小学阅读与写作课程教案设计
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 学会运用所学生字进行简单的写作，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 第一单元：阅读理解2. 第二单元：想象作文教学重点：学会运用所学生字，进行简单的想象作文。
教学难点：培养学生的想象力，使作文内容丰富、生动。
3. 第三单元：写人作文教学重点：学会运用所学生字，进行写人作文。
教学难点：抓住人物的特点进行描写，使作文具有个性。
4. 第四单元：记事作文教学重点：学会运用所学生字，进行记事作文。
教学难点：抓住事情的发展顺序进行描写，使作文条理清晰。
5. 第五单元：写景作文教学重点：学会运用所学生字，进行写景作文。
教学难点：抓住景物的特点进行描写，使作文具有画面感。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价：1. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 定期收集团队作业，了解学生的合作情况和写作水平。
3. 对学生的作文进行评价，给出具体的修改建议。
4. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练2. 第二周：想象作文训练内容：以图片或词语为启发，进行想象作文训练。
3. 第三周：写人作文训练内容：以身边的人为例，进行写人作文训练。
4. 第四周：记事作文训练内容：以自己经历的事情为例，进行记事作文训练。
5. 第五周：写景作文训练内容：以身边的景物为例，进行写景作文训练。
六、教学策略：1. 结合多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实际情境中学习写作。
三年级语文阅读与写作教案
三年级语文阅读与写作教案一、教学目标1. 通过阅读和写作活动，提高学生的语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。
2. 提升学生对语言的理解和运用能力，增强学生的表达和沟通能力。
3. 培养学生细致观察、思考和想象的能力，激发学生的创造力和创新精神。
二、教学内容1. 阅读材料：选取适合三年级学生的童话故事、寓言故事、古诗文等，引导学生进行阅读理解。
2. 写作练习：以阅读材料为基础，进行故事续写、读后感写作、想象写作等不同类型的写作练习。
三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读和写作过程，激发学生的思考和表达欲望。
2. 启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，引导学生自主探索和发现，培养学生的阅读和写作技巧。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长进行有针对性的指导，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学安排1. 每节课安排25分钟进行阅读教学，25分钟进行写作教学。
2. 在阅读教学中，先引导学生阅读材料，进行阅读理解练习和讨论。
3. 在写作教学中，先引导学生进行写作练习，进行写作指导和修改。
五、教学评价1. 定期进行阅读和写作测试，评估学生的阅读和写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的学习态度和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认识和反思能力。
六、教学活动1. 读前活动：通过图片、问题等方式激发学生的阅读兴趣，引导学生预测故事情节。
3. 读后活动：引导学生进行讨论、回答问题、复述故事等，加深对阅读材料的理解。
七、写作指导1. 激发学生的写作兴趣，鼓励学生表达自己的思想和感受。
2. 教授写作技巧，如观察、思考、组织语言等，引导学生进行有目的的写作。
3. 提供写作范例，让学生进行模仿和练习，逐步提高写作水平。
八、教学资源1. 选取适合三年级学生的阅读材料，如童话故事、寓言故事、古诗文等。
2. 提供写作练习册、作文本等写作工具。
教案二年级语文阅读与写作技巧
教案二年级语文阅读与写作技巧教案：二年级语文阅读与写作技巧一、引言语文教育是培养学生综合语言能力的重要环节，而阅读与写作是语文学习的核心内容之一。
对于二年级的学生来说，他们正在逐渐掌握阅读和写作的基础技巧。
本教案旨在帮助二年级学生提高语文阅读与写作的能力，并通过特定的教学步骤和方法，引导学生逐步培养良好的阅读习惯和写作技巧。
二、教学目标1. 让学生理解阅读和写作的重要性，培养他们的兴趣和积极性。
2. 巩固学生的基础识字能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，包括观察力、思维能力和表达能力。
4. 提高学生的语言表达水平，增强他们的写作逻辑性和条理性。
三、教学步骤第一步：导入1. 教师引导学生回顾上节课学过的内容，让他们明确这节课的学习目标。
2. 通过提问激发学生的思考，引导他们对阅读和写作的重要性进行讨论。
第二步：预习1. 学生进行词汇预习，通过老师给出的语文课本中的生字词进行拼读训练。
2. 通过组织学生进行小组合作讨论，让他们推测故事的内容并进行预测。
第三步：阅读理解1. 教师带领学生进行课文的朗读，模仿语音语调，增强语感。
2. 学生进行课文的默读，理解故事情节并回答老师提出的问题。
3. 教师通过扩展性问题和引导性问题引导学生深入思考，并提高他们的阅读理解能力。
第四步：写作训练1. 学生根据阅读的内容和自己的理解，进行一篇与课文相关的写作训练，如续写、变结局等。
2. 教师提供写作指导，指导学生如何构思和组织文章，注意表达的连贯性和逻辑性。
3. 学生互相交流和批评，提供建设性的意见和改进方法。
第五步：总结1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，并与他们共同总结所学到的阅读与写作技巧。
2. 学生回答提供的反思问题，思考自己在学习过程中的不足和可以改进的方面。
四、教学评估1. 教师通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估学生的阅读理解能力。
2. 对学生的写作进行评估，包括写作的结构合理性、语言表达的准确性和连贯性。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
小学语文教案：名著导读与写作
小学语文教案：名著导读与写作1. 简介本教案旨在帮助小学生通过阅读名著进行导读，进一步提升语文水平和写作能力。
