初中物理力和机械教案
初中物理教学教案：力的作用与机械运动实验
初中物理教学教案：力的作用与机械运动实验一、引言本教案旨在帮助初中物理教师设计一堂关于力的作用与机械运动实验的课程。
通过本实验，学生将深入了解力的作用及其对机械运动的影响，并通过实际操作加强对物理原理的理解。
二、实验目标1.理解力是什么，以及它对物体的影响。
2.学习一些基本力量和运动之间的关系。
3.观察和探索不同力量导致的不同物体运动结果。
4.培养学生能够进行科学观察和数据记录的能力。
三、所需材料1.弹簧测力计2.不同质量的物体（例如金属块、玻璃球等）3.平滑水平桌面或地板4.实验笔记本和铅笔四、实验步骤1.准备工作：•将桌面或地板保持干净、平整且无摩擦。
•确保弹簧测力计读数为零并调整至一个合适范围。
•准备好不同质量的物体和实验笔记本。
2.实验1：力的测量与变化•将弹簧测力计固定在桌面上，确保其自由悬挂。
•将一个物体轻轻挂在测力计上，并记录所施加的力的读数。
•重复以上步骤，使用不同质量的物体并记录读数。
3.实验2：影响运动结果的力•在平滑水平表面上放置一个小金属块，并给它一个轻推使其运动起来。
观察并记录物体受到的力和产生的运动。
•重复以上步骤，使用不同质量或形状的物体，并观察其运动结果。
•尝试改变施加于物体上的力的方向，并观察对运动结果有何影响。
4.数据分析与讨论•对实验数据进行整理和分析，比较不同物体、不同力量下产生的运动结果。
•讨论在实验中观察到的现象背后存在着什么样的物理原理。
•结合实际生活中的例子，引导学生思考和讨论为什么某些物体需要更大或更小的力来使其移动。
五、实验总结通过本次实验，学生对力的作用与机械运动有了更深入的理解。
他们通过观察和记录不同力量下产生的运动结果，探索了力与运动之间的关系，并应用所学知识进行数据分析和讨论。
这样的实践操作能够提高学生的科学观察、数据记录和问题解决能力。
六、扩展活动•学生可以设计自己的实验，研究其他因素对物体运动的影响，如摩擦力、斜面等。
•引导学生思考物体在不同环境中受到的外力有何变化，从而进一步探索自然界中各种运动现象背后隐藏着的物理规律。
九年级物理力和机械分析（物理教案doc）
力和机械教材分析一、本章内容概述本章内容可以分为两个部分,一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。
二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。
理解最常见的力产生的条件和特征,是物理学中的基本知识,是学习力学的基础。
本章教材从学生的生活经验入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究,并以文字和图片的形式列举了大量的实例,体现了新课标的要求。
对于简单机械,由于在生产和生活中有广泛的应用,学生也有这方面的感性认识,因而教材通过对杠杆的学习,以“学生自己探究”和“科学世界”的形式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。
编排富于变化,对学生应具有吸引力。
二、本章教材编写特点编写教材依据的是课程标准,但是,它应该比《课程标准》的要求更具体、更生动、更便于操作,同时也应该给使用者以思考和发挥的空间。
本教材充分体现了以上思想。
(一)内容选择生动、有趣,贴近现代生活教材内容的选择,是实现《课程标准》的载体,并直接影响教学效果。
本章教材内容的选择,力求生动有趣,贴近现代生活,让学生感到亲切,能激发学生学习的兴趣和欲望。
章首语就是一个生动的事例,它不仅有趣地引入课题,同时让学生产生学习的欲望,并留有思考的空间,我国古人的“忧天”和牛顿的“忧无”区别在哪里?引导学生思考,在学生“情感态度与价值观”目标的实现上是不可多得的好素材。
每节中都配有具有现代感的图片,接近学生生活。
如“蹦极”“走钢丝”“弹弓”“撑杆跳高”“气垫船”“点焊机器人”“电梯”等,能让学生体会到物理来源于生活,又服务于生活,具体、形象地再现“有用”的物理。
文中还有大量可随堂进行的小实验,适用性强,如“模拟引力”“轻压直尺”“划火柴”“模拟盘山公路”等,还有有趣的科学漫画──用定滑轮提粮食,再现了物理的“有趣”。
科学世界“万有引力与航天”,把我们所学的物理知识与当前最尖端的航天科技联系起来;科学世界“小小弹簧秤称出大象重”,利用我们所学的物理知识解决生活中的问题;等等,这些都是实现新《课程标准》三维目标的好载体。
九年级物理力和机械教案
九年级物理力和机械教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质和作用。
2. 让学生了解和掌握牛顿三定律，理解力与运动的关系。
3. 让学生通过实验和观察，探究和理解各种机械设备的原理和应用。
二、教学内容1. 力的概念及其基本性质2. 牛顿三定律3. 摩擦力、重力、弹力等常见力的特点和计算4. 简单机械（如杠杆、滑轮等）的原理和应用5. 机械能的转化和守恒三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地理解和掌握力的性质和机械原理。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学重点与难点1. 重点：力的概念、牛顿三定律、简单机械的原理和应用。
2. 难点：摩擦力、重力、弹力等常见力的计算和机械能的转化和守恒。
五、教学课时1. 第一课时：力的概念及其基本性质2. 第二课时：牛顿三定律3. 第三课时：摩擦力、重力、弹力等常见力的特点和计算4. 第四课时：简单机械（如杠杆、滑轮等）的原理和应用5. 第五课时：机械能的转化和守恒六、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如拉扯弹簧测力计，引导学生思考力的概念和作用。
2. 新课：介绍力的基本性质，如相互性、矢量性等，并通过示例和实验来阐述。
3. 互动：学生分组进行实验，测量不同力的大小，并讨论力的作用效果。
