阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元9
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元4
第四讲理解句子的意思一、趣味知识“酷”春联惹祸成福清朝的乾隆皇帝特别喜欢赏阅春联，并借以了解民情。
所以，每年除夕他都要去街上走走。
有一年，他照例上街看春联。
见到写得好的，他便点点头；见到写得不好的，他便摇摇头。
走着走着，一户人家的春联引起了他的注意：数一数二门第惊天动地人家横额是：先斩后奏谁家这么大胆？乾隆打量了一下这家人的房子，年久失修，已经快要倒塌了。
啊，难道是刁民造反？不对，造反能这么公开吗？本想进去问究竟，可又怕被人家认出来，便决定查明情况后再说。
第二天，大年初一。
大臣们都来给皇帝拜年。
乾隆向群臣讲了自己见到的那副春联，并降旨查明那家的情况。
跟班大臣到了这家，见到这户人家的当家人。
大臣问：“你家的春联是谁写的？”当家人回答说：“往年都是请人写，今年我那顽皮孙子说他念了几年书了，再请人就会叫人笑话。
于是就自写自贴地弄上了。
写了些什么呀？是不是闹笑话啦？”跟班大臣见没什么事，胡乱搪塞了几句，就回宫复命了。
不料，乾隆却不依不饶：“为什么不把那写对子的小孩拿来？”不一会儿，孩子被五花大绑地拿来了。
乾隆一看，孩子只不过十一二岁，眉清目秀的，确有几分顽皮和天真。
乾隆问：“小孩子，你知道你犯了王法吗？”小孩道：“不知道，不知写副对联会犯哪条王法。
”乾隆问：“你写的对联是什么意思？”小孩从容回答：“上联是指我爹说的，他是个打斗的（在粮食行里专门管过斗的），每过一斗，都要喊一声数，报给记帐人，一天到晚数着一、二。
您看，我们家是不是‘数一数二门第’呢？”乾隆被这小孩的叙述吸引住了，不觉点了点头，“有道理。
”接着又不解地问，“那下联呢？你家谁能‘惊天动地’呢？”“我二叔啊。
”小孩又进一步解释，“那下联是指我二叔的。
他在道台府里官放炮，道台老爷一出门，我二叔就放三声大炮。
您说是不是‘惊天动地’？”乾隆赶忙回答：“是。
”可又不解，“那‘先斩后奏’呢？你家谁有那么大的权力呢？是你爷爷吗？”“不是，是我三叔。
”小孩见乾隆对自己的对联这么感兴趣，以为遇到了知音，说得更是绘声绘色，“我的三叔是给肉铺杀猪的。
阳光喔教案
阳光喔教案一、教学目标1.了解阳光喔的基本概念和功能。
2.掌握阳光喔的使用方法。
3.能够利用阳光喔进行教学设计和教学评估。
二、教学内容1.阳光喔的基本概念和功能介绍。
2.阳光喔的使用方法。
3.阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
三、教学重点1.掌握阳光喔的使用方法。
2.熟悉阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
四、教学难点1.如何将阳光喔应用于教学设计和教学评估中。
2.如何利用阳光喔进行教学反思和改进。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阳光喔的基本概念和功能，让学生了解阳光喔的作用和意义。
2.演示法：通过演示阳光喔的使用方法，让学生掌握阳光喔的具体操作步骤。
3.实践法：通过实际操作阳光喔，让学生体验阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
六、教学过程1. 阳光喔的基本概念和功能介绍阳光喔是一款教学管理软件，主要用于教学设计、教学评估和教学反思等方面。
它可以帮助教师更好地进行教学管理和教学改进，提高教学质量和效果。
2. 阳光喔的使用方法2.1 下载和安装阳光喔首先，需要从阳光喔官网下载阳光喔的安装包，然后按照提示进行安装。
2.2 注册和登录阳光喔安装完成后，需要注册一个阳光喔账号，并登录到阳光喔系统中。
2.3 创建教学计划在阳光喔系统中，可以创建教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面。
2.4 设计教学课件在阳光喔系统中，可以设计教学课件，包括教学PPT、教学视频、教学文档等。
2.5 进行教学评估在阳光喔系统中，可以进行教学评估，包括学生评价、教师评价、教学效果评价等方面。
3. 阳光喔在教学设计和教学评估中的应用3.1 教学设计在教学设计方面，阳光喔可以帮助教师制定教学计划、设计教学课件、选择教学方法等，从而提高教学质量和效果。
