初中思想品德课堂教学实录
七年级上册思品《世界因生命而精彩》教学设计及课堂实录
七年级上册思品（世界因生命而精彩）教学设计及课堂实录七上第三课第一框（世界因生命而精彩）教学设计第五十四中学焦轶荣一、教学目标1.感情、态度、价值观树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
2.能力目标提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵；初步培养学生爱护自然,爱护环境的意识和能力。
3.知识目标理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；了解人类是自然界的一局部，认识人的生命的独特性。
二、教学方法采纳商量式、启发式的活动教学模式，在活动、商量中及时启发，以爱护学生的灵感，激发他们的想像力和制造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面开展，在轻松愉快的气氛中完成教学目标。
三、教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱〃这一内容。
因为“世界因生命而精彩〃，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱〃的思想内化为学生的价值取向，有肯定的难度，所以又是难点。
四、教学过程：导入新课：图片比照：观赏两组图片，用一个词来表达你观赏后的感受？荒凉、孤寂、欣欣向荣、充满活力。
世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题（世界因生命而精彩））。
（板书）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命构成了缤纷的世界1.共同观赏（漂亮的生命）视频。
（先从感性上加深学生对生命的感想，地球之所以是太阳系中最美的星球，正是因为多彩的生命构成了缤纷的世界。
）（二）活动一：五彩缤纷的生命世界——展示交流活动让学生通过搜集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。
在观赏资料和小组交流过程中体验世界因生命的存在而变得生动和精彩，初步激发学生热爱自然、热爱生命的感情。
八年级思想道德第三课第一框公布课生命和健康的权利课堂实录
八年级思想道德第三课第一框公布课《生命和健康的权利》课堂实录八下第三课第一框《生命和健康的权利》课堂实录浙江湖州长兴实验初中茹娟【谈话导入】我姓茹，来自湖州长兴，昨天我已经来到咱们的学校，校园超级漂亮，就犹如我自己的学校一样，那么，专门是在下学的时候学校里专门喧闹，来之前我在校门口拍了两张照片，让大伙儿一路来看一下。
（本节为异地上课，非本校。
）【新课教学】出示两张照片：《真好吃》、《哥俩好》。
教师：熟悉吗？咱们生活中，有哪些相类似的场景吗？好，哪位同窗先说说。
学生：比如说下学的时候，他们都会从校门口出去，然后很多人买那个路边摊吃。
教师：确实是和那个图片上情景一样，那么其他方面还有吗？学生：下学的时候常常看到有人在大街上游玩打闹。
板书：在路上游玩打闹是吧。
（板书：游玩打闹。
）还有吗？学生：骑自行车载人。
教师：骑车带人（板书：骑车载人。
）还有吗？学生：并排走。
教师：并排骑车是吗？学生：确实是一排人他们回家，然后路上并排走。
教师：占用了一些道路是吗？（板书：并排走路占道。
）教师：还有吗？其他方面的有吗？学生：超载现象。
教师：哦，超载。
（板书：超载。
）教师：这些都是道路上的，其他方面有吗？学生：有些学生下学的时候搭“三无”车辆教师：搭“三无”车辆。
（板书：搭“三无”车辆。
）总结过渡：看样子在咱们生活中相类似的景象仍是比较多的，今天这节课呢咱们就随着这两张照片上的现象和大伙儿方才所举例子来进行分析，从而一起探讨一个话题──生命与健康的权利。
（板书课题：生命和健康的权利。
