乐的背景、作者以及表达的情感。
步骤三：研究歌词和曲调（15分钟）- 分发歌词和乐谱，让学生跟随录音或老师演示一起研究歌曲的歌词和曲调。
步骤四：发音和唱法练（15分钟）- 通过老师的示范和学生的模仿，指导学生掌握歌曲中的发音和正确的唱法。
步骤五：合唱练（20分钟）- 分成小组，让学生进行合唱练，老师辅导并纠正他们的错误。
步骤六：小组合作演唱（20分钟）- 让每个小组进行合作演唱，展示他们的合唱成果。
步骤七：总结和回顾（5分钟）- 回顾研究的内容，表扬学生的努力和进步。
4. 教学评估- 观察学生在研究过程中的参与度和表现；- 听取学生的合唱成果，评估他们的歌唱技巧和准确性；- 观察学生的团队合作能力和表演表现。
5. 教学延伸- 组织学生进行小型音乐会，邀请其他班级或家长观看他们的演唱；- 继续研究其他中国传统音乐，拓宽学生的音乐视野。
6. 参考资源- 《忆江南》的音频录音；- 《忆江南》的歌词和乐谱；- 关于中国江南地区文化的图片或视频资料。
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计教学目标- 通过学习《忆江南》这首曲目，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生对江南地区的文化和风景的认识和理解。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱演唱培养学生的音乐表达能力。
教学内容1. 介绍《忆江南》这首曲目的背景和特点。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 分组合作学习歌曲的演唱和动作设计。
4. 合唱演唱并展示给其他班级或学校。
教学步骤1. 创设情境，介绍江南的文化和风景，激发学生的兴趣。
2. 听播放《忆江南》的音乐，引导学生聆听和感受音乐。
3. 学习歌曲的歌词和曲调，帮助学生理解并掌握曲目的基本要素。
4. 将学生分成小组，每个小组负责设计一段合唱的演唱和相应的动作。
5. 组织学生进行合唱排练，指导他们在演唱中表达情感和体现曲目特点。
6. 合并小组的表演，形成完整的合唱演唱。
7. 组织学生进行彩排和展示，可以邀请其他班级或学校观看。
8. 总结课程，鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
教学评估- 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力。
- 评价学生合唱演唱的表现和动作设计的创意。
- 收集学生的反馈和学习体会。
教学资源- 《忆江南》音乐录音- 课堂教学投影仪- 歌曲歌词和曲谱以上是音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计。
通过这样的教学设计，能够帮助学生了解和欣赏中国传统音乐，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
同时，通过学习《忆江南》，学生还能够了解江南地区的文化和风景，拓宽他们的视野和知识面。
希望这份教案对您有所帮助。
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《忆江南》这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的热爱。
二、教学内容：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏及演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵三、教学重点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵四、教学难点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧五、教学准备：1. 教学课件、视频等资料2. 音乐教材或乐谱3. 教学设备（如音响、话筒等）4. 学生分组，准备合唱或独唱六、教学过程：1. 引入：通过课件、视频等资料，让学生对江南地区有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解江南地区音乐风格的特点，分析《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 演唱技巧指导：教授学生正确的呼吸、发音、音准等演唱技巧，进行分组练习或独唱展示。
4. 文化内涵讲解：讲解歌曲背后的文化内涵，引导学生深入理解作品。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。
七、作业布置：1. 让学生回家后练习《忆江南》歌曲，提高演唱水平。
2. 调查家乡或其他地区的音乐风格，下节课分享。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧掌握情况等。
2. 作业完成情况：检查学生回家练习的成果，了解学生对歌曲的掌握程度。
3. 分享环节：评价学生对家乡或其他地区音乐风格的分享，了解学生对音乐文化的了解程度。
九、教学反思：在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握江南地区音乐风格的特点和《忆江南》歌曲的演唱技巧。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
十、拓展活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生有更多的机会欣赏和表演音乐作品，提高学生的音乐素养。