3.2 教学评估在教学评估方面，阳光喔可以帮助教师进行教学效果评估、学生评价、教师评价等，从而了解教学质量和效果，及时进行教学改进。
七、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握阳光喔的基本概念和功能，熟悉阳光喔的使用方法，了解阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第14讲)(2)
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿。
此次课为阳光喔经典作文课程为看图说话第十四讲，在结束了所有新授课后，想必家长们也希望能看到孩子在学习上的进步，这次课为《形式仿写》学后测评。
下面为您介绍此讲课内容：
测评目的：
把握作文专业素养、了解阶段学习进程；
分析学业人生意义、促进人文素养提升。
测评内容：
本次测评整合《形式仿写》十讲新授课的知识点，以“知识目标、成长目标、快乐目标”为落脚点，通过相应的试卷了解孩子在系统学习《形式仿写》课程后对知识点的掌握情况及综合运用能力。
温馨提示：
本次测评的结果将会在一周内上传至SSTU系统，您可以抽空登录孩子的账户，及时了解孩子的测评情况。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元7(2)
第七讲认识句子间的关系一、趣味知识“酷”“打”字趣谈----- 钱本殷“今天，钱老师和同学们聊聊有趣的‘打’字。
”在语文兴趣小组学习时，钱老师诙谐地说，“‘打’字在汉语中是个活泼有趣的词，它可以身兼数职，用法多种多样，奇妙无比。
”钱老师先和同学们聊了“打”字的本义。
他告诉大家，“打”字的本义为“击”，一般敲击的动作都可以用“打”字。
比如：打铁、打桩、打鼓等等。
还有两人之间的斗殴，或以拳腿相击，或以兵器对击，都可以说“打”。
还可以由一对一的“单打”，变为“双打”，乃至于群体的打，如：打仗、打游击等。
接着，钱老师说了“打”的引申义。
他说：“‘打’的目的是为了捕获或者消除对象，所以‘打’又可以引申为‘捕’。
如：我们平常说渔民出海‘打鱼’，这里的‘打’就是‘捕’的意思，没有谁会理解为把鱼拿来‘打’。
”同学们一听，乐得哈哈直笑。
“还可以引申为‘除’的意思。
”钱老师滔滔不绝，“如：平常农民常说‘打杂草’，就是清除杂草的意思。
请同学们分组讨论讨论。
”讨论了几分钟后，各组长汇报了各自的发现。
钱老师把它们一一列在黑板上。
“提水”叫“打水”；“织毛衣”叫“打毛衣”；“翻开本子”叫“打开本子”；“画格子”叫“打格子”；“写草稿”叫“打草稿”；“通电话”叫“打电话”；去食堂“买饭”叫“打饭”；商店晚上关门下班叫“打烊”；与人交往叫“打交道”；……写到这儿，钱老师又做了补充：“还有现在常听见的‘打官司’‘打杂活’。
表现身体的某些动作，‘打瞌睡’‘打滚儿’‘打盹儿’等等，这些词语中的‘打’都看不出与‘击’有什么直接关系，也都属于引申义啦！”钱老师还说：“更有趣的是，涂脂抹粉、穿红着绿还可美称为‘打扮’；过去有患疟疾称为‘打摆子’；‘打’还有表示‘从’的意思呢，比如：‘打那以后’；此外，‘打’可以作为量词（读作ｄá），十二个为‘一打’。
”同学们越听越感兴趣，他们不仅增长了知识，而且感受到祖国语言文字的神奇。
二、黄金十五分怎样正确认识句子间的几种关系一、正确认识句子间的因果关系：前后分句之间存在着原因和结果的关系。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元12
第12讲一、趣味知识“酷”有趣的广告语打字机广告——不打不相识。
眼镜店广告——眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
汽车陈列室广告——永远要让驾驶执照比你自己先到期。
交通安全广告——请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了配件，而人没有。
化妆品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留。
洗衣机广告——闲妻晾母果汁饮料广告——小别意酸酸，欢聚心甜甜。
鲜花店广告——今日本店的玫瑰售价最低，甚至可以买几朵送给太太。