）教师：那么咱们回到图片上。
你们来看，第一张，这小摊上的东西真的好吃吗？学生：好吃。
教师：或许这小摊上的东西的确超级的美味，那你有无想过，这些美食可能隐藏着什么危险呢？学生：烧烤可能是由地沟油炸出来的。
教师：嗯，地沟油，还有吗？学生：小摊在路边，车开过去尘埃很多。
教师：尘埃很多，因此卫生条件比较差是吧。
点评：看来啊，这些小吃摊实际上是一些小流动摊，由于没有营业执照，卫生条件有限，可能食物平安无法取得保障，因此呢吃了这些东西可能会损害到咱们的……学生：健康教师：健康（板书：健康。
思想品德九年级第六课《人民当家作主的形式》课堂实录
思想品德九年级第六课《人民当家作主的形式》课堂实录活动一：模拟演练呈现：学校任务――向各位远道而来的老师夸夸“我们衢州好地方”。
要求如下：1．由老师指定几位同学来负责介绍，其他同学把自己的想法告诉他们，请相关同学做好记录，3分钟内制订好方案。
2．务必全员参与，当好东道主。
3．可以采用多种形式。
现场同学积极参与，离开座位，围在各位代表身边反映自身想法，这造成现场声音嘈杂，秩序凌乱。
面对这一情景，老师要求大家回到自己的座位上。
教师问：我们谁都来当家作主，你的感受如何？学生1：我在外面准备了很多建议，但人太多，直接反映不上来。
学生2：（代表之一）我是代表，这是对我的信任，我一定要把事情做好。
学生3：（其他同学）4个代表是随意选出来的（没有代表性），但并不是说他（她）不好。
学生4：如把全班同学分成5－8组，然后再选代表，再分工介绍就好一点。
总结：当家作主，也要有纪律，法律兼顾。
教师问：看来，老师的安排有不妥当之处，如何让它妥当起来呢？（可讨论一下，有建议现在可以说。
）学生1：（介绍）有的人要介绍风土人情，或者介绍衢州特产，要有分工、分类。
追问：谁来介绍呢？学生2：由代表介绍，（代表）应该是由（我们）选举产生（不应由老师指定）。
追问：为什么呢？学生3：因为我们相互比较了解总结：你们是班级的主人，老师不了解（班情），犯了错误。
看来，你们的地盘你们作主。
学生4：人人都是平等的，人人享有平等的权利。
自己觉得自己行，可毛遂自荐。
追问：可以吗？（可以）学生5：如果他（她）能力可以，我们可以把她推荐为代表。
总结：代表，除了分工还要合作。
刚才，我们都来当家作主，结果很乱，所以要选代表，这符合我们班的班情。
教师问：设想一下，如果国家有一件大事要我们当家作主，该怎么办？学生答：选举代表。
教师问：干嘛国家要选举代表呢？学生1：这样每个人都有机会，体现民主。
学生2：选出的代表有实力、有能力。
学生3：我国人多，地域辽阔。
总结：选出的代表组成人民代表大会，代表人民行使权力，我们给它取个名字――人民代表大会制。
七年级思品第十课宽容与理解课堂实录
七年级上册第十课宽容与理解课堂实录店子中学毕雷课前调动学生积极性，放松心情。
上课，行礼。
一、导入新课师：刚刚在课间发生了一件事，同学们一起来看一下，思考对这件事，你有什么想法？生表演：同学因为不小心的碰撞发生的矛盾。
师：看到刚才发生的这件事，你有什么想法?生：同学之间不能因为一点小事就斤斤计较，应该要宽容待人。
生：同学之间，人与人之间，都要相互宽容。
师：是的，同学之间，人与人之间都要相互宽容。
面对同学之间的矛盾，都要宽容与理解，这就是我们今天要讲的内容：宽容与理解。
（教师板书）二、学会宽容（一）宽容的重要性师：我们生活在学校里，学校里每天都会发生许多事，看宿舍里，发生了什么事？课件展示，学生阅读。
师：如果你是崔毅，你会怎么做？为什么？同桌交流一下。
生：我认为崔毅应该以牙还牙，以暴制暴，谁让任鑫不给他收衣服，他太自私了。
师：太自私了，得治治他。
其他同学，你怎么看？生：我认为应该都收进来。
因为任鑫可能是忘记了，同学之间应该要宽容他人。
生：应该要收进来，生活中要宽以待人。
师：这位同学说到了点子上，生活中要宽以待人。
我们想一想，如果崔毅不给任鑫收衣服，会有什么后果。
生：任鑫和崔毅就会闹翻。
师：对了，不收衣服，就会影响同学之间的关系，所以，宽容是一种美德。
