大城市里的小象小学绘本阅读写作教案
大城市里的小象读后感
大城市里的小象读后感《大城市里的小象》是一本由鲁迅先生创作的小说，通过讲述小象在大城市中的遭遇和成长，揭示了现代都市生活中的人性冷漠和社会问题。
读完这本书，我深受触动，对于现代社会中的一些现象有了更深刻的认识。
小说中，小象作为一个外来者，来到了大城市。
它天真无邪，对这个陌生的环境充满了好奇。
然而，随着时间的推移，小象逐渐感受到了城市的冷漠和残酷。
人们对它的存在漠不关心，甚至有的人还对它进行了残忍的虐待。
这让我想起了现实生活中的一些现象，有时候我们也会对身边的人或事漠不关心，甚至对弱势群体进行歧视和虐待。
这种人性的冷漠让我深感忧虑，我们应该更加关注身边的人和事，用温暖的心去对待他们。
在小说中，小象遇到了一个好心的小伙子，他给小象取名叫“小四”。
小四对小象充满了关爱和善意，他用自己的努力为小象争取了一片天地。
这让我想起了现实生活中的一些志愿者和慈善组织，他们用自己的行动去关爱弱势群体，为他们争取权益。
正是因为这些善良的人们的存在，我们的社会才会更加温暖和谐。
我们每个人都应该学习小四的精神，尽自己的一份力去关爱他人。
小四和小象的故事也反映了社会阶层的不公平。
小象因为自己的出身而被人们歧视和排斥，无法融入这个城市的主流社会。
这让我想起了现实生活中的一些社会问题，比如贫富差距和教育不公。
我们应该努力去改变这种不公，让每个人都有机会获得公平的发展机会。
除此之外，小说中还涉及到了环境保护的问题。
小象在城市中生活，受到了污染和破坏。
这让我想起了现实生活中的环境问题，比如空气污染和水源污染。
我们应该更加关注环境保护，减少污染物的排放，保护我们的家园。
通过《大城市里的小象》这本书，我对现代社会中的一些现象有了更深刻的认识。
这本书以小象的视角，揭示了人性冷漠、社会问题和环境保护等方面的现实困境。
我们应该从小象和小四的故事中汲取力量，努力去改变现实生活中的不公和问题，让社会更加温暖和谐。
中班看图讲述《城里的大象》教案
活动名称中班看图讲述——《城里的大象》设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
故事《城里的大象》，将大象与大吊车的特点巧妙地联系起来，让人产生有趣的联想。
根据中班幼儿年龄特点及我班幼儿实际情况，我设计了此次活动。
希望通过活动让幼儿知道有些东西存在着共同点，但也有不同的地方，每种事物都有自己的独特性，并且要用自己的实践去了解，同时也让幼儿懂得分析和观察。
活动目标1、初步理解故事内容，知道有些东西存在着共同点，但也有不同的地方。
2、根据图片提示,尝试述故事的基节情节。
3、体验故事带来的幽默与乐趣。
活动准备1、经验准备：请家长带领孩子了解大象鼻子长、力气大的特点；到建筑工地旁看看大吊车，让孩子知道大象和大吊车的相同点和不同的地方。
2、物质准备：课件、大象和吊车图片活动过程一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师:小朋友们,你们去过城里吗?你去过城里的哪些地方？2、教师：小动物们也听说城里的工地上来了一种很奇怪的动物：它的鼻子长长的,一下子能卷起很多东西。
你们觉得是什么动物?二、结合课件分段欣赏故事理解故事1、教师:到底是不是大象呢？我们来看一看、听一听。
（1）教师(讲述课件第一、二幅图)：球球和淘淘觉得这个奇怪的动物是什么?他们见过大象吗?（2）教师：它们很想去见见大象,他们会去吗?我们继续来看一看、听一听。