音响公司广告——一呼百应饺子铺广告——无所不包石灰厂广告——白手起家当铺广告——当之无愧帽子公司广告——以帽取人理发店广告——一毛不拔药店广告——自讨苦吃同学们，这些广告很有才吧?你们还知道哪些呢？拿出来跟老师和同学们一起分享吧！二、黄金十五分导入：小学阶段写人记事的文章往往是我们阅读的主要方面，如何解好这一类题目呢？怎样阅读些人的文章：1、准确把握人物形象的刻画：人物形象的刻画一般是通过对人物外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。
外貌就是人物的外形特征、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物思想感情和性格特征；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。
2、准确抓住人物细节描写：就是指对人物外貌、动作、神态等细小环节做细致而具体的描写。
准确地把握作品中人物的性格和思想感情。
3、分析人物的具体事例：写人都离不开叙事，所以阅读时，要通过分析人物的具体事例——看他在事情中是怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。
4、分析作者的写作意图：写作意图就是作者的写作目的。
阅读写人的文章。
我们必须通过体会文章表达的思想感情来加深对文章的理解。
首先，明确这篇文章写了什么，然后要弄清楚作者为什么要写这篇文章。
三、达标美文赏析厅难忘的篮球教练导入：当了这么多年的学生，一定有某个老师给你留下过深刻的印象吧？看看我们今天的故事写的是什么老师。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元【文笔模块】·议论与抒情(第4讲)邮件
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
此次课为阳光喔经典作文课程《议论与抒情》第四讲，学习内容为《多角度看问题》。
下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
长治久安安贫乐道道听途说说三道四四脚朝天天理良心
课程成长点：
一件事，并不是所有人观看的角度都是一样的，你的想法和大家一样，还是与众不同呢？当我们能换个角度，设身处地的为他人着想时，我们会发现不同于往常的美丽风景。
课程知识点：
1.大众对事情的常规看法；
2.与众不同的看法；
3.其他人的看法。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
阳光喔--小学一二年级作文文学思维训练营14讲课件+教案 35元第一讲(2)
第一讲春教学要求：1、帮助学生积累关于春的好词好句并借以运用。
2、在思维拓展训练中教会学生融入“我”。
3、在看图说话中，让学生懂得抓住景物的特点来把段落写美。
教学环节：一、与学生交流·自我介绍讲解笔记本、文稿纸、阳光奖章的用处。
二、好词好句的积累1、引入（歌曲《春天在哪里》）通过刚刚老师和你们的交谈，发现你们都是一群聪明活泼的孩子，老师喜欢你们，想给你们唱首歌，想听不？（会唱的一起唱，拍巴掌，打节奏。
）谁知道刚刚那个歌名是什么？（春天在哪里）通过我们唱的歌词，你们知道春天在那里吗？（山林里、河水的倒影里、小朋友的眼睛里）除了歌词中所唱到的，用我们眼睛去看，春天还在哪里？（柳树的树梢上、小朋友的衣服上……）2、请生说关于春的词语（提要求：别人说的我不说）绿色的、红色的、温暖的……这样的一个春天，让你用一个词语来形容，你会用什么词呢？3、读书上关于春的词语（比赛读）A我们一起来看看书上还有那些写春天的词语，听老师读一读。
不认识的字表拼音。
（重点讲解春潮——春天的潮汐，形容其势之猛。
春风拂面——舒服。
春雨润物——禾苗。
）B小老师领读C PK读D抄写书上的词语4、师读书上句子（提要求：在师读时你脑海中会浮现什么？你听到了什么？选择一句。
）A指名读B用了什么修辞手法？C指名背诵5、请生说关于春的诗句（师可适当帮助学生）评选小诗人三、文学思维我最行（配合手势——棒）春天到了，万物都苏醒了，小草从土里探出了脑袋，花儿们绽开了笑脸。
（教具）请问：花儿为什么笑？——说得好的这多花就是你的朋友啦！1、请学生回答，师及时点评。
2、启发学生，问生今天笑了没有？为什么笑？（花笑==我笑）3、练笔，让学生把花儿笑的原因写下来。
（老师可以帮助开头：春天不知不觉地来到了……）四、我的故事我做主1、引入（1+2=？不做数学题，而是给三个词编故事）喜欢看童话故事吗？你还记得那些童话故事呢？想不想自己也来当一回故事大王，把自己编的故事将给小伙伴和老师听呢？2、出示词语（面条大海灰老鼠）不是凭空想象，老师会给你们一些词语，看谁能把词语联系起来串成一个童话故事。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元11