是人际交往的前提。
师：在人与人之间需要宽容，在国与国之间也需要宽容。
我们生活中，许多人是通过握手表达自己的问候，在外国，却是通过拥抱，在饮食文化方面，我们中国人使用筷子，而外国人呢，更多的使用刀叉。
我们与外国之间存在着方方面面的差异，所以我们不能仅要自己的文化，排斥他国的文化，所以国与国之间也需要宽容。
教师补充世界宽容日的知识，学生阅读。
补充古代的宽容实例，廉颇与蔺相如的故事，说明宽容是一种美德。
师：谁来总结一下，我们的生活中，为什么需要宽容？学生总结：教师媒体展示，总结知识。
（二）宽容的内容师：遇到下列情况，你会怎么办？小组交流一下学生阅读，小组交流。
思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课稿
思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课
稿
写在前面：我在认真拜读了《思想政治课教学》20xx年第7期的何成老师写的卷首语“问，还是不问，这是一个问题”，真正体会出了“问题的最高境界，应该是学生提出问题。
”“问题的提出，不是为问题而问题，而是为了教学，为了学生。
”“有效的问题应该是递进式的，应该是引导学生思考甚至深思的。
”这三句话深深触动了我，在这样的指导思想下，与我市一名思想品德教师邢老师共同备了一节体现此主导思想的公开研究课──人教版八年级上册《海纳百川有容乃大》，上课结束后，得到了我市70余名教师的肯定。
现将此课的教学实录与点评整理出来与老师们共享，愿大家多提宝贵意见，谢谢！
一、教学目标
1．知识与技能：了解宽容的内涵，为什么要宽容；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非；用一分为二的观点看待人和事的能力；辩证地看待宽容与原则。
2．过程与方法：活动即教学，用情境表演的.方法导入新课；用自主学习、自主探究、集体讨论合作的方法来理解宽容；用辩论的方法理解宽容的原则。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、教学重点：宽容的必要性及原则
三、教学难点：掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学方法：情境表演法、自主探究法、集体讨论
【思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课稿】。
初中道德与法治_【课堂实录】课堂影像实录教学设计学情分析教材分析课后反思
《悦纳自己的生理变化》教学过程设计们长大了（1）找一找：葱头仔的烦恼有哪些？（2）想一想葱头仔的烦恼是什么原因造成的？师总结：1、身体外形的急剧变化2、体内机能迅速健全3、性机能发育成熟课，使课堂浑然一体。
让我偷偷告诉你课前搜集整理大阅兵（小组分别利用多媒体展示他们课前搜集整理的成果图片和视频）让学生搜集关于青春期的资料，一方面提高学生搜集整理分析问题的能力，另一方面给他们提供展示自我的舞台，并尽量把这样的机会让给学困生，以提高自信。
同时，也对课本知识做简单的拓展延伸少年的烦恼一、同学们在刚上课时，老师提到了摆沙盘的葱头仔，通过他的沙盘摆放我们知道他对于自己的身高和身体变化很是在意，并为此郁郁寡欢。
【板书设计】性机能发育成熟 身体外形的急剧变化 体内机能迅速健全以积极的心态，接受生理变化 悦纳自己，发现自己的优势，欣赏自己 注意内在美和外在美的统一，培育美的心灵【课后作业】1、把本课学习后的心里感受与朋友进行分分享，或写在自己的青春日记里。
2、当选为班级“青春美少年”的同学要提供照片，事迹由推荐的同学填写，然后张贴到宣传板中，供大家学习。
（这个环节可以根据学生的接受情况加以调整。
既可以在本堂课中实现，也可以应用于练习课中，对所学知识进行巩固。
）环节二：收获平台请同学们谈一谈学习本课后的收获。
对小组同学的发言、整理情况进行总结，进行团队评价的同时给予肯定指出不足。