小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计
小学音乐《忆江南》优质教案、教学设计《忆江南》教学设计一、教学目标1、通过听、视、唱、动，从曲、景、歌、舞等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音富有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、指导学生以小组为单位进行创编活动，使每个学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
3、引导学生感受歌曲中的一字多音、五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
二、学情分析四年级学生对于《忆江南》这首诗很熟悉并且十分喜爱，读起来韵味十足，对于诗中表达的情感也有所了解。
而且他们已经具备了基本的音乐知识和技能，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲表现和创新能力还略显不足。
音乐课堂绝不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过一系列的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成良好的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
对于四年级的学生来说主要还是以培养学生对音乐课的兴趣为基础，不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立良好的课堂常规。
在歌曲演唱方面有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般的技巧，还要加强对声音的训练，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表达歌曲的情感。
三、重点难点教学重点：指导学生理解歌曲意境，用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
引导学生积极参与创编活动。
教学难点：准确地演唱一字多音，感受五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
四、教学过程一、情境导入——听赏“江南”、听中生情1、“听”江南师：今天我为大家带来了一首乐曲，请大家认真地聆听，仔细地思考，说说你感受到乐曲的速度、情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？（师生聆听，交流感受。
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解《忆江南》这首歌曲的背景、结构以及音乐特点。
- 培养学生对江南风光和文化的认识。
1.2 过程与方法- 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和表现力。
- 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
2. 教学内容2.1 歌曲简介《忆江南》是一首描绘江南风光的民歌，歌词简洁优美，旋律悠扬动人。
歌曲分为三个部分，分别描绘了江南的春、夏、秋三季景色。
2.2 教学步骤1. 导入：展示江南风光图片，引导学生谈论对江南的印象。
2. 聆听：播放《忆江南》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 学唱：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，引导学生演唱。
4. 演奏：学习歌曲对应的乐器演奏技巧，进行小组演奏。
5. 讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 教学资源- 图片：江南风光图片、歌曲乐谱。
- 视频：江南风光视频、歌曲演奏视频。
- 乐器：吉他、古筝等。
4. 教学评价- 学生演唱、演奏能力的提升。
- 学生对江南风光和文化的认识程度。
- 学生学习过程中的积极参与和合作精神。
5. 教学建议- 注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
- 结合其他学科，如语文、美术等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
6. 课后作业- 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受江南风光的魅力。
- 学生自主学习一首关于江南的其他民歌，下周课堂上分享。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《忆江南》这首歌曲，感受江南风光的美妙，培养对我国传统文化的热爱。
同时，提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生的学习兴趣。
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案**一、教学目标**本教学方案旨在通过《忆江南》这首古筝曲目的研究，培养小学生对中国传统音乐的兴趣，提高其音乐欣赏能力和演奏技巧，同时加深对江南文化的了解。
**二、教学内容**1. 研究《忆江南》的基本乐理知识，包括音符、节拍、音阶等。
2. 研究古筝的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、琴弦的按弦方法等。