第11讲结合文章内容谈感受、想法一、趣味知识“酷”有趣的数字成语12345609(七零八落) 1256789(丢三落四) 1+2+3( 接二连三)333 555(三五成群) 3.5 ( 不三不四) 5、10(一五一十)7/8(七上八下) 3.4（不三不四）3322（三三两两）7086 （七零八落）2468（无独有偶）1/100（百里挑一）0,1,2,3,4,5,6,8,9 （遥遥无期）0,2,4,6,8,10,12 无独有偶1,2,3,4,5 （屈指可数）7/2=? （不三不四）1×1=1 （一成不变）（一乘不变）二四六八（无独有偶）1000的二次方=100×100×100（千方百计）同学们你们还知道哪些有趣的数字成语呢？拿出来跟老师和同学们一起分享吧！二、黄金十五分在解阅读时，往往要求我们能够掌握文章的主要内容并且根据由此延伸到我们自己，那么，怎样联系文章内容谈感受？1、了解与文章有关的内容：包括文章的作者、写作年代、原文出处等相关背景。
简要叙述与感想有直接关系的部分，突出一个“简”字，略去与感想无关的内容，切勿大段大段照搬原文内容。
2、抓住文章关键词句体会：作者往往是通过语言文字在表情达意的，一篇文章总会用关键词、句流露作者要表达的思想情感、抓住这些词句反复品读，就能领悟作者的情感。
3、密切联系实际感悟：联系个人实际、社会实际。
可以是历史教训、当前形势，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
三、达标美文赏析厅一个刺人的词导入：接下来我们看一个童话故事，能不能用到我们学习的方法谈谈你的感受。
1、学生自由读文（标段落、生字……）思考：讲了一个怎样的故事？2、题目中“刺人”是什么意思？（伤人自尊）找到文章中“刺人的词”是什么词？（臭味）3、浏览文章，试做课后第1、2题。
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第九讲领悟文章的修辞手法一、趣味知识“酷”智者和鱼很久很久以前，以色列有一位智者，一个令人崇拜的哲学家、思想家。
有一次，他举行演讲。
每一个获知这一消息的人都老早地赶到那儿，整个大厅爆满——政客坐在前排，教授、医生、律师挨着坐在后面，越次要的人越往后排。
演讲非常精彩，大厅里不断爆发出掌声。
最后，智者吟出了一句最精辟、最深刻、最耐人寻味、最不同凡响、最最最最最……的思想结晶：“生活就像一条鱼。
”几乎每个人都发出由衷的赞叹，掌声像雷鸣一般再次响起。
在大厅最后一排，一个年轻人忽然站起来问道：“为什么生活像一条鱼？请说明一下您的理由。
”一阵极大的恐慌笼罩了大厅。
人们不安地看着智者，他将做什么呢？智者没有回答，只是坐在那儿，低着头沉思默想。
大厅里的空气就要凝固了，很多听众都紧张得颤抖起来。
经过10分钟的思考，智者缓缓抬起头来，听众们屏住呼吸。
智者开口说道：“好吧，生活原来不像一条鱼。
”二、黄金十五分刚才的小故事告诉我们，打比方是要有理由的。
这个理由，你可以说出来，也可以不说出来，但自己一定要知道：我为什么这么比。
打比方是一种修辞手法，它的学名叫做——比喻。
比喻：将甲事物比作乙事物。
往往是用一种具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
要点：（1）眼前的、要介绍描绘的对象叫本体，拿来打比方的事物叫喻体。
（2）本体和喻体是性质不同的两类事物。
（3）本体和喻体要有相似之处。
刚才的智者，他的比喻违反了哪一条？除了最常见的比喻，你还知道有哪些修辞手法？指答，加分。
你能用某个修辞手法当场说一个句子吗？指答，点评，加分。
修辞手法介绍。
定义见课本；运用时的要点可选择板书，生抄笔记。
比拟：把人当物写或把物当人写，前者叫拟物，后者叫拟人。
要点：拟人或拟物是直接把对象当作人或物来写，不是打比方。
夸张：对事物的形象、功能、特征进行夸大或缩小，以加强表达效果。
要点：夸张的目的是突出本质，或加强感情，或烘托气氛，或引起联想。
对比：把两种事物或一种事物的两个方面并列，造成强烈的反差。
要点：形成对比的两个事物、两个方面要互相对立对偶：结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子，对称排列，表达相对或相近的意思。