结束语师：同学们，青春是花季的梦，老师相信通过本课的学习，大家一定能做到悦纳自己的生理变化，正确认识自己，把握青春关键期，让青春绽放绚丽的光彩！《悦纳自己的生理变化》六年级学情分析青春期是人生的重要时期，这个时期及充满着生机和活力，又充满着各种矛盾和冲突。
随着青春期的到来，中学生的身体、心理都发生了一系列的变化，越来越关注自己的身体，自我意识迅速发展、渴望成熟、独立，这些变化迅速而全面。
但由于其独立判断能力仍处于较低的发展水平，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性，又不愿意和大人进行交流，很容易造成胡思乱想或沾染上一些坏习惯。
七年级上册道德与法治课堂实录
七年级上册道德与法治课堂实录时光荏苒，岁月如梭，又到了一学年的开学季。
七年级上册道德与法治课程对于中学生来说是十分重要的一门课程。
本文将记录下一节七年级上册道德与法治课堂的实际情况，为读者展现一幅生动的教学场景。
通过课堂实录，读者将深入了解道德与法治课程的教学内容和师生互动情况。
第一节课：《公民的法律意识和法律素养》本节课的重点内容是让学生了解什么是法律，以及公民应当具备的法律意识和法律素养。
从课程开始，老师便向学生发放了一份小组活动任务书，让学生分组进行讨论和分享。
大约过了十分钟，学生们便开始交流各自的意见和答案。
他们积极参与并表达了自己的观点，形成了活跃的课堂氛围。
课程进行到一半的时候，老师引导学生观看了一段相关的法治教育视频。
通过生动有趣的视频和图文并茂的案例，学生更加深入地理解了法律在人们生活中的重要作用。
视频结束后，老师组织学生进行合作讨论并分享观点，激发学生的思考和积极参与。
第二节课：《宪法和法律知识》本节课的重点内容是宪法和法律知识的学习。
老师利用多媒体课件向学生介绍了宪法的起源和基本原则，并通过具体的案例对宪法进行解读。
学生们专注地听讲，做好笔记，有的还积极提问，与老师进行互动。
为了加深学生对法律知识的理解，老师设计了一场法律知识竞答，对学生进行知识点的考核。
学生分成小组，激烈地竞争着，充分展示了他们对于宪法和法律知识的了解。
通过竞答的形式，学生们不仅巩固了所学知识，还增强了团队合作和竞争意识。
第三节课：《公民道德教育》本节课的主要内容是公民道德教育，旨在培养学生的良好品德和公民意识。
老师选择了几个经典的道德故事进行讲解，并启发学生深入思考。
学生们倾听，不时点头，表示对于道德教育的认同。
在课堂的交流环节，学生们积极分享了自己的体会和感悟，形成了一种思想的共鸣。
为了培养学生的道德品质，老师邀请了一位社区志愿者进行经验分享。
志愿者用自己亲身经历讲述了做好事的乐趣及为社会做贡献的重要性。
初中思想品德课堂教学实录及点评
初中思想品德课堂教学实录及点评(2010-05-21 22:11:26)分类：教学用的东东标签：教育新授课课堂教学实录（一）未成年人的自我保护临沭县第二初级中学执教人韩兆镇创设情景，导入新课（4分钟）教师：现实生活中总是有很多困难和危险，有时需要我们未成年人单独去面对。
比如说，同学们有过单独在家的经历吗？（生答）假如这时有贼进入你家，你会怎么办呢？（稍停顿给学生思考的时间）下面让我们一起来看美国大片《小鬼当家》中的主人公莫费在这种情况下是怎么做的？（放映《小鬼当家》2分钟）放映结束后教师总结：通过影片，我们可以看出，莫费和犯罪分子斗智斗勇，保护了自己。
可见，未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面的保护，更需要未成年人自身的自我保护、增强自我保护意识，提高自我保护能力。
我们青少年怎样自我保护呢？我们今天就来共同探讨这一话题。
评析：创设情景要有趣味性、科学性。
导入新课所占时间不能太长，一般不超过3——5分钟，避免拖沓。
分组探究，小组合作1、（4分钟）教师：大家先来欣赏学案上的两幅漫画：在日常生活中，未成年人极易受到一些伤害，现在，中学生小童就遇到了问题，大家仔细观察漫画，看他遇到了什么问题，应该怎么办呢？老师：大家思考后在小组内互相交流一下。