（3）教师和幼儿一起观察课件第三、四、五幅图，了解图片内容，带领幼儿讲述该内容。
（4）教师：它们能不能在城里的工地上看见“大象”呢？我们一起听听（5）教师（讲述故事第六、七、八、九幅图片）：这个大家伙正在做什么？它长什么样？球球和淘淘对大家伙大喊什么?大家伙回答他们了吗？它们被大家伙吊到了哪里?（6）教师：故事讲到这里你们觉得这个大家伙是大象吗？我们一起听听。
大城市里的小象读后感
大城市里的小象读后感《大城市里的小象》是一本以动物为主角的儿童故事书，通过讲述小象在大城市的成长故事，带给读者许多思考和感悟。
在阅读完这本书后，我深受启发，产生了许多共鸣和思考。
首先，这本书通过小象的视角，展现了大城市的繁忙和喧嚣。
小象一开始对大城市充满了好奇和向往，但在进入大城市后，他发现城市的喧嚣和拥挤给他带来了很多困惑和挫折。
这让我不由自主地想到了现实生活中的很多情景。
我们生活在大城市中，常常感受到压力和竞争的大环境，很容易迷失自己的方向。
与小象一样，我们也需要学会适应和应对这些困难，提醒着我要保持信心，坚持追求自己的梦想。
此外，小象在大城市中结识了许多朋友，他们相互帮助、支持和鼓励。
这给小象带来了很多温暖和力量。
这让我想到了友谊的重要性。
在现实生活中，交朋友并不容易，但是有了真诚的朋友，我们可以一起分享快乐、分担痛苦，互相鼓励和支持。
这本书提醒着我要珍惜身边的友谊，懂得付出和接受。
除此之外，小象在大城市中也经历了许多困难和挑战，但他从不放弃，勇敢地面对并克服了困难。
这让我对生活中的困难和挫折有了全新的看法。
无论我们面对什么样的挑战，只要我们保持勇敢和坚持，相信自己并不断努力，最终我们就能够战胜困难，实现自己的目标。
通过阅读《大城市里的小象》，我在思想和情感上都有了深刻的触动。
这本书让我明白了在大城市中，无论遇到怎样的困难和压力，都要坚持自己，相信自己，勇敢面对并克服困难。
同时，也懂得珍惜身边的人和友谊的重要性。
通过这本书，我不仅在阅读中获得了乐趣，更在心灵上得到了满足。
这本书以简洁、朴实的语言，引发读者对自己与大环境的思考。
与小象一同经历的成长历程，使我懂得了许多生活的道理和勇敢面对困难的勇气。
我相信这本书不仅适合儿童阅读，也可以给成人带来思考和启示。
总而言之，《大城市里的小象》是一本令人感动和思考的故事书。
通过阅读这本书，我受益匪浅。
它提醒着我要保持对生活的热爱和勇敢面对困难的精神，同时也让我明白友谊和互助的重要性。
大城市里的小象读后感
大城市里的小象读后感《大城市里的小象》这本书让我颇感难忘。
故事讲述了一只小象在大城市中漫游的经历，展现了人与动物之间的温暖友谊和环境保护的重要性。
通过这本书，我深刻认识到了生态平衡和保护动物的意义。
故事一开始，小象作为一个萌萌哒的小生物，无意闯入了大城市。
它面临着各种危险和困境，但它从不放弃寻找回家的机会。
在这个过程中，小象结识了许多友善的人们，他们纷纷帮助小象躲避危险，给予小象温暖和关爱。
这些援助让我感动不已，也让我重新思考人与动物之间的关系。
小象的形象给我留下深刻印象。
虽然它体型庞大，但内心却城市里的小象读后感充满了纯真和善良。
小象的出现让城市多了一份生机和美好，也让人们重新审视自己与大自然的关系。
故事的重点是强调了人类应该对动物友善，保护它们的栖息地，同时也提醒了人们要警惕环境破坏带来的后果。
通过读《大城市里的小象》，我认识到人类活动对自然界的破坏是不可忽视的问题。