4. 练习：学生完成一些相关的习题，巩固对力的理解。
七、教学评价1. 评价方式：课堂问答、实验报告、习题解答等。
2. 评价内容：力的概念理解、牛顿三定律的应用、简单机械的原理掌握等。
3. 评价标准：能够准确回答问题、正确进行实验操作、解决实际问题等。
八、教学资源1. 实验器材：弹簧测力计、杠杆、滑轮等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体演示等。
3. 参考资料：教材、教辅、网络资源等。
九、教学拓展1. 组织学生参观一些机械设备的工作现场，如工厂、车间等，让学生亲身体验和观察机械的应用。
初中二年级物理科目教案简单机械与力
初中二年级物理科目教案简单机械与力初中二年级物理科目教案-简单机械与力一、教学目标：1. 了解简单机械的定义，了解杠杆、轮轴和斜面等简单机械的基本原理。
2. 掌握简单机械的常见应用，并能分析其作用原理。
3. 理解力的概念和三要素，能够计算力的大小和方向。
4. 理解力的合成与分解，并能够应用到简单机械中。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类；2. 杠杆、轮轴和斜面的基本原理；3. 简单机械的常见应用；4. 力的概念和三要素；5. 力的计算；6. 力的合成与分解在简单机械中的应用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入简单机械的概念，并与学生一起回顾讲解物体的运动和力的相关知识。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 简单机械的定义和分类讲解简单机械的定义，引导学生理解简单机械的基本概念，并通过实例向学生介绍杠杆、轮轴和斜面等简单机械的分类。
2.2 杠杆的基本原理通过示意图和实物演示，向学生介绍杠杆的基本原理和杠杆的分类。
2.3 轮轴的基本原理通过示意图和实物演示，向学生介绍轮轴的基本原理和轮轴的应用。
2.4 斜面的基本原理通过示意图和实物演示，向学生介绍斜面的基本原理和斜面的应用。
3. 简单机械的应用（20分钟）向学生展示简单机械在日常生活中的常见应用，如剪刀、门铃等，并鼓励学生思考这些机械的作用原理。
4. 力的概念和三要素（20分钟）4.1 力的概念引导学生理解力的概念，并通过实例向学生解释力的作用和不同类型的力。
4.2 力的三要素讲解力的三要素（大小、方向和作用点），并通过实例让学生掌握如何确定力的大小和方向。
5. 力的计算（15分钟）向学生介绍力的计算方法，并通过例题引导学生进行力的计算练习。
6. 力的合成与分解在简单机械中的应用（20分钟）引导学生理解力的合成与分解，通过实例向学生演示力的合成与分解在简单机械中的应用，并让学生进行练习。
7. 小结与巩固（10分钟）对本节课所学内容进行小结，并向学生提供巩固练习的机会，鼓励他们进一步巩固所学知识。
力和机械物理教案
力和机械物理教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解力的概念及其在物理学中的重要性。
让学生理解力的作用效果。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解力的定义和作用效果。
利用实验和实例，让学生直观地感受力的作用效果。
1.4 教学评估课堂问答：请学生回答力的定义和作用效果。
实验报告：让学生记录实验中观察到的力的作用效果。
第二章：重力2.1 课程目标让学生了解重力的概念及其在日常生活和物理学中的应用。
让学生掌握重力的计算方法。
2.2 教学内容重力的定义：地球对物体的吸引力。
重力的计算方法：G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解重力的定义和计算方法。
利用实验和实例，让学生了解重力在日常生活和物理学中的应用。
2.4 教学评估课堂问答：请学生回答重力的定义和计算方法。
实验报告：让学生记录实验中观察到的重力的应用。
第三章：摩擦力3.1 课程目标让学生了解摩擦力的概念及其在日常生活和物理学中的应用。
让学生掌握摩擦力的计算方法。
3.2 教学内容摩擦力的定义：两个接触面之间阻碍相对运动的力。
摩擦力的计算方法：F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解摩擦力的定义和计算方法。
利用实验和实例，让学生了解摩擦力在日常生活和物理学中的应用。
3.4 教学评估课堂问答：请学生回答摩擦力的定义和计算方法。
实验报告：让学生记录实验中观察到的摩擦力的应用。
第四章：杠杆4.1 课程目标让学生了解杠杆的概念及其在日常生活和物理学中的应用。
让学生掌握杠杆的分类和计算方法。
杠杆的定义：能在固定点（支点）旋转的硬棒。
杠杆的分类：一阶杠杆、二阶杠杆、复合杠杆。
杠杆的计算方法：力矩平衡条件，F1×L1=F2×L2，其中F1和F2为作用在杠杆上的力，L1和L2为力的作用点到支点的距离。
九年级物理力和机械教案
九年级物理力和机械教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生了解重力、弹力、摩擦力等常见力的性质和作用。
3. 让学生学会使用力的图示表示方法，能分析实际问题中的力。
二、教学内容1. 力的概念及其计量单位。
2. 力的作用效果：形变和运动状态改变。
3. 常见力：重力、弹力、摩擦力。
4. 力的图示表示方法：力的图示、力的示意图。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果、常见力的性质和作用、力的图示表示方法。
2. 难点：力的图示绘制方法，力的合成与分解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 利用实验和演示，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的力。
4. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的例子，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念及其计量单位，让学生掌握力的基本知识。
3. 演示实验，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 讲解力的作用效果：形变和运动状态改变，让学生理解力的作用。
5. 介绍常见力：重力、弹力、摩擦力，让学生了解它们的性质和作用。
6. 讲解力的图示表示方法，让学生学会用力的图示和示意图分析问题。
7. 案例分析：分析实际问题中的力，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课堂练习：让学生绘制力的图示，巩固所学知识。
9. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结力的概念和作用。
10. 布置作业：让学生绘制一个力的示意图，并分析实际问题中的力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实验报告，评估学生对力的概念、力的作用效果和常见力的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作与交流能力。
3. 分析学生绘制的力的图示和示意图，评估他们对力的图示表示方法的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家或工程师来课堂分享力和机械在实际工作中的应用，激发学生的学习兴趣和应用能力。
初中物理力和机械教案
初中物理力和机械教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的作用效果。
（2）了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）掌握杠杆的平衡条件，应用杠杆原理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察力的作用效果。
（2）运用分类法研究力的种类。
（3）利用杠杆实验探究杠杆的平衡条件。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学习的兴趣。
（2）培养合作意识，学会与他人共同探讨问题。
二、教学内容1. 力的概念及作用效果（1）介绍力的定义，力的作用效果。
（2）通过实验观察力的作用效果，如形变、运动状态改变等。
2. 重力、弹力、摩擦力（1）介绍重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（2）分析生活中常见实例，区分三种力的作用。
3. 杠杆的平衡条件（1）介绍杠杆的概念，分类。
（2）进行杠杆实验，观察并记录实验数据。
（3）分析实验数据，总结杠杆的平衡条件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及作用效果。
（2）重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）杠杆的平衡条件。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的观察与理解。
（2）杠杆的平衡条件的推导与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 利用实验法，观察力的作用效果，验证杠杆的平衡条件。
3. 运用分类法，分析重力、弹力、摩擦力的特点及应用。
五、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考力的作用。
（2）提问：力有哪些作用效果？2. 新课：（1）讲解力的概念，介绍力的作用效果。
（2）分析重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）介绍杠杆的分类，进行杠杆实验。
3. 练习：（1）学生分组讨论，总结杠杆的平衡条件。
（2）运用杠杆原理，解决实际问题。
4. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结力的作用效果。
（2）强调重力、弹力、摩擦力的特点及应用。
（3）概括杠杆的平衡条件，强调杠杆原理在生活中的应用。
5. 作业：（1）复习本节课所学内容，整理笔记。
初中物理力和机械教案
初中物理力和机械教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，如作用点、大小和方向。
2. 让学生了解常见的三种力（重力、弹力和摩擦力）及其作用。
3. 让学生掌握力的计算方法，学会使用力的图示表示。
4. 让学生了解机械的基本原理，如杠杆、滑轮等，并能够运用这些原理解决实际问题。
二、教学内容1. 力的概念及其基本性质2. 重力、弹力和摩擦力的概念及其作用3. 力的计算方法及力的图示表示4. 杠杆的原理及其应用5. 滑轮的原理及其应用三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或图片素材3. 实物模型或教具4. 练习题及答案五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的力的现象，引导学生思考力的概念及其作用。
2. 讲解：讲解力的基本性质，如作用点、大小和方向，并通过实物模型或教具进行演示。
3. 案例分析：分析重力、弹力和摩擦力的概念及其作用，结合实际例子进行讲解。
4. 练习：让学生进行力的计算练习，学会使用力的图示表示。
5. 讲解机械原理：讲解杠杆和滑轮的原理，并通过实物模型或教具进行演示。
6. 应用练习：让学生运用杠杆和滑轮的原理解决实际问题，如设计一个简单的机械装置。
8. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对力的概念和基本性质的理解。
2. 练习题：布置相关的练习题，检查学生对力的计算方法和机械原理的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对重力、弹力和摩擦力的理解。
七、教学拓展1. 力的作用效果：探讨力对物体的作用效果，如变形和运动状态改变。
2. 力的合成与分解：介绍力的合成与分解的概念，引导学生理解力的合成与分解在实际中的应用。
八、教学资源1. 网络资源：提供一些有关力和机械的在线教程和视频，供学生自主学习。
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第十三章 力与机械【知识点一】弹力、弹簧测力计1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、判断是否有弹力的条件： A 、物体间是否直接接触B 、接触处是否有相互挤压或拉伸 3、弹簧测力计：A 、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B 、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C 、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D 、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
【知识点二】重力1、概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
2、重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
3、重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
4、重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
重心的检测——垂线法【知识点三】摩擦力1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
【知识点四】杠杆 1、杠杆⑴定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
⑵五要素——组成杠杆示意图。
摩擦力 静摩擦动摩擦 滑动摩擦滚动摩擦①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F2 表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
⑶画力臂方法：A 、 找支点O ； B 、 画力的作用线（虚线）；C 、 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；D 、标力臂。
2、研究杠杆的平衡条件：⑴杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
⑵实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
⑶结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂写成公式F1L1=F2L2 也可写成：F1 / F2=L2 / L1⑷解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
3说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
【知识点五】几种简单机械 1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G )2、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
F 1 1③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮（不计摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G 物+G 动);绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G )3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③理想的滑轮组（不计摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/n*G只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n*(G 物+G 动) 绳子自由端移动距离S F (或v F )=n S G (或v G ) ④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
⑤滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。
注：一般说绳子自由端如果向上拉动，数绳子股数时算上此绳数，如果自由端向下拉动，数绳子股数时，不算此绳数。
设计滑轮组一般先依拉力，阻力关系或依拉力移动距离与重物移动距离确定绕滑轮组的绳子股数拉动滑物F G G n +=再按绳子股数，拉力方向推出动滑轮和定滑轮的个数。
动滑轮个数：2nN =动 （n 为偶数时） 21-=n N 动（n 为奇数时） 4、轮轴⑴定义：由一个轮和一个轴组成，并且都围绕固定的轴转动，使用轮轴，若动力F1作用在轮上，可以省力； 若动力F2作用在轴上则费力。
⑵实质：轮轴实质上是一个可以连续转动的杠杆。