（教师通过巡视参与交流，了解学生的观点）板书：受侵较轻组内交流后一组同学展示：一生：小童在家里、学校里分别被家长和老师体罚。
教师：老师和家长的做法对不对？小童应当怎么办？一生：不对，违反了《未成年人保护法》，应向父母和老师说明自己的合法权益不容侵犯，可以同父母和老师协商和解。
（通过学生的回答总结板书）协商申明合法权益教师：其他组有没有要补充的？（没有）教师：在上面的两幅漫画中，小童遇到的麻烦通过和平协商解决了。
但现在他又遇到了一个足以致命的大麻烦，真应了一句俗话：福无双至，祸不单行啊。
请大家看着学案二：2、（12分钟。
其中的两段课堂剧总共用时3分半钟）大世界、小舞台：课堂剧《惊魂出租屋》；主要人物：---------地点：------情节：------请欣赏我们同学的表演:三名学生拿着课间教师给的剧本上场，学生掌声欢迎。
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初中思想品德课堂教学实录未成年人的自我保护河夹中学解金玉创设情景，导入新课（4分钟）教师：现实生活中总是有很多困难和危险，有时需要我们未成年人单独去面对。
比如说，同学们有过单独在家的经历吗？（生答）假如这时有贼进入你家，你会怎么办呢？（稍停顿给学生思考的时间）下面让我们一起来看美国大片《小鬼当家》中的主人公莫费在这种情况下是怎么做的？（放映《小鬼当家》2分钟）放映结束后教师总结：通过影片，我们可以看出，莫费和犯罪分子斗智斗勇，保护了自己。
可见，未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面的保护，更需要未成年人自身的自我保护、增强自我保护意识，提高自我保护能力。
我们青少年怎样自我保护呢？我们今天就来共同探讨这一话题。
评析：创设情景要有趣味性、科学性。
导入新课所占时间不能太长，一般不超过3——5分钟，避免拖沓。
分组探究，小组合作1、（4分钟）教师：大家先来欣赏学案上的两幅漫画：在日常生活中，未成年人极易受到一些伤害，现在，中学生小童就遇到了问题，大家仔细观察漫画，看他遇到了什么问题，应该怎么办呢？老师：大家思考后在小组内互相交流一下。
（教师通过巡视参与交流，了解学生的观点）板书：受侵较轻组内交流后一组同学展示：一生：小童在家里、学校里分别被家长和老师体罚。
教师：老师和家长的做法对不对？小童应当怎么办？一生：不对，违反了《未成年人保护法》，应向父母和老师说明自己的合法权益不容侵犯，可以同父母和老师协商和解。
（通过学生的回答总结板书）协商申明合法权益教师：其他组有没有要补充的？（没有）教师：在上面的两幅漫画中，小童遇到的麻烦通过和平协商解决了。
但现在他又遇到了一个足以致命的大麻烦，真应了一句俗话：福无双至，祸不单行啊。
请大家看着学案二：2、（12分钟。
其中的两段课堂剧总共用时3分半钟）大世界、小舞台：课堂剧《惊魂出租屋》；主要人物：---------地点：------情节：------请欣赏我们同学的表演:三名学生拿着课间教师给的剧本上场，学生掌声欢迎。
第一幕身陷出租屋网吧老板和小童先上场。
小童：（声音要洪亮）我，七年级学生小童，今年15岁了。
（下面自言自语状）哎！最近运气不好，考试老得个位数，被老师罚站、继父臭揍。
今天去网吧消遣消遣（作走进网吧状）老板！上网！（作掏钱状）只有1元钱了，就上一小时吧。
（作上网打键盘状）老板：（稍停）到时间了，走人！小童：再让我玩会吧老板：没钱就走人，少废话！一中年人上场：小兄弟，没钱了是吧？帮我搬件东西，我给你30元。
小童（上下打量中年人，作迟疑状）：好吧中年人：一点小活，很快。
到我的出租屋去。
（小童跟中年人走）中年人：到了，就这儿，进去吧。
（小童进去）中年人：（作穷凶极恶状，掏出匕首顶住小童）小童：叔叔，怎么了？中年人：算命先生给我说，我必须杀够18个人，否则会有血光之灾。
到现在为止已经杀了17人，算上你就够数了。