城市的发展使得许多动物失去了原本的栖息地，生存环境变得越来越恶劣。
然而，书中也给出了解决方案——保护动物栖息地、重视生态平衡，让人与动物和谐共处。
在故事的结尾，小象终于回到了自己的家园。
这种感人的故事结局对我产生了深远的影响。
它告诉我，虽然人与动物的生活环境不同，但我们共享这个美丽的地球，应该共同努力保护它。
我被故事中小象不屈不挠的精神所感动，故事中的小象是我心目中的英雄，他的勇气和坚毅不仅是给我以激励，也是给了所有关心环境保护的人们以启迪。
整部作品通过小象的视角，把读者带入了一个既陌生又熟悉的世界。
我通过小象的眼睛看到了城市的繁忙和喧嚣，也看到了人与动物之间的和谐。
我惊叹于作者巧妙的写作手法，通过动物的角度探讨人类的问题。
这样的叙事方式不仅令人耳目一新，也深刻地触动了读者的内心。
《大城市里的小象》是一部思想深刻、感人至深的作品。
通过小象的一生，书中传达了许多关于环境保护和动物保护的重要信息。
我被书中的情节所打动，并对于在大城市中发生的环境问题有了更深入的认识。
《大城市里的小象：大城市里的小象》读后感
《大城市里的小象：大城市里的小象（精装绘本）》(美)迈克库拉托译者杨玲玲彭懿绘画(美)迈克库拉托读后感第一篇范文《大城市里的小象：大城市里的小象（精装绘本）》是一部由美国作家迈克·库拉托创作，杨玲玲和彭懿共同翻译，迈克·库拉托亲自绘画的精美绘本。
这部作品以一只小象的视角，描绘了在大城市中生活的点滴，寓意着对和谐共处的渴望和对童心的呵护。
书中，小象在面对大城市的种种不便时，始终保持着乐观的心态，努力适应这个陌生的环境。
作者通过细腻的笔触和丰富的想象力，展示了小象在繁华都市中寻找到的友谊与温暖。
正如原文所说：“在这个大城市里，小象虽然小，却拥有大大的快乐。
”读完这部作品，我深感作者对人性的深刻洞察和对童心的呵护。
以下是我对这本书的几点感悟：1. 尊重事实：作者以真实的大城市生活为背景，生动地描绘了小象所面临的困境，让读者能够感同身受。
书中提到的“高楼大厦、拥挤的街道、忙碌的人群”等场景，都是现实生活中大城市里的真实写照。
2. 条理清晰：书中从小象的视角出发，依次描述了它在城市中遇到的各种问题，以及解决问题的过程。
这种叙述方式使得整本书的结构清晰，容易让读者理解。
3. 观点独特：作者以小象的视角，展示了大城市中容易被忽视的温情。
这种独特的视角让人耳目一新，引发读者对和谐共处的思考。
4. 旁征博引，触类旁通：书中不仅描绘了小象的生活，还穿插了许多关于友谊、关爱和勇气的元素。
这些元素使得作品更具内涵，让读者在阅读过程中受到启发。
5. 语言犀利：作者运用简洁明了的文字，刻画了小象的形象，让读者对小象产生浓厚的兴趣。
例如：“小象觉得自己就像一片树叶，飘荡在这个繁华的都市里。
”```希望这篇读后感能满足您的需求，如有需要，请随时告诉我。
第二篇范文《大城市里的小象：大城市里的小象（精装绘本）》这部作品，如果从城市生活的角度来看，不仅仅是一个温馨的故事，更是一面反映现代社会中人与自然、人与人之间关系的镜子。
幼儿园中班《城里的大象》语言阅读教案
幼儿园中班《城里的大象》语言阅读教案活动目标1、欣赏并理解故事《城里的“大象”》，初步了解仿生学概念。
2、认识生字：动物、大象、朋友、力大无比、汽车活动准备：PPT 幼儿图画书挂图活动过程：一、导入，出示大象图片1、师：小朋友，你们见过大象么？大象是什么样子的呢？2、瞧，谁来了，小刺猬和小松鼠没有见过大象，但是它们听说城里有一个奇怪的“动物”，它们说很像大象，我们一起去看看吧。
