最新苏教版六年级数学扇形统计图教案
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学数学六下册的一章内容，主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
本章内容通过实例让学生感受扇形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。
但部分学生对扇形统计图的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点，能读懂扇形统计图所传递的信息。
2.培养学生利用扇形统计图分析和处理数据的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和制作方法。
2.难点：如何通过扇形统计图获取和分析信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生感受其应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作扇形统计图，加深对知识的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析扇形统计图所传递的信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，用于辅助教学。
2.实物材料：准备一些扇形统计图的实例，如学校各年级人数分布图等。
3.练习题：准备一些有关扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物材料，展示学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍扇形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解扇形统计图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生学会通过扇形统计图获取和分析信息。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些有关扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些场合可以使用扇形统计图？让学生联系生活实际，拓展知识应用。
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学六年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过扇形统计图的学习，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解和认识。
但是，对于扇形统计图的了解和认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生可能对于如何通过扇形统计图来获取和分析信息还不够清楚，需要通过实例来进行讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图是一种常见的统计图形式。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己动手绘制扇形统计图。
3.让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够自己动手绘制扇形统计图。
2.教学难点：让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例讲解、动手操作、小组讨论等方式，让学生深入了解和掌握扇形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备教师准备PPT、扇形统计图的实例、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图是什么样子的呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示扇形统计图的实例，让学生观察和思考扇形统计图的特点和作用。
教师引导学生发现扇形统计图可以展示部分与整体的关系，并通过实例来解释和演示如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
六年级数学下册教案-1扇形统计图(21)-苏教版
六年级数学下册教案1 扇形统计图（21）苏教版我今天要为大家带来的是六年级数学下册的教案，具体是关于扇形统计图的教学。
在开始之前，请确保学生们已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识。
一、教学内容今天我们将学习扇形统计图，这是一种反映部分与整体关系的图表。
我们将通过实际案例让学生了解扇形统计图的特点和制作方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解扇形统计图的概念，掌握制作扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法和特点，难点是让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个实际案例引入扇形统计图的概念，比如我们可以看一下我国的人口结构。
接着，我会详细讲解扇形统计图的制作方法，并让学生们动手实践，制作出自己的扇形统计图。
然后，我会组织学生们进行交流分享，看看他们是如何理解和运用扇形统计图的。
我会通过一些随堂练习，检验学生们对扇形统计图的掌握程度。
六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的定义、制作方法以及部分与整体的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们根据自己所学的统计数据，制作一张扇形统计图，并写一篇小短文，描述一下你通过扇形统计图得到了哪些信息。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对扇形统计图的理解程度。
同时，我也会鼓励学生们在课后进一步探索扇形统计图的应用，比如可以调查一下家庭开支的分布情况，并用扇形统计图进行展示。
重点和难点解析扇形统计图的概念和特点。
扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表，它通过扇形的大小来表示各部分所占的比例。
这种图表的特点在于直观地展示了各部分在整体中的占比情况，使得信息的呈现更加清晰易懂。
学生们需要理解并掌握扇形统计图的这一特点。
扇形统计图的制作方法。
制作扇形统计图需要先收集数据，并根据数据的大小来确定扇形的大小。
学生们需要学会如何根据数据来绘制扇形，并且要注意扇形的总和必须等于整体，即360度。
六年级下册数学教案-1扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案1 扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第一课时，主题是扇形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册第11页的内容，这一部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并且能够通过扇形统计图来分析和获取信息。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的概念和绘制方法，难点是对于扇形统计图信息的分析和获取。
四、教具与学具准备我会准备一些扇形统计图的示例和练习题，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出扇形统计图的概念和绘制方法。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在分析和获取信息方面还有待提高。
在下一节课中，我会进一步加强对这部分内容的讲解和练习。
我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用扇形统计图来整理和分析一些数据。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择学校图书馆的书籍分布情况作为例子，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
在引入时，我会询问学生们是否曾经观察过图书馆的书籍分类，以及他们是否注意到不同类型书籍的比例。
这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们更愿意参与到后续的教学活动中来。
讲解扇形统计图的概念和特点。
在这一环节中，我会用简洁明了的语言解释扇形统计图是什么，以及它如何反映数据的比例关系。
我会用图示和实际例子来说明扇形统计图的绘制方法，确保学生们能够理解并能够自己动手绘制。
同时，我会强调扇形统计图的特点，比如它能够清晰地显示各部分数据占总数据的比例，以及如何通过比较扇形的大小来分析数据。
然后，作业的布置与反馈。
我会布置一道与课堂内容相关的作业，让学生们在家中练习绘制扇形统计图，并分析给定的数据。
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课教学设计
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够自己制作扇形统计图。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数据观念和统计意识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，让学生深入理解和掌握扇形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.培养学生制作扇形统计图的能力，提高学生的数据处理和统计分析能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和作用，能够自己制作扇形统计图。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图获取信息，并能够对扇形统计图进行分析和评价。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和探究式学习法，通过生活实例和实际操作，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的统计图资料和实例，以便进行教学演示和操作。
2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如商店的商品分类统计图、学校的成绩统计图等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示扇形统计图的相关概念和作用，让学生了解扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图获取信息。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作扇形统计图。
在制作过程中，引导学生注意扇形统计图的规范性和准确性。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的扇形统计图，并讲解扇形统计图的制作过程和获取的信息。