要点：（1）结构比“对比”要更严格。
（2）上下两个事物、两个方面可以形成冲突，也可以互相协调。
排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般至少三个）短语或句子连用，以增强表达效果要点：运用排比的目的是增加气势，抒发感情反问：“明知故问”以加强语气，不需要回答。
要点：正常陈述改成否定，再加上“问”设问：“自问自答”以引起读者、听众的注意。
三、达标美文赏析厅浦东新景1、导入新课：为什么2010年世博会要在上海举办？——因为上海的建设高效快速，上海的面貌日新月异，已经成为中国大陆第一大城市，也是一座国际化的大都市。
不信，请看上海黄浦江东南岸地区——浦东的变化。
学习文章：《浦东新景》。
自读课文，了解大意；结合课后题4、5（注音并解释下列词语）解决不懂的字词句。
2、借助课后习题7（请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”），检查对本文思想感情的整体把握。
3、对家乡无比热爱，为家乡感到自豪，这是一种炽烈的思想感情。
这样的思想感情，作者是用什么手段表达出来的呢？——修辞手法。
（1）比喻和拟人。
a.比喻和拟人有什么区别，谁还记得？（指答加分）b.那么，课后第1题（比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人），谁来试试？（动笔，指答加分）c.读读课后第2题的题目（文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线）。
题目里边也有比喻和拟人，看出来了吗？（选择未答出第一题的学生或特服答，加分）下面，按照题目要求，在文中画上相应记。
d.指读画出的某比喻句。
说说看，这句是把什么比作了什么。
齐读此句。
e.指读画出的某拟人句。
说说看，这句把什么当作了人。
齐读此句。
f.使用比喻和拟人修辞手法之后，文中的景色是不是显得很美了？把景色写得很美，反映了作者对家乡什么样的思想感情？（2）其它修辞手法。
a.要表达思想感情，除了把内容写得很美以外，还有一种方法：给语句增加气势，直接显示自己的感情。
用铅笔完成第3题（找出本文其它修辞手法）。
b.借助朗读，讲解这些句子的修辞手法c.齐读相关句子，体会修辞手法在语气、感情上的增强作用。
d.分组仿写修辞句。
4、有感情朗读全文，注意理解含修辞句子的语气。
5、理解提高（写作知识）：写景，最重要的是抓住特色。
从标题来看，最能体现本文景物特点的词是哪个？完成课后第6题（将文中能够说明“新”的词语找出来并加点）。
6、酌情比拼朗读。
四、我来露一手（达标练习参考答案）1、比喻是把一种事物比作另一种事物，拟人是直接把物当作人。
比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人？美丽的上海就像一个五彩缤纷的大园林（比喻）。
上海的“身体”越来越棒（拟人）。
2、文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。
读读画出的这些句子。
（略）3、结合“指点迷津”里的说明，你还能找出本文其它修辞手法吗？判断一下这几个句子的修辞手法。
A.高大的东方明珠电视塔，竣工不久的世界第三高楼金茂大厦，高耸入云，刺破青天（夸张，显示了作者对上海地标的骄傲之情）B.上海新事说不完，浦东美景看不够（对偶，对称的语句传达了赞美之情）C.飞出大上海，飞向“长三角”，飞向全中国，飞向全世界！（排比，富有气势的语句表达了对美好未来的憧憬、信心）D.它不就像一条长龙吗？（反问，表现了磁悬浮列车的雄伟壮观，表达了赞美之情）E.你以为陆家嘴只有这些？不，还多着呢！（设问，强调浦东美景多、建设快，表达自豪、赞美）4、根据注音，写出词语。
wǔcǎi bīn fēn měi wèi jiāyáo piān piān qǐwǔdàmíng dǐng dǐng（五彩缤纷）（美味佳肴）（翩翩起舞）（大名鼎鼎）5、注音并解释下列词语。
用之不竭：竭，尽。
无限取用而不会使用完。
姹紫嫣红：姹、嫣，娇艳。
形容各种花朵娇艳美丽。
挤挤挨挨：本文指黄浦江里的轮船很多、很拥挤。
郁郁葱葱：形容世纪公园里德草木苍翠茂盛。
6、本文标题中的“新”字，在文中处处得到体现。
将文中能够说明“新”的词语找出来并加点。