F1----作用在轮上的力 F2----作用在轴上的力 R----轮半径 r ----轴半径 5、斜面⑴定义：斜面是一种可以省力的简单机械，但必须多移动距离。
⑵原理：F ·L=G ·h F----沿斜面拉力 G----物体重力 L----斜面长 h----斜面高【题型一】弹簧秤问题1、（07·大连）弹簧测力计的基本原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的________成正比；弹簧测力计能否在月球上测出拉力的大小？__________________________。
2、（07·杭州）如图所示，一同学实验时在弹簧涮力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。
并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A ．0牛 B ．3牛 C ．6牛 D ．12牛3、（07·镇江）小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ） A ．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离B ．让两球置于乒乓桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度C ．用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离D ．用手捏乒乓球，比较它们的硬4、某一弹簧测力计在使用前,指针指在0.3N 的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个4N 的力,测得的结果是 N5、如图所示不计重力的弹簧原长为l 。
上端固定在离上端13处剪断弹簧，把所受重力为G 的重物挂在其下端，把剪下的弹簧挂在重物G 的下面，再在弹簧最下端挂上另一个所受重力为P 的重物，平衡时，上下两段弹簧的总伸长量相同，则P 与G 的关系为： ( )A ．G P = B.2G P = C.12G P =D.4G P =6、如图所示，甲、乙两个轻质弹簧，所挂物体均重100牛。
当物体处于静止状态时，弹簧秤甲、乙的示数分别为( )7、如图，弹簧秤A 和B 的自重均为0.3牛．砝码重0.49牛．则图中弹簧秤A 的示数为 牛,B 的示数 牛.8、某同学在用已调零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的读数是5．0 N，则该物体重（）A．一定等于5.0 N B．一定小于5.0 NC．一定大于5.0 N D．一定不小于5.O N9、把三只完全相同的弹簧秤，按下图的方式连接起来，在第三只弹簧秤的下端挂一物体。
已知A和B的示数分别是2 N和1.5 N，C的示数不清楚，则所挂物体的重力为。
【题型六】摩擦力的现象1．（07·苏州）汽车在紧急刹车时，总是滑行一段距离才能停下来，这是由于汽车具有_________；当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦会变_______，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时大．因此，司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”．2．（07·大连）下列说法正确的是A．鞋底的花纹是为了增大摩擦 B．离手的铅球还能继续往前飞行是由于受到手的推力C．潜水员看岸上的树变矮了 D．实验室取块状固体药品的称量可直接放在天平的托盘上3．杂技演员沿硬杆匀速向上爬升，演员受到竖直向上的作用力为( )A．重力B．拉力C．弹力D．摩擦力4．人骑自行车时，由人提供能量，但能使车前进的力是( )A．脚的蹬力B．链条对后轮的拉力C．后轮受地面的摩擦力D．前轮受地面的摩擦力5．在泥泞的道路上空手行走往往比挑担子行走滑得厉害抖．这是由于挑担后他对地面的增大，从而使增大的缘故。
6．有时瓶盖拧得太紧，为了把它打开，往往要包上一块毛巾后再拧，这样做的目的是为了增大，从而达到增大。
7．（07·黄冈）关于汽车的下列说法正确的是( )A．汽车轮胎与地面间的摩擦总是有害的B．紧急刹车时，摩擦力的主要作用是改变轮胎的形状C．汽车沿直线匀速上坡时，受到平衡力的作用D．废旧轮胎没有回收价值，可以直接烧掉8．（07·常德）下列事例中，为了减小有害摩擦的是( )A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹B．在自行车的轴承中加润滑油C ．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽D ．拔河比赛时，用力蹬着地面 【题型三】摩擦力的分析1．运动员在水平路面上骑自行车沿直线加速前进，车轮受到地面的摩擦力的方向是 ( ) A ．前、后轮都向后 B ．前、后轮都向前 C ．前轮向后，后轮向前 D ．前轮向前，后轮向后2．如图所示，重为G 的物体A 被夹在两固定且竖直的平木板之间。
设用大小为2．2G 的力恰好可将A 从木板中竖直向上抽出，那么能抽出A 的竖直向下的力，其最小值为 。
3．如图所示，在光滑水平面上迭放着甲、乙两物体。
甲物体用细线挂在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力F=15牛顿，则甲、乙二物体受到的摩擦力是（ ）A ．0,15f f ==乙甲牛顿，方向都向左B ．15f f ==乙甲牛顿，方向都向右C ．15f =甲牛顿，方向向右，15f =乙牛顿，方向都向左D ．15f f ==乙甲牛顿，方向都向左4．如图所示，水平桌面上叠放的A 、B 两个物体，在水平方向力1F 和2F 的作用下，以共同的速度V 一起向右匀造运动，已知1F =5牛，2F =3牛，那么物体B 上、下表面所受摩擦力的大小分别为 ( )A.5牛、2牛B.3牛、0牛C.0牛、2牛D.5牛、8牛5．物体A 重5牛，物体B 重10牛。