3. 研究曲目的演奏技巧，包括弹奏速度、音量控制、音符连接等。
4. 研究曲目的表达技巧，包括音乐感情的传达、音色的切换等。
**三、教学步骤****第一课时**1. 介绍《忆江南》的背景和曲目特点，引发学生对江南文化的兴趣。
2. 研究曲目的基本乐理知识，包括音符、节拍、音阶等。
3. 研究古筝的基本演奏技巧，指导学生正确的手指位置和按弦方法。
**第二课时**1. 复上节课研究的内容。
2. 研究曲目的演奏技巧，包括弹奏速度、音量控制、音符连接等。
3. 引导学生独立练曲目，并提供指导和反馈。
**第三课时**1. 复前两节课研究的内容。
2. 研究曲目的表达技巧，包括音乐感情的传达、音色的切换等。
3. 引导学生进行曲目的个性化演奏，并鼓励他们发挥创造力。
**第四课时**1. 学生展示个人演奏成果，互相欣赏和评价。
2. 总结研究成果，回顾研究过程中的收获和困难。
3. 鼓励学生继续探索中国传统音乐，并提供相关资源和建议。
**四、教学评估**1. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评估他们对乐理知识和演奏技巧的掌握程度。
2. 通过学生的个人演奏成果和表达技巧，评估他们对曲目的理解和表达能力。
3. 通过学生的课堂表现和互动情况，评估他们对江南文化的了解和兴趣程度。
**五、教学资源**1. 《忆江南》古筝曲谱和录音。
2. 古筝演奏视频教程。
3. 相关的江南文化介绍资料和音乐欣赏资源。
**六、教学反思**本教学方案注重培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧，通过研究《忆江南》这首古筝曲目，使学生能够感受到中国传统音乐的美妙和独特魅力。
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《忆江南》教学设计
一、教学目标
1、通过听、视、唱、动，从曲、景、歌、舞等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音富有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、指导学生以小组为单位进行创编活动，使每个学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
3、引导学生感受歌曲中的一字多音、五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
二、学情分析
四年级学生对于《忆江南》这首诗很熟悉并且十分喜爱，读起来韵味十足，对于诗中表达的情感也有所了解。
而且他们已经具备了基本的音乐知识和技能，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲表现和创新能力还略显不足。
音乐课堂绝不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过一系列的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成良好的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
对于四年级的学生来说主要还是以培养学生对音乐课的兴趣为基础，不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
将继续巩固以往养成的良好学
习习惯，建立良好的课堂常规。
在歌曲演唱方面有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般的技巧，还要加强对声音的训练，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表达歌曲的情感。
三、重点难点
教学重点：指导学生理解歌曲意境，用优美的声音有感情地演
唱歌曲《忆江南》。
引导学生积极参与创编活动。
教学难点：准确地演唱一字多音，感受五声音阶和鱼咬尾的创作特点，感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，表达出对江南的热爱和赞美。
四、教学过程
一、情境导入——听赏“江南”、听中生情
1、“听”江南
师：今天我为大家带来了一首乐曲，请大家认真地聆听，仔细地思考，说说你感受到乐曲的速度、情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
（师生聆听，交流感受。
）
通过聆听感受，学生自主选择与歌曲内容相符的图片，感受乐
曲表达的情境，简介乐曲《江南好》。
师：刚才听到的乐曲名字叫《江南好》，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
不仅描写了江南优美的景色，还有江南人民的纯朴、他们载歌载舞表达对幸福生活的憧憬。
【设计意图：通过聆听的方式，从学生较为熟悉的《江南好》乐曲入手，
引导学生对江南音乐秀丽、清新的音乐风格和民族乐器有一定的感受和
了解。
】
2、赏江南
师：你印象中的江南是什么样的？
（通过微课制作的方式介绍江南的风土人情和景观特产。
）
【设计意图：通过微课视频将江南介绍的文字、图片、音乐融为一体，
为学生全方位呈现江南美景，知识融合、拓宽视野。
】
二、新授教学——学唱“江南”、唱中抒情
1、吟诵歌词
师：看到这么美的江南，你想说些什么？
唐代诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景写
下了这样一首著名的词《忆江南》。
（1）、学生加入自己的情感和理解朗诵诗词。
（2）、师生共同朗诵诗词。
师：让我们一起有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江