通过有针对性的指导和练习，让学生对经典文学作品有更深入的理解，并培养他们的写作技巧。
2. 教学目标•了解和熟悉不同的名著，包括作者、故事背景等；•掌握名著中重要人物角色及其性格特点；•分析名著主题和故事结构；•培养对文学艺术形式的欣赏能力；•提高写作水平，包括写作结构、表达思想和情感等方面。
3. 教学内容安排第一单元：《红楼梦》导读与写作导读部分：1.认识《红楼梦》，介绍作者及其代表作；2.分析主要人物的性格特点，如贾宝玉、林黛玉等；3.理解故事背景与情节发展。
写作部分：1.分析小说中的某个场景或人物，用自己的话进行描述；2.尝试写一篇与《红楼梦》相关的小作文。
第二单元：《西游记》导读与写作导读部分：1.认识《西游记》，介绍作者及其代表作；2.分析主要人物的性格特点，如孙悟空、唐僧等；3.了解故事背景和主题。
写作部分：1.描述你对其中一个角色的理解和评价；2.以自己喜欢的场景为背景，写一篇小说情节。
第三单元：《三国演义》导读与写作导读部分：1.认识《三国演义》，介绍作者及其代表作；2.分析主要人物的性格特点，如刘备、曹操等；3.理解故事背景和历史事件。
写作部分：1.比较两位角色之间的异同，并用自己的话进行描述；2.尝试模仿书中的某个情节，创作一段对话或者故事。
4. 教学方法与资源•教师讲解和示范•学生独立阅读和思考•小组合作讨论•模仿写作和创作•名著导读相关的课外阅读材料5. 教学评估与反馈•批改学生的写作练习，给予针对性的评价和建议；•考察学生对名著的理解和分析能力，例如小测验或问答形式；•定期与学生进行交流和讨论，了解他们在导读和写作过程中遇到的问题。
通过这套名著导读与写作教案，旨在激发学生对经典文学作品的兴趣，并逐步提升他们的语文素养和表达能力。
同时，希望通过深入理解名著中人物性格、故事情节等要素，培养学生的思辨能力和独立思考能力。
阅读与写作主题班会教案
阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。
为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。
一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。
例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。
二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。
随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。
2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。
通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。
同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。
最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。
通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。
让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。
小学语文阅读教学设计和写教案
小学语文阅读教学设计和写教案一、引言语文阅读教学是小学语文教学的核心内容之一，也是培养学生语文素养的基础工作。
本文旨在探讨小学语文阅读教学设计和写教案的方法和技巧，以提高教师的教学效果和学生的阅读能力。
二、教学设计1. 教学目标设定明确的教学目标是教学设计的基础。
针对不同年级和学生的特点，以培养学生阅读兴趣、提高阅读理解能力为主要目标，同时考虑学生的知识储备和认知水平，制定具体和可操作的目标。
2. 教学内容根据教学目标确定教学内容，选择适合学生年龄和能力的阅读材料，包括课本课文、课外阅读书籍和其他相关资源。
注重内容的丰富性和启发性，引导学生积极思考、理解和表达。
3. 教学方法采用多种教学方法，灵活运用整体教学、分组合作、情境模拟等方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过示范阅读、导读、问题引导等方式指导学生进行阅读，培养他们的阅读策略和技巧。
4. 教学过程根据教学目标和内容，制定具体的教学过程。
包括导入活动、阅读材料的呈现与理解、讨论与思考、总结归纳等环节。
注重引导学生分析、归纳和推理，培养他们的思维能力和表达能力。
5. 教学评价教学评价是教学设计的重要环节。
通过观察、访谈、作品展示等方式，对学生的阅读理解、思维能力和表达能力进行评价。
注重对学习过程和学习结果的综合评价，为进一步的教学提供反馈和指导。
三、教案编写教案编写是教学设计的具体化和操作化过程。
教案应具备以下要素：1. 教学目标明确教学目标，简明扼要地描述预期的学习成果。
2. 教学准备列出所需教学资源和教学材料，包括教辅书、课件、多媒体设备等。
准备好学生需要的辅助材料和活动准备。
3. 教学过程按照教学步骤，详细描述每个环节的具体操作和内容呈现方式。
注重环节的衔接和学习任务的明确。
4. 教学方法明确采用的教学方法和策略，以及教师的具体角色和指导方式。
5. 学情分析根据学生的具体情况，分析可能遇到的问题和解决办法。
注重个体差异的关注和个性化的引导。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 培养学生运用文字表达思想的写作能力。
4. 提高学生的文化素养，丰富学生的知识储备。
二、教学内容：1. 第一单元：培养阅读兴趣学习如何选择适合自己的读物通过阅读激发学生的兴趣和好奇心2. 第二单元：提高阅读理解能力学习如何捕捉文章主旨和细节信息练习推理判断和分析文章结构3. 第三单元：培养写作技巧学习如何组织文章结构和安排段落通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力4. 第四单元：情感表达与抒发学习如何表达自己的情感和观点通过写作锻炼学生的情感抒发和批判性思维5. 第五单元：阅读与写作的综合应用学习如何将阅读中获得的知识应用到写作中培养学生的综合运用能力和创新思维三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。
3. 通过小组合作和互动，提高学生的沟通和合作能力。
4. 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中掌握阅读和写作技巧。
四、教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