二、教师讲述故事《城里的大象》1、教师讲述故事到“力大无比”让幼儿仔细观察图片，欢迎关注公众号：幼儿教案，猜想他们两个看见了什么动物。
师：咦，他们究竟看见了什么动物呢？2、讲述故事到“没错，这就是大象”师：小刺猬和小松鼠在城里看见的到底是不是大象？那会是什么呢？我们继续听一听。
3、教师继续讲述故事“许多想小甲虫一样的汽车……”师：小刺猬和小松鼠看到的是大象吗？那是什么？（出示大象和大吊车图片，引导幼儿仔细观察。
）问：大象和大吊车像不像？他们有哪些相似的地方？大吊车和大象有哪些地方是不一样的？（初步了解仿生学）小结：人们可真厉害，能够模仿大象的鼻子造出大吊车，来帮助我们建高楼大厦。
其实人们向动物学了很多本领，利用动物的长处，造出的物品和机器，给我们的生活带来了很多便利。
这叫做仿生学（仿照生物）教师可以和小朋友观看投影仪从头讲述故事。
师：小松鼠和小刺猬知道了仿生学，他们在城里又遇到了许多仿生学的东西，瞧（挂图）看看他们又遇见了谁。
三、认识生字：1、出示字卡动物、朋友、汽车、大象、力大无比，边出示边读出来，2、比赛分组读，变换不同的形式来认识字！并将图书分发给小朋友师：那我们一起在上书中仔细看看城里的大象究竟是什么样子的吧，找出你认识的字宝宝并把它圈出来吧！4、我们今天讲的故事叫什么？带领幼儿读标题《城里的大象》四、活动延伸老师已经将这些字宝宝藏在了我们的图书角里，小朋友可以去找找，把你认识的字宝宝找出来。
阅读《城里的大象》听说，城里的工地上有一种很奇怪的“动物”，他的鼻子长长的，一下能卷起很多东西，力大无比。
阅读《城里的大象》
师：小刺猬和小松鼠看到的是大象吗？那是什么？（出示大象和大吊车图片，引导幼儿仔细观察。）
问：大象和大吊车像不像？他们有哪些相似的地方？大吊车和大象有哪些地方是不一样的？（初步了解仿生学）
小结：人们可真厉害，能够模仿大象的鼻子造出大吊车，来帮助我们建高楼大厦。其实人们向动物学了很多本领，利用动物的长处，造出的物品和机器，给我们的生活带来了很多便利。这叫做仿生学（仿照生物）
幼儿学校教师备课表
活动名称：
阅读《城里的大象》
授课时间
备课人
王丽丽
授课班级
授课人
活动目标1、欣赏并理解故事《城里的“大象”》，初步了解仿生学概念。
2、认识生字：动物、大象、朋友、力大无比、汽车
活动准备：PPT
幼儿图画书挂图
活动过程：
1、导入，出示大象图片
1、师：小朋友，你们见过大象么？大象是什么样子的呢？
教师可以和小朋友观看投影仪从头讲述故事。师：小松鼠和小刺猬知道了仿生学，他们在城里又遇到了许多仿生学的东西，瞧（挂图）看看他们又遇见了谁。
3、认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生字：
1、出示字卡动物、朋友、汽车、大象、力大无比，边出示边读出来，
2、比赛分组读，变换不同的形式来认识字！并将图书分发给小朋友
师：那我们一起在上书中仔细看看城里的大象究竟是什么样子的吧，找出你认识的字宝宝并把它圈出来吧！
2、瞧，谁来了，小刺猬和小松鼠没有见过大象，但是它们听说城里有一个奇怪的“动物”，它们说很像大象，我们一起去看看吧。
二、教师讲述故事《城里的大象》
1、教师讲述故事到“力大无比”让幼儿仔细观察图片，猜想他们两个看见了什么动物。
师：咦，他们究竟看见了什么动物呢？
大城市里的小象读后感
大城市里的小象读后感《大城市里的小象》是我最近读过的一本童话故事书。