南美景的热爱和赞美。
师：《忆江南》这首词的字里行间都流露出诗人对江南风光的喜爱之情。
作曲家为这首词谱上了旋律，今天我们一起来学习歌曲《忆江南》，细细
品味诗人对江南的情怀吧。
【设计意图：通过诗词朗诵，让学生通过自主情感体验，初步感受歌
词之美，做好铺垫、激发情感。
】
2、聆听歌曲
（1）、初听歌曲，说说歌曲带来的情绪体验。
指出反复记号，注意歌
曲的演唱顺序。
（2）、再听歌曲，选用自己喜欢的动作模仿划船或水波来表现歌曲，感受歌曲四二拍特点及强弱规律。
师：都说江南的水多、船多，你能模仿划船的动作和随波荡漾的湖面吗？我们再来聆听歌曲，选择你喜欢的动作来感受歌曲，说说歌曲
是几拍子的？强弱规律是怎样的？
（3）、三听歌曲，用“lu” 轻声模唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
【设计思路：听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，以上设计的聆
听都是结合着有目的、有思考的方式进行的，让学生带着问题去寻找答案，意在创造多次感知歌曲的机会，培养、发展学生的听觉能力。
】3、
学唱新歌
（1）、随琴演唱歌曲第一段。
让学生找出歌曲中的附点节奏，注意附
点节奏的演唱。
（2）、引导学生找出歌曲中描写江南景色“日出江花红胜火，春来江
水绿如蓝”在节奏上的相同，运用赞美和热爱的感情演唱这两句歌词。
师：《忆江南》中有诗人对江南景色的回忆，哪句词是描写江南美景的？谁能解释一下这句词的意思？这两句在节奏上有什么特点？
（3）、运用气息支持和口腔打开的演唱方法，演唱歌曲中对江南景
色赞美的“江南好，风景旧曾谙”这句歌词。
师：这样的美景让诗人由衷地赞叹“江南好，风景旧曾谙”。
这一句又是什么意思呢？大家请注意歌曲一开始的“江南好”就出现了歌曲的高音部分，注意气息的支持，腰部用力，随琴演唱体会。
师：除了注意气息外，口腔的打开也很重要。
我教给你一个好方法：江南的柑橘很有名，现在我在每一个同学的嘴里放上一小瓣，你要含在嘴里，不能咬碎了，保持口腔打开的状态随琴演唱。
（4）、感受“能不忆江南”歌词中旋律的下行走向，表达出诗人的思念和向往。
师：这样的江南怎么能让诗人不去想念，不去回忆呢？旋律的走向发生了怎样的变化？表达了怎样的意境？用怎样的感情来演唱？（5）、随琴完整演唱歌曲第一段。
（6）、随琴演唱结束句。
师：歌曲的第二段是在第一段的基础上，多了一句结束句，结束句有什么特点呢？
音更高，更长了。
学生随琴演唱体会，注意高位置和“南”字的时值要唱足。
（7）、采用不同的演唱方式练习和巩固歌曲。
师：大家的歌声让我感受到了江南的美，体会到了诗人的思念，你们用歌声打动了我，演唱特别棒，让我们为自己鼓鼓掌吧。
【设计思路：每一遍的演唱都给学生设立了不同的要求和思考，几遍歌唱之间又都相互联系，给学生搭建了一个知识和情感阶梯，由简
到难、层层推进。
在歌曲学唱中，按照熟悉—准确—情感—完整四个层次不断引导学生提高歌唱能力。
】
4、了解创作特点
（1）、一字多音
师：江南的小桥也跑到大屏幕上来了，这就是歌曲中的连线。
关于连线的知识，哪位小老师能为大家讲解一下呢？
学生找出歌曲中的延音线和圆滑线，并进行相关知识的讲解。
师：这些连线的出现让歌曲中的一个词出现了两个或两个以上的音符，这样的现象在音乐中叫做一字多音。
是《忆江南》这首歌曲的创作特点之一，让歌曲更加的委婉连绵。
（2）、五声音阶
师：淘气的小音符也跑到大屏幕上来了，考考大家的眼力，我来演唱歌曲旋律，你来找一找歌曲旋律是由哪些音符组成的？
学生通过聆听进行选择。
师：这么优美的旋律是由1、2、3、5、6 五声音阶组成的，这就是具有中国传统民族音乐特色的音阶，这是《忆江南》歌曲创作的第二个特点，让歌曲极具民族特色。
（3）、鱼咬尾
师：听说大家的识谱能力很强，我们合作来演唱划线部分的旋律，我来唱第一句，你接第二句，仔细观察，我们演唱的音符之间有什么关联？
师生合作，学生找出老师演唱的结束音是同学们演唱的开始音这一
规律。
师：这种创作手法叫做鱼咬尾，是指第一句的结束音和下一句的开始音相同，运用这种创作手法，使歌曲更加具有江南特色，这是《忆江南》歌曲创作的第三个特点。
《忆江南》歌曲创作的三大特点被聪明的你们发现了，我真为大家感到骄傲。
【设计意图：在学生熟悉旋律的基础上，引导学生分析乐句和旋律特点，对歌曲创作特点进行挖掘，通过简单的问题设计，让学生懂得音乐情绪和灵魂性的内容是如何传递和融合的，间接指导学生在自己的演唱中加以注意,加深歌曲体验。
】
三、创编“江南”——激情创作、创出热情
1、分组创编
以小组为单位，分舞美组、演唱组、创编组和器乐组，学生结合自己的特长自行选择小组进行创编，注意小组成员的团结协作。
舞美组——在欣赏舞蹈《小城雨巷》的基础上，用优美动作表现《忆江南》。
创编组——将白居易的另外两首《忆江南》进行了填词演唱。
【设计意图：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动，让每个学生根据自己的能力与爱好，自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，较好地培养了学生间相互合作协调能力，同时感受与人合作学习的快乐。
】
四、拓展“江南”——依依不舍、演绎真情
师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，最后请欣赏我为大家带来的另一版本的《忆江南》，感受相同歌词下的不同旋律，让我们再一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！
【设计意图：在江南水墨画背景的衬托下，欣赏不同曲调的《忆江南》，拓宽学生的音乐视野，培养学生对江南多元音乐文化的热爱。
】。