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
2023六年级数学下册一扇形统计图第一课时认识扇形统计图教案苏教版
（3）数学故事：为学生讲述一些与扇形统计图相关的数学故事，如数学家们如何运用扇形统计图解决实际问题等，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
针对学生的学情分析，教师应根据学生的不同层次和学习情况，制定针对性的教学策略，注重培养学生的数学思维、数据分析能力、几何直观和数学语言等方面的素养。同时，通过激发学生的学习兴趣和动机，培养良好的学习习惯和合作能力，提高学生的学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《苏教版六年级数学下册》教材，以及与扇形统计图相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
在学生层次方面，根据学生的学习能力和数学思维的发展程度，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。
1.基础层学生：对于扇形统计图的概念和特点有一定的了解，但在绘制方法和数据分析能力方面较为薄弱。他们在学习过程中需要教师的引导和帮助，以提高他们的动手能力和思考能力。
2.提高层学生：具备一定的扇形统计图绘制方法和数据分析能力，但在解决实际问题时，可能缺乏思路和策略。他们在学习过程中需要教师的启发和引导，以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
六年级下册数学教案-第一单元扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案第一单元扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，第一单元：扇形统计图，苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
我们将通过实例来学习扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的绘制方法和数据分析。
难点是对于扇形统计图的深入理解和应用。
四、教具与学具准备我将会准备一些扇形统计图的实例，以及一些数据分析的题目。
同学们需要准备笔记本和笔，以便做笔记和解答题目。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括扇形统计图的基本构成，绘制方法，以及分析方法。
七、作业设计数据：一班有30人，其中有15人喜欢打篮球，10人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。
答案：扇形统计图如下：篮球：15人，占比50%足球：10人，占比33.33%乒乓球：5人，占比16.67%八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于扇形统计图的理解还是不错的，大部分同学都能够熟练地绘制扇形统计图，并且能够进行数据分析。
但是，也有一些同学对于扇形统计图的应用还是有些模糊，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：同学们可以尝试自己寻找一些数据，绘制扇形统计图，并分析数据，以此来提高自己的数据分析能力。
重点和难点解析在本次六年级下册数学教案的第一单元——扇形统计图教学中，我认为有几个重点和难点细节需要特别关注，并在下面进行详细的补充和说明。
一、教学内容细节在教学内容上，我们不仅学习了扇形统计图的基本知识，还通过实例来学习了扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
这些实例不仅帮助我们理解扇形统计图的概念，还让我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，再通过扇形统计图来解决这些问题。
二、教学目标细节在教学目标上，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
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个人初备案二次备课课题第一单元扇形统计图教材分析本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点教学重点：认识扇形统计图教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教时安排共3课时1.认识扇形统计图2.统计图的选择3.扇形统计图练习个人初备案二次备课课时第1课时课题认识扇形统计图授课类型新授课教学目标1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣教学重难点1.认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
2.有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学方法自主探究、合作交流教学手段多媒体课件，学生事先收集有关数据。
教学过程预习设计预习例1：1.（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
2.用计算器计算完成数上第1页的表格。
一、预习交流：1.提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，3.学生交流。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示预习提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
二、质疑解疑1.扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。
2.扇形统计图中的这些数据表示什么意思？3.明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。
4.比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习1．练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2．练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3.练习一第3题。
根据统计图，你能知道些什么?用计算器计算，并填写统计表。
根据统计表你有知道了什么?4．课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？作业设计《补充习题》P1扇形统计图板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第2课时课题统计图的选择授课类型新授教学目标1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
3.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重难点教学重点在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法自主探究、合作交流教学手段多媒体课件教学过程预习设计 1. 回忆所学过的统计图有哪三种，他们各有什么特征？2. 预习例2思考这三福统计图分别表示什么？小宇为什么用了3个统计图？一、预习交流：1.通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2. 导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。
交流：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。
）二、质疑解疑1.分析问题：学生讨论例2下面的3个问题。
全班汇报交流，并适时的总结。
2.出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。
再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的4个问题。
明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、课堂练习1.做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。
（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，分析下面的问题。
2.课堂总结你知道怎样选择统计图吗？通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？作业《补充习题》P2、3页设计板书设计教后反思个人初备案二次备课课时第3课时课题扇形统计图练习授课类型练习课教学目标1．巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2．通过练习，学会合理的选择统计图。
3．加强数学与生活的联系。
教学重难点教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点:正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法自主探究、合作交流教学手段多媒体课件教学过程预习设计1．常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。
2．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。
3.完成练习一5、6题。
一、预习交流：1．常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。
2．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、质疑解疑1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视打球听音乐看小说其他人数80 68 74 56 23C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高 125 129 135 140 150 153A用( )统计图 B用( )统计图C用( )统计图2、练习一第5题王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。
其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？指名说一说，并相机总结。
三、课堂练习1.练习一第6题。
出示题目先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。
（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？2.练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。
（如时间不够可作课外完成）3.动手做。
4.人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。
5.课堂总结通过今天的学习，你又有了哪些收获？作业完成《补充习题》设计板书设计教后反思。