故事中的小象是一个让人喜爱的角色，他的经历给了我很多启示和思考。
通过这本书，我收获了关于友谊、勇气和坚持的重要价值观。
故事的背景是一个繁忙的大城市，人们忙碌于日常生活，忽略了身边的美好事物。
小象是一个善良而渴望交朋友的角色，但他因为自己的体型与众不同而被城市里的居民拒之门外。
然而，小象并没有放弃寻找友谊的希望，他不断努力地尝试，最终结识了一只小鸟。
这段友谊的描写深深触动了我。
小象和小鸟不同种，却找到了彼此之间的共同点。
他们一起探索城市，享受快乐，互相扶持。
这让我明白了友谊不需要外表或者身份的界限，只要我们真心对待和欣赏对方的特点，就能建立起真正的友谊。
故事中的小鸟拥有飞翔的能力，而小象想要学会飞翔却在尝试中失败了多次。
但小象并没有气馁，相反，他坚持不懈地努力练习，最终成功了。
这给了我勇气与毅力的启示。
有时候，我们面对困难和失败，会感到沮丧和无助，但只有坚持下去，才能突破自己的局限，实现自己的梦想。
故事的结尾给人以思考。
小象最终离开了繁忙的大城市，在自由自在的大自然中找到了真正的快乐。
这让我反思现代社会的快节奏生活，有时候我们为了物质和地位追逐着一些虚无的东西，而忽略了内心真正渴望的自由和宁静。
就像小象一样，我们应该学会聆听内心的声音，找到自己真正的归属。
通过阅读《大城市里的小象》，我不仅享受到了一个可爱的故事，更深刻地领悟到了友谊、勇气和坚持的重要性。
这本书向我展示了一个快乐而真实的世界，教会了我如何在繁忙的都市生活中寻找自己的快乐。
我相信这些经历和思考将会对我未来的成长与发展产生积极的影响。
通过《大城市里的小象》，我明白了友谊的可贵，勇敢的价值，以及坚持不懈的重要性。
这本故事书让我从一个不同的角度看待城市生活，感受到了真正快乐和自由的内涵。
我希望能将这些启示融入到我的生活中，不断追求真实的快乐与成长。
总结起来，《大城市里的小象》给了我很多启示和反思，让我明白友谊的真谛，勇敢面对困难以及寻找自己的内心世界的重要性。
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《大城市里的小象》
一、教学目的：
1、通过阅读故事，感受友谊的重要性，学会帮助他人和寻求帮助；
2、积累阅读中学会的词语、句式并模仿运用；
3、练习梳理绘本故事情节，在老师引导下合理想象并表达；
二、激趣：
1、猜谜语引入
同学们，今天老师要考考你们，看哪位小朋友最聪明，能猜出这个谜语里面藏着一只什么动物？四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖，全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。
揭晓谜底，出示教具大象或图片。
这个谜语其实来源于瞎子摸象的笑话，故事里的瞎子摸到腿就说是柱子，摸到牙齿就说是尖刀，其实是犯了只见树木，不见森林的错误！当然也还有一个原因，那就是大象实在是太大了（此处教师应该要配上表示大的肢体语言）。
2、拿出绘本展示《大城市里的小象》
可是，今天我们要讲的，是一只小象的故事（出示绘本）。
有没有细心地同学发现，老师用来形容大象和小象的量词不一样呢？
一（头）大象
一（只）小象
平常我们还会用“头”和“只”来形容哪些动物呢？一头猪，一头牛；一只鸟、一只鸡。
原来，“头”是形容体积比较庞大大的动物，而“只”一般是用在小动物的身上，我们又收获了一个小知识哦。
3、背景及作者介绍