2. 定期收学生的写作作品，进行评价和指导。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 提供各类适合小学生的阅读材料，包括故事书、文章等。
2. 提供写作指导书籍和参考资料，帮助学生学习写作技巧。
3. 使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，进行教学展示和互动。
4. 组织参观图书馆或书店，让学生有更多的阅读机会和资源。
六、教学活动设计：1. 第一课时：介绍阅读的重要性，让学生分享自己喜欢的书籍。
2. 第二课时：学习如何选择适合自己的读物，进行阅读技巧的讲解和练习。
3. 第三课时：学习如何捕捉文章主旨和细节信息，进行阅读理解的练习。
4. 第四课时：学习如何组织文章结构和安排段落，进行写作技巧的讲解和练习。
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小学阅读与写作课程教案
授课教师：李爱玲
课题：词语训练：怎样积累词汇
教学目标：
（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累
教学难点：描绘人与事物间词汇的区分
教学课时：2 课时
A、导言:
同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）
B、每课一诗积累赏析：
游子吟
作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】：
这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
C、主题讲授
文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠然见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水
东流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。
①5种树的名称②5种花的名称③5种蔬菜的名称④5种水果的名称⑤5种鸟的名称⑥5种兽的名称⑦5种鱼的名称⑧5种昆虫的名称
（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳：南岳：西岳：北岳：中岳：
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
描写自然景色的：山清水秀万物争春青山绿水春暖花开万紫千红鸟语花香
描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照红霞满天繁星点点
描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈五光十色鞭炮齐鸣热闹非凡
描写劳动热情的：斗志昂扬埋头苦干日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工
描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱
描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红
描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意一丝不苟再接再厉持之以恒勤勤恳恳愚公移山
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按类别进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。
这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
写人的
描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
写事的
1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的
3描写劳动场面的
4描写竞赛场面的
5描写表演场面的
6描写游戏场面的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的
写景的
1描写原野山林的
2描写江河湖海的
3描写日月星云的
4描写风霜雨雪的
5描写春天景色的
6描写夏天景色的
7描写秋天景色的
8描写冬天景色的
写环景的
1描写校园环境的
2描写公园花圃的
3描写农村风光的
4描写大街小巷的
5描写农贸市场的
6描写商店繁荣的
7描写庭院景象的
祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：
②写欢乐场面的：
③写景物样子的：
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥俯视瞻仰打量测览巡视怒视
表示“想”的心理活动的词：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想
写“手”的动作的词：拉拿抱扶推摸打擦揍捧想一想，练一练：
写“头”的动作的词：如抬头_____________________________ 表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？如：思念________
D、课后总结：
通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗《游子吟》。
体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。
我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。
这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。
这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。
下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。
希望课后同学们多看、多思、
E、布置作业：
1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。
如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。
2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。