学生表演生动，观众学生掌声热烈。
教师：刀架到了小童的脖子上，现在小童可能会怎样做呢？他的做法又会导致怎样的结果呢？请大家在组内讨论交流，总结组内同学的看法后以组为单位选出代表回答（教师巡视了解学生交流情况）组内讨论交流后教师点名让二组展示，提示其他组同学可以补充。
一生：直接告诉歹徒，你别杀我，我让我爸爸给你钱，你放过我吧！教师：真是急中生智，告诉歹徒你们家很有钱，许诺给他100万，看他动不动心！一生：还可以拖住歹徒，与之周旋，和他说算命先生是骗他的，迷信是不对的，并给歹徒分析这样的危害。
教师：我们二组的同学很细心，能想到从算命先生着手进行劝说。
也是不得已的一种办法。
二组结束了发言。
教师：其他组通过刚才的探讨，有没有要补充的？六组一生：用甜言蜜语讨好歹徒寻找机会逃生，拨打110。
教师：具体用什么样的甜言蜜语？（生挠头，一下子没想出来）教师：大家想到的都是小童应该如何做，大家想了很多办法，简单总结就是智斗。
那么大家想一想，一个未成年人面对一个持刀歹徒，还有可能会有什么反应？一生：吓坏了，自乱阵脚，没有办法，只知道苦苦哀求，最终被歹徒所害。
一生：与歹徒勇敢地搏斗。
教师：最有可能的结果？（生答被害）力量太悬殊，无能力抗衡。
通过比较这些方法，大家认为小童在这种情况下，最好的办法就是什么？（学生齐答，教师板书）1、无能力，智斗教师：小童都15岁了，像我们班15岁的同学，个头也不矮了。
而且现在流行跆拳道，假设小童那么巧，就练过跆拳道，还真有两下子。
自己也估量着能制服歹徒。
在这种情况下，可以怎么做？（学生齐答，教师板书）2、有能力，勇敢搏斗教师：小童在和中年歹徒激烈搏斗夺匕首的过程中，匕首误伤到了歹徒的要害，歹徒死亡。
杀人偿命，小童是不是也要偿命？引起了学生简单争论，有几生提到了正当防卫。
教师肯定后板书：3、正当防卫教师：正当防卫这一名词对我们来说还比较陌生，那么，应如何去理解他呢？请看：课本70页“相关链接”，哪个同学把前三行读一下？一学生大声朗读。
教师：最后有关键的一句话：不负刑事责任。
《惊魂出租屋》这是一个真实的故事，小童到底怎样了呢？大家肯定非常关心，对吧？那我们就来接着欣赏我们同学精彩的表演。
第二幕虎口余生小童苦苦哀求：叔叔，我还小，饶了我吧，求求您了。
中年人恶狠狠：不行！小童急中生智说道：“叔叔，不如我帮你一起干吧，反正继父也不疼我，我不回家了，我认你当干爹，将来你老了，我也好照顾你。
”中年人（作沉思考虑一会儿状）：你小子还挺乖巧的，好吧，我认你这个干儿子！一段时间后，中年人逐渐信任了小童。
一天：中年人：去！给我买盒烟！小童出了出租屋，找到一个公用电话亭（作拨110状，声音急促）：110吗？我被歹徒劫持了！小童扣上电话，警察很快赶来抓住了歹徒。
教师：小童用他的机智逃脱了厄运，这是故事真正的精彩结局。
这几位同学的表演也非常生动、精彩，但是表演中有一个细节，不知大家注意到没有？警察怎么就那么迅速地赶到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停顿）是不是我们以后遇到类似的紧急情况，就这样：老师做拨打110状：通了（声音急促）喂！110吗？我被抢劫了！啪！把电话挂上了，不长时间，110神兵天降！学生自动简单交流，部分学生立刻看出了问题。
教师：对，有细心的同学已经看出问题了。
谁来说一下？一生：表演中小童没说地址，这样会导致110找不到。
教师：对！要说明地点，同时简单扼要的介绍情况。
下面我考验一下我们同学。
假如现在我们教室里闯进了一名歹徒，并且劫持了一名同学，现在拨通了110，你该怎么说？一个学生：110吗？我们这儿有歹徒劫持了人质，地址是临沭县第二初级中学南教学楼二楼最东头的七年级六班教室。
（有学生为他细致的地址名鼓掌）教师：除了打110要注意，打其他紧急呼救电话也要注意。
大家知道的紧急电话还有哪些？学生集体回答：120、119、122．教师：这些紧急电话分别是干什么用的？（生答）好了，现在我们从《小鬼当家》中的莫费和中学生小童身上了解到了这么多的自我保护手段，非常的机智、精彩。