荣誉：美国亚马逊网最佳儿童绘本、入选2014年《赫芬顿邮报》最佳选书、荣获2014年冬季美国插画界原创艺术展创始人奖、荣获2015年美国《传媒艺术插画年鉴》评选最佳奖、荣获2015年杰克·济慈插画荣誉奖、入选2015年美国书商协会最佳图书榜单。
迈克·库拉托：当代绘本作家，喜欢绘画和写作，正如他喜欢纸杯蛋糕和冰淇淋一样。
《大城市里的小象》于2014年由麦克米伦公司出版，曾获得多个奖项，并被翻译成11种语言。
故事的背景设定在20世纪三四十年代的美国纽约。
为了真实还原那个时代的风貌，作者查阅了大量的文献资料，甚至去了博物馆、档案馆，寻找历史老照片和模型，比对进行创作。
当然啦，多来几场曼哈顿和布鲁克林之旅，观察各种建筑和街道的细节更是必不可少的。
三、绘本阅读
封面：小象生活在哪里呢？这里有很多很高的房子，这里很大，
这是一只住在大城市里的小象。
这个故事的名称就叫大城市里的小象。
这个题目里有一对反义词，就是——大和小。
同学们可以用一个动作来表示大吗？（允许学生做各种动作，老师引导孩子手脚并用来呈现“大”字；再引导学生慢慢收回，呈现“小”字。
）太神奇了，原来我们的身体可以书写汉字呢，让我们带着动作来读标题，注意，这是一只小象，小字我们要读得轻一些哦！
前环衬，提出问题：这一页我们叫环衬，它往往能给我们提供故事的线索，同学们从这一页可以找得出来吗？（请一位小朋友来指出）。
原来这是一个关于小象、小老鼠和纸杯蛋糕的故事”。
P1，我们的小象就出场了，他的名字叫做艾略特。
从画面上，你们看得出艾特略是一头小象吗？——很矮，没有扶手高呢！腿很短，没有阶梯高呢！鼻子很短，耳朵很小！
刚刚我们说小象艾略特住在哪里呢？你从画面上看得出吗？
——大城市里。
因为有好多阶梯，好多楼房，数也数不清。
P2，他的家怎么样呢？噢，好宽敞啊，镜子好高，凳子好高，边桌也好高啊，它对着镜子说，我好特别啊！
P3，它特别喜欢住在大城市里，你看这里，楼房很多，很高，我们叫做高楼林立（出示卡片教具），还有很多的车，我们形容这样的
场景为车水马龙（出示卡片教具）。
那么多的房子，那么多的车子，那么大的城市，艾略特那么小，他会遇到很多麻烦呢！比如像这样：P4，哗，好多的人啊，可以叫做人山人海（出示卡片教具），瞧，它要小心保护自己的头部，才不会被人踩到。
P5，还有呢，它不够高，常常打不开门，只能踮起脚用长鼻子来开门；它实在太矮了，每次拦出租车，司机都看不到它，飞奔而过，还溅得艾略特一身水，真倒霉呀！别说在外边了，就是在家也有好多麻烦呢！
P6，拿不到冰箱最上层的奶酪，怎么办呢？——它踩着板凳爬上桌子，再用扫帚推出，细心的艾略特还垫了两个枕头呢。
吃饭桌子太高怎么办呀？早上刷牙的时候照不到镜子，怎么办呀？洗碗水槽太大怎么办呀？
所有的麻烦全部都被聪明的艾略特解决了，他就喜欢住在大城市，大房间里。
但其实，
P7，艾略特也喜欢一些小东西，他喜欢路边的小黄花，小珍藏品，还喜欢橱窗里的蛋糕。
纸杯蛋糕，三层蛋糕，披萨，巧克力树，你猜它喜欢哪个呢？小朋友，当你喜欢商店橱窗里的一样东西，你会怎么做呢？
P8，对了，我们会到商店里去买。
爱略特也到商店里去买纸杯蛋糕，但是柜台好高，艾略特太小了，任凭它踮起脚，翘起鼻子，可售
货员阿姨怎么都看不到它。
蛋糕一个一个地卖出去，艾略特一个也买不到。
怎么办呢？
P9，很多大人从小象身边走过，但是没有一个人停留，只有一个小女孩注意到它，你猜，小女孩会说什么？（让孩子想象并说出来）但小女孩没来得及说就被妈妈拉走了。