瞧！那儿又建起．．．了一个美丽的陆家嘴花园……江畔就是大名鼎鼎的世纪公园，刚落成不久．．．．．……听说，壮观的磁悬浮列车马上就要开通．．．．．．了……7、请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”：A.开头一段揭示了大城市的贪得无厌（）B.本文描写了日新月异的家乡建设，抒发了自豪之情（V ）C.本文表达了对上海、对浦东的热爱（V ）D.本文描写了美丽的风光，表达了对大自然的热爱（）五、拓展美文赏析厅光影1、大家在生活中都见过光影。
想想看，如果光影也像人一样有感情，能说话，那会发生什么样的故事呢？下面请大家看一篇作品——《光影》。
2、自读。
3、读下面句子，分析句中含义（课后第3题）。
a.“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。
否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。
”分析：如果跳跳不随着太阳光回家，会发生什么事情？如果跳跳随着太阳光回家，会发生什么事情？b.“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。
”分析：太阳的光影有哪些话没有说？它说出来的是什么？它为什么这么说？4、关键内容探讨：(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？(3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？5、感悟：光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。
6、写作知识。
修辞手法，指的是对语句进行变形、美化。
有时候，整篇文章都可以采用类似的手法来进行写作。
读开头部分的句子：“光影边在墙上跳跃，边唱起自己快乐的歌谣”。
这是什么修辞手法？（指答特服）文中还有哪些地方用上了这种修辞手法？（生答，不必找全）事实上，本文从头到尾都把光影当作人来写。
那么，这个时候已经不是“修辞手法”了，而是“写作手法”了——这样的文章，我们称为童话。
7、有感情朗读全文（可分角色，或接龙比拼）。
六、我来露一手（拓展练习参考答案）1、有感情朗读课文，注意体会和表现小女孩的心情。
（略）2、本文的写作，大量采用了同一种修辞手法，这就是（拟人）。
结合“指点迷津”的介绍，请找出一句进行分析。
3、读下面句子，分析句中含义。
（1）“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。
否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。
”太阳落山，光影跳跳就随着太阳来到了地球另一面，如果留在这儿，太阳一落山，跳跳就会消失。
但跳跳为了小女孩早日康复，他宁可牺牲自己，也要帮助小女孩。
（2）“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。
”如果小女孩知道自己会因为太阳落山而消失，善良的她一定会要跳跳走的。
他不说，可以看出他是真心帮助小女孩，把自己的温暖和快乐给予她，让她早日康复。
4、阅读理解(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？因为那个时候太阳还没有完全升起，透过窗口照到女孩的房间里来，所以光影跳跳不知道女孩生病了。
他一定会叫太阳早点升起，他好早些来陪她，给她温暖和欢笑。
(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？他要多陪生病的女孩，多给她快乐和温暖，使她的病早点好。
(3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？因为小姑娘得到了快乐和温暖，虽然后来光影跳跳消失了，但快乐和温暖留在了她的心底，所以小姑娘能够很快恢复健康。
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？太阳落山了，黑夜来临了，光影就消失了。
第二天早上欢乐的光影是光影跳跳的弟弟——跃跃，新的黎明带来的光影。
5、光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。
哪怕自己付出再多，甚至牺牲生命，也要真诚地帮助他人，从不考虑自己。
七、片段仿写仿照《浦东新景》第5段，运用所学修辞手法，写一段话描写东湖或长江。
八、阅读看台：。