那么我们同学能不能也谈谈自己或身边的人，大家看着学案3、（7分钟）生活连线：教师：哪个同学谈一谈自己在生活中遇到危险或困难并实施自我保护的例子？也可谈自己身边的人经历的类似事情。
一生：去年暑假中午在家午休，家里电线老化引起火灾，用湿毛巾捂住嘴跑出去，拨打了119，并找邻居帮忙。
一生：一次我姐姐放学回家的路上，一个陌生的男青年老是尾随着，姐姐看前面有个中年妇女，故意大声叫妈，让后面的陌生男青年听见。
陌生男青年很快消失。
大家看着同步78页三、情景再现，1组主要处理（1）、（2）两题；2组负责（3）、（4）两题；3组负责（5）；4组负责（6）、（7）；5组负责（8）；6组负责第2题。
回答时就以这个小组选出的代表发言为主，其他组当然可以补充发言。
给你们1——2分钟的时间在小组内探讨交流。
（教师巡视了解小组交流情况）以小组为单位展示（其他小组不时有补充争论）：① 119,隔离容易着火的物品，如火势较大，不要冒险救火，撤离现场②申明自己的合法权益。
110③拓展性学习1④（可考虑不做）120，不要盲目下去救人，是大人还是小孩。
你有没有能力，到附近呼救。
人工呼吸⑤一般是拒绝不能见，虚拟网络与现实毕竟有很大差距。
你认为是美女，可能一见面是个老大爷。
如果你非要见不可，一定要找人陪同一起去。
⑥拓展性学习3⑦ *122，120⑧拿不准，要拒绝。
你可以说，我正在等人呢。
2、119的打法教师：建议大家课下好好看一看同步79到81页的拓展性学习和课本71页的相关链接。
是很好的自救材料。
下面我们接着中学生小童的话题谈，小童用自己的机智逃脱了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻烦。
真是麻烦不断，关键是这次自己解决不了了，希望我们同学献计献策帮帮他，什么麻烦呢？请看学案第四题：4、（9分钟）献计献策：-------------教师：哪位同学愿意把题目给大家读一下？一生读题。
教师：请大家读书，课本72到74页，边读书，边在小组内研讨交流自己想出的办法。
看书小组内交流5分钟后三组展示：教师：先用最简单、最快捷的办法来解决问题。
一生：去居委会反映求助或者上他继父的单位向他单位领导反映。
教师：如果继父对居委会和单位领导的话听不进去，又怎么办？一生：用法律维权。
教师：那你知道能提供法律服务和帮助的机构有哪些？一生：律师事务所、公证处、法律服务所等。
教师：具体怎么用法律维权呢？一生：去人民法院提起诉讼。
教师：说得很好。
诉讼，又叫打官司，要到人民法院去，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们权益的最后屏障。
诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
小童的诉讼属于民事诉讼。
大家课下可上网查查有关这几类诉讼的知识。
教师：小童本身家庭困难，而且作为未成年人，他也没有收入来源。
而我们知道打官司要钱，那他该怎么办呢？（生齐答）法律援助。
如何申请法律援助大家可看课本74页的相关链接了解。
（板书）1、求助，调解2、诉讼3、法律援助中学生小童用大家提到的办法又重新踏进了学校的大门。
相信小童经过了这一系列的变故，会珍惜学习机会的。
小童的故事到这儿就告一段落了。
下面我们检验一下大家自我保护的能力和手段到底掌握得怎么样，大家看着学案5。
评析：在教学策略中，这一部分是被分为了两个步骤：“自主学习，组内探究”、“分组展示，集体探讨”，即让学生先根据学案简单预习通览一遍，再根据学习内容把展示任务分到各个学习小组。
如果内容较少或内容之间递进关系很强，则不适合或无必要把学习任务分解到各组。
这个课例中把这两个步骤放到了一起，即学生简单预习、组内交流、展示。
走进生活，学以致用（5分钟）教师：二、三大题我们已经解决，这样实际上我们只剩下两个大题：一和四。
一大题两问。
分三部分分到组中。
一大题一问一二组负责；二问三四组负责；四大题五六组负责。