艾略特低着头，好伤心。
P10，它一个人走回家，什么都不想看，却发现了什么？——小老鼠。
哈哈，那不是封底的哪只老鼠吗？它终于出现了。
大家比较一下，小象和小老鼠谁大谁小呢？——小老鼠太小了。
小老鼠想做什么呢？哦，原来小老鼠也遇到麻烦了。
什么麻烦呢？
P11，（老师模仿小老鼠说话）“我想够垃圾箱里的食物，太矮了，够不着，我好饿呀！”小朋友们，怎么办呢？你们能想出什么好办法呀？
P12，“来，我帮你”（老师模仿艾略特的声音）。
他用鼻子架着小老鼠够着了垃圾桶的食物。
小老鼠开心极了。
P13，艾略特因为自己帮助了小老鼠也非常自豪，觉得自己是世界上最高的大象了！它感觉它头顶的小老鼠伸手就可以够到了太阳。
大家猜猜，变高了的小艾略特最希望做什么事情呢？——对了，就是去买一份纸杯蛋糕。
它能买到吗？对，一定可以买到。
P14，艾略特和小老鼠一起来到面包店里，它翘起鼻子，小老鼠
站在鼻子上，双手将钱举得高高的，售货员阿姨终于看到这位顾客了！
P15，艾略特终于买到了喜爱的纸杯蛋糕。
和小老鼠一起高高兴兴地回家去了。
P16，两个人高高兴兴地分享了纸杯蛋糕。
后环衬，想想为什么环衬上有那么多的纸杯蛋糕呀？（因为以后他们经常都去买呀！）
封底：一只小老鼠和一个纸杯蛋糕。
四、燃回答：
1、封底只有一个蛋糕，为什么环衬里有那么多蛋糕？
2、读完故事，谁可以准确形容艾略特和小老鼠的关系吗？
——是一对互相帮助的好朋友。
五、字词句：
1、讲解“象”字的演变
故事里艾略特遇到麻烦时最先想到的是用长鼻子来帮助自己，柔韧而肌肉发达的长鼻是象最主要的外部特征，具有缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具，所有力量都集中在鼻子上，所以鼻子伤了，大象也就死了！可见鼻子对大象来说是非常重要的一部分，所以古人在最初造“象”这个字的时候，就特别突出了象的鼻子，大家看
甲骨文的象，金文的象，一直到现在我们写“象”字，也是先写他那长长的鼻子，再写两根坚硬的牙齿、四四方方的宽厚身躯，四根粗壮的大腿，最后写那条扬起的鞭子尾巴吧，同学们也可以试着写一写！
2、积累和象有关的俗语、成语
绘本里提到的艾特略是一只小象，其实象是陆地上最大的哺乳动物，也是最长寿的动物，其中的象牙非常珍贵，我们有俗语“狗嘴里吐不出象牙”：借以形容坏人嘴里说不出好话来；
“人心不足蛇吞象”：借大象庞大的体积来劝戒人们不要太贪心，就象蛇想吞食大象一样。
气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。
盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
象牙之塔：比喻脱离现实生活的知识分子的小天地。
包罗万象：万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。
形容内容丰富，应有尽有。
课间休息
发放学习单，并讲解要求，当堂完成。
六、故事续编：
绘本最后一页有一句话“还有比这更好的呢！”一对互相帮助的好朋友，除了够食物和买蛋糕，还会有哪些温馨的互助画面？
请同学们放飞想象的翅膀吧！把你想象到的场景仿照以下句式写到老师发的学习单上。
可以配上画，不懂写的字可用拼音代替。
（分发学习单）
范例：
当小老鼠够不着垃圾箱里的食物时，爱略特让它站在自己鼻子上，帮助它够着了食物；当爱略特无法把钱递到蛋糕店店员面前时，小老鼠站到它鼻子上，帮助它买到了蛋糕。